Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 145

Q3584681

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584681 Biologia

Nos últimos anos, o Brasil tem registrado surtos recorrentes de dengue; uma doença que afeta milhares de pessoas e sobrecarrega o sistema de saúde. Muitas vezes, confunde-se o agente causador da doença com o seu transmissor.
Considerando os conceitos biológicos de agente etiológico e vetor, em relação à dengue, é correto afirmar que

A

o vírus da dengue é um flavivírus, agente etiológico, e o mosquito Aedes aegypti é o vetor da doença.

B

o Aedes aegypti é o causador da dengue, pois se multiplica em água parada e no sangue humano.

C

o adenovírus da dengue é transmitido de pessoa para pessoa, também por gotículas respiratórias.

D

o contato direto com água parada é a causa principal da infecção por dengue pelos mosquitos.

E

o mosquito Aedes aegypti transmite e causa a dengue ao injetar toxinas formadas em seu organismo.

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Q3584680

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584680 Biologia

Pesquisadores investigaram simultaneamente duas características das ervilhas estudadas por Mendel: cor da semente (amarela dominante e verde recessiva) e textura da semente (lisa dominante e rugosa recessiva). Foi cruzada uma planta heterozigota para ambas as características com uma planta de sementes verdes e rugosas, ou seja, homozigota recessiva.
De acordo com a segunda lei de Mendel, as porcentagens fenotípicas esperadas nessa descendência são:

A

25% amarelas lisas, 25% amarelas rugosas, 25% verdes lisas, 25% verdes rugosas.

B

50% amarelas lisas, 25% verdes lisas, 25% verdes rugosas.

C

75% amarelas, 25% verdes, todas lisas.

D

50% verdes rugosas, 50% verdes lisas.

E

100% amarelas lisas.

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Q3584679

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584679 Biologia

Em estudos recentes, pesquisadores têm alertado para os riscos de doenças causadas por príons – proteínas infecciosas associadas a distúrbios neurodegenerativos graves. Casos como o da encefalopatia espongiforme bovina, popularmente conhecida como “mal da vaca louca”, e sua forma humana, a doença de Creutzfeldt-Jakob, reacenderam debates sobre segurança alimentar e mecanismos de infecção atípicos.
Em relação aos príons, é correto afirmar que

A

são proteínas virais produzidas por neurônios em resposta a danos no sistema nervoso.

B

representam proteínas digestivas que se acumulam no cérebro por falhas metabólicas.

C

correspondem a anticorpos defeituosos que atacam células cerebrais por erro do sistema imune.

D

são proteínas anormais que induzem outras proteínas normais a mudarem de forma, iniciando um processo infeccioso.

E

são proteínas mutantes sintetizadas após contato com toxinas ambientais, sem risco de transmissão.

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Q3584678

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584678 Biologia

Uma criança que brincava no quintal cortou profundamente o pé com um arame farpado novo, não enferrujado. Preocupados com o risco de tétano, causado pela bactéria Clostridium tetani, os pais levaram essa criança imediatamente ao pronto-socorro.
Nessa situação, a conduta mais adequada envolve

A

administrar vacina antitetânica para neutralizar a toxina já presente no organismo.

B

utilizar soro fisiológico para induzir a formação de antígenos contra a bactéria.

C

apenas tratar o corte, pois arames novos sem ferrugem não transmite o tétano.

D

evitar o uso de soro ou vacina, pois o tétano só afeta adultos não vacinados.

E

aplicar soro antitetânico para proteger imediatamente contra a eventual toxina bacteriana.

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Q3584677

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584677 Biologia

Durante uma consulta médica, uma paciente apresenta fadiga constante, dores articulares e presença de autoanticorpos no sangue. Após exames, é diagnosticada com uma doença autoimune.
Nesse tipo de doença, o sistema imunológico

A

produz anticorpos contra antígenos externos, ignorando os antígenos próprios.

B

reconhece antígenos próprios como invasores e produz anticorpos contra os próprios tecidos.

C

forma anticorpos que neutralizam antígenos invasores sanguíneos.

D

detecta antígenos de bactérias e reforça a tolerância aos próprios tecidos.

E

ataca corpos estranhos com base na ausência de anticorpos circulantes.

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Q3584676

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584676 Biologia

A eritroblastose fetal, também chamada doença hemolítica do recém-nascido, é uma condição que ocorre quando o sistema imunológico (anticorpos anti-Rh) da mãe ataca os glóbulos vermelhos (eritrócitos) do feto.
Para que a eritroblastose fetal ocorra, é necessário que

A

a mãe seja Rh negativa já sensibilizada e o feto seja Rh positivo.

B

a mãe seja do grupo sanguíneo A e o feto seja do grupo sanguíneo O.

