“O caráter popular da arte não depende do consumo e sim da análise do que se faz do seu conteúdo. O escritor e intelectual Mário de Andrade verificou, a seu tempo, uma diminuição considerável da distância entre as artes popular e erudita e apontava o equilíbrio existente em algumas produções”, conforme Lima (2007, p. 29).
Fonte: LIMA, SilviaAlmeida de Oliveira Cunha (Coord.).Artesanato eArte Popular na Paraíba: Catálogo do artesanato paraibano. 1. ed. João Pessoa: Fundação Casa de JoséAmérico/Gráfica Liceu, 2007.

A partir desse pensamento, analise as seguintes afirmações.

I- Uma obra erudita pode se transformar em arte popular, desde que apresente elementos regionais e de fácil compreensão do povo, a exemplo do que se pode observar em objetos de cerâmica e nos objetos decorativos cuja coletividade determina a sua funcionalidade (a exemplo de obras como ex-votos, talhas, bonecos, santos, gravuras e xilogravuras etc.).
II- Atualmente, surge uma tendência para aceitar a arte popular como parte integrante do conjunto das artes sem distinções com a erudita. Daí advém a atuação de artistas tidos como contemporâneos atuando e aceitos como artesãos, quando suas obras, muitas vezes, reproduzidas em série, incorporam-se ao artesanato local.
III- As peças do artesanato e da arte popular paraibana não apresentam grande relevância no cenário regional e nacional.
IV- O artesão e o artista têm formas diferentes de concepção, produção, divulgação e interpretação de suas obras. Por isso, não há diálogo entre eles.
V- O reconhecimento do artesão e do artista popular depende da validação de mecenas e galeristas de arte e da história da arte.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

“Os brinquedos populares aparecem em todas as sociedades, desde as mais remotas, pois o brinquedo é considerado peça fundamental para o desenvolvimento intelectual e coordenação motora da criança. Além de agir de forma interativa com o mundo de fantasias infantis, ele aproxima a criança da realidade social em que vive. O brinquedo artesanal possui uma identidade cultural e encanta todas as crianças, ricas ou pobres, de quaisquer idades ou classes sociais, uma vez que é universal a necessidade de jogar e brincar experimentada pela criança”, segundo Melo e Rodriguez (2012, p. 161-162).
Fonte: MELO,Antônio Sérgio Tavares de; RODRIGUEZ, Janete Lins. Paraíba: desenvolvimento econômico e a questão ambiental. 3. ed. João Pessoa: Grafset, 2012.

Dentre as opções abaixo, assinale a alternativa cuja afirmação identifica o conceito de “brinquedo popular” no contexto do artesanato paraibano. 

Dentre todos os produtos oriundos da tecelagem (colchas, toalhas, cobertores etc.), destacam-se as redes - fenômeno de convergência cultural, pois foram produzidas e usadas pelas principais etnias formadoras do Brasil. Considerando a importância da rede, analise as afirmativas a seguir.

I- A rede, desde a colonização, foi vista como importante até mesmo pela sua adequação à própria mobilidade da população. Foi meio de transporte, também tendo sido utilizada para conduzir doentes e mortos.
II- A cidade de São Bento, no sertão paraibano, é detentora de instrumentos e técnicas rudimentares e artesanais no que concerne à produção de redes em contraste com o Cariri, onde predominam técnicas e instrumentos modernos.
III- A figura do tecelão é ainda pouco estudada no tocante à sua importância no processo de desenvolvimento da de relações gama entre a história, a geografia, a economia e a cultura.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Na Paraíba, estima-se que mais de três mil rendeiras em “renascença” permaneçam fazendo este artesanato na região do Cariri. Es ass mulheres continuam resistindo e preservando es e ofício atualmente em IG (Indicação Geográ s fica/Indicação de Procedência), formalizado pelo INPI - Instituto Nacional de Produção Industrial. Em relação à importância da renda “renascença”, analise as proposições a seguir.

I- Arenda “renascença” ou “irlandesa” tem origem no Renascimento, quando, na França, o vestuário era adornado com esse tipo de bordado. Trata-se de um fitilho ou lacê, que serve de base para o desenvolvimento das formas da renda.Arabescos, flores e folhas são os principais desenhos que foram passados às artesãs por suas bisavós, avós, mães, tias etc.
II- No ponto “labirinto” ou “crivo”, desfia-se o tecido minuciosamente e são usados, em geral, motivos florais. Faz-se depois o acabamento das partes vazadas para não correr os fios.
III- Os principais fios usados na produção do artesanato paraibano são provenientes do algodão. Nas rendas e no crochê, as peças são feitas a partir do fio; no labirinto ou crivo, a partir do tecido e, nos bordados, são feitas sobre o tecido.

É CORRETO o que se afirma em:

A vertente popular caracteriza-se pelas manifestações que, utilizando-se geralmente das mesmas técnicas de arte erudita tradicional, mantém-se fiel à sua origem popular, constituída pela produção folclórica, utilitária ou decorativa.
Fonte: SILVAJUNIOR, Francisco Pereira da. Paraíba: Memória Cultural. João Pessoa: Grafset, 2011.Adaptado.

Avalie as proposições a seguir a respeito desse assunto.

I- De pneus reciclados às gravuras das capas de folhetos, a arte popular também se expressa nas feiras, com sua sonoridade, odores, formas, cores e diferentes linguagens das relações entre pessoas, formando um grande museu vivo.
II- O couro e o algodão colorido, presentes no artesanato paraibano, revigoram tradições que se incorporam ao mercado.
III- A cultura paraibana é formada por miscigenação. São s essas expressões nas manifestações populares, já que se enraizam parca apenas em mitos, lendas, crenças religiosas e costumes dos antepassados.
IV- Aprodução dos artefatos de couro (alpercatas, chapéu, gibão, sela, etc.) do vaqueiro concorreu para a permanência do homem na região a litorâne. 
V- Com a expansão do mercado imobiliário e o crescimento da arquitetura de interior, com tendências de valorização da economia cultural local, o artesanato vem ganhando força, quando passou também a ser reconhecido como grande atividade para a geração de renda das comunidades.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Assinale a alternativa que apresenta apenas nomes de compositores do Romantismo europeu.

