Questões de Concurso

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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711111 Geografia
“Quando a gente fala em cuidar do Quilombo Vidal Martins, fala em cuidar de Santa Catarina, de Florianópolis, da Mata Atlântica e do meio ambiente em si”. O depoimento de Izaías dos Santos, no Dia do Meio Ambiente, na Câmara de Florianópolis, reflete a intrínseca relação entre as famílias quilombolas e a natureza de territórios sobrepostos a unidades de conservação no estado. Nestes espaços, os descendentes de negros ali escravizados no passado convivem tradicionalmente com consciência ecológica, desde antes da criação de leis ou áreas para preservação ambiental. Mas, para a regularização das comunidades, a chamada “dupla afetação” (quando um mesmo espaço tem mais de um uso) é um desafio enfrentado pelo Incra em instâncias de conciliação com outros órgãos públicos. Segundo reforça a pesquisadora Iara Vasco Ferreira, do Observatório de Áreas Protegidas da Universidade Federal de Santa Catarina, os quilombolas são grupos culturalmente diferenciados, cujos territórios foram garantidos constitucionalmente. “Então, nós temos em curso uma política que é reparadora da violência e do sofrimento a que esses grupos foram submetidos. E aí o reconhecimento da existência, e dos direitos dos quilombolas que vivem nas unidades de conservação, que foram ao longo do tempo criadas abrangendo territórios tradicionais passa pelo respeito à autonomia e à autodeterminação desses grupos, e também pela inclusão social desses grupos nos planos de manejo das unidades de conservação”, explica. 

Disponível em: www.gov.br/incra. Acesso em: 16 maio 2025 (adaptado).
Qual tema é adequado para uma aula que se proponha a identificar soluções para a sobreposição territorial mencionada no texto?
Alternativas
Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711110 Geografia
No cenário contemporâneo de combate às mudanças climáticas, a fonte eólica se destaca como uma solução promissora na busca por alternativas mais sustentáveis de energia. Considerada limpa e renovável, ela é vista como fundamental na transição para uma matriz energética mais verde. No entanto, a crescente expansão dos parques eólicos, especialmente no Nordeste brasileiro, tem trazido à tona debates intensos sobre seus impactos ambientais e sociais. Em nosso país, especialmente no bioma da Caatinga, os parques eólicos têm sido criticados por causar desmatamento, afetar a fauna local e produzir barulho com o movimento das pás das hélices que transformam o sossego de antes no tormento de agora. Há casos em que os parques eólicos afetam inclusive a produção agrícola de subsistência. O que no início era esperança de renda para a gente pobre do Sertão nordestino, agora é um problema de saúde mental.
Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 21 maio 2025 (adaptado).

Um professor de Geografia do 8º ano do Ensino Fundamental propôs uma atividade que permite aos estudantes compreenderem os impactos socioambientais da implantação de parques de energia eólica no Nordeste brasileiro, considerando o contexto do espaço geográfico dessa região. Qual atividade atende ao objetivo proposto pelo docente?
Alternativas
Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711109 Geografia
Uma única estrada asfaltada e estreita, rodeada de dunas com gigantescos cataventos brancos ao fundo desemboca no Quilombo do Cumbe, onde vivem 180 famílias. O nome da comunidade, localizada a 150 quilômetros de Fortaleza, é uma referência aos espaços onde escravizados africanos resistiam no período colonial. Séculos depois, esse povo segue tendo de resistir. Era 2007 quando a marisqueira Cleomar Ribeiro da Rocha, presidenta da Associação Quilombola do Cumbe, ouviu falar pela primeira vez sobre os riscos de apagão e a necessidade de gerar mais energia. Na época, um parque eólico começava a ser estruturado no território ancestral onde nasceu, cresceu, casou e criou seus cinco filhos. Falava-se em progresso e nos empregos que seriam gerados pela instalação de uma usina de energia renovável, praticamente sem impactos para os nativos. “A infância da gente foi nas gamboas (braços do rio). As mulheres iam pescar camarão nativo e arrastar siri e levavam as filhas. Hoje não temos mais acesso a muitas dessas áreas, foi tudo privatizado. A gente se sente como se estivesse sendo expulso do nosso lugar”, conta Cleomar.
BETIM, F.; JUCA, B. Os ventos da economia verde não sopram para o Quilombo do Cumbe.
Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 14 maio 2025 (adaptado).

Qual objetivo é adequado para uma aula que tenha como foco os impactos nos modos de vida presentes na região mencionada no texto?
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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711098 Geografia
O Matopiba é uma região composta pelo estado do Tocantins, e parte dos estados do Maranhão, Piauí e Bahia, onde vem se intensificando a expansão da agricultura principalmente no bioma Cerrado nas últimas duas décadas. Em 2024, cerca de 42% de toda a perda de vegetação nativa no país ocorreu na região do Matopiba, totalizando 516 529 ha. É na região do Matopiba que está concentrado 75% do desmatamento do Cerrado, em 2024.
Relatório Anual do Desmatamento no Brasil – RAD 2024. Disponível em: alerta.mapbiomas.org.
Acesso em: 22 maio 2025 (adaptado).

