Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 20

Q4088085

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088085 Artes Cênicas

Acerca do ator-brincante no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Sua atuação se organiza a partir da relação direta com o público, incorporando jogo, improvisação e elementos das manifestações populares.

B

Sua prática cênica busca a neutralidade expressiva, evitando referências culturais específicas para alcançar universalidade.

C

O trabalho do ator-brincante prioriza a fidelidade a textos dramáticos escritos, reduzindo a interferência de elementos musicais e corporais.

D

A formação do ator-brincante pressupõe uma lógica fraturada. As ações nem sempre seguem uma progressão clara de causa e efeito.

E

O ator-brincante não busca fazer o público “acreditar” na cena, Ele cria um efeito de distanciamento crítico.

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Q4088083

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088083 Artes Cênicas

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
Não podendo existir sem a música e sem a dança, o _________________ exige do público uma participação constante e ativa, que permita completar o que os bonecos muitas vezes irão apenas sugerir. Requer-se, portanto, uma imensa ______________ entre boneco e plateia, que não se torna difícil em razão do incrível poder de ________________ e capacidade imaginativa que tipifica esse tipo de artista.

A

folguedo popular / distância / expressividade

B

mamulengo / adaptação / planejamento

C

teatro de bonecos / distância / improvisação

D

teatro de formas animadas / desconexão / organização

E

mamulengo / interação / improvisação

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Q4088082

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088082 Educação Artística

Em um centro cultural, pesquisadores organizam uma exposição sobre cultura afro-brasileira e, durante o planejamento, surge um debate sobre como apresentá-la, considerando que há uma intenção artística e pedagógica. A abordagem mais adequada para a exposição é

A

apresentar os objetos sem discutir suas relações com práticas culturais e religiosas contemporâneas.

B

explicar os objetos como elementos decorativos que representam tradições culturais antigas.

C

apresentar os objetos como parte de práticas culturais e religiosas que preservam memória e identidade.

D

evitar a contextualização para permitir que cada visitante interprete livremente seus significados.

E

apresentar os objetos sem relacionar com processos culturais.

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Q4088081

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088081 Educação Artística

A respeito das características das chamadas danças dramáticas, assinale a alternativa correta.

A

As danças dramáticas caracterizam-se por serem manifestações coreográficas, nas quais a dança ocorre de forma independente de outros elementos artísticos.

B

As danças dramáticas são praticadas por atores e são caracterizadas como práticas formais da dança erudita.

C

As danças dramáticas caracterizam-se por sua execução individual, sem a presença de personagens ou ações representadas.

D

As danças dramáticas caracterizam-se pela integração entre diferentes linguagens artísticas, podendo articular dança, música, canto e elementos de representação.

E

As danças dramáticas caracterizam-se pela estrutura não narrativa em sua composição.

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Q4088080

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088080 Artes Cênicas

Em um estudo sobre festas populares do Cariri cearense, um pesquisador observa que muitas celebrações incluem personagens, figurinos, música, dança e interação com o público.
Tendo isso em vista, assinale a alternativa que melhor explica esse fenômeno.

A

Essas práticas devem ser compreendidas como rituais de caráter religioso formal, focados em cerimônias e rezas.

B

Essas práticas podem ser compreendidas como atividades festivas sem necessariamente carregar significado cultural.

C

Esses elementos aparecem apenas em apresentações artísticas organizadas por grupos profissionais, não em contextos comunitários.

D

Essas manifestações surgiram recentemente, influenciadas pelo teatro performativo.

E

Essas práticas representam formas de teatralidade presentes nas tradições culturais populares.

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Q4088079

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088079 Artes Cênicas

Em uma oficina de formação de atores, o ministrante propõe que os participantes criem uma cena sem utilizar texto. Durante o processo, os alunos investigam diferentes possibilidades corporais de modo a produzir sentido para o espectador.
Considerando o conceito de dramaturgia do corpo, a proposta pedagógica descrita caracteriza-se principalmente por

A

substituir a criação cênica pela repetição de movimentos coreográficos previamente definidos.

B

estruturar a construção da cena a partir da organização de ações corporais capazes de produzir significados.

C

orientar a criação cênica a partir de padrões fixos de movimentação.

D

restringir a criação do intérprete à execução técnica de movimentos estabelecidos previamente.

E

priorizar a reprodução de códigos gestuais fixos, reduzindo a participação criativa do intérprete.

