Questões de Concurso Comentadas | Qconcursos.com

Q4322152

Q4322152 Redação Oficial

De acordo com as normas da redação oficial, assinale um dos procedimentos responsáveis pela clareza de um texto.

A

Demonstrar criatividade no uso de palavras e expressões, como na literatura.

B

Usar frases longas e detalhadas, preferencialmente na ordem indireta.

C

Criar neologismos principalmente a partir de palavras e expressões estrangeiras.

D

Utilizar o máximo de siglas possíveis, sem necessidade de explicitá-las.

E

Buscar a uniformidade do tempo verbal em todo o texto.

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Q4322151

Q4322151 Português

"Quem não vê bem uma palavra não pode ver bem uma alma." (Fernando Pessoa)

A forma verbal destacada no pensamento acima apresenta:

A

um sujeito "uma palavra" e um objeto direto oracional.

B

um sujeito oracional e um objeto direto "uma alma".

C

um sujeito oracional e um objeto direto oracional.

D

uma oração sem sujeito e um objeto direto "bem uma alma”.

E

um sujeito "bem uma palavra" e não apresenta complemento verbal.

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Q4322150

Q4322150 Português

Assinale a alternativa em que o elemento destacado faz referência a algo que se encontra fora do enunciado.

A

Quanto aos aprovados no processo seletivo, esses serão logo convocados.

B

Quero ensinar uma coisa para você: se lhe baterem numa face, ofereça a outra.

C

Nunca diga "não", pois isso pode fechar muitas portas durante a sua carreira.

D

Carros, joias, propriedades, tudo pode ser perdido com muita facilidade.

E

Não sou nem um pouco favorável a essas pessoas que são cansativas e inoportunas.

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Q4322148

Q4322148 Português

"Aquela empresa multinacional ficará muito satisfeita caso _________."

Assinale a alternativa em que ambas as formas propostas preenchem adequadamente a lacuna acima, de acordo com a norma-padrão.

A

intervenham na questão / propõem um acordo

B

interveem na questão / proponham um acordo

C

intervenham na questão / proponham um acordo

D

intervêem na questão / proponhem um acordo

E

intervejam na questão / propoem um acordo

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Q4322147

Q4322147 Português

Assinale a alternativa cuja palavra destacada está sendo empregada em sentido figurado.

A

O funcionário daquela empresa bateu a meta do mês com larga vantagem.

B

Para que o bolo fique bom, é preciso bater a massa durante um bom tempо.

C

Nunca bata à porta com tanta insistência, pois muitas pessoas podem achar ruim.

D

Antigamente as mães batiam em seus filhos por razões mínimas.

E

Como a luz do semáforo estava estragada, muitos veículos acabaram batendo entre si.

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Q4322146

Q4322146 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Nem salvação nem apocalipse: a IA como uma terceira inteligência

Toda semana a conversa volta. No grupo de WhatsApp, no corredor da feira, naquele almoço com colegas: a inteligência artificial vai acabar com os autores, vai acabar com os tradutores, vai acabar com o trabalho intelectual, vai acabar com o livro. Do outro lado da mesa, alguém igualmente convicto responde que a IA vai resolver tudo, escrever tudo, traduzir tudo, e que daqui a pouco a editora roda sozinha.

Calma.

Quem trabalha de verdade com inteligência artificial, todos os dias, com as mãos no código e no texto, sabe que nenhuma das duas histórias se sustenta. (...)

Por isso quero trazer aqui uma abordagem que me ajudou a colocar esse debate num lugar mais sóbrio. É a tríade das inteligências, formulada pelo cientista da computação Silvio Meira (...).

Sempre tivemos pelo menos duas inteligências convivendo.

A primeira é a inteligência individual, a sua, a minha: a capacidade de aprender, raciocinar, resolver problemas e se adaptar. (...).

A segunda é a inteligência social, que é a capacidade de grupos de pessoas aprenderem e resolverem juntos o que ninguém resolveria sozinho. (...).

E agora chega a terceira: a inteligência artificial, a capacidade de máquinas e sistemas de aprender, raciocinar (de forma limitada, é bom lembrar), resolver problemas e analisar volumes de dados numa escala que nós não alcançamos. A diferença de origem é o ponto que Meira faz questão de marcar. As duas primeiras são fruto da evolução biológica а е cultural. A terceira é feita de algoritmos, dados e processamento. Ela não nasceu, foi construída.

Se a história parasse em “existem três tipos de inteligência”, seria só mais uma classificação elegante para encher slide de palestra. O que dá força à ideia é a interação.