Em um plano de aula, cujo tema seja os impactos ambientais sobre a vegetação mencionada no texto, é necessária uma abordagem metodológica que envolva o crescimento da
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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711097 Geografia
Fim de semana no parque


Olha só aquele clube que da hora

Olha o pretinho vendo tudo do lado de fora

Nem se lembra do dinheiro que tem que levar

Do seu pai bem louco gritando dentro do bar

Nem se lembra de ontem, de hoje e o futuro

Ele apenas sonha através do muro

Milhares de casas amontoadas

Ruas de terra esse é o morro, a minha área me espera

Gritaria na feira (vamos chegando!)

Pode crer eu gosto disso mais calor humano Na periferia a alegria é igual

É quase meio dia a euforia é geral

É lá que moram meus irmãos, meus amigos

E a maioria por aqui se parece comigo

MANO BROWN. Raio-X do Brasil. São Paulo: Zimbabwe Records, 1993 (fragmento)
Esse trecho permite a identificação e reflexão de qual dinâmica que perpassa a produção do espaço brasileiro?
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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711096 Geografia
Fim de semana no parque


Olha só aquele clube que da hora

Olha o pretinho vendo tudo do lado de fora

Nem se lembra do dinheiro que tem que levar

Do seu pai bem louco gritando dentro do bar

Nem se lembra de ontem, de hoje e o futuro

Ele apenas sonha através do muro

Milhares de casas amontoadas

Ruas de terra esse é o morro, a minha área me espera

Gritaria na feira (vamos chegando!)

Pode crer eu gosto disso mais calor humano Na periferia a alegria é igual

É quase meio dia a euforia é geral

É lá que moram meus irmãos, meus amigos

E a maioria por aqui se parece comigo

MANO BROWN. Raio-X do Brasil. São Paulo: Zimbabwe Records, 1993 (fragmento)
Uma professora propôs à sua turma do 8º ano do Ensino Fundamental a escuta do trecho da canção. Em seguida, a professora utilizou a cartografia social como instrumento avaliativo e solicitou aos estudantes que construíssem seus próprios mapas para caracterizar a dinâmica urbana dos seus respectivos bairros. Considerando essa situação, a escolha do trecho da canção e da cartografia social se justifica porque ambas
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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711093 Geografia
TEXTO 1

A desertificação no semiárido brasileiro foi citada pelo Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) em seu relatório Mudanças climáticas e Terra de 2019. O relatório apontou que 94% da região semiárida brasileira está sujeita à desertificação. Segundo o pesquisador que participou da elaboração do relatório, Humberto Barbosa, a “região semiárida é a mais impactada (pela mudança do clima) no Brasil”. A degradação dos solos do semiárido também se deve a outra ação humana: o desmatamento na Caatinga, ecossistema natural da região. Segundo Barbosa, ainda não se sabe quanto da desertificação se deve ao desmatamento e quanto se deve às mudanças climáticas. “É muito difícil separar os dois processos”.

Disponível em: https://bit.ly/44PF331. Acesso em: 20 maio 2025 (adaptado).

TEXTO 2

Quarto maior bioma do Brasil, abarcando 11% do território nacional, a Caatinga já perdeu 53,5% de sua cobertura original, segundo o MapBiomas, plataforma que monitora o uso do solo no país. SÁ, I. B. et al. Processos de desertificação no semiárido brasileiro. In:

SÁ, I. B.; SILVA, P. C. G. (Ed.).

Semiárido brasileiro: pesquisa desenvolvimento e inovação. Petrolina: Embrapa Semiárido, 2010.
Um professor de Geografia em uma escola do semiárido brasileiro está desenvolvendo uma sequência didática sobre os impactos socioambientais descritos no texto. Nesse contexto, a melhor forma de aplicar o raciocínio geográfico e o pensamento espacial para compreender as dinâmicas socioambientais da desertificação no semiárido é por meio de:
Alternativas
Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711091 Geografia
As redes geográficas e os fluxos, os quais são por elas viabilizados e potencializados, têm gerado cada vez mais uma racionalidade do consumo e consequentemente uma mudança no modo de vida das pessoas, que seguem um padrão global. Todavia, diferenciam-se no lugar ao encontrar especificidades materiais e imateriais, como a cultura, a materialidade urbana, os níveis de renda, o grau de escolaridade, o nível de conectividade.
SANTOS, E.; LOCATEL, C. D. Redes geográficas e a capilarização
do conteúdo urbano. Sociedade e Território,
n. 2, maio-ago. 2021 (adaptado).

