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Q3526568
Geografia Regionalização Brasileira ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526568 Geografia
Cada região instala aquilo que, a cada momento, vem a constituir rugosidades diferentes. Essas rugosidades estão ligadas, de um lado, à tecnicidade dos objetos de trabalho, e, de outro, ao arranjo desses objetos e as relações daí resultantes.
(Milton Santos, Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)

Nesse contexto, o autor propõe a divisão regional do Brasil em
Alternativas
Q3526567
Geografia Desenvolvimento ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526567 Geografia
Em relação à organização do espaço, de acordo com Milton Santos e Maria Laura Silveira, existem aqueles espaços que mais acumulam densidades técnicas e informacionais e outros onde essas características estão ausentes. Entre esses extremos haveria toda uma gama de situações.
(Milton Santos, Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)

O autor denominou esses espaços, sequencialmente, de
Alternativas
Q3526566
Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526566 Geografia
A teoria de Vidal de La Blache concebia o homem como hóspede antigo de vários pontos da superfície terrestre, que em cada lugar se adaptou ao meio que o envolvia, criando, no relacionamento constante e cumulativo com a natureza, um acervo de técnicas, hábitos, usos e costumes, que lhe permitiram utilizar os recursos naturais disponíveis. Esse conjunto de técnicas e costumes, construído e passado socialmente, foi denominado por Vidal de “gênero de vida”, o qual exprimiria uma relação entre a população e os recursos, uma situação de equilíbrio, construída historicamente pelas sociedades. A diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gêneros de vida.
(Antonio Carlos Moraes, Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)

Assim, na perspectiva vidalina, a natureza passou a ser vista como oportunidades para a ação humana; daí o nome dessa corrente de pensamento de
Alternativas
Q3526565
Geografia História da Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526565 Geografia
A noção desse conceito originou-se na Geologia. Foi trazida para a Geografia por L. Gallois, que escreveu uma importante obra sobre ele. Com Vidal (de La Blache), e de forma progressiva a partir dele, o conceito foi humanizado; cada vez mais, buscava-se sua individualidade nos dados humanos, logo, na história, apesar de muitos autores terem associado seus processos históricos de povoamento e organização às condições naturais aí existentes. O conceito foi sendo compreendido como um produto histórico, que expressaria a relação dos homens com a natureza. Esse processo de historicização do conceito expressou o próprio fortalecimento da Geografia Humana, tal como proposta por La Blache.
(Antonio Carlos Moraes, Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)

O autor discute, no excerto, o conceito de
Alternativas
Q3526564
Geografia Geografia Política ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526564 Geografia
O autor que formulou a crítica mais radical da Geografia Tradicional foi, sem dúvida, Yves Lacoste, em seu livro “A Geografia serve, antes de mais nada, para fazer a guerra”, no qual o autor argumenta que o saber geográfico se manifesta em dois planos: o primeiro traz uma “Geografia dos Estados-Maiores” e o segundo uma Geografia denominada de tradicional. Essa segunda, para Lacoste, tem uma dupla função: em primeiro lugar, mascarar a existência da “Geografia dos Estados-Maiores”, apresentando o conhecimento geográfico como um saber inútil; assim, mascarar o valor estratégico de saber pensar o espaço, tornando-o desinteressante para a maioria das pessoas; e em segundo lugar, serve para levantar, de uma forma camuflada, dados para a “Geografia dos Estados­-Maiores”.
(Antonio Carlos Moraes, Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)

Esse segundo plano do saber geográfico, segundo o autor, se manifesta por uma geografia definida como Geografia
Alternativas
Q3526563
Geografia Meio Ambiente na Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526563 Geografia
Consiste na capacidade de sistemas sociais, econômicos e ambientais de responder ou se reorganizar, mantendo sua função primordial, sua identidade e estrutura, após passar por eventos perigosos, tendências ou distúrbios, mantendo também sua capacidade de adaptação, aprendizado e transformação.
(Letícia Klug, Jose Marengo e Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, IPEA, 2016. Adaptado)

O texto apresenta a definição do conceito de 
Alternativas
Q3526561
Geografia Meio Ambiente na Geografia , Mudanças climáticas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526561 Geografia
Segundo o IPCC, é uma técnica definida como um “processo no qual um fluxo de CO2 relativamente puro proveniente de processos industriais ou de fontes energéticas é separado (capturado), acondicionado, comprimido e transportado para um local de armazenamento isolado da atmosfera no longo prazo”.
(Letícia Klug, Jose Marengo e Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, IPEA, 2016. Adaptado)

Esse processo é definido como: 
Alternativas
Q3526560
Geografia Meio Ambiente na Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526560 Geografia
No cenário atual, é necessário ter em mente que as mudanças no clima decorrentes das atividades humanas já estão em curso, que é necessário adaptar-se a elas e que a adaptação e a mitigação são dois aspectos do mesmo problema que precisam ser resolvidos juntos. Dessa forma, algumas estratégias de mitigação podem se tornar ineficazes no cenário de mudanças climáticas atuais e futuras.
(Letícia Klug, Jose Marengo e Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, IPEA, 2016. Adaptado)

Como exemplo de estratégias ineficazes para mitigação dos efeitos das mudanças climáticas, é pode-se citar:
Alternativas
Q3526559
Geografia Geografia Física , Meio Ambiente na Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526559 Geografia
A maior parte desses gases ocorre naturalmente na atmosfera e graças a eles existe o ambiente com a temperatura e a baixa oscilação térmica necessária para a vida na Terra. No entanto, atividades humanas têm alterado a concentração desses gases na atmosfera, principalmente por converter estoques de petróleo, carvão e florestas em poluentes, por meio da combustão.
(Letícia Klug, Jose Marengo e Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, IPEA, 2016. Adaptado)

