Questões de Concurso
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Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024320
Português
As práticas de resumir e sintetizar textos, no âmbito
acadêmico, colocam em tensão a exigência de fidelidade
ao conteúdo original e a necessidade de reformulação
discursiva, uma vez que o produtor do resumo deve
operar deslocamentos enunciativos e redefinir a
organização do dizer, sem alterar o núcleo de sentido do
texto-base, o que exige domínio interpretativo e
consciência das condições de produção do novo texto
(KOCH; ELIAS, 2018).
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024319
Português
No âmbito da linguística contemporânea, a mudança
linguística é concebida como fenômeno inerente ao
funcionamento da língua, articulado à variação e às
práticas sociais dos falantes, de modo que formas
inicialmente restritas a determinados contextos ou
grupos podem, ao longo do tempo, difundir-se e
reorganizar padrões estruturais do sistema, sem que isso
implique ruptura abrupta ou perda de coerência interna
(WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006).
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024318
Português
A crítica literária portuguesa recente tem enfatizado que
a constituição do cânone nacional resulta de processos
históricos de seleção e legitimação, nos quais critérios
estéticos, institucionais e pedagógicos interagem na
consolidação de determinadas obras como
representativas de uma identidade literária, evidenciando
que a tradição se constrói por meio de disputas
interpretativas e reconfigurações sucessivas (REIS,
2018).
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024317
Português
A reflexão contemporânea sobre os gêneros
problematiza a ideia de classificação meramente formal,
ao considerar que as formas de organização textual se
vinculam às esferas de atividade humana e às condições
sócio-históricas em que circulam, de modo que sua
estabilidade decorre de práticas reiteradas, e não de
modelos abstratos fixados previamente pelas teorias
literárias ou linguísticas (BAKHTIN, 2016).
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024315
Português
A proposta de sequências textuais formulada na
linguística textual contemporânea desloca o foco da
classificação estática para a análise da organização
interna do discurso, considerando que os textos se
estruturam por encadeamentos dominantes que orientam
a progressão temática, embora não eliminem a presença
de outras formas de organização, cuja integração
depende da função comunicativa assumida no conjunto
do texto (ADAM, 2011).
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto e com a perspectiva teórica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024314
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
O texto organiza acontecimentos de dois mil e vinte e
seis em torno de dois planos complementares: a leitura
do cenário social mais amplo e a incidência de políticas
educacionais sobre a rotina escolar. Ao articular eventos
globais, transformações tecnológicas e diretrizes
públicas, a exposição sugere que a escola amplia sua
função formativa quando integra esses temas ao
currículo, promovendo reflexão e participação cidadã.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024313
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
A organização do texto não se limita à simples
justaposição de informações. A progressão das ideias, a
articulação entre parágrafos e o modo como os temas se
encadeiam revelam um projeto discursivo que mantém
unidade ao longo de toda a exposição, mesmo quando
trata de acontecimentos distintos.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024312
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
Cabe à escola promover letramento digital e pensamento
crítico, preparando estudantes para analisar como essas
ferramentas interferem na produção de conhecimento e
nas relações sociais.
Analise os termos essenciais da oração e assinale a alternativa CORRETA.
Analise os termos essenciais da oração e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024311
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
A competição permite abordar questões de território,
clima, identidade cultural, racismo, estatística e história
do esporte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à regência do verbo destacado.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à regência do verbo destacado.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024310
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
Ao "integrar" esses temas ao currículo, a escola "amplia"
a capacidade crítica dos estudantes e "reforça" seu
compromisso com a formação integral e democrática.
Conjugando os verbos destacados no pretérito imperfeito do subjuntivo e no futuro do pretérito do indicativo, a alternativa CORRETA é: (considere as alterações, caso ache necessário.)
Conjugando os verbos destacados no pretérito imperfeito do subjuntivo e no futuro do pretérito do indicativo, a alternativa CORRETA é: (considere as alterações, caso ache necessário.)
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024309
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
O crescimento do acesso à internet entre crianças e
adolescentes amplia riscos de exposição e violência
online.
Analise a classificação gramatical e assinale a alternativa CORRETA.
Analise a classificação gramatical e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024308
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica.
