Questões de Concurso
Para prefeitura de santo antônio do grama - mg
Foram encontradas 396 questões
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Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208666
Português
Texto associado
TEXTO I
Leia o poema a seguir.
Ano Novo
Ficção de que começa alguma coisa!
Nada começa: tudo continua.
Na fluida e incerta essência misteriosa.
Da vida, flui em sombra a água nua.
Curvas do rio escondem só o movimento.
O mesmo rio flui onde se vê.
Começar só começa em pensamento.
(Fernando Pessoa)
"Da vida, flui em sombra a água nua." O núcleo do sujeito desse período
é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208664
Inglês
A sentença “The best student won the prize” na voz passiva é
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208663
Inglês
Observe a conversa entre um diretor de uma escola americana que veio
visitar outra escola no Brasil e complete o diálogo com as palavras certas.
M: Good morning Mrs. Forks! I’m very pleased to have you here. F: “Good morning Mrs. Miranda! Thanks for having me here at school. M: Let me show you _____________ the school. F: Sure, but first I___________ like to know more ______________ the school. M: Absolutely. What do you have in _____________________?
Escolha a opção CORRETA.
M: Good morning Mrs. Forks! I’m very pleased to have you here. F: “Good morning Mrs. Miranda! Thanks for having me here at school. M: Let me show you _____________ the school. F: Sure, but first I___________ like to know more ______________ the school. M: Absolutely. What do you have in _____________________?
Escolha a opção CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208662
Inglês
Leia e analise as sentenças abaixo
“Don’t give up your Dreams.” e “It doesn’t seem possible, but you can do it.”
1) Imperative form and presente tense respectively. 2) Both in the imperative form. 3) Both in presente tense. 4) Both in the imperative negative.
Marque a opção CORRETA:
“Don’t give up your Dreams.” e “It doesn’t seem possible, but you can do it.”
1) Imperative form and presente tense respectively. 2) Both in the imperative form. 3) Both in presente tense. 4) Both in the imperative negative.
Marque a opção CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208661
Inglês
Texto associado
Leia o texto e responda a questão
As palavras “richer – more fulfilling – stronger – more just' estão:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208660
Inglês
Texto associado
Leia o texto e responda a questão
"Qual é a proposta do anúncio feito pelo jornal americano The New York
Times?
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208659
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir.
For decades, it seemed that the purpose of our education system was to
encourage competition. Schools would award prizes to the most talented
student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in
many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left
behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's
work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with
awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which
approach is right?
Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many
point out that once students leave the protective environment of the
classroom, they will face the challenges of the working world: what use will
false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to
people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.
In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would
certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the
potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on
finding talented individuals to win business before their competitors did. An
ethos of competition also helped countries to compete effectively with other
nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or
even traveled into space ahead of rivals.
But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of
competition? The academic James F. Moore argues that the days when
businesses competed with each other are ending. Moore believes we should
talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate
in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival
corporations work together. For example: companies often have to
collaborate to define common industry standards.
What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern
companies have a wider range of business functions (public relations, IT,
research and development), and so skills. Knowledge and decision-making
are spread throughout the organization. In a modern marketing department
alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data,
designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and
must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly
being performed by automated labor; that is, robots.
But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the
past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to
collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For
example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to
significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in
just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities,
government, and local citizens in a program of collective action. Led by
academics, and funded by four agencies. The work involved designing
school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership
packages, and running campaigns amongst the public.
Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about
ourselves. But it should not become a dominant feature of education
systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to
fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.
Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)
"A palavra que melhor substitui o modal em destaque na frase “The
purpose of school must be to reveal to people their limitations, so that they
can find a vocation that suits them” é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208658
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir.
For decades, it seemed that the purpose of our education system was to
encourage competition. Schools would award prizes to the most talented
student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in
many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left
behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's
work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with
awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which
approach is right?
Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many
point out that once students leave the protective environment of the
classroom, they will face the challenges of the working world: what use will
false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to
people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.
In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would
certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the
potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on
finding talented individuals to win business before their competitors did. An
ethos of competition also helped countries to compete effectively with other
nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or
even traveled into space ahead of rivals.
But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of
competition? The academic James F. Moore argues that the days when
businesses competed with each other are ending. Moore believes we should
talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate
in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival
corporations work together. For example: companies often have to
collaborate to define common industry standards.
What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern
companies have a wider range of business functions (public relations, IT,
research and development), and so skills. Knowledge and decision-making
are spread throughout the organization. In a modern marketing department
alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data,
designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and
must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly
being performed by automated labor; that is, robots.
But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the
past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to
collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For
example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to
significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in
just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities,
government, and local citizens in a program of collective action. Led by
academics, and funded by four agencies. The work involved designing
school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership
packages, and running campaigns amongst the public.
Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about
ourselves. But it should not become a dominant feature of education
systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to
fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.
Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)
Dentre as palavras presentes no texto analisado, aquela que NÃO é
cognato é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208657
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir.
For decades, it seemed that the purpose of our education system was to
encourage competition. Schools would award prizes to the most talented
student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in
many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left
behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's
work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with
awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which
approach is right?
Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many
point out that once students leave the protective environment of the
classroom, they will face the challenges of the working world: what use will
false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to
people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.
In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would
certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the
potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on
finding talented individuals to win business before their competitors did. An
ethos of competition also helped countries to compete effectively with other
nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or
even traveled into space ahead of rivals.
But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of
competition? The academic James F. Moore argues that the days when
businesses competed with each other are ending. Moore believes we should
talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate
in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival
corporations work together. For example: companies often have to
collaborate to define common industry standards.
What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern
companies have a wider range of business functions (public relations, IT,
research and development), and so skills. Knowledge and decision-making
are spread throughout the organization. In a modern marketing department
alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data,
designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and
must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly
being performed by automated labor; that is, robots.
But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the
past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to
collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For
example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to
significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in
just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities,
government, and local citizens in a program of collective action. Led by
academics, and funded by four agencies. The work involved designing
school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership
packages, and running campaigns amongst the public.
Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about
ourselves. But it should not become a dominant feature of education
systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to
fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.
Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)
A palavra "argues" pode ser substituída por diferentes termos sem perder
o sentido, EXCETO por:
"The academic James F. Moore argues that the days when businesses competed with each other are ending."
"The academic James F. Moore argues that the days when businesses competed with each other are ending."
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208656
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir.
For decades, it seemed that the purpose of our education system was to
encourage competition. Schools would award prizes to the most talented
student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in
many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left
behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's
work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with
awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which
approach is right?
Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many
point out that once students leave the protective environment of the
classroom, they will face the challenges of the working world: what use will
false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to
people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.
In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would
certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the
potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on
finding talented individuals to win business before their competitors did. An
ethos of competition also helped countries to compete effectively with other
nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or
even traveled into space ahead of rivals.
But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of
competition? The academic James F. Moore argues that the days when
businesses competed with each other are ending. Moore believes we should
talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate
in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival
corporations work together. For example: companies often have to
collaborate to define common industry standards.
What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern
companies have a wider range of business functions (public relations, IT,
research and development), and so skills. Knowledge and decision-making
are spread throughout the organization. In a modern marketing department
alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data,
designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and
must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly
being performed by automated labor; that is, robots.
But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the
past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to
collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For
example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to
significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in
just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities,
government, and local citizens in a program of collective action. Led by
academics, and funded by four agencies. The work involved designing
school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership
packages, and running campaigns amongst the public.
Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about
ourselves. But it should not become a dominant feature of education
systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to
fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.
Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)
Em “Attempts to make education more inclusive are frequently criticized',
a palavra 'frequently' refere-se a um:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208655
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir.
For decades, it seemed that the purpose of our education system was to
encourage competition. Schools would award prizes to the most talented
student and proudly display their names on bulletin boards. Nowadays, in
many institutions, the key word has become "inclusion": no one should be left
behind. Resources are channeled into helping the east capable; everyone's
work (good or bad) is on the walls; and prize tables are heavily loaded with
awards to make sure everyone is awarded a prize for something. Which
approach is right?
Attempts to make education more inclusive are frequently criticized. Many
point out that once students leave the protective environment of the
classroom, they will face the challenges of the working world: what use will
false reassurance be then? The purpose of school must be to reveal to
people their limitations, so that they can find a vocation that suits them.
In the past, allowing the talented to rise to the top through competition would
certainly have been important. In most factories, it was useful to separate the
potential managers from the unskilled workforce, and companies relied on
finding talented individuals to win business before their competitors did. An
ethos of competition also helped countries to compete effectively with other
nations as they scrambled for territory, raced to accumulate armaments or
even traveled into space ahead of rivals.
But in the 21st century, are we really preparing young people for a world of
competition? The academic James F. Moore argues that the days when
businesses competed with each other are ending. Moore believes we should
talk of "business ecosystems" nowadays. International corporations operate
in global networks of suppliers and partners. Sometimes; even rival
corporations work together. For example: companies often have to
collaborate to define common industry standards.
What's more, hierarchies are disappearing within organizations. Modern
companies have a wider range of business functions (public relations, IT,
research and development), and so skills. Knowledge and decision-making
are spread throughout the organization. In a modern marketing department
alone, there are teams for collecting and analyzing a wealth of customer data,
designing brands, advertising, etc. Each individual contributes vital skills and
must receive equal training. Low-skilled work, by comparison, is increasingly
being performed by automated labor; that is, robots.
