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Q2315506 Educação Artística
A perspectiva da arte na educação voltada para a compreensão da cultura visual busca a interpretação dos fenômenos com os quais se relaciona, e a avaliação das produções artísticas e das manifestações visuais no diálogo com questões complexas, a partir de um campo de conhecimentos interdisciplinares, porque
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Q2315505 Educação Artística
O desenvolvimento da BNCC do Ensino Fundamental evoca a articulação de seis dimensões da experiência artística — criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão —, por meio de estratégias de ensino e aprendizagem realizadas de maneira intencional, criadora e sensível. Os conteúdos associados à dimensão “criação”, na perspectiva do fazer artístico, referem-se à categoria
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Q2315504 Educação Artística
Para as artes visuais, “linear” e “pictórico” são duas categorias de composição formal, sendo a primeira associada à linha e a segunda à mancha. Na história da arte, a mancha como representante da dramaticidade foi recurso expressivo para o estilo artístico conhecido por
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Q2315503 Educação Artística
O movimento da “Escola Nova” — que destacou a importância da autonomia do(a) estudante, do aprendizado baseado na experiência, da individualização do processo educativo e da ênfase na criatividade — está associado à tendência conceitual do Ensino de Arte 
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Q2315502 Educação Artística
Situada no Rio de Janeiro, a Academia Imperial de Belas Artes, criada por decreto no dia 12 de agosto de 1816, com o nome de Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, passando a dedicar-se exclusivamente às artes pelo decreto de 30 de dezembro de 1831, representou os ideais artísticos do neoclassicismo, cujos princípios são oriundos da arte grega e 
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Q2315501 Educação Artística
O Renascimento, que teve início na Itália por volta dos anos 1400, reconfigurou o espírito da época, paulatinamente, afastando o homem — como categoria ontológica — dos dogmas religiosos, com reflexo na produção artística do período, na implantação do conceito de propriedade intelectual e no ensino técnico de mestres-artistas em espaços denominados 
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Q2315500 Educação Artística
Contextualizada na pré-história brasileira, a cultura Marajoara se destaca por sua complexidade social, produção artística de técnica elaborada e diversidade iconográfica composta por formas zoomórficas, antropomórficas e antropozoomórficas na produção de
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Q2315499 Educação Artística
O Parque Nacional da Serra da Capivara, situado no Estado do Piauí, é um dos principais sítios arqueológicos onde se pode encontrar pinturas e gravuras (baixo relevo) produzidas por povos de épocas pré-históricas. Na pesquisa em arte, a produção com essas características é denominada de arte
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Q2315498 Educação Artística
Em uma perspectiva contemporânea, a educação estéticovisual — na convergência entre arte, educação e cultura e como mediadora na produção de sentidos — constitui-se em importante 
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Q2315497 Educação Artística
Na relação entre sujeito e objeto artístico e na busca pela definição do que seja ou não arte, a teoria que associa a produção artística ao campo dos “sentimentos e emoções” é denominada
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Q2311981 Pedagogia
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que se estende por toda a vida e afeta os indivíduos em graus variados. Este transtorno caracteriza-se por dificuldades de
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Q2311980 Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão, de 2015, em seu Capítulo IV (Do Direito à Educação), diz que assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação é dever
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Q2311979 Pedagogia
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. Para que isso se concretize, é fundamental que o professor do atendimento educacional especializado 
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Q2311978 Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) orienta os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo
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Q2311977 Pedagogia
No planejamento educacional, para atender ao conjunto de necessidades educacionais especiais dos estudantes, as Adaptações Curriculares podem se mostrar necessárias no âmbito do 
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Q2311976 Pedagogia
As modificações promovidas no currículo pelo professor, de forma a permitir e promover a participação produtiva do aluno que apresenta necessidades especiais no processo de ensino, juntamente com seus colegas de turma, são denominadas
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Q2311975 Pedagogia
A Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência (Decreto nº 3.298/1999) define a educação especial como
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Q2311974 Pedagogia
Comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, são considerados como barreira 
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Q2311973 Pedagogia
O recurso destinado a atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou com defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar, escrever e/ou compreender é chamado de
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Q2311972 Pedagogia
Para definir a melhor tecnologia assistiva a ser proposta para uma criança com deficiência, o profissional deve observar atentamente 
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Respostas
361: C
362: D
363: B
364: A
365: C
366: C
367: D
368: B
369: C
370: B
371: D
372: C
373: A
374: D
375: B
376: A
377: C
378: D
379: B
380: C