Meira diz que a IA não é só uma ferramenta nova. Ela é uma nova dimensão da inteligência. E o erro mais comum das empresas, inclusive das editoras, é pegar o processo como ele já existe e enfiar a IA dentro dele, esperando que tudo continue igual só que mais rápido. Não é assim que funciona. A graça está em fazer as três conversarem. (...)

TAVARES, Fernando. Nem salvação nem apocalipse: a

IA como uma terceira inteligência. Publishnews.

Disponível em:

<https://www.publishnews.com.br/materias/2026/06/15/

nem-salvacao-nem-apocalipse-a-ia-como-uma-terceirainteligencia?mc_cid=f366af804d&mc_eid=e2d3652b8a>

Assinale a alternativa cujo verbo destacado na forma reescrita do trecho entre aspas mantém a concordância de acordo com a norma-padrão.

A

"nenhuma das duas histórias se sustenta." - nenhuma das duas histórias se sustentam.

B

"E agora chega a terceira: a inteligência artificial, a capacidade de máquinas e sistemas de aprender" - E agora chega a terceira: a inteligência artificial, a capacidade de máquinas e sistemas de aprenderem

C

"existem três tipos de inteligência" - existe três tipos de inteligência

D

"A terceira é feita de algoritmos, dados e processamento." - A terceira são feita de algoritmos, dados e processamento.

E

"a capacidade de grupos de pessoas aprenderem e resolverem juntos o que ninguém resolveria sozinho." - a capacidade de grupos de pessoas aprenderem e resolverem juntos o que ninguém resolveriam sozinho.

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Q4322144

Q4322144 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Nem salvação nem apocalipse: a IA como uma terceira inteligência

Toda semana a conversa volta. No grupo de WhatsApp, no corredor da feira, naquele almoço com colegas: a inteligência artificial vai acabar com os autores, vai acabar com os tradutores, vai acabar com o trabalho intelectual, vai acabar com o livro. Do outro lado da mesa, alguém igualmente convicto responde que a IA vai resolver tudo, escrever tudo, traduzir tudo, e que daqui a pouco a editora roda sozinha.

Calma.

Quem trabalha de verdade com inteligência artificial, todos os dias, com as mãos no código e no texto, sabe que nenhuma das duas histórias se sustenta. (...)

Por isso quero trazer aqui uma abordagem que me ajudou a colocar esse debate num lugar mais sóbrio. É a tríade das inteligências, formulada pelo cientista da computação Silvio Meira (...).

Sempre tivemos pelo menos duas inteligências convivendo.

A primeira é a inteligência individual, a sua, a minha: a capacidade de aprender, raciocinar, resolver problemas e se adaptar. (...).

A segunda é a inteligência social, que é a capacidade de grupos de pessoas aprenderem e resolverem juntos o que ninguém resolveria sozinho. (...).

E agora chega a terceira: a inteligência artificial, a capacidade de máquinas e sistemas de aprender, raciocinar (de forma limitada, é bom lembrar), resolver problemas e analisar volumes de dados numa escala que nós não alcançamos. A diferença de origem é o ponto que Meira faz questão de marcar. As duas primeiras são fruto da evolução biológica а е cultural. A terceira é feita de algoritmos, dados e processamento. Ela não nasceu, foi construída.

Se a história parasse em “existem três tipos de inteligência”, seria só mais uma classificação elegante para encher slide de palestra. O que dá força à ideia é a interação.

Meira diz que a IA não é só uma ferramenta nova. Ela é uma nova dimensão da inteligência. E o erro mais comum das empresas, inclusive das editoras, é pegar o processo como ele já existe e enfiar a IA dentro dele, esperando que tudo continue igual só que mais rápido. Não é assim que funciona. A graça está em fazer as três conversarem. (...)

TAVARES, Fernando. Nem salvação nem apocalipse: a

IA como uma terceira inteligência. Publishnews.

Disponível em:

<https://www.publishnews.com.br/materias/2026/06/15/

nem-salvacao-nem-apocalipse-a-ia-como-uma-terceirainteligencia?mc_cid=f366af804d&mc_eid=e2d3652b8a>

Assinale a alternativa cuja ideia se encontra no texto "Nem salvação nem apocalipse: a IA como uma terceira inteligência”.

A

A IA é só uma ferramenta nova, não é uma nova dimensão da inteligência.

B

A inteligência individual e a social são feitas de algoritmos, dados e processamento.

C

A inteligência artificial não foi construída; ela nasceu naturalmente.

D

A evolução biológica e cultural deu origem às inteligências individual e social.

E

Não existe possibilidade de interação entre as inteligências individual, social e artificial.