Analise os termos acessórios presentes na oração e assinale a alternativa CORRETA.
Analise os termos acessórios presentes na oração e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024307
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
Analise a organização sintática do período e assinale a alternativa CORRETA.
Analise a organização sintática do período e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024306
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético.
Analise os termos que compõem a oração e assinale a alternativa CORRETA.
Analise os termos que compõem a oração e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024305
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os temas mais importantes de 2026 para a educação
Com o início do ano letivo, o planejamento escolar se
renova. Para além dos conteúdos previstos nos
currículos, acontecimentos do cenário nacional e
internacional passam a integrar debates e experiências
de aprendizagem. Em 2026, grandes eventos globais e
mudanças nas políticas educacionais oferecem
oportunidades de reflexão articuladas à formação cidadã.
A Copa do Mundo, realizada nos Estados Unidos, no
Canadá e no México, inaugura novo formato, com
ampliação do número de seleções e três países-sede. O
evento mobiliza investimentos em infraestrutura e
logística, ao mesmo tempo que expõe desafios
relacionados à segurança, ao impacto ambiental, às
políticas migratórias e às tensões geopolíticas. A
competição permite abordar questões de território, clima,
identidade cultural, racismo, estatística e história do
esporte.
No plano ambiental, a Conferência do Clima das Nações
Unidas mantém as mudanças climáticas no centro das
discussões globais. As negociações sobre redução do
uso de combustíveis fósseis e compromissos
internacionais criam condições para debates sobre
justiça climática, sustentabilidade e políticas públicas, favorecendo projetos interdisciplinares que integrem
ciência, geografia e cidadania.
As eleições nacionais, previstas para outubro, ampliam o
campo de discussão sobre democracia, representação e
funcionamento do Estado. Em um contexto marcado por
desinformação e polarização, compreender os
mecanismos de votação, apuração e organização dos
poderes públicos fortalece a educação para a
participação social e o exercício crítico da cidadania.
Outro eixo central é a regulação da inteligência artificial.
A expansão das tecnologias generativas intensifica
debates sobre ética, autoria, segurança e impactos no
trabalho e na cultura. Cabe à escola promover
letramento digital e pensamento crítico, preparando
estudantes para analisar como essas ferramentas
interferem na produção de conhecimento e nas relações
sociais.
No campo das políticas públicas, o novo Plano Nacional
de Educação, vigente de 2024 a 2034, redefine metas e
estratégias para a educação básica na próxima década.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto à formação em nível superior e à
estruturação de carreiras.
Também a partir de 2026, o componente de Computação
previsto na Base Nacional Comum Curricular torna-se
obrigatório em toda a educação básica. Organizado em
torno do pensamento computacional, do mundo digital e
da cultura digital, o currículo busca desenvolver
resolução de problemas, raciocínio lógico e reflexão ética
sobre os usos da tecnologia.
A saúde mental consolida-se como pauta permanente.
Pesquisas apontam que sete em cada dez professores
apresentam sinais de ansiedade ou depressão, e parcela
significativa declara esgotamento emocional diante de
jornadas intensas e múltiplas demandas. O cuidado deve
alcançar também os estudantes, sobretudo diante de
situações de sofrimento psíquico, exigindo investimento
contínuo em clima escolar saudável.
A atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente
para o ambiente digital responde à realidade de uma
infância amplamente conectada. O crescimento do
acesso à internet entre crianças e adolescentes amplia
riscos de exposição e violência online, o que reforça a
responsabilidade das plataformas e da escola na
promoção do uso seguro das tecnologias.
A educação antirracista permanece como compromisso
legal e ético. O ensino de história e cultura afro-brasileira
e indígena deve ocorrer de forma transversal, integrando
diferentes áreas do conhecimento e contribuindo para o
enfrentamento do racismo estrutural.
Por fim, a nova Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva reafirma o direito à educação para pessoas
com deficiência, transtorno do espectro autista, altas
habilidades e superdotação. O crescimento das
matrículas na educação especial nos últimos anos
evidencia a necessidade de formação continuada e
fortalecimento do atendimento educacional
especializado.