But it isn't just in businesses that cooperation is becoming the norm. In the
past, individuals, colleges, governments, and companies didn't have to
collaborate. Now', 'collective impact" is becoming the gold standard. For
example, an anti-obesity project called "Shape Up Somerville" managed to
significantly bring down the average BMI (body mass index) in the town in
just three years, by involving schools, colleges, local businesses, charities,
government, and local citizens in a program of collective action. Led by
academics, and funded by four agencies. The work involved designing
school lunch menus, improving walkways, introducing gym membership
packages, and running campaigns amongst the public.
Competition can still be useful. It's stimulating and can help us learn about
ourselves. But it should not become a dominant feature of education
systems. Those who do not receive investment will find it increasingly hard to
fit into the modern world. It really is learning to take part that counts.
Fonte: (Texto retirado do livro Accelerate 2 p. 56.)
Após a leitura do texto, analise as assertivas abaixo.
I. Ao longo do tempo, as instituições de ensino sempre priorizaram a "inclusão".
II. As escolas modernas procuram assegurar que todos os alunos recebam prêmios.
III. As tentativas de tornar a educação mais inclusiva não são alvo de críticas.
I. Ao longo do tempo, as instituições de ensino sempre priorizaram a "inclusão".
II. As escolas modernas procuram assegurar que todos os alunos recebam prêmios.
III. As tentativas de tornar a educação mais inclusiva não são alvo de críticas.
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Inglês |
Q4208646
Pedagogia
Na perspectiva de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal
(ZDP), o conhecimento na escola deve ser orientado de forma a:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208503
Português
Texto associado
TEXTO II
Leia o texto a seguir.
Artifícios
Meia noite. O céu se colore pelas cores da despedida e pelos brindes e goles do espumante, pela chegada.
Um se vai, outro chega. Abraços, beijos, cânticos saudando o convidado que adentra ao findar da contagem regressiva. As mãos se unem em orações e meditações diversas. Sorrisos, lágrimas pela despedida, pelo que se foi. Sim. Lágrimas de melancolia, de alívio, de "graças a Deus, já foi tarde". Entretanto outras, de gratidão.
Outros olham o novo, o convidado especial; alguns o recebem de branco, outros de amarelo, outros mergulhados no brilho, pois o novo merece. Ele promete. Promete?
A embriaguez toma conta de muitos, por satisfação, felicidade, mas também por pura e melancólica certeza de que é só mais uma noite e nada irá mudar.
Amanhece. O novo pretende ficar por um bom tempo. Ou melhor, mais precisamente por 365 dias, indubitavelmente. Contudo, percebe-se que só ele é novo. Ao abrir a janela, a rua é a mesma, as casas são as mesmas, o tempo é o mesmo. E o novo nem parece ali estar mais. Mas está. Em seu sorriso, com certo sarcasmo, apenas deixa implícito para muitos, que deixam passar por despercebidos, entretanto explícito para outros que percebem que a rua é a mesma, que o tempo é o mesmo, que o dia é o mesmo, que nada mudou, ou mudará? Todavia o que poderá se tornar novo é o pulsar dentro de cada um que não se rende ao trivial e se propõe a seguir o curso do rio da vida, deixando-se navegar pela correnteza da esperança, não se entregando à água tácita e incrédula, nem rendendo-se à tórrida estagnação.
Tulius Mendonça
Todas as palavras nas alternativas abaixo apresentam palavras
paroxítonas, exceto uma delas que possui uma palavra que não se enquadra
a essa classificação.
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208492
Português
Texto associado
TEXTO II
Leia o texto a seguir.
Artifícios
Meia noite. O céu se colore pelas cores da despedida e pelos brindes e goles do espumante, pela chegada.
Um se vai, outro chega. Abraços, beijos, cânticos saudando o convidado que adentra ao findar da contagem regressiva. As mãos se unem em orações e meditações diversas. Sorrisos, lágrimas pela despedida, pelo que se foi. Sim. Lágrimas de melancolia, de alívio, de "graças a Deus, já foi tarde". Entretanto outras, de gratidão.
Outros olham o novo, o convidado especial; alguns o recebem de branco, outros de amarelo, outros mergulhados no brilho, pois o novo merece. Ele promete. Promete?
A embriaguez toma conta de muitos, por satisfação, felicidade, mas também por pura e melancólica certeza de que é só mais uma noite e nada irá mudar.
Amanhece. O novo pretende ficar por um bom tempo. Ou melhor, mais precisamente por 365 dias, indubitavelmente. Contudo, percebe-se que só ele é novo. Ao abrir a janela, a rua é a mesma, as casas são as mesmas, o tempo é o mesmo. E o novo nem parece ali estar mais. Mas está. Em seu sorriso, com certo sarcasmo, apenas deixa implícito para muitos, que deixam passar por despercebidos, entretanto explícito para outros que percebem que a rua é a mesma, que o tempo é o mesmo, que o dia é o mesmo, que nada mudou, ou mudará? Todavia o que poderá se tornar novo é o pulsar dentro de cada um que não se rende ao trivial e se propõe a seguir o curso do rio da vida, deixando-se navegar pela correnteza da esperança, não se entregando à água tácita e incrédula, nem rendendo-se à tórrida estagnação.