Com base nesse texto, um professor destacou o papel do meio técnico-científico-informacional na popularização do e-commerce e pediu aos estudantes que debatessem a influência da ciência e tecnologia no cotidiano do comércio. Assim, conclui-se que a venda de mercadorias é viabilizada por redes de comércio
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Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711088 Geografia
A geografia escolar possui uma história que está atrelada à própria historiografia da Geografia, esta entendida como campo de conhecimento que se constituiu como ciência e disciplina escolar. A geografia tradicional, também conhecida como geografia moderna, fundamentou-se no método positivista. De acordo com o positivismo, a análise da realidade deve ser reduzida à aparência dos fenômenos, abarcando somente os aspectos visíveis, concretos. Por sua vez, a geografia pragmática buscou uma atualização apenas da forma, e não do conteúdo da corrente tradicional. Já a geografia quantitativa pautou-se nos métodos matemáticos para explicar a realidade. Reduziu a análise das relações entre os elementos da paisagem como relações meramente quantitativas. A geografia crítica dedicou-se a analisar a relação entre a sociedade e a natureza na produção do espaço geográfico. Dessa maneira, diferentemente do pensamento anterior, considerou a realidade como mutável, dinâmica e em permanente movimento. No ensino, essa corrente esteve presente através da ênfase dada à construção do espaço permeado de tensões, conflitos e contradições. A geografia humanista, calcada especialmente na fenomenologia, também apresentou crítica ao positivismo lógico que embasou a geografia moderna e quantitativa. Essa linha do pensamento geográfico se interessou pelos indivíduos e suas experiências no mundo. 

MENEZES, V. S. A historiografia da geografia acadêmica e escolar: uma relação de (des)encontros.

Geographia Meridionalis, n. 2, dez. 2015 (adaptado).
Com base nesse texto, qual objetivo é adequado para uma aula cujo assunto é o território, considerando que a abordagem teórico-metodológica é a geografia dialético-marxista?
Alternativas
Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711087 Geografia
A geografia escolar possui uma história que está atrelada à própria historiografia da Geografia, esta entendida como campo de conhecimento que se constituiu como ciência e disciplina escolar. A geografia tradicional, também conhecida como geografia moderna, fundamentou-se no método positivista. De acordo com o positivismo, a análise da realidade deve ser reduzida à aparência dos fenômenos, abarcando somente os aspectos visíveis, concretos. Por sua vez, a geografia pragmática buscou uma atualização apenas da forma, e não do conteúdo da corrente tradicional. Já a geografia quantitativa pautou-se nos métodos matemáticos para explicar a realidade. Reduziu a análise das relações entre os elementos da paisagem como relações meramente quantitativas. A geografia crítica dedicou-se a analisar a relação entre a sociedade e a natureza na produção do espaço geográfico. Dessa maneira, diferentemente do pensamento anterior, considerou a realidade como mutável, dinâmica e em permanente movimento. No ensino, essa corrente esteve presente através da ênfase dada à construção do espaço permeado de tensões, conflitos e contradições. A geografia humanista, calcada especialmente na fenomenologia, também apresentou crítica ao positivismo lógico que embasou a geografia moderna e quantitativa. Essa linha do pensamento geográfico se interessou pelos indivíduos e suas experiências no mundo. 

MENEZES, V. S. A historiografia da geografia acadêmica e escolar: uma relação de (des)encontros.

Geographia Meridionalis, n. 2, dez. 2015 (adaptado).
Considerando esse texto como suporte didático, valendo-se do fundamento epistêmico para desenvolver o pensamento espacial, com base no princípio da analogia em uma perspectiva humanista, qual avaliação é adequada para uma aula cujo objetivo é analisar os deslocamentos populacionais decorrentes de condições climáticas?
Alternativas
Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
Q3711086 Geografia
A geografia escolar possui uma história que está atrelada à própria historiografia da Geografia, esta entendida como campo de conhecimento que se constituiu como ciência e disciplina escolar. A geografia tradicional, também conhecida como geografia moderna, fundamentou-se no método positivista. De acordo com o positivismo, a análise da realidade deve ser reduzida à aparência dos fenômenos, abarcando somente os aspectos visíveis, concretos. Por sua vez, a geografia pragmática buscou uma atualização apenas da forma, e não do conteúdo da corrente tradicional. Já a geografia quantitativa pautou-se nos métodos matemáticos para explicar a realidade. Reduziu a análise das relações entre os elementos da paisagem como relações meramente quantitativas. A geografia crítica dedicou-se a analisar a relação entre a sociedade e a natureza na produção do espaço geográfico. Dessa maneira, diferentemente do pensamento anterior, considerou a realidade como mutável, dinâmica e em permanente movimento. No ensino, essa corrente esteve presente através da ênfase dada à construção do espaço permeado de tensões, conflitos e contradições. A geografia humanista, calcada especialmente na fenomenologia, também apresentou crítica ao positivismo lógico que embasou a geografia moderna e quantitativa. Essa linha do pensamento geográfico se interessou pelos indivíduos e suas experiências no mundo. 