Em 2026, decisões políticas, transformações
tecnológicas e eventos globais dialogam diretamente
com o cotidiano escolar. Ao integrar esses temas ao
currículo, a escola amplia a capacidade crítica dos
estudantes e reforça seu compromisso com a formação
integral e democrática.
https://porvir.org/temas-2026-educacao/.adaptado.
O documento amplia diretrizes, detalha mecanismos de
acompanhamento e reforça a valorização docente,
inclusive quanto "à formação" em nível superior e "à
estruturação" de carreiras.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao emprego do sinal indicativo de crase nos trechos destacados.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao emprego do sinal indicativo de crase nos trechos destacados.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024294
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às questão.
Os 'espelhos com IA' que estão mudando como cegos se veem
Lucy Edwards, criadora de conteúdo cega conhecida por falar sobre beleza e estilo, afirma que, durante muito tempo, pessoas cegas ouviram que não podiam se ver e que bastava serem bonitas por dentro. "De repente, temos acesso a informações sobre nós mesmas e sobre o mundo. Isso muda nossas vidas." A inteligência artificial, por meio de reconhecimento de imagens e processamento avançado, não apenas descreve ambientes, como também avalia, compara e sugere ajustes na aparência. Essa possibilidade altera a forma como pessoas cegas se percebem.
"Certa manhã, após enviar uma foto, recebi a resposta de que minha pele estava hidratada, mas distante do padrão de perfeição exibido em anúncios de beleza", disse uma entrevistada. "Pela primeira vez em muito tempo, senti minha insatisfação com a aparência de forma concreta." Helena Lewis-Smith, pesquisadora da Universidade de Bristol, explica que pessoas que buscam constantemente retorno sobre o corpo tendem a apresentar menor satisfação com a própria imagem. A IA agora amplia essa prática entre pessoas cegas.
A evolução é recente. Em 2017, segundo Karthik Mahadevan, CEO da Envision, as descrições geradas eram curtas e básicas. A empresa começou oferecendo leitura de textos impressos e passou a integrar modelos de IA em óculos inteligentes e assistentes digitais. Embora muitos usuários recorram à tecnologia para tarefas como ler cartas ou fazer compras, um número significativo a utiliza para se maquiar ou combinar roupas. A pergunta frequente é simples: "Como eu aparento?"
Hoje, diversos aplicativos avaliam usuários com base em padrões tradicionais de beleza, comparando-os a outras pessoas e sugerindo mudanças. Para Lucy Edwards, essa experiência é libertadora: depois de doze anos sem enxergar, ela passou a pedir detalhes ou até uma nota sobre sua aparência. No entanto, especialistas alertam que os impactos podem ser ambíguos. Sistemas de IA frequentemente reproduzem padrões de beleza ocidentais, refletindo os dados com que foram treinados.
Lewis-Smith observa que a comparação constante aumenta a pressão sobre o corpo e pode elevar os índices de ansiedade, depressão e busca por intervenções estéticas. Para pessoas cegas, o desafio é maior, pois as descrições recebidas tornam-se referência central, sem a possibilidade de conferência visual direta. Além disso, o algoritmo não considera subjetividade nem individualidade.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou diversas fotos à versão mais recente do ChatGPT, na tentativa de compreender como o aplicativo analisava os padrões de beleza. As respostas, porém, revelaram limites: conceitos como "maxilar longo" permaneciam difíceis de interpretar sem contexto.
Meryl Alper, pesquisadora da Northeastern University, lembra que a imagem corporal envolve múltiplos fatores, como contexto, experiências e capacidades do corpo, elementos que a IA não capta de forma plena. Historicamente, modelos de inteligência artificial privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e eurocêntricos, reforçando padrões restritos. Como descrevem tudo em termos estritamente visuais, podem gerar insatisfação quando falta contextualização.
Há, contudo, certo grau de controle. O modo como a pergunta é formulada altera a resposta. Mahadevan afirma que a IA aprende preferências e ajusta informações conforme o que a pessoa deseja receber. Edwards reconhece que descrições poéticas ou breves transformam sentimentos sobre si mesma, mas também admite que a ferramenta pode reforçar inseguranças ao sugerir mudanças específicas.