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Q4088076

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088076 Educação Artística

A respeito do ator-brincante no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

A sua técnica baseia-se na manutenção da quarta parede, preservando a autonomia da cena.

B

Trata-se de um artista que integra diferentes linguagens artísticas, articulando atuação, música e dança em um processo de criação influenciado por manifestações populares.

C

Desenvolve sua atuação a partir de estruturas fixas de representação, não havendo espaço para improvisação.

D

Constrói personagens a partir de uma elaboração psicológica interna, buscando coerência emocional contínua ao longo da narrativa.

E

Sua formação ocorre por meio de técnicas de interpretação textual, sendo as referências da cultura popular utilizadas apenas como temática narrativa.

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Q4088075

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088075 Artes Cênicas

Em relação ao teatro popular no Nordeste, assinale a alternativa correta.

A

Ocorre em contextos comunitários e festivos, integrando dança, música e representação. É compreendido como prática cultural ligada às tradições das comunidades.

B

Organiza-se pela fragmentação da narrativa e pela recusa de linearidade, estando ancorado em imagens cênicas e discurso desconexo.

C

Desenvolve-se por meio de procedimentos de distanciamento crítico, buscando romper a identificação emocional do espectador e evidenciar a construção ideológica da cena.

D

O teatro popular nordestino pode incluir dança, música e canto. Não há vínculo com as celebrações comunitárias.

E

Estrutura-se como espetáculo de ilusão, no qual os mecanismos cênicos são ocultados para produzir um efeito de verossimilhança.

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Q4088073

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088073 Educação Artística

Uma professora de artes organiza uma atividade em que os alunos estudam uma manifestação cultural caracterizada por um cortejo real acompanhado por percussão, com personagens simbólicos e elementos que misturam culturas africanas, indígenas e europeias. Durante a apresentação, aparecem símbolos como a boneca calunga e outros elementos que fazem referência a um rei africano homenageado no desfile.
Qual é manifestação cultural estudada pelos alunos nessa atividade?

A

Fandango.

B

Frevo.

C

Maracatu.

D

Xaxado.

E

Ciranda.

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Q4088072

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088072 Artes Cênicas

Acerca das danças dramáticas, assinale a alternativa correta.

A

Correspondem a manifestações coreográficas e instrumentais, nas quais não há canto, coreografia e representação.

B

Constituem um tipo de dança popular caracterizado pela presença de elementos narrativos, articulando dança, música e encenação.

C

São compreendidas como manifestações individuais e não há vínculo com práticas comunitárias.

D

Caracterizam-se pela codificação rigorosa dos passos, pela valorização da técnica, pelo alinhamento corporal e pela busca por leveza, precisão e virtuosismo.

E

São caracterizadas pelos movimentos abstratos que priorizam formas e movimentos em detrimento de significados simbólicos ou culturais.

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Q4087610

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - História Geral, da América, do Brasil, do Ceará e da Arte |

Q4087610 Artes Visuais

Ao elaborar um plano de ensino sobre a História da Arte no Renascimento, buscando incorporar os principais artistas do Renascimento italiano e suas características, o professor incluiu corretamente nesse trabalho

A

Paollo Uccello, o qual, considerado herdeiro de Masaccio pelo interesse na realidade humana, desenvolveu uma pintura que, embora utilizasse recursos renascentistas, como perspectiva e luz e sombra, apresentava forte sentido místico, perceptível em obras como O Juízo Universal e Deposição.

B

Sandro Botticelli, que se destacou por representar figuras com leveza e elegância, unindo temas da Antiguidade e do cristianismo a um ideal de beleza associado à graça divina. Em Nascimento de Vênus, reinterpretou o mito clássico como símbolo de pureza e verdade.

C

Ambrogiotto Bondone, que se sobressaiu com a escultura Virgem e O menino, exemplo de obra autônoma, desvinculada de projetos arquitetônicos.

D

Giovanni Pisano, sendo que seus afrescos, marcos do Quattrocento, foram destinados à decoração de igrejas, como A Prédica diante de Honório III, em Assis, e O Juízo Final, na Capela dos Scrovegni, em Pádua.

E

Giorgio Vasari, que foi pioneiro no século XV em conceber a pintura como representação fiel da realidade, empregando um realismo que conferia veracidade às cenas e envolvia o observador, como se percebe em obras como Santíssima Trindade e Madona com o Menino.