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Q4322057

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322057 Pedagogia

A avaliação integra o processo de ensino e aprendizagem e pode assumir diferentes funções conforme o momento, os instrumentos utilizados e as decisões pedagógicas que dela decorrem. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A avaliação formativa fornece informações durante o percurso de aprendizagem e pode orientar ajustes nas estratégias utilizadas pelo professor.
(__)A avaliação somativa permite sintetizar resultados alcançados pelos estudantes ao término de determinado período, unidade ou etapa do trabalho pedagógico.
(__)A avaliação formativa apresenta maior consistência quando utiliza instrumentos sem atribuição de resultados, pois o registro de desempenho caracteriza a função somativa.
(__)Os resultados de uma avaliação somativa também podem oferecer informações que contribuam para o planejamento de ações pedagógicas posteriores.
(__)A distinção entre avaliação formativa e somativa decorre principalmente do tipo de instrumento empregado, sendo as provas relacionadas à função somativa e as atividades cotidianas à formativa.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

F, V, F, V, V.

C

V, V, V, F, F.

D

V, V, F, V, F.

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Q4322056

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322056 Pedagogia

A alfabetização nos anos iniciais envolve situações de ensino planejadas que possibilitem à criança compreender progressivamente o funcionamento do sistema de escrita alfabética e ampliar sua participação em práticas de leitura e escrita. Considerando esse processo, assinale a alternativa correta.

A

Conduzir o ensino inicial pela apresentação sistemática das convenções da escrita e ampliar a produção textual conforme os estudantes demonstram domínio ortográfico progressivo.

B

Organizar exercícios graduados de correspondência entre letras e sons antes de ampliar as situações de leitura e produção de textos presentes nas práticas escolares.

C

Articular atividades de reflexão sobre o sistema alfabético com situações significativas de leitura e produção escrita, considerando os conhecimentos construídos pelos estudantes.

D

Preferir o reconhecimento visual de palavras frequentes e utilizar sua reprodução escrita como referência inicial para desenvolver posteriormente a compreensão do sistema alfabético.

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Q4322055

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322055 Pedagogia

Nos anos iniciais, as atividades recreativas e lúdicas podem integrar o trabalho pedagógico e contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Para que essas experiências tenham intencionalidade educativa, o professor precisa considerar objetivos, características da turma e possibilidades de participação. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

Selecionar brincadeiras relacionadas aos conteúdos trabalhados, priorizando aquelas que permitam verificar o domínio das habilidades desenvolvidas durante as aulas.

B

Propor atividades lúdicas com níveis graduais de dificuldade, direcionando a participação dos estudantes conforme o desempenho apresentado nas experiências anteriores.

C

Planejar situações lúdicas que articulem interação, movimento, imaginação e participação, considerando os objetivos propostos e as características dos estudantes.

D

Organizar atividades recreativas com regras previamente definidas, utilizando a participação dos estudantes como referência para ajustar o tempo destinado às brincadeiras.

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Q4322054

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322054 Pedagogia

Uma professora do 5º ano planejou uma sequência sobre produção de textos argumentativos. Após as primeiras atividades, percebeu que vários estudantes conseguiam apresentar opiniões, mas demonstravam dificuldades para selecionar argumentos que sustentam seus posicionamentos. Ainda restam algumas aulas antes da atividade final prevista no planejamento. Considerando a avaliação integrada ao planejamento didático, assinale a alternativa correta.

A

Aplicar uma atividade avaliativa específica sobre argumentação de processo contínuo e formativo, porém voltar o resultado somente para classificar resultados.

B

Manter a sequência inicialmente planejada e acrescentar orientações sobre argumentação na atividade final, utilizando os resultados para planejar retomadas no período seguinte.

C

Utilizar as evidências obtidas para reorganizar as próximas atividades, propondo intervenções sobre construção de argumentos e acompanhando os avanços antes da produção final.

D

Antecipar a produção final para verificar o desempenho individual dos estudantes e, com base nos resultados obtidos, reorganizar posteriormente as atividades previstas na sequência.

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Q4322053

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322053 Pedagogia

Nos anos iniciais, as escolhas metodológicas precisam considerar os objetos de conhecimento e as formas de aprendizagem relacionadas aos diferentes componentes curriculares. Analise as assertivas a respeito das práticas pedagógicas dessa etapa.

I.No ensino de Ciências, situações investigativas podem envolver observação, levantamento de hipóteses, registros e discussão de explicações construídas pelos estudantes.
II.No ensino de Matemática, o ponto primordial é a resolução de problemas favorecendo a aprendizagem das quatro operações, adição, subtração, multiplicação e divisão.
III.No ensino de Língua Portuguesa, o trabalho com diferentes gêneros textuais pode relacionar leitura, produção escrita, oralidade e análise linguística em situações contextualizadas.
IV.No ensino de História, a organização cronológica dos acontecimentos constitui a única referência para a compreensão das relações entre diferentes sujeitos e processos históricos.
V.No ensino de Geografia, a observação e a representação dos espaços vivenciados podem contribuir para a construção progressiva de conhecimentos sobre o espaço geográfico.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e V, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q4322052

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322052 Pedagogia

O desenvolvimento da leitura e da escrita nos anos iniciais envolve aprendizagens progressivas que se ampliam por meio de diferentes experiências com textos, situações comunicativas e intervenções pedagógicas. Analise as assertivas.

I.A leitura frequente de diferentes gêneros pode ampliar estratégias de compreensão e favorecer o reconhecimento das finalidades sociais dos textos.
II.A produção escrita possibilita aos estudantes mobilizar conhecimentos linguísticos e discursivos enquanto aprendem a organizar e revisar seus próprios textos.
III.A leitura realizada pelo professor pode contribuir para a formação do leitor ao possibilitar contato com textos cuja complexidade ultrapassa a leitura autônoma de alguns estudantes.
IV.O desenvolvimento da escrita alcança maior consistência quando a revisão textual ocorre após o domínio das principais convenções ortográficas, reduzindo demandas simultâneas durante a produção.
V.As situações de leitura compartilhada podem favorecer a discussão de sentidos, a formulação de hipóteses e a utilização de informações presentes no texto.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II, III e V, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II, III, IV e V, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322051

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322051 Pedagogia

Em uma turma do 3º ano, a professora observa que alguns estudantes apresentam dificuldades recorrentes na compreensão de textos curtos. Eles conseguem localizar determinadas informações, mas demonstram dificuldade para relacionar partes do texto, produzir inferências simples e explicar o sentido do que leram. A professora pretende identificar com maior precisão as necessidades do grupo antes de reorganizar suas intervenções. Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa correta.

A

Ampliar exercícios de localização de informações explícitas e acompanhar os resultados obtidos antes de introduzir atividades que envolvam relações e inferências durante a leitura.

B

Organizar os estudantes conforme o desempenho demonstrado e aplicar atividades semelhantes em cada grupo, aumentando gradualmente sua complexidade de acordo com os resultados alcançados.

C

Utilizar atividades diagnósticas diversificadas para identificar as estratégias de compreensão empregadas e planejar intervenções graduadas relacionadas às necessidades observadas durante a leitura.

D

Selecionar textos com menor extensão e aumentar a frequência das leituras individuais para verificar se a prática continuada favorece a superação das dificuldades apresentadas.

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Q4322050

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322050 Pedagogia

A integração curricular favorece relações entre conhecimentos construídos em diferentes componentes e pode ampliar a compreensão de temas relevantes para a formação dos estudantes. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A integração curricular pode estabelecer relações entre conhecimentos de diferentes componentes em torno de questões ou situações significativas para os estudantes.
(__)A transversalidade favorece a abordagem de temas formativos por diferentes componentes curriculares, considerando as contribuições específicas de cada área.
(__)O desenvolvimento de propostas integradas pressupõe que os componentes envolvidos adotem os mesmos objetivos de aprendizagem durante as atividades realizadas.
(__)Projetos interdisciplinares podem articular diferentes conhecimentos quando existe relação pedagógica coerente entre o tema estudado e os componentes participantes.
(__)A integração curricular contribui para o ensino quando os conhecimentos específicos dos componentes são reorganizados em um conteúdo comum que assume prioridade no planejamento.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, F.

B

F, V, F, V, V.

C

V, V, V, F, F.

D

V, F, V, V, F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322049

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322049 Pedagogia

Ao elaborar uma sequência de aulas de Matemática para o 4º ano, uma professora identifica que parte da turma resolve situações de adição e subtração com autonomia, enquanto outros estudantes ainda necessitam de apoio para interpretar os dados dos problemas. Ela pretende estabelecer objetivos que orientem adequadamente as atividades e o acompanhamento da aprendizagem, considerando as diferenças de aprendizagem identificadas na turma, assinale a alternativa correta.

A

Estabelecer objetivos correspondentes ao desempenho predominante da turma e oferecer atividades complementares aos estudantes que apresentarem níveis diferentes durante sua execução.

B

Definir objetivos relacionados às aprendizagens pretendidas, considerando as habilidades curriculares e os conhecimentos demonstrados pela turma para organizar intervenções propicias.