Outro risco são as chamadas "alucinações", quando a IA apresenta informações imprecisas como verdadeiras. Usuários relatam descrições equivocadas sobre cor de cabelo ou expressões faciais, o que pode gerar insegurança. Alguns serviços, como o Aira Explorer, oferecem verificação por agentes humanos, mas, na maioria dos casos, o "espelho textual" continua sendo produzido exclusivamente pela máquina.
Pesquisadores ressaltam que ainda há poucas investigações de grande escala sobre os impactos emocionais dessas tecnologias. Para muitas pessoas cegas, a experiência é simultaneamente empoderadora e desorientadora. Ainda assim, os ganhos são claros: a possibilidade de obter descrições detalhadas de fotos pessoais ou da internet amplia a autonomia e a sensação de pertencimento.
Para o bem ou para o mal, o espelho chegou. Agora, pessoas cegas precisam aprender a conviver com aquilo que ele revela e com as implicações de ver a si mesmas por meio da inteligência artificial.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgxpe0z4nwo.adaptado.
Alguns serviços utilizam agentes humanos treinados, que
podem verificar a precisão das descrições quando o
usuário solicita.
Considerando a classificação morfológica dos vocábulos destacados no trecho acima, é CORRETO afirmar que:
Considerando a classificação morfológica dos vocábulos destacados no trecho acima, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024293
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às questão.
Os 'espelhos com IA' que estão mudando como cegos se veem
Lucy Edwards, criadora de conteúdo cega conhecida por falar sobre beleza e estilo, afirma que, durante muito tempo, pessoas cegas ouviram que não podiam se ver e que bastava serem bonitas por dentro. "De repente, temos acesso a informações sobre nós mesmas e sobre o mundo. Isso muda nossas vidas." A inteligência artificial, por meio de reconhecimento de imagens e processamento avançado, não apenas descreve ambientes, como também avalia, compara e sugere ajustes na aparência. Essa possibilidade altera a forma como pessoas cegas se percebem.
"Certa manhã, após enviar uma foto, recebi a resposta de que minha pele estava hidratada, mas distante do padrão de perfeição exibido em anúncios de beleza", disse uma entrevistada. "Pela primeira vez em muito tempo, senti minha insatisfação com a aparência de forma concreta." Helena Lewis-Smith, pesquisadora da Universidade de Bristol, explica que pessoas que buscam constantemente retorno sobre o corpo tendem a apresentar menor satisfação com a própria imagem. A IA agora amplia essa prática entre pessoas cegas.
A evolução é recente. Em 2017, segundo Karthik Mahadevan, CEO da Envision, as descrições geradas eram curtas e básicas. A empresa começou oferecendo leitura de textos impressos e passou a integrar modelos de IA em óculos inteligentes e assistentes digitais. Embora muitos usuários recorram à tecnologia para tarefas como ler cartas ou fazer compras, um número significativo a utiliza para se maquiar ou combinar roupas. A pergunta frequente é simples: "Como eu aparento?"
Hoje, diversos aplicativos avaliam usuários com base em padrões tradicionais de beleza, comparando-os a outras pessoas e sugerindo mudanças. Para Lucy Edwards, essa experiência é libertadora: depois de doze anos sem enxergar, ela passou a pedir detalhes ou até uma nota sobre sua aparência. No entanto, especialistas alertam que os impactos podem ser ambíguos. Sistemas de IA frequentemente reproduzem padrões de beleza ocidentais, refletindo os dados com que foram treinados.
Lewis-Smith observa que a comparação constante aumenta a pressão sobre o corpo e pode elevar os índices de ansiedade, depressão e busca por intervenções estéticas. Para pessoas cegas, o desafio é maior, pois as descrições recebidas tornam-se referência central, sem a possibilidade de conferência visual direta. Além disso, o algoritmo não considera subjetividade nem individualidade.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou diversas fotos à versão mais recente do ChatGPT, na tentativa de compreender como o aplicativo analisava os padrões de beleza. As respostas, porém, revelaram limites: conceitos como "maxilar longo" permaneciam difíceis de interpretar sem contexto.
Meryl Alper, pesquisadora da Northeastern University, lembra que a imagem corporal envolve múltiplos fatores, como contexto, experiências e capacidades do corpo, elementos que a IA não capta de forma plena. Historicamente, modelos de inteligência artificial privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e eurocêntricos, reforçando padrões restritos. Como descrevem tudo em termos estritamente visuais, podem gerar insatisfação quando falta contextualização.
Há, contudo, certo grau de controle. O modo como a pergunta é formulada altera a resposta. Mahadevan afirma que a IA aprende preferências e ajusta informações conforme o que a pessoa deseja receber. Edwards reconhece que descrições poéticas ou breves transformam sentimentos sobre si mesma, mas também admite que a ferramenta pode reforçar inseguranças ao sugerir mudanças específicas.
Outro risco são as chamadas "alucinações", quando a IA apresenta informações imprecisas como verdadeiras. Usuários relatam descrições equivocadas sobre cor de cabelo ou expressões faciais, o que pode gerar insegurança. Alguns serviços, como o Aira Explorer, oferecem verificação por agentes humanos, mas, na maioria dos casos, o "espelho textual" continua sendo produzido exclusivamente pela máquina.
Pesquisadores ressaltam que ainda há poucas investigações de grande escala sobre os impactos emocionais dessas tecnologias. Para muitas pessoas cegas, a experiência é simultaneamente empoderadora e desorientadora. Ainda assim, os ganhos são claros: a possibilidade de obter descrições detalhadas de fotos pessoais ou da internet amplia a autonomia e a sensação de pertencimento.
Para o bem ou para o mal, o espelho chegou. Agora, pessoas cegas precisam aprender a conviver com aquilo que ele revela e com as implicações de ver a si mesmas por meio da inteligência artificial.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgxpe0z4nwo.adaptado.
Historicamente, modelos de inteligência artificial
privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e
eurocêntricos.
Considerando a organização sintática do período acima, é CORRETO afirmar que:
Considerando a organização sintática do período acima, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024292
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às questão.
Os 'espelhos com IA' que estão mudando como cegos se veem
Lucy Edwards, criadora de conteúdo cega conhecida por falar sobre beleza e estilo, afirma que, durante muito tempo, pessoas cegas ouviram que não podiam se ver e que bastava serem bonitas por dentro. "De repente, temos acesso a informações sobre nós mesmas e sobre o mundo. Isso muda nossas vidas." A inteligência artificial, por meio de reconhecimento de imagens e processamento avançado, não apenas descreve ambientes, como também avalia, compara e sugere ajustes na aparência. Essa possibilidade altera a forma como pessoas cegas se percebem.
"Certa manhã, após enviar uma foto, recebi a resposta de que minha pele estava hidratada, mas distante do padrão de perfeição exibido em anúncios de beleza", disse uma entrevistada. "Pela primeira vez em muito tempo, senti minha insatisfação com a aparência de forma concreta." Helena Lewis-Smith, pesquisadora da Universidade de Bristol, explica que pessoas que buscam constantemente retorno sobre o corpo tendem a apresentar menor satisfação com a própria imagem. A IA agora amplia essa prática entre pessoas cegas.
A evolução é recente. Em 2017, segundo Karthik Mahadevan, CEO da Envision, as descrições geradas eram curtas e básicas. A empresa começou oferecendo leitura de textos impressos e passou a integrar modelos de IA em óculos inteligentes e assistentes digitais. Embora muitos usuários recorram à tecnologia para tarefas como ler cartas ou fazer compras, um número significativo a utiliza para se maquiar ou combinar roupas. A pergunta frequente é simples: "Como eu aparento?"
Hoje, diversos aplicativos avaliam usuários com base em padrões tradicionais de beleza, comparando-os a outras pessoas e sugerindo mudanças. Para Lucy Edwards, essa experiência é libertadora: depois de doze anos sem enxergar, ela passou a pedir detalhes ou até uma nota sobre sua aparência. No entanto, especialistas alertam que os impactos podem ser ambíguos. Sistemas de IA frequentemente reproduzem padrões de beleza ocidentais, refletindo os dados com que foram treinados.
Lewis-Smith observa que a comparação constante aumenta a pressão sobre o corpo e pode elevar os índices de ansiedade, depressão e busca por intervenções estéticas. Para pessoas cegas, o desafio é maior, pois as descrições recebidas tornam-se referência central, sem a possibilidade de conferência visual direta. Além disso, o algoritmo não considera subjetividade nem individualidade.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou diversas fotos à versão mais recente do ChatGPT, na tentativa de compreender como o aplicativo analisava os padrões de beleza. As respostas, porém, revelaram limites: conceitos como "maxilar longo" permaneciam difíceis de interpretar sem contexto.
Meryl Alper, pesquisadora da Northeastern University, lembra que a imagem corporal envolve múltiplos fatores, como contexto, experiências e capacidades do corpo, elementos que a IA não capta de forma plena. Historicamente, modelos de inteligência artificial privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e eurocêntricos, reforçando padrões restritos. Como descrevem tudo em termos estritamente visuais, podem gerar insatisfação quando falta contextualização.
Há, contudo, certo grau de controle. O modo como a pergunta é formulada altera a resposta. Mahadevan afirma que a IA aprende preferências e ajusta informações conforme o que a pessoa deseja receber. Edwards reconhece que descrições poéticas ou breves transformam sentimentos sobre si mesma, mas também admite que a ferramenta pode reforçar inseguranças ao sugerir mudanças específicas.
Outro risco são as chamadas "alucinações", quando a IA apresenta informações imprecisas como verdadeiras. Usuários relatam descrições equivocadas sobre cor de cabelo ou expressões faciais, o que pode gerar insegurança. Alguns serviços, como o Aira Explorer, oferecem verificação por agentes humanos, mas, na maioria dos casos, o "espelho textual" continua sendo produzido exclusivamente pela máquina.
Pesquisadores ressaltam que ainda há poucas investigações de grande escala sobre os impactos emocionais dessas tecnologias. Para muitas pessoas cegas, a experiência é simultaneamente empoderadora e desorientadora. Ainda assim, os ganhos são claros: a possibilidade de obter descrições detalhadas de fotos pessoais ou da internet amplia a autonomia e a sensação de pertencimento.
Para o bem ou para o mal, o espelho chegou. Agora, pessoas cegas precisam aprender a conviver com aquilo que ele revela e com as implicações de ver a si mesmas por meio da inteligência artificial.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgxpe0z4nwo.adaptado.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou
diversas fotos "à" versão mais recente do ChatGPT, na
tentativa de compreender como o aplicativo analisava os
padrões de beleza.
Considerando o emprego do sinal indicativo de crase no trecho destacado, é CORRETO afirmar que:
Considerando o emprego do sinal indicativo de crase no trecho destacado, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024291
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às questão.
Os 'espelhos com IA' que estão mudando como cegos se veem
Lucy Edwards, criadora de conteúdo cega conhecida por falar sobre beleza e estilo, afirma que, durante muito tempo, pessoas cegas ouviram que não podiam se ver e que bastava serem bonitas por dentro. "De repente, temos acesso a informações sobre nós mesmas e sobre o mundo. Isso muda nossas vidas." A inteligência artificial, por meio de reconhecimento de imagens e processamento avançado, não apenas descreve ambientes, como também avalia, compara e sugere ajustes na aparência. Essa possibilidade altera a forma como pessoas cegas se percebem.
"Certa manhã, após enviar uma foto, recebi a resposta de que minha pele estava hidratada, mas distante do padrão de perfeição exibido em anúncios de beleza", disse uma entrevistada. "Pela primeira vez em muito tempo, senti minha insatisfação com a aparência de forma concreta." Helena Lewis-Smith, pesquisadora da Universidade de Bristol, explica que pessoas que buscam constantemente retorno sobre o corpo tendem a apresentar menor satisfação com a própria imagem. A IA agora amplia essa prática entre pessoas cegas.
A evolução é recente. Em 2017, segundo Karthik Mahadevan, CEO da Envision, as descrições geradas eram curtas e básicas. A empresa começou oferecendo leitura de textos impressos e passou a integrar modelos de IA em óculos inteligentes e assistentes digitais. Embora muitos usuários recorram à tecnologia para tarefas como ler cartas ou fazer compras, um número significativo a utiliza para se maquiar ou combinar roupas. A pergunta frequente é simples: "Como eu aparento?"
Hoje, diversos aplicativos avaliam usuários com base em padrões tradicionais de beleza, comparando-os a outras pessoas e sugerindo mudanças. Para Lucy Edwards, essa experiência é libertadora: depois de doze anos sem enxergar, ela passou a pedir detalhes ou até uma nota sobre sua aparência. No entanto, especialistas alertam que os impactos podem ser ambíguos. Sistemas de IA frequentemente reproduzem padrões de beleza ocidentais, refletindo os dados com que foram treinados.
Lewis-Smith observa que a comparação constante aumenta a pressão sobre o corpo e pode elevar os índices de ansiedade, depressão e busca por intervenções estéticas. Para pessoas cegas, o desafio é maior, pois as descrições recebidas tornam-se referência central, sem a possibilidade de conferência visual direta. Além disso, o algoritmo não considera subjetividade nem individualidade.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou diversas fotos à versão mais recente do ChatGPT, na tentativa de compreender como o aplicativo analisava os padrões de beleza. As respostas, porém, revelaram limites: conceitos como "maxilar longo" permaneciam difíceis de interpretar sem contexto.
Meryl Alper, pesquisadora da Northeastern University, lembra que a imagem corporal envolve múltiplos fatores, como contexto, experiências e capacidades do corpo, elementos que a IA não capta de forma plena. Historicamente, modelos de inteligência artificial privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e eurocêntricos, reforçando padrões restritos. Como descrevem tudo em termos estritamente visuais, podem gerar insatisfação quando falta contextualização.
Há, contudo, certo grau de controle. O modo como a pergunta é formulada altera a resposta. Mahadevan afirma que a IA aprende preferências e ajusta informações conforme o que a pessoa deseja receber. Edwards reconhece que descrições poéticas ou breves transformam sentimentos sobre si mesma, mas também admite que a ferramenta pode reforçar inseguranças ao sugerir mudanças específicas.
Outro risco são as chamadas "alucinações", quando a IA apresenta informações imprecisas como verdadeiras. Usuários relatam descrições equivocadas sobre cor de cabelo ou expressões faciais, o que pode gerar insegurança. Alguns serviços, como o Aira Explorer, oferecem verificação por agentes humanos, mas, na maioria dos casos, o "espelho textual" continua sendo produzido exclusivamente pela máquina.
Pesquisadores ressaltam que ainda há poucas investigações de grande escala sobre os impactos emocionais dessas tecnologias. Para muitas pessoas cegas, a experiência é simultaneamente empoderadora e desorientadora. Ainda assim, os ganhos são claros: a possibilidade de obter descrições detalhadas de fotos pessoais ou da internet amplia a autonomia e a sensação de pertencimento.
Para o bem ou para o mal, o espelho chegou. Agora, pessoas cegas precisam aprender a conviver com aquilo que ele revela e com as implicações de ver a si mesmas por meio da inteligência artificial.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgxpe0z4nwo.adaptado.
Embora a inteligência artificial ofereça descrições
detalhadas e amplie o acesso à informação,
pesquisadores alertam que ela pode reforçar padrões
restritivos quando é utilizada sem contextualização
crítica.
Considerando a organização sintática do período acima, é CORRETO afirmar que:
Considerando a organização sintática do período acima, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Jati - CE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4024290
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às questão.
Os 'espelhos com IA' que estão mudando como cegos se veem
Lucy Edwards, criadora de conteúdo cega conhecida por falar sobre beleza e estilo, afirma que, durante muito tempo, pessoas cegas ouviram que não podiam se ver e que bastava serem bonitas por dentro. "De repente, temos acesso a informações sobre nós mesmas e sobre o mundo. Isso muda nossas vidas." A inteligência artificial, por meio de reconhecimento de imagens e processamento avançado, não apenas descreve ambientes, como também avalia, compara e sugere ajustes na aparência. Essa possibilidade altera a forma como pessoas cegas se percebem.