C

a mãe seja Rh positiva e o feto seja Rh negativo.

D

a mãe e o feto tenham o mesmo fator Rh.

E

a aglutinação dos eritrócitos ocorra no interior da circulação da mãe.

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Q3584673

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584673 Biologia

Os frutos podem ser classificados de diversas maneiras, sendo as principais: quanto ao desenvolvimento dos ovários (simples, agregados e múltiplos), quanto à consistência (carnosos e secos) e quanto à deiscência (deiscentes e indeiscentes).
As funções fundamentais dos frutos são:

A

manter a umidade da semente e evitar a perda de água pelo caule.

B

produzir hormônios e armazenar clorofila.

C

proteger as sementes e auxiliar na sua dispersão.

D

servir como fonte de energia para a planta, antes e durante a floração.

E

aumentar a eficiência da reprodução e atrair polinizadores.

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Q3584672

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584672 Biologia

Especiação é o processo evolutivo pelo qual novas espécies são formadas. Quando uma população original se divide em duas ou mais subpopulações distintas e, com o passar do tempo, não conseguem mais se reproduzir entre si, formam-se novas espécies.
A especiação do tipo alopátrica ocorre na seguinte condição:

A

espécies diferentes são formadas, na ausência de isolamento geográfico.

B

organismos híbridos realizam fluxo gênico, aumentando a variabilidade genética.

C

espécies diferentes são formadas isoladas geograficamente, e não há fluxo gênico entre ambas.

D

organismos híbridos adaptam-se ao meio ambiente, na ausência de isolamento geográfico.

E

espécies diferentes são formadas, e passam a viver em total simbiose.

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Q3584671

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584671 Biologia

A camada de ozônio, uma região da atmosfera terrestre situada na estratosfera, possui uma alta concentração de ozônio (O₃ ). Ela age como um filtro natural, protegendo a Terra da radiação ultravioleta (UV) excessiva e nociva do sol, que inclui os tipos UVA e UVB.
Quando a radiação UVA e UVB excede os limites considerados seguros para a saúde, ela se torna prejudicial e pode causar danos

A

essencialmente na superfície da pele, promovendo bronzeamento rápido e a mantendo a integridade das células mais profundas.

B

na camada córnea da pele, provocando efeitos restritos à descamação superficial.

C

na córnea e na esclera dos olhos, provocando alterações visuais, mas com baixa interferência nas camadas da pele.

D

nos folículos pilosos, com efeitos limitados às estruturas associadas aos pelos e glândulas anexas.

E

na epiderme e na derme, causando envelhecimento da pele, queimaduras e favorecendo o surgimento de câncer cutâneo.

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Q3584669

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584669 Biologia

O mutualismo e a cooperação são alguns tipos de interações entre seres vivos de espécies diferentes, dos quais ambas se beneficiam. O mutualismo é uma interação ecológica obrigatória, na qual uma espécie é dependente da outra para sobreviver. Já a cooperação é uma interação na qual as espécies podem viver isoladamente uma da outra.
Organismos que estabelecem uma interação de mutualismo e organismos que estabelecem uma interação de cooperação são, respectivamente, exemplificados em

A

bromélias sobre troncos de certas árvores; rêmoras aderidos na pele de tubarões.

B

protozoários no tubo digestório dos cupins; aves que removem carrapatos de bois.

C

gado consumindo as gramíneas; orquídeas em troncos de certas árvores.

D

leões e hienas comendo a mesma caça; abelhas visitando várias flores.

E

seres humanos e cães de guarda; microrganismos do rúmen dos bois.

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Q3584667

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584667 Biologia

Nos seres humanos, a mitose é essencial para o crescimento e para a reparação de tecidos. Já a meiose possibilita a formação de gametas, gerando variabilidade genética.
Com relação ao número de células geradas e a ploidia final, a mitose e a meiose diferem entre si uma vez que a

A

meiose gera quatro células geneticamente distintas, que são utilizadas na reprodução.

B

meiose gera duas células geneticamente idênticas, mantendo a ploidia original.

C

mitose gera quatro células haploides com material genético recombinado.

D

meiose gera quatro células diploides, que são utilizadas na regeneração de tecidos.

E

mitose gera duas células com a metade o número de cromossomos da célula inicial.

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Q3584666

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584666 Biologia

A equação balanceada da fotossíntese é:

6 CO₂+ 12 H₂ O → C₆ H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂ O

O fato de a água ser reagente e, também, produto da reação, justifica-se, pois a água, quando participa como

A

produto, sofre lise na etapa luminosa da fotossíntese.

B

produto, deriva-se totalmente da água reagente.

C

reagente, torna-se fonte de oxigênio para formar a glicose.

D

reagente, atua na etapa química da fotossíntese.

