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Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências |
Q4258332
Química
Um professor de Ciências, ao preparar uma aula sobre a relação entre a estrutura da matéria e suas
propriedades, utiliza o diamante e a grafite como exemplos. Ele destaca que, embora ambos sejam
compostos exclusivamente por átomos de carbono, suas propriedades são muito diferentes: o diamante
é um dos materiais mais duros do mundo e um isolante elétrico, enquanto a grafite é macia e um bom
condutor de eletricidade. Para explicar essa diferença fundamental, o conceito adequado é a
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258331
Português
Texto associado
O vazio que advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar
a violência que constantemente ameaça o laço social.
A palavra “que”, nas três ocorrências, introduzem estruturas de valor
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258330
Português
Texto associado
O vazio que advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar
a violência que constantemente ameaça o laço social.
A palavra em destaque é
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258329
Português
Texto associado
Sociedade do espetáculo
Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Considere o período a seguir.
Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
As ocorrências do acento grave justificam-se,
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258328
Português
Texto associado
Sociedade do espetáculo
Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Sobre os discursos presentes no texto, é correto afirmar que, além da voz da autora, percebe-se, de forma
explícita,
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
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Q4258327
Português
Texto associado
Sociedade do espetáculo
Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Leia o período a seguir.
Sim, aviltada. Pois é quando o contato com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
A palavra em destaque foi empregada com valor de
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
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|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258326
Português
Texto associado
Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente maravilhosos e divulgá-los
rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp. Debord não poderia
prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da sociedade do
espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções que lhes
conferem prestígio diante dos outros.
Sobre a pontuação do trecho, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258325
Português
Texto associado
Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente maravilhosos e divulgá-los
rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp. Debord não poderia
prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da sociedade do
espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções que lhes
conferem prestígio diante dos outros.
Sobre os elementos em destaque, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258324
Português
Texto associado
Sociedade do espetáculo
Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Um aspecto da coerência textual exigido para leitura do texto é
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
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Q4258323
Português
Texto associado
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Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Uma característica da sequência textual dominante no texto é
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
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Q4258322
Português
Texto associado
Sociedade do espetáculo
Maria Rita Kehl
Este texto toma emprestado o título de um dos livros mais conhecidos do filósofo e teórico marxista
francês Guy Debord (1931–1994). Passados mais de 30 anos de sua morte, o tema mostra-se cada vez mais
atual. Para o autor, a sociedade capitalista, em seu estágio avançado, transformou as relações sociais em
um grande espetáculo, no qual imagens e aparências se sobrepõem à vida real e às experiências autênticas.
Nesse contexto, os sujeitos buscam sempre apresentar-se em sua melhor performance: felizes,
endinheirados, desfrutando de viagens interessantes, festas incríveis etc.
Os “15 minutos de fama” que todos deveriam experimentar uma vez na vida, na visão idílica de Andy
Warhol, tornaram-se insuficientes para quem vive neste mundo hiperconectado do século XXI. É preciso
exibir-se constantemente, sempre na melhor pose possível. Não basta estar, eventualmente, feliz e
desfrutando férias, jantando em um bistrô em Paris ou viajando em um cruzeiro de luxo. É necessário que
muita gente saiba disso – e, de preferência, inveje tal privilégio. O espetáculo, escreve Debord, é uma relação
social mediada por imagens que, por sua circulação, acabam por “dominar a vida”. A qualidade da inserção
social do sujeito passa a ser medida pelas imagens que ele consegue produzir e divulgar.
Hoje, para o viajante, talvez importe menos o prazer de conhecer lugares novos do que o gostinho de
provocar inveja nos amigos. Daí a sanha de registrar, em fotografias e vídeos, momentos supostamente
maravilhosos e divulgá-los rapidamente nas redes sociais, ou enviá-los para incontáveis grupos de WhatsApp.
Debord não poderia prever o que viria a ser o poder dos telefones celulares nas novas configurações da
sociedade do espetáculo. Com um singelo aparelho de comunicação em mãos, as pessoas criam autoficções
que lhes conferem prestígio diante dos outros.
Podemos supor, além disso, uma relação entre a predominância da imagem sobre o pensamento e o
declínio das narrativas – tão caras ao meu filósofo favorito, Walter Benjamin. Quem ainda quer ouvir relatos
interessantes, se estes podem ser substituídos por fotos e vídeos? Penso que o interesse genuíno em adquirir
novos conhecimentos ao viajar, ou mesmo em ampliar a compreensão do mundo em que vivemos, tem sido
facilmente substituído pelos efeitos fetichistas de divulgar, o máximo possível, imagens de lugares
paradisíacos, restaurantes caríssimos, festas de arromba.