Assinale a alternativa correta referente às características marcantes da obra musical de Hekel Tavares.

Dadas as afirmativas acerca de atitudes éticas para um professor de música,

I. Impor um só gosto musical para toda a turma.
II. Buscar constantemente atualização profissional.
III. Valorizar a diversidade cultural e musical.
IV. Tratar todos os alunos de forma igualitária em todos os níveis.
V. Manter sigilo sobre informações pessoais dos alunos.

verifica-se que estão corretas apenas

Assinale a alternativa que indica qual era o principal objetivo do canto orfeônico, segundo Villa-Lobos.

Assinale a alternativa que explica de maneira correta a importância do trabalho de aquecimento vocal nas atividades de canto coral em ambiente escolar.

Ponderando sobre os impactos que os diversos métodos de ensino coletivo de música causam na formação musical como um todo, bem como sobre os desafios para a implementação de projetos de ensino coletivo em escolas públicas no Brasil, levando-se em conta as particularidades socioculturais de cada região do país. Nesse contexto, analise os desafios dispostos.

I. Falta de qualificação dos professores de música para trabalhar com grandes grupos e com diferentes estilos e gêneros musicais.
II. Ausência de instrumentos musicais e instalação adequada acessível para todos os alunos, especialmente em escolas de regiões mais carentes.
III. Dificuldade em conciliar os objetivos do ensino coletivo com as demandas curriculares e a avaliação tradicional nas escolas.
IV. Resistência de parte dos alunos e de suas famílias em participar de atividades musicais coletivas, por falta de interesse ou por acreditarem que o ensino do instrumento deve ser individual.

Das afirmativas, verifica-se que estão corretas

Ao considerarmos os desafios e também os avanços que o ensino de música no Brasil teve nos últimos anos por meio da promulgação da Lei n° 11.769/2008, assinale a alternativa que representa a principal contribuição da referida lei para a educação musical no Brasil.

Assinale a alternativa correta que indica o método ativo de educação musical do século XX, o qual enfatiza a aprendizagem musical por meio da utilização de instrumentos musicais percussivos junto à voz, a fim de explorar o fazer musical de forma lúdica e criativa.

Ao analisarmos a forma sonata, podemos afirmar que há uma seção em que geralmente o material temático principal é apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta o nome correto dessa seção.

Considerando-se a ordem cronológica, assinale a alternativa que organiza os períodos da História da Música.

Com base no Modernismo na música brasileira, avalie as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta:

I. O movimento modernista brasileiro, com destaque para a Semana de Arte Moderna de 1922, teve como objetivo principal a criação de uma música puramente brasileira, sem qualquer influência estrangeira.  

II. Heitor Villa-Lobos foi um dos principais expoentes do modernismo musical no Brasil, incorporando elementos do folclore brasileiro em suas composições eruditas. 

III. O discurso nacional-modernista buscava uma identidade musical brasileira única, mas enfrentou desafios para se adaptar às constantes mudanças na cena musical contemporânea. 

IV. César Guerra-Peixe, ao contrário de Villa-Lobos, não se interessava por elementos da cultura brasileira em suas composições. 

V. O modernismo musical brasileiro foi um movimento homogêneo, com todos os compositores compartilhando os mesmos objetivos e estéticas. 

É correto o que se afirma em: 

A respeito do papel da educação musical no contexto comunicacional dos alunos, assinale a alternativa correta: 

Acerca da seleção de repertório musical para o ensino nas escolas, analise as seguintes afirmativas: 

I. O teatro musical, com suas produções populares como "Hamilton" e "Glee", oferece uma abordagem envolvente para o ensino de música, desenvolvendo habilidades vocais e expressivas nos alunos. 

II. A música folclórica, como as canções folclóricas do boi-de-mamão, contribui para a construção de identidade cultural e o desenvolvimento de habilidades instrumentais. 

III. A música popular urbana, apesar de sua relevância para os alunos, é pouco representada nos livros didáticos e, portanto, deve ser evitada no ensino musical. 

IV. A inclusão de um repertório diversificado, abrangendo teatro musical, música folclórica e música popular, é fundamental para tornar as aulas de música mais interessantes e relevantes para os alunos. 

V. A educação musical deve se concentrar exclusivamente na prática musical, deixando a teoria e a terminologia musical em segundo plano. 

É correto o que se afirma em: 

A música serve como uma linguagem de comunicação vital no ambiente escolar, facilitando a _____________, o desenvolvimento cognitivo e a interação social entre os alunos. Transcende a comunicação verbal tradicional, permitindo que as crianças transmitam sentimentos e ideias por meio de diversas atividades musicais.        

Marque a alternativa que corretamente preenche a lacuna anterior:

Com base na história da música no período barroco, analise as assertivas apresentadas a seguir:

I. O período barroco, marcado por inovações como o contraponto e a ópera, teve um impacto duradouro na evolução da música ocidental.

II. A música barroca era desprovida de significado social e político, focando apenas em aspectos estéticos.

III. A invenção da ópera no período barroco revolucionou a forma de se fazer música, mesclando música e drama.

IV. Os sistemas de patrocínio no período barroco limitavam a criatividade dos compositores, restringindo a produção musical a temas religiosos.

V. A diversidade estilística do barroco influenciou diretamente os compositores dos períodos clássicos e românticos.

É correto o que se afirma em: