Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 743

Q2534618

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: MF Prova: FGV - 2024 - MF - Auditor Federal de Finanças e Controle - Área de Tecnologia da Informação (Transformação Digital) - manhã |

Q2534618 Conhecimentos Gerais

No contexto do OCDE Toolkit para o projeto Going Digital, que fornece uma análise comparativa entre os países membros e não membros em aspectos cruciais da transformação digital, o Brasil mostra resultados variados em indicadores de liderança, atraso e mudança rápida. Esses indicadores revelam áreas nas quais o Brasil se destaca, tem oportunidades de avançar e aquelas que estão rapidamente melhorando ou piorando.
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir.

I. Um dos indicadores de liderança (leading) para o Brasil é o número de jovens programadoras, o que destaca o país como um ambiente promissor para o talento feminino na tecnologia.
II. Entre os indicadores de liderança (leading), destaca-se a quantidade de cartões SIM M2M (machine-to-machine) por 100 habitantes, sugerindo um significativo de crescimento na adoção de tecnologias IoT.
III. O número de cartões SIM M2M por 100 habitantes é reconhecido como indicador de atraso (lagging) e, ao mesmo tempo, um indicador de mudança rápida, indicando um campo de rápida evolução e adaptação às novas tecnologias.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q2534060

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Monte Castelo - SC Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Monte Castelo - SC - Controlador Interno | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Monte Castelo - SC - Técnico em Enfermagem |

Q2534060 História e Geografia de Estados e Municípios

O nome Monte Castelo foi escolhido em homenagem aos brasileiros que obtiveram importante vitória na batalha e conquista de Monte Castelo na:

A

Espanha.

B

Itália.

C

Bélgica.

D

Irlanda.

E

Inglaterra.

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Q2533916

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vila Boa - GO Provas: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Controlador Interno | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Analista de Contratos e Licitações | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Profissional de Educação Física | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Enfermeiro | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Farmacêutico – Farmácia Básica | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Odontólogo | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Psicólogo | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Nutricionista | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Geografia | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor de Atividades | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Educação Infantil (30h | 40h) | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Libras | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Português/Inglês |

Q2533916 Conhecimentos Gerais

Com a crescente onda de roubos e furtos de celulares no Brasil, o Ministério da Justiça e Segurança Pública lançou um aplicativo que facilita o registro de ocorrência e bloqueio do aparelho após roubo ou furto. Trata-se do aplicativo:

A

ANTT Cidadão.

B

App Lock.

C

Conecte SUS.

D

Celular Seguro.

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Q2533915

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vila Boa - GO Provas: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Controlador Interno | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Analista de Contratos e Licitações | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Profissional de Educação Física | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Enfermeiro | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Farmacêutico – Farmácia Básica | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Odontólogo | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Psicólogo | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Nutricionista | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Geografia | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor de Atividades | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Educação Infantil (30h | 40h) | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Libras | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor - Português/Inglês |

Q2533915 Conhecimentos Gerais

Expressão cultural é a maneira como pessoas ou grupos difundem determinada cultura por meio de manifestações de cunho artístico e que tenham um significado simbólico. No Brasil, são expressões culturais:
I. Festa junina. II. Bumba meu boi. III. Carnaval.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q2533603

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Guarda Municipal |

Q2533603 História e Geografia de Estados e Municípios

Conforme dados do IBGE, a quantidade de habitantes do município de Santo Amaro – MA é de:

A

15.840 pessoas.

B

12.241 pessoas.

C

10.528 pessoas.

D

13.949 pessoas.

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Q2533567

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Indiara - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Indiara - GO - Agente Comunitário de Saúde |

Q2533567 Conhecimentos Gerais

No Brasil, existem diversos tipos de sistemas eleitorais, cada um correspondente a diferentes níveis e cargos políticos. Dos sistemas eleitorais vigentes, destacam-se dois: o majoritário, no qual o candidato com o maior número de votos é declarado vencedor, e o proporcional, no qual são considerados não apenas os votos individuais, mas o conjunto de votos do partido ou coligação do candidato. No sistema proporcional, a representação política é distribuída proporcionalmente entre os partidos e coligações concorrentes. Em quais cargos políticos é utilizado o sistema proporcional?

A

Vereadores e Senadores.

B

Prefeitos e Deputados (Estaduais, Federais e Distritais).

C

Vereadores e Deputados (Estaduais, Federais e Distritais).

D

Governadores e Vereadores.

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Q2533566

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Indiara - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Indiara - GO - Agente Comunitário de Saúde |

Q2533566 Conhecimentos Gerais

“Nasceu em 10 de agosto de 1912, em Itabuna (BA). Começou a escrever profissionalmente como repórter aos catorze anos, em veículos como Diário da Bahia, O Imparcial e O Jornal. Estreou na literatura com o romance O país do Carnaval (1931). Em 1945, foi eleito deputado federal pelo PCB -- partido com o qual romperia anos depois. É autor de clássicos como ‘Gabriela, cravo e canela’ (1958), ‘Capitães da Areia’ (1937) e ‘Tieta do Agreste’ (1977). Faleceu em 2001, alguns dias antes de completar 89 anos.”

(Fonte: texto adaptado de https://www.companhiadasletras.com.br)

O texto brevemente mencionado acima refere-se à biografia de qual renomado escritor brasileiro?

A

Fernando Pessoa.

B

Guimarães Rosa.

C

Machado de Assis.

D

Jorge Amado.

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Q2533403

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Religioso |

Q2533403 Conhecimentos Gerais

De acordo com o Censo 2010 realizado no Brasil, quase 87% da população é católica apostólica romana ou evangélica. Esse supergrupo majoritário no país tem escritos sagrados que são ligeiramente diferentes (7 livros da Bíblia e mais alguns fragmentos). Essas diferenças de livros estão na porção da Bíblia chamada

A

Pentateuco.

B

Novo Testamento.

C

Antigo Testamento.

D

Epistolário Paulino.

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Q2533348

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533348 História

Uma professora levou para a sala de aula a imagem, abaixo, contida em um livro didático produzido em 1942.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Considerando o documento apresentado e o conhecimento sobre o momento em que o livro de Alfredo Barroso foi produzido, a professora afirmou que a imagem e a legenda evidenciam que, no período,

A

foram construídas as bases do edifício democrático, estruturadas nos pilares do anticomunismo, do trabalho, da pátria e da moral.

B

foi produzida uma sacralização da política, quando elementos do cristianismo foram usados para favorecer o domínio político e o controle social.

C

a materialização da vida foi enfatizada, favorecendo para que o Estado separasse os vínculos entre o político e o religioso.

D

a autonomia dos livros didáticos e dos instrumentos pedagógicos foi garantida, diante da propaganda estatal amplamente difundida na sociedade.

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Q2533347

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533347 História

Segundo a professora Maria Helena Capelato,

Imagem associada para resolução da questão

CAPELATO, Maria Helena Rolim. Estado Novo: novas histórias. In: FREITAS, Marcos Cezar de. (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto, 1998. p. 201.

A leitura desse fragmento textual permite a associação com a situação vivenciada pelo Brasil no período. Isso porque, no país a propaganda com inspiração nazista

A

produziu resultados semelhantes aos conquistados por Goebbels na Alemanha, que estabeleceu um plano único do Estado para o uso da rádio como instrumento ideológico.

B

construiu ideias, imagens e símbolos que possibilitaram a fabricação de necessidades na população e estimularam a realização de atividades espontâneas.

C

foi usada pelo Estado, que difundiu amplamente a imagem da sociedade unida e harmônica, organizada em torno de um líder.

D

foi usada pelo general Eurico Gaspar Dutra, que governou veiculando nos meios de comunicação ideias anticapitalistas.

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Q2533346

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533346 História e Geografia de Estados e Municípios

Para analisar a modernidade brasileira, o professor leu em sala de aula o fragmento textual de Lima Barreto, reproduzido a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. Rio de Janeiro: MediaFashion, 2008. p. 103-105.
Esse fragmento textual expressa marcas da história do Rio de Janeiro, demonstrando que

A

essa cidade, nos primeiros anos do século XX, cresceu significativamente sem qualquer planejamento urbano, trazendo problemas sociais para toda a coletividade.

B

a modernidade foi instaurada e trouxe o progresso para essa cidade, o que pode ser observado na construção de diversos tipos de moradia, desde casas burguesas até habitações de pau a pique.

C

a modernidade melhorou a condição de vida dos diferentes grupos sociais que habitavam essa cidade, o que minimizou as carências da população mais pobre e ampliou a riqueza da elite.

D

essa cidade, na Primeira República, viu florescer a indústria, a urbanização, os padrões arquitetônicos europeus, sem que esse florescer fosse comum aos subúrbios.