Trata-se de gases como:
Alternativas
Q3526558
Geografia Meio Ambiente na Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526558 Geografia
O tema mudança climática entrou definitivamente na agenda política mundial. A preocupação com uma trajetória de alteração acelerada do clima do planeta fez com que um conjunto de 197 países ratificassem um importante instrumento que foi aberto para assinaturas, em 1992.
(Letícia Klug, Jose Marengo e Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, IPEA, 2016. Adaptado)

Esse instrumento refere-se à (ao)
Alternativas
Q3526557
Geografia Geografia Física , Regionalização Brasileira ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526557 Geografia
Consiste em um dos três espaços semiáridos da América do Sul (além da região ao norte da Venezuela e Colômbia e na diagonal seca do Cone Sul, da Patagonia até os Andes). Esse fato demarca um dos domínios de natureza excepcionalmente marcante no contexto climático e hidrológico do continente.
(Aziz Ab’Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)

Essas características se evidenciam em qual domínio morfoclimático e qual região geográfica do Brasil?
Alternativas
Q3526555
Geografia Globalização ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526555 Geografia
A unidade temática “Conexões e escalas”, do Currículo Paulista (2019), tem como foco
Alternativas
Q3526554
Geografia Geografia Física ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526554 Geografia
A articulação entre a geografia física e a geografia humana é trabalhada com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra. Nos anos iniciais, prioriza-se o estudo da percepção do meio físico-natural, as intervenções na natureza e os impactos socioambientais, enquanto nos anos finais são trabalhados conceitos mais complexos para tratar da relação natureza e atividades antrópicas, nos contextos urbano e rural.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

Essa articulação entre a geografia física e a geografia humana é trabalhada na unidade temática intitulada de
Alternativas
Q3526553
Geografia Desenvolvimento ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526553 Geografia
Um dos caminhos para trabalhar com os temas contemporâneos e atender à legislação vigente tem como foco a incorporação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

A Agenda 2030, a ser implementada no período 20162030, propõe 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), que consistem em
Alternativas
Q3526552
Geografia História da Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526552 Geografia
Trata-se de um conceito que é tomado como um primeiro foco de análise, definido como a unidade visível do real e que incorpora todos os fatores resultantes da construção natural, social e cultural.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

O texto apresenta o conceito de 
Alternativas
Q3526550
Geografia História da Geografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526550 Geografia
Constituem-se em duas categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença. O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando­ -se dele em determinada circunstância histórica.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

O texto faz menção aos conceitos de
Alternativas
Q3526549
Geografia Geografia Política ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526549 Geografia
Segundo Vallaux, trata-se de conceito que deve ser concebido muito mais como zonas do que como linhas formais. Constituiria, assim, antes de tudo, uma área que se destina simultaneamente às interpenetrações e às separações entre os Estados, assumindo, desse modo, respectivamente, um conteúdo econômico (o incessante movimento de mercadorias e bens em geral que circulam amplamente) e político (os territórios sob jurisdição de cada Estado). Pela sua natureza complexa, constituiriam, antes de tudo, “zonas vivas”, sejam elas “naturais” (quando se identificam com um dos elementos físicos), ou “artificiais” (linhas formais).
(Wanderley da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)

O autor refere-se no texto ao conceito de
Alternativas
Q3526548
Geografia Geografia Política ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526548 Geografia
É preciso afirmar que em toda a sociedade política há uma potência de adequação ativa que a impede de ser determinada geograficamente à maneira das colônias animais; e essa observação preliminar, que se impõe pelo mais simples estudo dos fatos, é já uma razão suficiente para excluir da geografia política todo método e todo procedimento biológico.

(Wanderley da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)

Com base no texto, a relação das sociedades com o meio natural se desenvolve, segundo Vallaux, por um processo de
Alternativas
Q3526547
Geografia Geografia Política ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526547 Geografia
E quem venha a supor que, num povo em vias de crescimento, a importância do solo não seja tão evidente, que observe esse povo no momento da decadência e da dissolução! Não se pode entender nada a respeito do que então ocorre se não for considerado o solo. Um povo regride quando perde território. Ele pode contar com menos cidadãos e conservar ainda muito solidamente o território onde se encontram as fontes de sua vida. Mas se seu território se reduz, é, de uma maneira geral, o começo do fim.

(Wanderley da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)

Nesse texto, Ratzel, ao relacionar o crescimento estatal com as teorias malthusianas, permite entrever o conceito que se restringia unicamente aos aspectos biogeográficos do desenvolvimento natural das plantas e animais e avança também para a geopolítica, aqui expressa como
Alternativas
Q3526545
Geografia Cartografia ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526545 Geografia
Para que a criança inicie o processo de construção do conceito de escala é necessário estimulá-la a perceber, no espaço vivido, as relações topológicas elementares. Nesse processo, tanto os aspectos cognitivos como a aprendizagem desempenham um papel importante. Esse tipo de atividade é importante e necessário, pois faz parte do processo de construção simbólica e das fases de desenvolvimento do desenho na criança.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

O mapa mental é o início desse processo, permitindo
Alternativas
Respostas
2801: E
2802: C
2803: D
2804: A
2805: B
2806: E
2807: B
2808: A
2809: C
2810: D
2811: B
2812: A
2813: C
2814: C
2815: E
2816: A
2817: D
2818: B
2819: A
2820: E
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