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I. A cavidade da boca, no corpo humano, é onde o alimento é ingerido e preparado para a digestão no estômago e intestino delgado. O alimento é mastigado pelos dentes, e a saliva, proveniente das glândulas salivares, facilita a formação de um bolo alimentar controlável. A deglutição é iniciada voluntariamente na cavidade da boca. A fase voluntária do processo empurra o bolo da cavidade da boca para a faringe – a parte expandida do trato digestório – onde ocorra a fase automática da deglutição. II. As articulações sinoviais, no corpo humano, incluem a maioria das articulações do corpo. As superfícies ósseas são recobertas por cartilagem articular e unidas por ligamentos revestidos por membrana sinovial. A articulação pode ser dividida completamente ou incompletamente por um disco ou menisco articular cuja periferia se continua com a cápsula fibrosa, enquanto que suas faces livres são recobertas por membrana sinovial.
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I. As atividades escolares de ensino de ciências devem criar condições para que os educandos possam desenvolver a capacidade de saber combinar leituras e observações, mas não experimentações ou registros, para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações relacionados às ciências. II. Permitir aos educandos desenvolver a capacidade de valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento em ciências é um dos objetivos das atividades escolares de ensino de Ciências.
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I. As transformações de energia provocadas pelo homem é um tema rico a ser abordado nas atividades escolares de ensino de ciências. Este assunto, por si só, suscita inúmeras investigações, como, por exemplo, a origem remota dos combustíveis fósseis, formados num tempo muito anterior (aproximadamente 1,5 milhão de anos) ao surgimento do homem na Terra (aproximadamente 650 milhões de anos); a natureza desses combustíveis (hipóteses sobre o processo de fossilização em condições primitivas); e os processos de extração e refino dos combustíveis. II. O conceito de população refere-se ao conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que vive em um mesmo lugar. As populações possuem características próprias, tendo um controle no seu tamanho (relação entre ganho e perda de espécies) e na sua distribuição.
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I. Nas atividades escolares de ensino de Ciências, o tema sexualidade humana deve ser abordado nas diferentes fases da vida, compreendendo que é um comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e sociais, que tem um significado muito mais amplo e variado que a reprodução, para pessoas de todas as idades. Deve-se compreender que esse é um elemento de realização humana em suas dimensões afetivas e sociais, que incluem mas não se restringem à dimensão biológica. II. No corpo humano, a circulação pulmonar leva sangue do ventrículo direito do coração para os pulmões e de volta ao átrio esquerdo do coração. Ela transporta o sangue pobre em oxigênio para os pulmões, onde o dióxido de carbono é liberado e o oxigênio é absorvido. O sangue oxigenado, então, retorna ao lado esquerdo do coração para ser bombeado para circulação sistêmica.
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I. Criar condições favoráveis para que os educandos saibam utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo e vida, por exemplo, são alguns dos objetivos das atividades escolares de ensino de Ciências, no Ensino Fundamental. II. A água é um componente essencial para a vida, estando envolvida na maioria dos processos fisiológicos. Em ambientes terrestres, sua disponibilidade ocorre através da chuva e das características físicas e químicas do solo. Em locais onde há seca prolongada, é comum encontrar plantas chamadas de caducifolias, que perdem suas folhas durante esses períodos e diminuem bastante suas atividades, para economizar a água que possuem. Essas plantas podem ter longas raízes para aproveitar a água presente no subsolo. Além disso, as plantas possuem adaptações contra a perda de água como espinhos ou folhas coriáceas e podem, ainda, ter tecidos capazes de realizar reserva de água.
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I. Para o ensino de Ciências Naturais é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a Tecnologia e com a Sociedade. Portanto, é necessário considerar as estruturas de conhecimento envolvidas no processo de ensino e aprendizagem – do aluno, do professor, da Ciência. II. As atividades escolares de ensino de ciências devem criar condições para que os educandos sejam impedidos de desenvolver a capacidade de compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.
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I. No ser humano, o sistema nervoso periférico é aquele localizado dentro do esqueleto axial (cavidade craniana e canal vertebral). O sistema nervoso central, por sua vez, é aquele que se localiza fora deste esqueleto. O encéfalo é a parte do sistema nervoso central situado fora do crânio neural. A medula é localizada dentro do canal vertebral e, junto com o encéfalo, constituem o neuro-eixo. II. O Ecossistema é formado pelas relações entre os organismos e seu meio físico e químico. Ou seja, todo corpo que morre, todo nutriente que entra no sistema e toda energia que é usada, formam o ecossistema. É nesse âmbito que se estudam as ciclagens de nutrientes e o fluxo de energia. Assim, devido à sua complexidade, é muito difícil definir com precisão as barreiras de um ecossistema.