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Q2533345

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533345 História

O professor leu com os alunos do 8º ano a reprodução da tela A Proclamação da Independência (1844), de François-René Moreaux, reproduzida abaixo, que está no Museu Imperial.
Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/proclama%C3%A7 %C3%A3o-daindeped%C3%AAncia/oQFygRmdUEGYfw?hl=PT-BR (acesso em 1 de dezembro de 2023)
A partir da leitura da obra, o professor concluiu que a tela mostra

A

D. Pedro I saudando mulheres, crianças e homens, pertencentes às diferentes etnias formadoras da nacionalidade brasileira.

B

um olhar idealizado pelo romantismo sobre o momento do grito de Independência dado por Dom Pedro I.

C

a independência do Brasil como um episódio organizado por D. Pedro I com o apoio das elites, sem a efetiva participação popular.

D

D. Pedro I sendo representado como um líder da Independência nacional, apesar dos protestos populares.

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Q2533344

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533344 História

No livro Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda comparou as colonizações portuguesa e espanhola na América. Segundo o autor,

Imagem associada para resolução da questão

HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. 26 Ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. p. 44.

A partir do fragmento textual e do seu conhecimento sobre o tema, deve-se concluir que, na colonização da América,

A

os portugueses trabalharam para construir uma colônia de povoamento; e os espanhóis apostaram na exploração, realizando uma ocupação da terra sem planejamento.

B

os portugueses desenvolveram uma colonização racional, favorecendo uma ocupação mais urbana e menos voltada para a agricultura; e os espanhóis estimularam o plantio de monoculturas.

C

o lusitano por ter espírito trabalhador, sedentarizou-se na colônia para explorar metais preciosos; e o espanhol com espírito aventureiro, extraía as riquezas da colônia sem nela se fixar.

D

o lusitano com espírito aventureiro encarou a colonização como uma fonte de exploração rápida; e o espanhol, como ladrilhador, investiu na sedentarização e na urbanização.

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Q2533342

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533342 Atualidades

Em uma turma do 8º ano do ensino fundamental, o professor trabalhou o tema “Conflitos entre Oriente e Ocidente”, usando com os alunos o documento a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: . Acesso em:<https://www.brasildefato.com.br/2021/02/18/israel-executa-apartheid-medico-ao-impedir-vacinacao-depalestinos-acusa-politico>. Acesso em: 12 dez. 2023.

Interpretando historicamente a imagem, o professor concluiu junto à turma que o conflito atual entre Israel e os povos palestinos se relaciona com o

A

movimento sionista em prol da ocupação da Palestina, que era um território vazio e árido até ser cultivado por ação judaica.

B

progresso das transferências compulsórias e voluntárias dos judeus que habitavam a Palestina para outras partes do mundo.

C

processo de povoamento de Israel realizado pelos judeus, que tem sido marcado pela expropriação dos territórios palestinos.

D

conflito bélico imposto pelo poderoso mundo árabe para impedir que o fragilizado Estado de Israel tenha acesso à Terra Santa.

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Q2533341

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533341 História

Para trabalhar o papel dos Atos Institucionais durante o Regime Militar, um professor usou a seguinte reflexão: Imagem associada para resolução da questão

FICO, Carlos. História do Brasil contemporâneo: da morte de Vargas aos dias atuais. São Paulo: Contexto, 2015. p. 67.
A partir do fragmento textual, o professor explicou aos alunos que o Ato institucional nº 5 foi

A

a continuação da repressão que vinha sendo construída desde o princípio do governo de Castello Branco.

B

uma ruptura com o governo Castello Branco, uma vez que Costa e Silva radicalizou as práticas violentas adotadas pelo Estado contra os opositores.

C

o período em que a tortura passou a ser usada pelo Estado, desvirtuando a atividade dos militares da época e impondo constrangimento aos próprios apoiadores do governo.

D

uma reação imediata e violenta do Regime Militar contra as ações oposicionistas ocorridas em 1968.

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Q2533340

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533340 História

Com o intuito de estudar, em uma turma do 9º ano do ensino básico, as transformações no mundo do trabalho durante o século XX, uma professora usou os seguintes documentos:
Imagem associada para resolução da questão

Considerando esses dois documentos e as informações sobre o tema, a professora explicou que, durante o capitalismo industrial, a relação entre o capital e o trabalho caracterizou-se

A

por tornar a vida do operário guiada pelo tempo e pelo ritmo do maquinário da fábrica.

