A avaliação da função musculoesquelética requer do fisioterapeuta o conhecimento da anatomia funcional, da biomecânica e, também, da cinesiologia aplicada. Dessa maneira, se temos um paciente com queixa relacionada aos movimentos das escápulas, devemos avaliar todos os músculos relacionados aos movimentos escapulares. Assim, podemos afirmar que:

A pressão arterial (PA) é a força (pressão) exercida pelo sangue contra as paredes elásticas das artérias quando o coração se contrai. No entanto, quando o coração relaxa, o sangue continua a exercer força nas paredes das artérias, embora em menor intensidade em comparação com o momento da contração. Desse modo, quando ocorre a contração ventricular, cria-se uma pressão arterial sistólica e, durante o período de relaxamento, temos a pressão arterial diastólica. Este mecanismo fisiológico é dependente de outros fatores como: débito cardíaco, débito sistólico ou volume de ejeção, resistência vascular periférica, frequência cardíaca, pressão arterial média, contratilidade, pré-carga e póscarga. Sobre esses fatores que influenciam a fisiologia cardíaca no controle da pressão arterial podemos afirmar: 

A principal função dos membros inferiores é permitir que a pessoa fique de pé e caminhe. A locomoção é uma função complexa. Os movimentos dos membros inferiores, durante a marcha em superfície plana, podem ser divididos em fases alternadas de balanço e de apoio. A fase de apoio começa com o toque do calcâneo no solo e termina com a propulsão resultante da flexão plantar. A fase de balanço começa após a propulsão, quando os dedos saem do solo, e termina quando o calcâneo toca o solo. A marcha é uma atividade eficiente que tira vantagem da gravidade e do impulso, de forma a exigir o mínimo esforço físico. Porém, exige uma ação coordenada de grupos musculares que agem cada um com uma função e ação específica. O fisioterapeuta precisa conhecer a ação de cada músculo envolvido no ciclo da marcha, para avaliar adequadamente seu paciente. As ações desses músculos, durante as fases do ciclo da marcha, estão descritas nas alternativas a seguir. Avalie-as e marque a opção CORRETA. 

Maria do Socorro, natural de Várzea da Palma, 92 anos de idade, viúva, do lar, baixa escolaridade, hipertensa, emagrecida, sofreu uma queda em casa e foi levada ao pronto-socorro consciente e bem orientada. Assim que foi atendida, constatou-se hipertensão arterial (PA 185 x 110 mmHg), fratura do acetábulo e colo do fêmur direito, atrofia muscular, astenia e sarcopenia. Devido à sua condição clínica, foi internada para posterior procedimento cirúrgico de artroplastia total do quadril à direita. Durante o período de internação, a filha, atual cuidadora, informou que, há aproximadamente 20 dias, a senhora Maria do Socorro tem se comportado com apatia, falta de apetite e insônia, e que desconfiava que sua mãe poderia estar com depressão. Sobre o caso, analise as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA. 

Paciente do sexo masculino, 28 anos de idade, praticante de hipismo, sofre uma queda do seu cavalo durante uma prova. Imediatamente é atendido pelo serviço de urgência e emergência local e transportado para uma unidade de pronto-socorro com diagnostico de Traumatismo Raquimedular (TRM). Ao dar entrada no hospital, passou por uma série de exames os quais revelou: perda da sensibilidade vibratória, da sensibilidade tátil, e da pressão no membro inferior esquerdo, com ataxia de marcha e preservação da sensibilidade térmica e dolorosa. Baseando-se neste caso clínico, avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa CORRETA.  

A hérnia discal pode ser definida como o deslocamento do núcleo pulposo além dos limites do anel fibroso. Ocorre mais frequentemente entre a terceira e quarta décadas de vida, acometendo principalmente os discos lombares (com radiculopatia das raízes nervosas). O quadro clínico típico é de dor lombar aguda após esforço em flexão lombar com dor irradiada para um dos membros inferiores até o pé e com trajeto típico da raiz acometida. Este quadro clínico manifesta características diferentes dependendo de qual raiz nervosa foi acometida. Assim, podemos afirmar: 

