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Q4284592 História
Leia o texto a seguir.

Os administradores Couto de Magalhães e Aristides de Souza Spínola ficaram impressionados com o número de moléstias reinantes na Cidade de Goiás na segunda metade do século XIX. (...) Na opinião de Magalhães, nenhum indivíduo sadio poderia ser encontrado na capital da Província.
MAGALHÃES, Sônia Maria de. Males do Sertão: alimentação, saúde e doenças em Goiás no século XIX. 2ª edição. São Paulo: Intermeios, 2024, p. 22.

O estudo histórico sobre a saúde em Goiás evidencia que
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Q4284591 Economia
Leia o texto a seguir.

Além da preocupação ambiental, a aposta na dependência da mineração corre o risco de repetir padrões do passado, quando a produção de amianto, mesmo no auge, não reduziu a pobreza em Minaçu nem levou a investimentos na diversificação da economia local. A cidade se firmou apenas como um local de extração.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/externo/2025/07/01/cidadegoiana-passado-futuro-mineracao. Acesso em: 21 mai. 2026.

Um dos motivos que explica o paradoxo entre a geração de riqueza ocasionada pela mineração e a persistência da pobreza é  
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Q4284588 Raciocínio Lógico
Considerem-se as premissas a seguir.

• Se você me enviar um e-mail, então eu terminarei o trabalho.
• Se você não me enviar um e-mail, então eu irei dormir cedo.
• Se eu dormir cedo, então acordarei disposto.

Essas premissas levam à conclusão:
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Q4284578 Português
Leia o Texto 1 para responder à questão.


Texto 1


A personagem Diana Prince, que em roupas brilhantes se torna a Mulher-Maravilha, foi criada em 1941 pelo psicólogo William Moulton Marston, que já havia compreendido o sucesso do lançamento dos personagens Batman e Superman anos antes e que, com eles, os jovens conseguiram um meio de comunicação especializado para temas cotidianos. Contrastando com as lentas conquistas feministas da época, o criador viu o meio como um jeito de defender o matriarcado e inspirar meninas a prosseguirem na luta pelos direitos igualitários.

Porém, a construção da personagem feminina não contou apenas com William, um homem branco de classe média, mas também com importantes mulheres ao seu redor. A principal era Sadie Elizabeth Holloway, sua esposa, que estudou na primeira faculdade para mulheres dos EUA, na época em que instituições como Harvard e Oxford aceitavam apenas homens, além de militar pela igualdade e contra o controle masculino da natalidade.

Na família, outra integrante foi responsável por formar a imagem da heroína, a sobrinha de William, Margaret Sanger, uma enfermeira, sexóloga e escritora que se tornou símbolo do controle de natalidade dos Estados Unidos, chegando a fugir para a Grã-Bretanha por críticas de contrários ao aborto e morando, por um curto período, com Sadie e William.

A terceira figura foi uma jovem chamada Emmeline Pankhurst, que foi um exemplo de personalidade e uma inspiração para as características físicas da super-heroína. William a conheceu em 1911, quando a garota foi impedida de falar em público no campus da Universidade de Harvard, onde estudava.