B

por adaptar o ritmo do processo produtivo às necessidades socioculturais do operário.

C

pela implantação do fordismo, que aumentou o lucro dos capitalistas e possibilitou melhorias sociais para o operário.

D

pela adoção na fábrica de práticas tayloristas, que otimizaram o tempo para o operário passar a usufruir do lazer.

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Q2533339

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533339 História

Uma professora do Ensino Fundamental II, ao discutir o trabalho no mundo feudal em uma turma do 9º ano, fez uma referência a ideia a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

PERNOUD, Régine. O mito da Idade Média. Portugal: Publicações Europa-América, 1977. p. 77-78.
Considerando esse fragmento textual, a professora explicou aos discentes que, no feudalismo,

A

o servo era vinculado à terra e não a uma propriedade dos senhores feudais.

B

os camponeses perdiam as suas liberdades individuais ao assumirem as glebas.

C

as terras eram cedidas pelo Estado aos homens livres e pobres em troca de impostos e serviços agrícolas.

D

o camponês possuía liberdade individual, uma vez que ele era o proprietário da terra em que trabalhava.

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Q2533338

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533338 História

Um professor discutiu a formação dos Estados Absolutistas com sua turma do 7º ano. Para tanto, recorreu a quadrinhos, abaixo, produzidos a partir da obra O príncipe (1513), de Nicolau Maquiavel.
Imagem associada para resolução da questão

MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. Roteiro de André Diniz. Ilustrações de Daniel Brandão. São Paulo: Escala, 2008. p. 5, 34, 35. (Filosofia em quadrinhos).
Considerando as imagens, o professor explicou aos alunos que Maquiavel teorizou sobre o Absolutismo Moderno, uma vez que apresentou

A

uma estrutura repressiva para ser desenvolvida na Europa Ocidental, com o intuito de garantir o equilíbrio entre a burguesia e a nobreza.

B

as bases de um Estado centralizado, responsável por transferir por meio de atos de terror os bens da nobreza para a burguesia.

C

as linhas norteadoras de um Estado burocrático e militar, capaz de fortalecer a nobreza e controlar os adversários.

D

as estruturas de um Estado forte com condições de concentrar o capital necessário para a burguesia iniciar um novo modo de produção.

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Q2533337

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533337 História

Para discutir o conceito de classe, um professor da escola básica distribuiu com seus alunos o fragmento textual a seguir:
Imagem associada para resolução da questão

E. P. Thompson. As peculiaridades dos ingleses. In.: NEGRO, Antonio Luigi; SILVA, Sergio (orgs.). E. P. Thompson: as peculiaridades dos ingleses e outros artigos. 3. ed. Campinas: Unicamp, 1998. v. 1. p. 102. (Coleção Textos Didáticos)
A partir do fragmento textual, o professor demonstrou que, desde a formação do capitalismo, a classe trabalhadora

A

é determinada pela propriedade privada dos meios de produção.

B

constitui-se a partir de especificidades existentes em cada formação social.

C

emerge da fusão da burguesia com o proletariado, que se unem no processo produtivo.

D

é constituída universalmente, apresentando o mesmo perfil em todos os países.

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Q2533336

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História |

Q2533336 História

Um professor do 6º ano usou um mito construído pelo grupo indígena Kamaiurá, que hoje ocupa o Parque Indígena do Xingu. Segundo esse mito, a vida teve a seguinte origem:
Imagem associada para resolução da questão

POPYGUA, Timóteo da Silva Verá Tupã. YVYRUPA: a Terra Uma Só. São Paulo: Hedra, 2016. p. 13-18
Ao ler esse mito, um dos alunos pediu ao professor que inventasse outro mito sobre a origem da sociedade em que eles viviam. O professor explicou que

A

elaboraria um texto mitológico sobre a sociedade brasileira, uma vez que os mitos são histórias inventadas para dar sentido a narrativas elaboradas a partir da história oral.

B

seria inviável essa invenção, uma vez que os mitos são construídos a partir de tradições culturais de um povo específico.

C

seria desnecessário construir um mito, uma vez que toda história inventada tem característica de mito.

D

elaboraria um texto mitológico, uma vez que a partir dele poderia distinguir uma narrativa verdadeira, baseada em fontes, de uma inventada, fundamentada em mitos.

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