Os pulmões são estruturas elásticas que colapsam, por causa da sua elasticidade, e expelem o ar. Além disso, os pulmões não estão presos à caixa torácica, eles ficam “flutuando” nela, por causa do saco pleural que fica ao redor do pulmão. Assim, eles precisam de forças ou pressões que façam com que eles se insuflem e que também não permitam o colapso total. Desse modo, existem três tipos de pressões que atuam na mecânica respiratória: pleural, transpulmonar e alveolar. Sobre essas pressões, podemos afirmar: 

Analise as afirmações relacionadas às necessidades especiais na aprendizagem, abordando suas características, orientação educacional e opções de intervenção diagnóstica e marque se são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A compreensão das necessidades especiais na aprendizagem é importante para adaptar o ensino às diferentes capacidades dos alunos.
( ) As características das necessidades especiais são uniformes e aplicáveis a todos os alunos com essas condições.
( ) A orientação de ensino para alunos com necessidades especiais deve ser individualizada e centrada nas suas particularidades.
( ) A intervenção diagnóstica é uma etapa fundamental para identificar as necessidades específicas de cada aluno e planejar estratégias de apoio.
( ) A classificação das necessidades especiais na aprendizagem é estática e não sujeita a revisões ou atualizações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a ordem de cima para baixo: 

Analise as seguintes afirmativas sobre os planos e práticas educacionais, assim como sugestões de implementação de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos:

I - A utilização exclusiva de aulas expositivas pode limitar a participação e o envolvimento dos alunos, além de não atender às diferentes formas de aprendizagem. Sugere-se implementar metodologias ativas que promovam a interação e a construção ativa do conhecimento pelos estudantes, como aprendizagem baseada em projetos, estudos de caso e debates em grupo.

II - A integração de atividades práticas e teóricas proporciona uma abordagem mais holística e aplicada do conhecimento, favorecendo a compreensão dos conceitos. Recomenda-se o uso de metodologias como aprendizagem baseada em problemas e laboratórios práticos para estimular a experimentação e a aplicação do conteúdo aprendido.

III - O foco exclusivo na avaliação quantitativa do desempenho dos alunos é um aspecto importante para o desenvolvimento de competências e habilidades. Recomenda-se adotar apenas abordagem avaliativa quantitativa e formativa, para fornecer feedback significativo e promover o crescimento acadêmico e pessoal dos alunos.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Quais são os métodos no processo de ensinar e aprender baseados nos princípios do desenvolvimento humano e da estimulação de potencialidades?

Em relação ao desenvolvimento cognitivo e ao papel do aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem, bem como aos aspectos relacionados ao professor, aluno e práticas pedagógicas, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes afirmações:

( ) O desenvolvimento cognitivo do aluno é influenciado apenas pelo ambiente escolar, sem considerar o cotidiano fora da sala de aula.

( ) O aluno é passivo em seu processo de aprendizagem e não exerce nenhum papel significativo na construção de seu conhecimento.

( ) O papel do professor é fundamental no apoio ao desenvolvimento cognitivo do aluno, oferecendo orientação, feedback e oportunidades de aprendizagem.

( ) As práticas pedagógicas devem ser padronizadas e uniformes, sem levar em consideração o contexto sociocultural e afetivo do aluno.

( ) O cotidiano da sala de aula e o universo afetivo e sociocultural da criança são elementos importantes a serem considerados no processo de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem do aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a ordem de cima para baixo:

No contexto do conhecimento e implementação de sistemas motivacionais adequados que envolvem a participação direta do professor, aluno e demais integrantes do sistema educacional, qual das seguintes afirmações é verdadeira? 

Avalie as seguintes afirmações sobre a avaliação educacional e a implementação de metodologias de ensino e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) A avaliação educacional busca identificar formas de implementar metodologias de ensino que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.

( ) A avaliação educacional se limita a verificar o cumprimento de conteúdos programáticos, desconsiderando a eficácia das práticas pedagógicas.

( ) A avaliação educacional não está relacionada à análise das práticas pedagógicas, focando apenas nos resultados dos alunos.

( ) A avaliação educacional é um processo contínuo que envolve a análise dos resultados alcançados pelos alunos ao longo do tempo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a ordem de cima para baixo: 

Com relação às formas de trabalho psicopedagógico, fundamentais para enfrentar os desafios e impulsionar o desenvolvimento educacional dos alunos, analise as afirmações a seguir:

I - As formas de trabalho psicopedagógico envolvem o conhecimento profundo sobre os processos de aprendizagem e as diferenças individuais dos alunos, auxiliando na elaboração de procedimentos educacionais.