Outro aspecto que Debord não teria como prever é que essa hiperexposição de cenas banais do
cotidiano se transformaria em um grande negócio, à medida que as plataformas digitais passaram a monetizar
as publicações dos usuários com maior alcance. Hoje, grande parte dos jovens nutre a ilusão de alcançar
fama e fortuna por meio desse espetáculo. E não tardaram a surgir empresários inescrupulosos, dispostos a
explorar a imagem de crianças e adolescentes nas redes sociais. Como denunciou recentemente o youtuber
Felipe Bressanim Pereira, conhecido como Felca, há de tudo um pouco nesse terreno pantanoso: de
programas de entrevistas conduzidos por versões mirins de coaches de empreendedorismo a reality shows
protagonizados por menores, nos quais eles participam de festas com bebidas alcoólicas, usam roupas
provocativas e executam danças sensuais – um prato cheio para os pedófilos e predadores sexuais.
Nesse cenário, alguns pais talvez não se deem conta de que, ao buscar seus 15 minutos de fama e
alguns likes, acabam expondo seus bebês fofinhos a adultos perversos que habitam os ambientes digitais.
Outros, como denunciou Felca, parecem não se importar em ganhar alguns trocados com a exposição dos
próprios filhos – mesmo em contextos que violam a dignidade de crianças e adolescentes.
Observem o paradoxo: justamente ali, nas situações em que a vida parece, aos olhos dos outros,
mais vibrante e interessante, é onde ela acaba por ser mais aviltada. Sim, aviltada. Pois é quando o contato
com o mundo deixa de ser uma fonte de experiência e passa a ser apenas uma oportunidade de exibicionismo.
Perde-se, na acepção de Walter Benjamin, um elemento precioso em nossa tarefa de criar sentidos para a
vida. Perde-se a capacidade de transformar o fato em narrativa e a vivência em experiência. O vazio que
advém da sanha por vivências que não se convertem em experiência talvez ajude a explicar a violência que
constantemente ameaça o laço social.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/. Acesso em; 02 set. 2025. (texto adaptado)
Em relação à sociedade do espetáculo, é propósito principal do texto
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
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|
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Q4258321
Pedagogia
As metodologias, voltadas para a aprendizagem, consistem em uma série de técnicas, procedimentos e
processos utilizados pelos professores durante as aulas, com objetivos de auxiliar o aprendizado dos
estudantes. No contexto das metodologias ativas, a abordagem da sala de aula invertida
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
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Q4258320
Pedagogia
No planejamento pedagógico, as técnicas de ensino representam os procedimentos específicos que o
professor utiliza para facilitar a aprendizagem, tornando os conteúdos acessíveis e significativos para os
alunos. Entre as técnicas de ensino, destacam-se aquelas que promovem a participação ativa dos
estudantes, a construção do conhecimento e a aplicação prática do conteúdo aprendido. Considerando
essa perspectiva, é possível afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
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Q4258319
Pedagogia
De acordo com Luckesi (2005), avaliar a aprendizagem vai além de atribuir notas. Trata-se de um
processo contínuo de acompanhamento e ajuste das ações pedagógicas. Nesse contexto, no exercício
da docência, a avaliação deve ser entendida como
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
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FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
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Q4258318
Pedagogia
No contexto da Educação Básica, os documentos legais, como a Constituição Federal e a LDB (Lei n.º
9.394/1996), definem finalidades educacionais que orientam diretamente a prática pedagógica escolar.
No planejamento de suas aulas, o professor utiliza essas finalidades como referência para
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Provas:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências
|
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática |
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |
Q4258317
Pedagogia
As concepções sobre o papel do professor e do aluno no processo de ensino e de aprendizagem refletem
diferentes tendências pedagógicas presentes na história da educação brasileira. Na perspectiva da
pedagogia progressista libertadora, o conhecimento é construído por meio
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257596
Pedagogia
As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre
os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257595
Pedagogia
Com base na psicogenética walloniana, a criança passa por diferentes estágios de desenvolvimento, num
processo construtivo em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetiva e cognitiva.
Segundo Wallon, o estágio impulsivo-emocional
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257594
Pedagogia
As funções executivas correspondem a um conjunto de habilidades cognitivas essenciais para o controle
e a regulação da aprendizagem. Neste sentido, as funções executivas
I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.
II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.
III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.
IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.
V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.
VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.
Estão corretos os itens
I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.
II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.
III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.
IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.
V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.
VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.
Estão corretos os itens
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257593
Pedagogia
Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar
com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e
algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A coordenadora pedagógica
compartilha a situação com o profissional da psicopedagogia solicitando apoio para otimizar o processo
de ensino e de aprendizagem. Considerando a situação descrita, a ação psicopedagógica institucional
deverá estar centrada
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