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Q4087606

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - História Geral, da América, do Brasil, do Ceará e da Arte |

Q4087606 Artes Visuais

Sobre o Barroco no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O estilo consolidou-se no Brasil no final do século XIX, mantendo-se como principal tendência artística até o início do século XX.

B

Desenvolveu-se de forma padronizada no território colonial, apresentando padrões estéticos e níveis de ornamentação semelhantes em regiões ligadas ao açúcar e à mineração.

C

Nas áreas sem produção de açúcar ou mineração, a arquitetura assumiu características próprias, com igrejas com talhas em madeira dourada e elementos decorativos esculpidos, como portas e cornijas.

D

Esteve fortemente ligado ao catolicismo, visível em numerosas igrejas espalhadas pelo país, com suas características também aparecendo em construções civis.

E

No Barroco mineiro, as imagens eram simples e rústicas, reflexo da pobreza local e da ausência de grandes artistas. Produzidas geralmente em barro cozido, essas imagens se destacavam pela simplicidade e caráter popular.

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Q4087593

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - História Geral, da América, do Brasil, do Ceará e da Arte |

Q4087593 Artes Visuais

No processo de reflexão em um grupo de pesquisa relacionado à História da Arte no Brasil e no Ceará, o professor apresentou aos alunos a importância histórica e artística de Raimundo Cela (1890-1954), argumentando corretamente que ele

A

se tornou, pouco antes de falecer, professor do Instituto de Artes da Unicamp, participando do processo de consolidação do ensino de escultura no país, além de ter atuado em salões da capital federal e na Escola Fluminense de Belas Artes, em Niterói.

B

teve uma produção nacional, caracterizada pelo predomínio de cores escuras e terrosas, vinculadas às paisagens interioranas nordestinas, optando por uma técnica de douramento, inserindo-se e contribuindo para a arte barroca cearense.

C

fez da escultura, ao regressar ao Brasil na década de 1920, um dos pilares da sua trajetória artística, sendo apontado como figura decisiva na consolidação dessa modalidade no Ceará e como referência fundamental na formação de escultores no país.

D

foi consagrado por críticos de arte e por historiadores como o “pintor do Nordeste”, um título relacionado à construção simbólica de sua trajetória artística ligada à identidade do Nordeste e do Brasil.

E

passou a adotar de forma predominante, em sua temporada na Europa, os princípios do expressionismo alemão, movimento que então se consolidava como principal referência estética na França desde o final do século XVIII, contribuindo para o desenvolvimento desse estilo no Brasil.

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Q4087561

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ginástica e Atividades Rítmicas Expressivas |

Q4087561 Educação Artística

De acordo com os aspectos envolvidos no planejamento coreográfico em atividades rítmicas e dança, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O planejamento coreográfico pode considerar elementos como formação espacial, deslocamentos e organização dos participantes no espaço de apresentação.

( ) A escolha da música e a definição do ritmo irão influenciar a estrutura e a organização dos movimentos na composição da coreografia.

( ) A construção de uma coreografia ocorre exclusivamente por improviso dos participantes, o que dispensa organização prévia de movimentos e sequências.

( ) A organização de início, desenvolvimento e finalização pode contribuir para a clareza e a coerência da apresentação da coreografia.

A

V – F – V – V.

B

F – V – F – V.

C

V – V – F – V.

D

V – V – V – F.

E

F – F – V – V.

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Q4087559

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ginástica e Atividades Rítmicas Expressivas |

Q4087559 Artes Cênicas

Durante o planejamento de um projeto pedagógico sobre a história da dança, uma professora de Educação Física organizou uma sequência didática em que os alunos deveriam analisar características de estilos diferentes de dança que surgiram ao longo do tempo. Em uma dessas aulas, foram apresentados movimentos com valorização da expressividade individual, maior liberdade corporal e ruptura com padrões rígidos de postura e técnica, que são característicos do balé clássico. Com base nessas características, qual estilo de dança os alunos estavam analisando?

A

Dança de salão.

B

Dança folclórica.

C

Dança moderna.

D

Dança clássica (balé).

E

Dança esportiva.

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Q4087410

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Regência e Sopro (Metais e Madeiras) |

Q4087410 Educação Artística

Considerando o processo histórico e estrutural da regência no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O Brasil estruturou, desde o século XIX, um sistema pedagógico consolidado de regência equivalente ao modelo europeu, com ampla produção teórica nacional.

B

A produção bibliográfica brasileira sobre regência supera quantitativamente a estrangeira, garantindo autonomia metodológica plena ao país.