"Certa manhã, após enviar uma foto, recebi a resposta de que minha pele estava hidratada, mas distante do padrão de perfeição exibido em anúncios de beleza", disse uma entrevistada. "Pela primeira vez em muito tempo, senti minha insatisfação com a aparência de forma concreta." Helena Lewis-Smith, pesquisadora da Universidade de Bristol, explica que pessoas que buscam constantemente retorno sobre o corpo tendem a apresentar menor satisfação com a própria imagem. A IA agora amplia essa prática entre pessoas cegas.
A evolução é recente. Em 2017, segundo Karthik Mahadevan, CEO da Envision, as descrições geradas eram curtas e básicas. A empresa começou oferecendo leitura de textos impressos e passou a integrar modelos de IA em óculos inteligentes e assistentes digitais. Embora muitos usuários recorram à tecnologia para tarefas como ler cartas ou fazer compras, um número significativo a utiliza para se maquiar ou combinar roupas. A pergunta frequente é simples: "Como eu aparento?"
Hoje, diversos aplicativos avaliam usuários com base em padrões tradicionais de beleza, comparando-os a outras pessoas e sugerindo mudanças. Para Lucy Edwards, essa experiência é libertadora: depois de doze anos sem enxergar, ela passou a pedir detalhes ou até uma nota sobre sua aparência. No entanto, especialistas alertam que os impactos podem ser ambíguos. Sistemas de IA frequentemente reproduzem padrões de beleza ocidentais, refletindo os dados com que foram treinados.
Lewis-Smith observa que a comparação constante aumenta a pressão sobre o corpo e pode elevar os índices de ansiedade, depressão e busca por intervenções estéticas. Para pessoas cegas, o desafio é maior, pois as descrições recebidas tornam-se referência central, sem a possibilidade de conferência visual direta. Além disso, o algoritmo não considera subjetividade nem individualidade.
Em busca de respostas, uma entrevistada enviou diversas fotos à versão mais recente do ChatGPT, na tentativa de compreender como o aplicativo analisava os padrões de beleza. As respostas, porém, revelaram limites: conceitos como "maxilar longo" permaneciam difíceis de interpretar sem contexto.
Meryl Alper, pesquisadora da Northeastern University, lembra que a imagem corporal envolve múltiplos fatores, como contexto, experiências e capacidades do corpo, elementos que a IA não capta de forma plena. Historicamente, modelos de inteligência artificial privilegiaram corpos magros, hipersexualizados e eurocêntricos, reforçando padrões restritos. Como descrevem tudo em termos estritamente visuais, podem gerar insatisfação quando falta contextualização.
Há, contudo, certo grau de controle. O modo como a pergunta é formulada altera a resposta. Mahadevan afirma que a IA aprende preferências e ajusta informações conforme o que a pessoa deseja receber. Edwards reconhece que descrições poéticas ou breves transformam sentimentos sobre si mesma, mas também admite que a ferramenta pode reforçar inseguranças ao sugerir mudanças específicas.
Outro risco são as chamadas "alucinações", quando a IA apresenta informações imprecisas como verdadeiras. Usuários relatam descrições equivocadas sobre cor de cabelo ou expressões faciais, o que pode gerar insegurança. Alguns serviços, como o Aira Explorer, oferecem verificação por agentes humanos, mas, na maioria dos casos, o "espelho textual" continua sendo produzido exclusivamente pela máquina.
Pesquisadores ressaltam que ainda há poucas investigações de grande escala sobre os impactos emocionais dessas tecnologias. Para muitas pessoas cegas, a experiência é simultaneamente empoderadora e desorientadora. Ainda assim, os ganhos são claros: a possibilidade de obter descrições detalhadas de fotos pessoais ou da internet amplia a autonomia e a sensação de pertencimento.
Para o bem ou para o mal, o espelho chegou. Agora, pessoas cegas precisam aprender a conviver com aquilo que ele revela e com as implicações de ver a si mesmas por meio da inteligência artificial.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgxpe0z4nwo.adaptado.
Pesquisadores afirmam que, embora a tecnologia amplie
a autonomia das pessoas cegas, ela pode reforçar
padrões restritos de beleza.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação, sem alteração do sentido original da frase.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação, sem alteração do sentido original da frase.
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