Questões de Concurso para Prefeitura de Pinheiro - MA

Q2561576

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561576 Pedagogia

Qual é um dos principais objetivos das adequações curriculares para alunos com baixa visão:

A

Facilitar a inclusão e melhorar o desempenho acadêmico do aluno.

B

Reduzir o tempo de aula para esses alunos.

C

Isolar os alunos com baixa visão em classes especiais.

D

Eliminar a necessidade de avaliações para esses alunos.

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Q2561575

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561575 Pedagogia

De acordo com as orientações do MEC, qual é a melhor posição para um aluno com baixa visão se sentar na sala de aula:

A

Na última carteira, para evitar distrações.

B

Na primeira carteira da fila central, em frente à lousa.

C

Próximo à janela para aproveitar a luz natural.

D

Em qualquer lugar que preferir, desde que seja confortável.

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Q2561574

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561574 Pedagogia

Qual das seguintes opções NÃO é uma recomendação do MEC para adequações curriculares para alunos com baixa visão:

A

Utilizar material ampliado e recursos tecnológicos adaptados.

B

Posicionar o aluno em um local bem iluminado e próximo ao quadro.

C

Eliminar todos os conteúdos curriculares que apresentem dificuldades para o aluno.

D

Incentivar o uso de auxílios ópticos prescritos pelo oftalmologista.

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Q2561573

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561573 Pedagogia

Qual das seguintes ações é essencial ao iniciar o planejamento pedagógico de um novo ano letivo:

A

Planejar todas as atividades sem consultar os professores.

B

Definir as atividades sem considerar os resultados do ano anterior.

C

Realizar uma reunião com toda a equipe pedagógica para definir como será o trabalho e as atividades a serem desenvolvidas.

D

Evitar a troca de experiências entre os professores.

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Q2561572

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561572 Pedagogia

Por que é importante que o planejamento pedagógico seja um documento flexível:

A

Para permitir mudanças frequentes nas metas financeiras.

B

Para permitir a substituição dos professores a qualquer momento.

C

Para reduzir a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

D

Para garantir que o planejamento se adapte às mudanças na realidade e necessidades da escola ao longo do ano.

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Q2561571

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561571 Pedagogia

Qual é a principal função do Projeto Político Pedagógico (PPP) no contexto do planejamento pedagógico:

A

Definir exclusivamente as normas disciplinares da escola.

B

Servir como um documento imutável, não sujeito a revisões.

C

Alinhar o planejamento pedagógico aos objetivos, valores e missão da instituição.

D

Determinar os horários das aulas de cada turma.

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Q2561570

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561570 Pedagogia

Quais são os elementos que devem estar presentes no planejamento pedagógico de uma escola:

A

Somente as metas financeiras da instituição.

B

Normas gerais da instituição, objetivos educacionais, currículo, formação continuada, plano de ação, calendário de atividades, grade horária, planejamento das aulas e recursos.

C

Apenas os objetivos educacionais e o currículo.

D

Plano de ação e metas financeiras.

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Q2561569

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561569 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo melhor descreve a importância do planejamento pedagógico em uma instituição de ensino:

A

Permite que os professores sigam um roteiro rígido sem adaptações.

B

Garante que todas as aulas sejam ministradas sem a participação da comunidade escolar.

C

Auxilia na organização e sistematização das ações escolares, melhorando o processo de ensino e aprendizagem.

D

Impede a inclusão de novas metodologias durante o ano letivo.

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Q2561568

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561568 Pedagogia

Qual é o impacto das metodologias ativas de ensinoaprendizagem na formação da mentalidade do aluno:

A

Tornam o aluno submisso e passivo no processo de aprendizagem.

B

Promovem a liberdade, a segurança, a responsabilidade e a cooperação.

C

Reforçam a repetição mecânica e acrítica do conteúdo.

D

Limitam a criatividade e a autonomia dos alunos.

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Q2561567

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561567 Pedagogia

Quais das seguintes estratégias fazem parte das metodologias ativas de ensino-aprendizagem:

A

Palestras expositivas e leituras silenciosas.

B

Avaliações padronizadas e provas de múltipla escolha.

C

Memorizações e recitações individuais.

D

Seminários, trabalho em pequenos grupos e aprendizagem baseada em problemas.

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Q2561566

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561566 Pedagogia

Qual é a principal diferença entre a metodologia tradicional de ensino e as metodologias ativas de ensino-aprendizagem:

A

A metodologia tradicional incentiva a memorização, enquanto as metodologias ativas focam na compreensão e aplicação do conhecimento.

B

A metodologia tradicional usa tecnologia, enquanto as metodologias ativas evitam qualquer tipo de tecnologia.

C

As metodologias ativas promovem a competitividade entre alunos, enquanto a metodologia tradicional promove a colaboração.