MENEZES, V. S. A historiografia da geografia acadêmica e escolar: uma relação de (des)encontros.

Geographia Meridionalis, n. 2, dez. 2015 (adaptado).
 Considerando esse texto, qual abordagem metodológica é adequada para um plano de aula cujo objetivo é avaliar os impactos ambientais na Amazônia brasileira, em uma perspectiva humanista?
Alternativas
Q3710785 Geografia
São municípios limítrofes de Nova Olímpia, EXCETO: 
Alternativas
Q3710783 Geografia
O gentílico “potiguar” pertence a quem nasce em qual estado a seguir? 
Alternativas
Q3710763 Geografia
Durante uma sequência de aulas sobre desigualdades socioespaciais, uma professora propôs que os alunos realizassem um mapeamento do bairro onde vivem, identificando áreas com diferentes condições de moradia e infraestrutura. Após a atividade, os estudantes elaboraram textos e gráficos relacionando suas observações com o conceito de "espaço geográfico".
Com base nessa situação, é correto afirmar que a proposta da professora:
Alternativas
Q3710761 Geografia

A globalização, intensificada a partir da segunda metade do século XX, redefiniu as dinâmicas econômicas, políticas e territoriais do planeta, resultando em uma nova ordem mundial marcada por interdependência, competição e desigualdade.


Com base nos conceitos geográficos e geopolíticos que explicam esses processos, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Q3710760 Geografia

A representação do espaço e os critérios de regionalização constituem elementos centrais da análise geográfica, permitindo compreender as diferentes escalas e dinâmicas territoriais do mundo contemporâneo.


Com base nos fundamentos teóricos e técnicos da Geografia, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Q3710756 Geografia

O processo de urbanização no Brasil se intensificou a partir da segunda metade do século XX, impulsionado pela industrialização e pela migração campo-cidade.


Sobre as características e desafios desse processo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q3710753 Geografia

Analise as afirmativas abaixo sobre os elementos, fatores e influências do clima na vida do planeta:



I.A distribuição da temperatura na superfície terrestre é influenciada por fatores como latitude, altitude, continentalidade e maritimidade, sendo a latitude o fator mais determinante na variação térmica global.


II.Os tipos climáticos resultam da combinação entre elementos (temperatura, pressão, umidade, ventos e precipitação) e fatores geográficos, e não se alteram significativamente em razão de mudanças ambientais ou antrópicas.


III.Os ventos alísios, predominantes nas zonas tropicais, sopram dos trópicos em direção ao Equador, sendo fundamentais para a circulação atmosférica e para a formação das zonas de convergência intertropical.


IV.As mudanças climáticas contemporâneas decorrem do aumento da concentração de gases de efeito estufa, sendo associadas a alterações no regime de chuvas, intensificação de eventos extremos e impactos sobre a biodiversidade e as atividades humanas.



Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Q3710752 Geografia

Os conceitos de espaço geográfico, tempo geográfico, paisagem e território constituem as bases da análise geográfica e orientam as diferentes abordagens epistemológicas da ciência.


Com base nesses conceitos, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Q3710751 Geografia

Analise as afirmativas a seguir:



I.O relevo terrestre resulta da ação combinada de agentes internos, como o tectonismo e o vulcanismo, que originam e modelam as formas maiores da crosta, e de agentes externos, como a erosão e a sedimentação, responsáveis pela escultura e remodelação contínua das superfícies.


II.As formações vegetais brasileiras, por estarem fortemente relacionadas ao clima e ao tipo de solo, distribuem-se de maneira homogênea, sendo a biodiversidade uma característica constante em todos os biomas.


III.A degradação ambiental, expressa em fenômenos como desmatamento, erosão e desertificação, decorre de processos naturais e antrópicos, sendo agravada pela expansão agropecuária, pela urbanização desordenada e pela exploração mineral intensiva.


IV.Os biomas brasileiros, embora distintos em fisionomia e dinâmica ecológica, mantêm equilíbrio estável frente à ação humana, visto que a resiliência dos ecossistemas tropicais impede processos de degradação irreversível.



Assinale a alternativa com as afirmativas corretas:

Alternativas
Respostas
2181: D
2182: C
2183: B
2184: B
2185: B
2186: D
2187: B
2188: D
2189: D
2190: A
2191: A
2192: D
2193: B
2194: B
2195: A
2196: C
2197: B
2198: A
2199: A
2200: B