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I. Entre as vantagens da reciclagem, pode-se incluir a redução no consumo de energia elétrica, a redução da poluição do ambiental e a ampliação do desenvolvimento econômico pela geração de novos empregos na operacionalização dos materiais recicláveis e na expansão dos negócios relativos à reciclagem. II. O conceito de comunidade refere-se ao conjunto de diferentes espécies que vivem em um determinado lugar. Uma comunidade é regulada pelas relações entre presas e predadores, apenas. Todas estas relações controlam as populações, sendo muito difícil definir onde uma comunidade começa e onde ela termina.
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I. As atividades escolares de ensino de Ciências devem criar condições para que os educandos possam desenvolver a capacidade de identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica. II. O ensino de ciências naturais deve relacionar fenômenos naturais e objetos da tecnologia, possibilitando a percepção de um mundo permanentemente reelaborado, evitando estabelecer relações entre o conhecido e o desconhecido, entre as partes e o todo.
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I. É vedada a bolsa de aprendizagem ao adolescente até quatorze anos de idade, de acordo com a Lei nº 8.069/90. II. Os Muçulmanos são aqueles que professam a fé da religião conhecida como Islamismo. Na perspectiva dos seguidores dessa fé, o muçulmano autêntico se submete aos desejos de Allah (palavra árabe usada para Deus – algo correspondente ao termo Elohim, em hebraico). III. Para os seguidores do Espiritismo, a doutrina codificada por Allan Kardec tem caráter científico, religioso e filosófico.
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I. O Budismo é a prática dos ensinamentos de Buda, também denominados “Dharma”, palavra que significa “proteção”. II. A valorização do profissional da educação escolar reduz a qualidade da atividade de ensino. III. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, os estados incumbir-se-ão de oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
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I. O professor democrático obriga-se a tentar convencer seus alunos de suas convicções ideológicas. II. Para os muçulmanos, o Corão, o livro sagrada da religião Islâmica, é como uma bússola orientadora para suas vidas, pois traz ensinamentos que devem ser seguidos. III. A avaliação da aprendizagem deve estar desassociada das oportunidades oferecidas aos alunos.
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I. Os cristãos acreditam que Jesus teria ascendido aos céus, e a maior parte das denominações ensina que Jesus irá retornar para julgar todos os seres humanos, vivos e mortos, e conceder a imortalidade aos seus seguidores. II. O professor deve desvalorizar a liberdade de aprender e ensinar como parte da sua prática profissional cotidiana. III. O currículo escolar não está ligado, ou mesmo comprometido, com as relações de poder.
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I. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, os municípios devem priorizar a atuação em outros níveis de ensino, além da Educação Infantil, ainda que não estejam atendidas as necessidades mínimas de sua área de competência, utilizando para esse fim recursos abaixo dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. II. Para os seguidores do Islamismo, Mohammed nasceu no dia 8 de junho de 570 d.C., na cidade de Meca, Arábia Saudita. Seu pai se chamava Abdullah (servo de Allah) e era um homem muito justo. Sua mãe se chamava Amina e ambos eram membros da tribo dos coraixitas.
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I. A Educação Básica é um dever do Estado, apenas, não sendo compartilhado com a família. II. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas é prejudicial à atuação profissional do professor.
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I. De acordo com os seguidores do Islamismo, a primeira pessoa que aceitou a mensagem do novo profeta (Mohammed) foi sua própria esposa Khadija; o segundo foi seu primo e genro Ali (Ali AbiTalib), e depois por outras pessoas que eram principalmente seus escravos e servos. II. O Budismo é uma das mais difundidas religiões de matriz africana. Sua crença gira em torno da adoração de um conjunto de divindades que estão relacionadas aos diversos fenômenos da natureza, como as tempestades e os períodos de colheita.
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I. A criança tem direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, entre outros aspectos. II. O Cristianismo é uma religião abraâmica monoteísta centrada na vida e nos ensinamentos de Jesus de Nazaré, tais como são apresentados no Novo Testamento.
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I. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente a oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador. II. A mãe e o pai não têm deveres compartilhados na educação da criança.
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I. No Brasil, o ensino não deve ser ministrado com base no respeito à liberdade. II. Para os budistas, a conquista da libertação permanente do sofrimento depende de colocarmos esforço em nossa prática de Dharma, que depende do forte desejo de praticar o Dharma, e que, por sua vez, depende de termos profunda fé em Buda.
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I. No Brasil, é vedado à instituição de ensino vincular a educação escolar ao mundo do trabalho. II. Nenhuma criança tem o direito à igualdade de condições para o acesso à escola.
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