D

A metodologia tradicional baseia-se exclusivamente em avaliações orais, enquanto as metodologias ativas utilizam apenas avaliações escritas.

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Q2561565

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561565 Pedagogia

Quais são os quatro pilares do conhecimento propostos para a formação continuada na educação do século XXI:

A

Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser.

B

Aprender a estudar, aprender a ensinar, aprender a refletir, aprender a aplicar.

C

Aprender a criticar, aprender a criar, aprender a comunicar, aprender a colaborar.

D

Aprender a pensar, aprender a agir, aprender a sentir, aprender a compartilhar.

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Q2561564

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - BRAILLE |

Q2561564 Pedagogia

Qual das seguintes alternativas NÃO é uma característica central das metodologias ativas de ensino-aprendizagem:

A

Envolvimento ativo dos alunos no processo de aprendizagem.

B

Foco exclusivo na transmissão de conteúdos pelo professor.

C

Desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico.

D

Uso de situações-problema para promover o aprendizado.

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Q2561558

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561558 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a história da educação de surdos no Brasil é verdadeira:

A

A educação de surdos no Brasil sempre foi baseada na língua oral desde a fundação do INES.

B

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) foi fundado em 1857 com a introdução da língua de sinais por Eduard Huet.

C

A língua de sinais foi oficialmente proibida nas escolas brasileiras desde a sua introdução em 1857.

D

A metodologia bilíngue nunca foi adotada nas escolas para surdos no Brasil.

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Q2561557

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561557 Pedagogia

Sobre o impacto da metodologia de Comunicação Total na educação dos surdos a partir de 1970, é correto afirmar que:

A

A Comunicação Total promoveu a utilização simultânea de língua oral e língua de sinais.

B

A Comunicação Total excluiu completamente a língua oral da educação de surdos.

C

A Comunicação Total foi rejeitada pela maioria das escolas para surdos.

D

A Comunicação Total substituiu a língua de sinais pela língua escrita.

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Q2561556

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561556 Libras

Em relação ao Congresso de Milão de 1880, qual das alternativas a seguir está correta:

A

O Congresso de Milão de 1880 decidiu pela utilização exclusiva da língua de sinais na educação de surdos.

B

O Congresso de Milão de 1880 decretou a língua de sinais como a principal língua de ensino para surdos.

C

O Congresso de Milão de 1880 decidiu que a educação de surdos deveria focar exclusivamente na língua oral.

D

O Congresso de Milão de 1880 resultou na aceitação da Comunicação Total como método educacional para surdos.

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Q2561555

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561555 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a abordagem de Samuel Heinicke em relação à educação dos surdos está correta:

A

Samuel Heinicke defendeu a utilização exclusiva da língua de sinais na educação de surdos.

B

Heinicke acreditava que a língua de sinais prejudicava a aprendizagem e focava na língua oral.

C

Heinicke utilizava apenas a língua de sinais e rejeitava completamente a língua oral.

D

Heinicke foi um pioneiro na introdução da Comunicação Total na educação dos surdos.

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Q2561554

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561554 Libras

Sobre a concepção histórica dos surdos e sua associação com a falta de inteligência, qual das seguintes alternativas está correta:

A

Os surdos sempre foram considerados igualmente inteligentes em todas as culturas.

B

A associação entre surdez e falta de inteligência foi amplamente refutada já na antiguidade.

C

A concepção equivocada que vinculava surdez à falta de inteligência levou à marginalização dos surdos.

D

Na Idade Média, os surdos eram reconhecidos por suas habilidades intelectuais.

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Q2561553

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561553 Libras

Sobre a Lei n.º 4.857 / 2002, que oficializou a LIBRAS no Brasil, é correto afirmar que:

A

A LIBRAS foi oficializada no Brasil em 1957.

B

A Lei n.º 4.857 / 2002 oficializou a LIBRAS como língua de sinais brasileira, reconhecendo sua importância na comunicação e educação de pessoas surdas.

C

A Lei n.º 4.857 / 2002 proibiu o uso da LIBRAS nas escolas brasileiras.

D

A oficialização da LIBRAS não teve impacto significativo na educação de surdos no Brasil.

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Q2561552

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Professor de Educação Especial - Libras |

Q2561552 Pedagogia

Qual das seguintes afirmações sobre a história da educação de surdos no Brasil é verdadeira:

A

A língua de sinais foi amplamente aceita em todas as escolas brasileiras desde o século XIX.

B

A língua de sinais foi oficialmente proibida nas salas de aula do INES a partir de 2002.

C

A filosofia do oralismo puro foi estabelecida no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) em 1911.

D

A língua de sinais nunca enfrentou oposição significativa no Brasil.

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