C

A formação de regentes no Brasil distribui-se de forma homogênea entre todas as regiões, com igualdade de acesso a cursos e instituições especializadas.

D

A institucionalização do ensino de regência foi tardia, marcada por lacunas metodológicas, dependência de bibliografia estrangeira e concentração formativa nos grandes centros urbanos do sudeste.

E

A consolidação pedagógica da regência no Brasil ocorreu de forma autônoma, independentemente da atuação de maestros-formadores e de intercâmbios internacionais.

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Q4085250

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085250 Educação Artística

Ao longo do século XX, diferentes correntes da arte-educação passaram a questionar modelos escolares baseados exclusivamente em objetivos comportamentais mensuráveis e em formas padronizadas de avaliação da aprendizagem. Esses debates contribuíram para ampliar a compreensão do papel das artes na educação, destacando sua importância para o desenvolvimento de modos específicos de pensamento, percepção e interpretação do mundo.
A partir dessas discussões no campo da arte-educação, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de arte deve priorizar a espontaneidade expressiva dos estudantes, evitando a mediação docente do conteúdo proposto, pois a intervenção do professor tende a limitar a criatividade.

B

A principal função da arte na escola é o desenvolvimento de habilidades motoras e técnicas, já que a aprendizagem artística depende sobretudo do domínio de procedimentos materiais.

C

As artes constituem formas específicas de conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento da percepção, do julgamento qualitativo e da capacidade de lidar com múltiplas interpretações e ambiguidades.

D

A aprendizagem artística pode ser adequadamente medida por testes padronizados, pois esses instrumentos eliminam a subjetividade do professor no processo avaliativo.

E

A arte deve ocupar papel secundário no currículo escolar, funcionando apenas como recurso pedagógico auxiliar para o ensino de disciplinas consideradas centrais.

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Q4085249

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085249 Educação Artística

Sobre a abordagem de ensino nas Escolinhas de Arte do Brasil, assinale a alternativa correta.

A

As Escolinhas de Arte valorizavam o uso de apostilas com instruções bem delimitadas sobre as atividades a serem realizadas pelo docente, prezando a interdisciplinaridade e o aprender fazendo.

B

As Escolinhas de Arte tinham como objetivo o desenvolvimento técnico e a preparação para o mercado de trabalho dos seus estudantes.

C

No seu início, a Escolinha de Arte foi direcionada para alunos no ensino médio, visando à formação de professores no magistério.

D

As Escolinhas de Arte foram uma experiência-modelo de uma educação a partir da arte, visando desenvolver a capacidade criadora da criança.

E

As escolinhas de arte se destacaram porque propunham uma educação em que os estudantes detinham maior liberdade e autonomia para escolher o seu percurso acadêmico, não apresentando divisão por conteúdos, mas por habilidades e competências.

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Q4085248

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085248 Artes Visuais

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Josef Albers foi um artista professor que lecionou na faculdade norte-americana Black Mountain College, onde desenvolveu sua pesquisa sobre as interações que ocorrem entre as cores em uma composição. Para o artista, a cor é um elemento__________. Em seu ensino, ele desenvolveu uma abordagem em que os estudantes aprendem a partir da ___________, visando desenvolver a ____________ para com esse elemento da linguagem visual.

A

contextual / prática / percepção

B

relacional / repetição / percepção

C

interativo / memorização / técnica

D

contextual / prática / técnica

E

interativo / memorização / percepção

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Q4085243

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085243 Educação Artística

O Discipline-Based Art Education (DBAE) é uma abordagem de ensino desenvolvida durante a década de 1980 nos Estados Unidos e teve importantes contribuições para o desenvolvimento da abordagem triangular no Brasil. Sobre essa abordagem norte-americana, assinale a alternativa correta.

A

Divide-se em três momentos: a contextualização, o fazer artístico e a leitura de imagem.

B

Defende a livre expressão, compreendendo a prática artística como uma forma de avaliar o desenvolvimento cognitivo do estudante.

C

É uma abordagem para ensinar arte como disciplina, contendo quatro disciplinas de arte: produção artística, história da arte, crítica de arte e estética.

D

Propõe que produção artística, história da arte, crítica de arte e estética sejam eixos a serem explorados em uma única disciplina, denominada ensino de arte.

E

Foi um importante projeto teórico desenvolvido a partir das teorias curriculares de Manuel Barkan, contudo não foi posto em prática nas escolas norte-americanas.

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