Disponível em: https://aventurasnahistoria.com.br/noticias/reportagem/asmulheres-da-vida-real-que-inspiraram-a-criacao-da-mulher-maravilha.phtml. Acesso em: 10 maio 2026. [Adaptado].
Segundo a ortografia oficial da Língua Portuguesa, a justificativa para o emprego do hífen na palavra “Mulher-Maravilha” é:  
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Q4282537 Pedagogia
A organização de práticas pedagógicas articuladas aos objetivos de aprendizagem, às necessidades dos estudantes e à avaliação contínua do processo educativo faz parte do 
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Q4282536 Pedagogia
As práticas pedagógicas inovadoras e interdisciplinares buscam integrar diferentes áreas do conhecimento, relacionando os conteúdos escolares às experiências sociais, culturais e científicas dos estudantes. Uma proposta interdisciplinar caracteriza-se por
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Q4282535 Pedagogia
No processo de alfabetização, a avaliação na perspectiva da educação inclusiva deve considerar as experiências linguísticas, os diferentes modos de participação e as estratégias pedagógicas desenvolvidas ao longo da aprendizagem. A partir dessa compreensão, a prática avaliativa caracteriza-se por acompanhar
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Q4282534 Pedagogia
De acordo com a legislação educacional brasileira, o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena constitui componente obrigatório do currículo escolar da Educação Básica. Essa determinação relaciona-se à valorização da diversidade étnico-racial e ao enfrentamento das desigualdades históricas presentes na sociedade brasileira. Diante disso, o trabalho pedagógico deve
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Q4282533 Pedagogia
A finalidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da Educação Básica brasileira consiste em
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Q4282532 Pedagogia
Os indicadores de qualidade da educação contribuem para a análise das práticas escolares, do desenvolvimento da aprendizagem e da organização do trabalho pedagógico. Portanto, o acompanhamento pedagógico baseia-se
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Q4282531 Pedagogia
Os estudos sobre alfabetização, letramento e multiletramentos compreendem a aprendizagem da leitura e da escrita como prática social relacionada à participação dos estudantes em diferentes situações comunicativas. Nessa perspectiva, uma prática pedagógica coerente com esses processos caracteriza-se por
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Q4282530 Pedagogia
O desenvolvimento cognitivo, social e emocional na infância ocorre por meio das relações estabelecidas pela criança com outras pessoas e com o ambiente cultural em que está inserida. À luz dessa concepção, os processos de aprendizagem infantil devem fundamentar-se em 
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Q4282529 Pedagogia
A relação entre escola, família e comunidade contribui para o fortalecimento do processo educativo, a participação social e o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Nesse contexto, a atuação da escola orienta-se 
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Q4282528 Pedagogia
A avaliação institucional possibilita analisar o funcionamento da escola, contribuindo para o planejamento educacional e para a melhoria das práticas pedagógicas e administrativas. Logo, a avaliação institucional deve favorecer processos de
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Q4282527 Pedagogia
As dificuldades no processo de escolarização exigem acompanhamento pedagógico sistemático, análise das necessidades educacionais dos estudantes e desenvolvimento de estratégias que favoreçam a participação, a permanência e a aprendizagem no contexto escolar. Sob essa perspectiva, o trabalho pedagógico da escola deve
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Q4282526 Pedagogia
As competências gerais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orientam o desenvolvimento dos estudantes porque 
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Q4282525 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê que a organização da educação básica em contextos rurais considere as particularidades da vida no campo, incluindo aspectos sociais, culturais e econômicos das comunidades atendidas. Sendo assim, a educação escolar deve 
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Q4282524 Pedagogia
A organização curricular na Educação Básica envolve seleção de conhecimentos, definição de práticas pedagógicas e articulação entre as experiências escolares e os contextos sociais dos estudantes. Além da dimensão normativa, o currículo expressa concepções de educação, cultura e formação humana presentes no trabalho pedagógico da escola. Com base nesse entendimento, o currículo escolar caracteriza-se por
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Q4282523 Pedagogia
A coordenação pedagógica desempenha papel fundamental no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, promovendo formação docente, reflexão sobre práticas pedagógicas e análise dos resultados educacionais. Considerando esse cenário, a função principal da coordenação pedagógica está relacionada  
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Q4282522 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes para orientar os currículos da Educação Básica, assegurando aprendizagens essenciais e o desenvolvimento de competências e habilidades comuns aos estudantes em todo o país. Diante disso, uma proposta central da BNCC relacionada à garantia do direito à aprendizagem é  
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Respostas
101: A
102: D
103: C
104: D
105: B
106: D
107: C
108: A
109: B
110: C
111: D
112: A
113: C
114: B
115: D
116: C
117: A
118: B
119: D
120: A