C

Selecionar objetivos diferenciados conforme o desempenho inicial dos estudantes e organizar percursos distintos até que os grupos alcancem níveis semelhantes de aprendizagem.

D

Formular objetivos com base nas habilidades previstas para o ano escolar e adequar posteriormente as atividades conforme os resultados apresentados pelos estudantes nas avaliações.

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Q4322048

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322048 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem nos anos iniciais pode ser favorecido por experiências diversificadas de comunicação, nas quais os estudantes assumem diferentes posições como falantes, ouvintes, leitores e produtores de textos. Analise as assertivas.

I.As situações de exposição oral podem favorecer a organização das ideias e a adequação da fala aos interlocutores e às finalidades comunicativas.
II.A escuta de textos e das manifestações dos colegas pode contribuir para desenvolver compreensão, atenção ao discurso e participação em situações de interação.
III.A produção escrita é um processo espontâneo que dispensa planejamento, textualização e revisão, ignorando as características da situação comunicativa.
IV.O desenvolvimento da linguagem oral alcança maior consistência quando as atividades privilegiam a reprodução de modelos formais de fala utilizados pelo professor.
V.As práticas de leitura podem ampliar repertórios linguísticos e favorecer a compreensão de diferentes formas de organização dos textos.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e V, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

II, III e V, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q4322047

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322047 Pedagogia

Uma professora percebe que um estudante, anteriormente participativo, passou a demonstrar menor envolvimento nas atividades e dificuldades para concluir algumas tarefas. Ao conversar com a equipe pedagógica, identifica mudanças recentes na rotina familiar e dificuldades de interação com os colegas. Diante dessa situação, assinale a alternativa correta.

A

Modificar o nível de complexidade das atividades propostas e acompanhar o desempenho obtido antes de incluir fatores emocionais e sociais na análise pedagógica da situação.

B

Analisar diferentes aspectos relacionados ao estudante e ao contexto de aprendizagem, reunindo informações pedagógicas, físicas, emocionais e sociais antes de planejar intervenções.

C

Relacionar inicialmente as dificuldades às mudanças familiares identificadas e reorganizar as atividades escolares conforme os efeitos esperados dessa situação sobre o estudante.

D

Investigar prioritariamente as habilidades cognitivas envolvidas nas tarefas e utilizar os resultados encontrados como referência para determinar a natureza da dificuldade apresentada.

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Q4322046

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322046 Pedagogia

A seleção de recursos e atividades pedagógicas integra o planejamento docente e deve manter relação com os objetivos de aprendizagem e com as características dos estudantes. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A utilização de materiais concretos pode favorecer a exploração de conceitos quando está relacionada aos objetivos e às intervenções planejadas pelo professor.
(__)Recursos digitais podem ampliar formas de representação e interação quando sua utilização apresenta finalidade pedagógica coerente com a aprendizagem pretendida.
(__)A diversificação de atividades pressupõe utilizar diferentes recursos para ensinar o mesmo conteúdo, mantendo procedimentos semelhantes para favorecer a continuidade do trabalho.
(__)Jogos, textos, imagens, experimentos e outros recursos podem ser selecionados considerando o conteúdo, os objetivos e as formas de participação previstas.
(__)A qualidade de uma atividade pedagógica depende principalmente da variedade de recursos utilizados, pois maior diversidade amplia as possibilidades de aprendizagem da turma.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, F, F.

C

V, F, V, V, F.

D

F, V, F, V, V.

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Q4322045

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322045 Pedagogia

Uma escola pretende ampliar a participação dos estudantes na resolução de situações relacionadas aos conteúdos curriculares. Durante o planejamento, os professores discutem a utilização de metodologias que favoreçam investigação, colaboração e tomada de decisões, preservando a intencionalidade docente. Considerando tendências educacionais contemporâneas, assinale a alternativa correta.

A

Organizar situações de aprendizagem em que os estudantes investiguem problemas, mobilizem conhecimentos e construam soluções, com mediação docente orientada pelos objetivos educacionais.

B

Substituir parte das explicações docentes por pesquisas realizadas pelos estudantes, utilizando os resultados das atividades como referência para identificar os conteúdos que necessitam de aprofundamento.

C

Transferir gradualmente aos estudantes a definição dos conteúdos e procedimentos de estudo, enquanto o professor acompanha as escolhas e esclarece dúvidas durante o desenvolvimento das atividades.

D

Priorizar propostas colaborativas nas quais os estudantes distribuam as tarefas conforme suas habilidades, cabendo ao professor sistematizar posteriormente os conhecimentos produzidos pelos grupos.

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