II - O trabalho psicopedagógico se limita a aplicar métodos de ensino tradicionais, sem considerar as necessidades específicas de cada aluno.

III - O trabalho psicopedagógico não leva em conta a natureza das diferenças individuais entre os alunos, aplicando métodos educacionais padronizados para todos.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Analise as seguintes afirmativas relacionadas às necessidades especiais na aprendizagem:

I - As necessidades especiais na aprendizagem podem abranger uma variedade de condições, tais como dislexia, autismo, TDAH e deficiências intelectuais, cada uma com suas próprias características distintas.

II - As necessidades especiais na aprendizagem não requerem uma abordagem diferenciada no ambiente educacional; todos os alunos devem ser ensinados da mesma forma.

III - Identificar e compreender as características específicas de cada necessidade especial é fundamental para fornecer apoio educacional adequado e eficaz aos alunos.

IV - A orientação de ensino para alunos com necessidades especiais na aprendizagem deve ser adaptada e individualizada, levando em consideração suas habilidades, interesses e necessidades.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 

A compreensão das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita pode envolver aspectos neurológicos dos problemas no processo de aprendizagem. Marque como verdadeira (V) ou falsa (F) as seguintes afirmações:

( ) Aspectos neurológicos, como disfunções no processamento auditivo ou visual, podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.
( ) Aspectos neurológicos não têm relação com os problemas de aprendizagem na leitura e na escrita; eles são exclusivamente resultado de fatores ambientais.

( ) A investigação dos aspectos neurológicos das dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita pode ajudar a direcionar intervenções mais eficazes.

( ) As dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita são exclusivamente causadas por falta de esforço ou motivação por parte do aluno.

( ) Uma abordagem que considera os aspectos neurológicos das dificuldades de aprendizagem pode promover uma compreensão mais completa e empática das necessidades dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a ordem de cima para baixo: 

Qual das seguintes afirmações melhor descreve o desenvolvimento da Psicopedagogia no Brasil, incluindo suas origens, atualidades e perspectivas? 

O Windows 10 foi projetado para dar suporte à produtividade, criatividade e facilidade de uso para todos. Para tanto, a pessoa que tem alguma deficiência ou mesmo algum tipo de dificuldade pode ter o computador configurado com os recursos de acessibilidade e utilizar as ferramentas disponíveis para, assim, conseguir cumprir com suas tarefas. Sobre os grupos de recursos disponíveis, avalie as alternativas a seguir:

I. Visão

II. Audição

III. Destreza e mobilidade

IV. Foco

De acordo com as alternativas apresentadas, são recursos de acessibilidade disponíveis: 

Sobre os protocolos vinculados ao serviço de e-mail, avalie as afirmações a seguir:

I. É um tipo de protocolo de envio de e-mail para programar a mensagem para o destinatário, que pode ser feita entre cliente ou servidor. Depois de serem capturadas, as mensagens são encaminhadas para ele, que, na sequência, envia os e-mails aos destinatários finais.

II. Tem acesso a todas as pastas de sua conta e deixa o status das mensagens igual tanto no servidor como no software e realiza a sincronia das mensagens, mantendo a conexão para que as alterações e mensagens novas recebidas sejam atualizadas quase que em tempo real.

III. Baixa as mensagens do servidor, salvando-as localmente em seu computador, não deixando uma cópia das mensagens no servidor, a menos que você marque a opção “deixar uma cópia no servidor”, nas configurações do seu programa de e-mail.

A alternativa que descreve a sequência CORRETA dos protocolos mencionados de I a III é:  

Os principais problemas enfrentados hoje pelo mundo só poderão ser resolvidos se melhorarmos nossa compreensão do comportamento humano.”
Fonte: SKINNER, B. F. Sobre o behaviorismo. Trad. Maria da Penha Villalobos. 15. ed. São Paulo: Cultrix, 2009. p. 8.

De acordo com essa afirmativa e a proposta de Skinner, o chamado controle aversivo corresponde a