Tulius Mendonça
“Outros olham o novo, o convidado especial; alguns o recebem de
branco, outros de amarelo, outros mergulhados no brilho, pois o novo
merece. Ele promete. Promete?”
Esse parágrafo finaliza com uma pergunta. O que fica subentendido a respeito dessa pergunta é:
Esse parágrafo finaliza com uma pergunta. O que fica subentendido a respeito dessa pergunta é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208487
Português
Texto associado
TEXTO I
Leia o poema a seguir.
Ano Novo
Ficção de que começa alguma coisa!
Nada começa: tudo continua.
Na fluida e incerta essência misteriosa.
Da vida, flui em sombra a água nua.
Curvas do rio escondem só o movimento.
O mesmo rio flui onde se vê.
Começar só começa em pensamento.
(Fernando Pessoa)
"Da vida, flui em sombra a água nua." Temos nesse verso:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208484
Educação Física
Analise as seguintes afirmações avançadas sobre técnicas e regras do
voleibol e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( )Em um mesmo lance, é permitido ao jogador tocar a bola duas vezes consecutivas se o primeiro toque for um bloqueio e o segundo um toque regular.
( ) Durante o ataque, é considerada uma falta se o jogador atacante toca a rede com qualquer parte do corpo enquanto executa uma ação de jogo.
( ) No voleibol, a regra do 'toque duplo' é flexível para a recepção de saques, permitindo toques irregulares, desde que não sejam intencionais.
( ) Um jogador de defesa pode executar um saque por baixo ou por cima, mas não pode realizar um saque 'flutuante' que altere a trajetória da bola de forma imprevisível.
A sequência CORRETA é:
( )Em um mesmo lance, é permitido ao jogador tocar a bola duas vezes consecutivas se o primeiro toque for um bloqueio e o segundo um toque regular.
( ) Durante o ataque, é considerada uma falta se o jogador atacante toca a rede com qualquer parte do corpo enquanto executa uma ação de jogo.
( ) No voleibol, a regra do 'toque duplo' é flexível para a recepção de saques, permitindo toques irregulares, desde que não sejam intencionais.
( ) Um jogador de defesa pode executar um saque por baixo ou por cima, mas não pode realizar um saque 'flutuante' que altere a trajetória da bola de forma imprevisível.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208483
Educação Física
Relacione os métodos de avaliação em Educação Física com suas
respectivas características e objetivos.
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208482
Educação Física
Em uma aula de Educação Física com enfoque pedagógico avançado,
um professor planeja discutir as implicações das diferentes abordagens
metodológicas para o ensino de esportes, considerando não apenas o
desenvolvimento de habilidades físicas, mas também o crescimento
cognitivo, emocional e social dos alunos. Ele elabora a seguinte questão
para seus colegas professores: Considerando uma abordagem pedagógica
avançada para o ensino de esportes, que integre habilidades físicas,
cognitivas, emocionais e sociais, qual das seguintes metodologias é mais
adequada?
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208481
Educação Física
Durante uma aula de Educação Física, um professor deseja explicar aos
seus alunos sobre as alterações fisiológicas que ocorrem no sistema
cardiovascular e pulmonar durante a atividade física. Ele elabora a seguinte
pergunta: Qual das seguintes afirmações melhor descreve as alterações que
ocorrem no sistema cardiovascular e pulmonar durante a atividade física
intensa?
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208480
Educação Física
Analise as seguintes afirmações sobre os efeitos do exercício físico na
saúde e na aptidão física.
I. O exercício aeróbico regular melhora significativamente a capacidade cardiorrespiratória, reduzindo o risco de doenças cardiovasculares.
II. A prática regular de exercícios físicos não influencia os níveis de colesterol LDL (mau colesterol) e HDL (bom colesterol) no organismo.
III. Exercícios de alta intensidade, como o treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT), podem contribuir para a melhora da resistência muscular e da saúde metabólica.
IV.A atividade física regular não tem impacto significativo na saúde mental e bem-estar psicológico dos indivíduos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. O exercício aeróbico regular melhora significativamente a capacidade cardiorrespiratória, reduzindo o risco de doenças cardiovasculares.
II. A prática regular de exercícios físicos não influencia os níveis de colesterol LDL (mau colesterol) e HDL (bom colesterol) no organismo.
III. Exercícios de alta intensidade, como o treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT), podem contribuir para a melhora da resistência muscular e da saúde metabólica.
IV.A atividade física regular não tem impacto significativo na saúde mental e bem-estar psicológico dos indivíduos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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