E

reagente, é a fonte de gás oxigênio liberado para o ambiente.

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Q3584665

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584665 Biologia

As células precisam trocar substâncias com o meio para manter seu funcionamento e, para isso, existem diversos tipos de mecanismos biológicos de transporte através da membrana plasmática, envolvendo, ou não, gasto energético.
Com relação aos diferentes mecanismos de transporte através da membrana, afirma-se que

A

a difusão simples depende do uso de ATP para ocorrer.

B

a osmose é um tipo de transporte ativo de íons.

C

o transporte ativo exige proteínas carreadoras e gasto de energia.

D

a bomba iônica ocorre preferencialmente em organismos multicelulares.

E

a difusão facilitada transporta substâncias contra o gradiente de concentração.

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Q3584585

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584585 Biologia

A distrofia muscular de Duchenne é uma doença genética, determinada por um gene recessivo localizado no cromossomo X. A doença compromete toda a musculatura esquelética, ocasionando dificuldades motoras, problemas cardíacos e respiratórios graves. Um casal, em que ambos são normais para essa distrofia, teve um menino com a doença.
A chance de outra criança com a doença é

A

2/3.

B

1/2.

C

1/8.

D

3/16.

E

1/4.

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Q3584583

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584583 Biologia

As proteínas são moléculas fundamentais para a vida de uma célula e participam de praticamente tudo que um organismo realiza. Algumas proteínas aceleram reações químicas, enquanto outras desempenham funções de defesa, armazenamento, transporte, comunicação celular, movimento ou suporte estrutural.
São exemplos de proteínas com função de transporte e de sustentação, respectivamente:

A

miosina e elastina.

B

glicogênio e quitina.

C

queratina e ovoalbumina.

D

hemoglobina e colágeno.

E

insulina e actina.

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Q3584581

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584581 Biologia

Na maioria das plantas, o processo da fotossíntese é realizado pelas folhas, órgãos vegetais adaptados a realizar esse processo. No entanto, há algumas espécies de plantas que apresentam adaptações para a realização de funções adicionais. As gavinhas, por exemplo, são folhas adaptadas para

A

realizar a reprodução.

B

reduzir a perda de água.

C

possibilitar a fixação.

D

atrair os polinizadores.

E

armazenar água.

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Q3584580

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584580 Biologia

Os alunos estão estudando os insetos. Durante um estudo de campo realizado com o professor, eles fotografaram os seguintes insetos: formigas, borboletas, besouros, abelhas, gafanhotos, mariposas e moscas. De volta à escola, o professor solicitou que pesquisassem as características de cada inseto observado e os classificassem em suas respectivas ordens.
Ao fazer essa classificação, os alunos encontraram um total de

A

3 ordens.

B

4 ordens.

C

6 ordens.

D

5 ordens.

E

2 ordens.

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Q3584579

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584579 Biologia

Atualmente, os mamíferos estão classificados em 20 ordens, que incluem animais como elefantes, baleias, lobos, macacos, coelhos, gambás entre outros. São conhecidas três linhagens de mamíferos: os monotremados, os marsupiais e os eutérios. Essas linhagens compartilham muitas características em comum, porém algumas características estão presentes em uma determinada linhagem, mas ausente em outra.
Esse é o caso

A

da postura de ovos, presente em marsupiais, mas ausente em monotremados.

B

do mamilo, presente marsupiais, mas ausente em monotremados.

C

do útero, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

D

da placenta, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

E

do âmnion, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

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Q3584578

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584578 Biologia

A célula, unidade básica estrutural e fundamental de um ser vivo, pode ser de dois tipos: procariótica ou eucariótica. Células de bactérias, por exemplo, são procarióticas, enquanto células de animais e de vegetais são eucarióticas. Ao comparar células de bactérias, de vegetais e de animais, verifica-se que apresentam várias estruturas e organelas em comum. No entanto, há aquelas que ocorrem exclusivamente em células animais, como

A

a parede celular.

B

o lisossomo.

C

o citoesqueleto.

D

o ribossomo.

E

o peroxissomo.

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Q3584575

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584575 Biologia

Todos os organismos são constituídos de matéria. A matéria, por sua vez, é formada por elementos químicos. Na nossa espécie, há elementos químicos que compõem cerca de 96% da massa do corpo humano (grupo 1), outros que compõem cerca de 4% da massa do corpo humano (grupo 2) e outros, denominados elementos traço, que compõem menos de 0,01% da massa do corpo humano (grupo 3).
São exemplos de elementos incluídos nos grupos 1, 2 e 3, respectivamente:

A

hidrogênio, cloro e ferro.

B

cálcio, carbono e iodo.

C

nitrogênio, flúor e fósforo.

D

potássio, sódio e cobre.

E

oxigênio, cobre e magnésio.

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