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Q1391945 Pedagogia
No livro “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire elenca alguns saberes necessários à prática educativa com vistas à construção da autonomia dos educandos. Entre os saberes abaixo, marque a alternativa que NÃO corresponde ao que é postulado por esse autor:
Alternativas
Q1391944 Serviço Social
O Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF) e o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) são serviços que materializam as ações da proteção social básica da Política de Assistência Social. Todas as afirmativas abaixo dizem respeito ao SCFV, EXCETO
Alternativas
Q1391943 Pedagogia
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/1996, é CORRETO afirmar que:
Alternativas
Q1391942 Pedagogia
Conforme o Art. 67 do ECA, Lei n.º 8.069/1990, é vedado ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não governamental, o trabalho
I - realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte. II - realizado em locais prejudiciais à sua formação e desenvolvimento psíquico. III - realizado em horários e locais que proporcionam a assiduidade à escola.
Está(ão) CORRETO(S) o(s) enunciado(s):
Alternativas
Q1391941 Pedagogia
De acordo com o Art. 63 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a formação técnico-profissional obedece ao(s) seguinte(s) princípio(s):
Alternativas
Q1391940 Direitos Humanos
“Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta da ONU, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor do ser humano e na igualdade de direitos entre homens e mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla, [...] a Assembleia Geral proclama a presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações [...]” FONTE: Preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948.
São direitos assegurados na Declaração dos Direitos Humanos, de 1948, EXCETO
Alternativas
Q1391909 Engenharia Ambiental e Sanitária
A interpretação da cor predominante na lagoa de estabilização pode esclarecer as condições de seu funcionamento. Analise o quadro a seguir e, em seguida, relacione a segunda coluna à primeira.

 Cor da lagoa 1 – Verde escura e parcialmente transparente  2 – Verde amarelada ou excessivamente clara  3 – Verde leitosa  4 – Acinzentada 
Interpretação  ( ) Crescimento de rotíferos, protozoários ou crustáceos que se alimentam das algas, podendo causar a sua destruição em poucos dias. ( ) Sobrecarga de matéria orgânica e/ou tempo de detenção curto; fermentação na camada de lodo incompleta. ( ) Altos valores de pH e OD; lagoa em boas condições.  ( ) Precipitação de hidróxidos de magnésio e de cálcio, arrastando consigo algas e outros microrganismos. 

A alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:  
Alternativas
Q1391908 Engenharia Ambiental e Sanitária
As chuvas ocorrem pela interferência, isolada ou conjunta, de diversos fatores. A chuva causada por barreiras de montanhas abruptas que provocam o desvio para a vertical (ascendente) das correntes aéreas de ar quente e úmido denomina-se:
Alternativas
Q1391907 Engenharia Ambiental e Sanitária
De acordo com Resolução n.º 430/2011 do CONAMA, que dispõe sobre as condições e os padrões de lançamento de efluentes, todas as alternativas abaixo são condições e padrões a que os efluentes devem obedecer para permitir o seu lançamento no corpo receptor, EXCETO
Alternativas
Q1391905 Engenharia Ambiental e Sanitária
Todas as alternativas a seguir são mecanismos de remoção de nitrogênio em lagoas de estabilização, EXCETO
Alternativas
Q1391903 Engenharia Ambiental e Sanitária
Analise os principais poluentes da atmosfera e suas características. Em seguida, relacione a segunda coluna à primeira.

 Poluente
1 - Dióxido de enxofre 2 – Dióxido de nitrogênio  3 – Monóxido de carbono  4 – Ozônio 
Característica 
( ) Gás incolor, inodoro e insípido. ( ) Gás incolor, com forte odor, semelhante ao gás produzido na queima de palitos de fósforo.  ( ) Gás marrom-avermelhado, com odor forte e muito irritante.  ( ) Gás incolor, inodoro nas concentrações ambientais e principal componente da névoa fotoquímica. 

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo: 
Alternativas
Q1391902 Saúde Pública
O estudo epidemiológico em que a população estudada constitui a unidade de análise, com uma área geográfica definida, e a pesquisa se fundamenta na combinação de informações relativas a grandes populações denomina-se:
Alternativas
Q1391901 Segurança e Saúde no Trabalho
De acordo com a Norma ABNT NBR 10004:2004, os resíduos classe I – perigosos são aqueles que apresentam periculosidade, ou determinadas características. Das alternativas abaixo, qual apresenta todas as características que podem determinar a classificação de um resíduo como Classe 1 – Perigoso?
Alternativas
Q1391900 Engenharia Ambiental e Sanitária
Os taludes podem ser naturais ou construídos pelo homem e podem romper-se de várias formas. A ruptura de um talude em decorrência de um movimento de rotação à frente do solo e/ou de massas rochosas aproximadamente no eixo abaixo do centro de gravidade da rocha que está sendo deslocada denomina-se:
Alternativas
Q1391769 Engenharia Agronômica (Agronomia)
Em uma lavoura de café, o produtor utiliza espaçamento de 2,5 m entre linhas e 0,5 m entre plantas. Se a área total de plantio é de 5 ha, quantas plantas existem em toda a área cultivada? Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q1391768 Engenharia Agronômica (Agronomia)
INSTRUÇÃO: Leia o trecho a seguir para responder à questão:

Trata-se de doença da cultura do milho, caracterizada pela presença de pústulas elípticas e alongadas, em ambas as faces da folha, com produção de uredósporos de coloração marrom-canela. Com o passar do tempo, as pústulas tornam-se mais escuras, em consequência do desenvolvimento de teliósporos. Com o acúmulo de lesões, é comum observar, nas folhas, faixas transversais que correspondem à posição do cartucho no momento da infecção. Clorose e morte das folhas podem ocorrer em condições de severidade elevada. As medidas de controle recomendadas são o uso de cultivares resistentes e o plantio em épocas desfavoráveis ao desenvolvimento da doença. Dado o grande número de raças fisiológicas, o uso de cultivares com resistência poligênica é mais seguro. O plantio de cultivares suscetíveis em ambientes com temperatura amena, como nos meses de agosto e setembro, na Região Sul, não é recomendado. Essa doença é antiga e bastante disseminada no país, possibilitando seleção para adequada resistência.
Considerando o trecho acima, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q1391767 Engenharia Agronômica (Agronomia)
Com relação a práticas de conservação do solo, nas afirmativas a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) A erosão laminar causa lavagem do solo, retirando sua cobertura superficial. ( ) A erosão pluvial não pode ser interferida por características da chuva e do solo. ( ) Maior cobertura do solo, formação de raízes e agregação de partículas reduzem a perda de solo. ( ) O plantio direto é uma prática conservacionista de uso do solo.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Alternativas
Q1391766 Engenharia Agronômica (Agronomia)
Sobre as características do fertilizante misto, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q1391765 Engenharia Agronômica (Agronomia)
Um produtor deseja plantar 5 ha de cebola num solo com teor bom de P e K. Sabendo-se que ele irá utilizar sulfato de amônia (20% N), superfosfato simples (18% P2O5) e cloreto de potássio (60% K2O), quantos quilos de cada fertilizante, respectivamente, ele deverá utilizar no plantio dessa área? Use as informações da tabela abaixo para fazer os cálculos.
Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q1391764 Engenharia Agronômica (Agronomia)
Assinale a alternativa que contém somente membros da família Cucurbitaceae:
Alternativas
Respostas
101: D
102: B
103: C
104: A
105: C
106: D
107: C
108: A
109: D
110: C
111: B
112: D
113: A
114: B
115: C
116: D
117: B
118: C
119: A
120: C