Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425601
Educação Artística
Este eixo tem como ênfase expandir a capacidade do estudante de idealizar e realizar projetos criativos associados à área de Linguagens, bem como aos temas de seu
interesse. Considera que, para participar de uma sociedade cada vez mais pautada pela criatividade e inovação,
o estudante precisa aprender a utilizar conhecimentos,
habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar. O estudo, a análise e a compreensão do
universo das culturas digitais em diálogo com as culturas
juvenis devem ser privilegiados.
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio?
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425599
Educação Artística
Para esta abordagem de ensino musical, o ritmo é a base
sobre a qual se assenta a melodia e, em sua proposta
pedagógica, deveria provir do movimento, enquanto a
melodia nasceria dos ritmos da fala. Baseada na crença
de que a educação musical deveria assentar-se nos estágios evolutivos da humanidade, para que o desenvolvimento musical das crianças ocorresse de forma profunda
e significativa, elas deveriam percorrer os mesmos passos traçados pela espécie humana no desenvolvimento
das próprias competências musicais.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425594
Educação Artística
A Teoria dos Afetos explica os eventos musicais por
sua relação com os sentimentos. Desenvolvida por
Werkminster em sua obra Harmonologia musical, foi
também objeto de estudo de vários músicos e pensadores.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
Essa elaboração foi formulada no período
Essa elaboração foi formulada no período
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425590
Artes Cênicas
O teatro da Espontaneidade, criado por J. L. Moreno,
resultou, como desdobramento, no
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425589
Artes Cênicas
Gênero de leitura vocalizada, relacionado à compreensão, transmissão ou enunciação da escritura dramática,
que se processa invariavelmente sob a perspectiva de
espacialização, intrínseca à comunicação teatral, mas
não necessariamente comprometido com o objetivo de
constituir-se numa escritura cênica propriamente dita.
(Koudela, 2015)
O excerto define a
O excerto define a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425588
Artes Cênicas
Foram desenvolvidos como uma metodologia com o fito
de ensinar a linguagem artística do teatro a crianças,
jovens e atores interessados no teatro improvisacional.
Por meio do processo de jogos e da solução de problemas de atuação, as habilidades, a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas.
(Koudela, 2015. Adaptado)
A descrição apresenta a metodologia desenvolvida por
A descrição apresenta a metodologia desenvolvida por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425587
Artes Cênicas
O livro Child Drama, de Peter Slade, publicado em 1954,
é o resultado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425586
Artes Cênicas
Após a Segunda Guerra, tornava-se crucial que o teatro buscasse, além da redefinição do humano e de seus
modos de relação, também uma retomada de seu papel
como agente de transformação da realidade. Uma das
consequências de tais preocupações foi a inclusão do
público nos experimentos teatrais.
(Koudela, 2015. Adaptado)
A participação física do público nos experimentos teatrais passa a ser uma tônica das poéticas a partir dos anos
A participação física do público nos experimentos teatrais passa a ser uma tônica das poéticas a partir dos anos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425585
Artes Cênicas
Existem inúmeros procedimentos para atingi-lo(a).
Brecht aponta para tais técnicas no teatro oriental.
Outras mais familiares poderiam ser buscadas na pintura
dadaísta, surrealista.
(Koudela, 2015. Adaptado)
O excerto trata da noção brechtiana de
O excerto trata da noção brechtiana de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425584
Artes Cênicas
No campo teatral, o profissional responsável por escrever
peças teatrais, isto é, textos literários, majoritariamente
dialógicos, que têm por finalidade serem encenados, é o
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425583
Artes Cênicas
A movimentação dos atores em cena, em função do texto
da peça teatral: entradas, saídas, posturas. Pode ser representada por anotações gráficas ou maquetes, define,
segundo Reverbel (1996), a noção de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425582
Artes Cênicas
A definição de Construção Dramática, segundo Reverbel
(1996), é caracterizada por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425581
Artes Cênicas
O termo, no decurso da história do teatro, vem sendo empregado para designar diversos aspectos dramáticos do
cenário, do espaço cênico e do palco: divisão do ato da
peça teatral, momento de uma peça. Nas atividades de
expressão desenvolvidas em sala de aula, é um conjunto
de ações sucessivas em torno de um tema.
(Reverbel, 1996. Adaptado)
Segundo a autora, o excerto define, no campo teatral,
Segundo a autora, o excerto define, no campo teatral,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425578
Educação Artística
Para Barcinski (2015), a concentração financeira permitiu a São Paulo empreender iniciativas políticas, educacionais e culturais intensas, que passaram a competir
com aquelas estabelecidas no Rio de Janeiro. Entre
elas, a fundação do Museu Paulista, primeira instituição
museológica do estado e primeira detentora de uma coleção pública, que ocorre na década de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425576
Artes Visuais
A independência do Brasil de Portugal, em 1822, levou à
construção de uma nova iconografia política e, mais uma
vez, foi fundamental o papel dos artistas na realização
das pinturas e na decoração das festas, na criação da
nova indumentária imperial, na produção dos novos
cetro e coroa. Para a construção dessa iconografia,
Jean-Baptiste Debret usou modelo político já exaltado
por ele.
(Barcinski, 2015. Adaptado)
Qual foi a imagem-referência utilizada na fabricação da iconografia do Império?
(Barcinski, 2015. Adaptado)
Qual foi a imagem-referência utilizada na fabricação da iconografia do Império?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425575
Educação Artística
Segundo Barbosa (2014), o Museu de Arte Moderna
(MoMA), de Nova Iorque, foi fundado em 1929, com o
explícito objetivo didático de levar a uma compreensão
da arte moderna. Tendo como público a elite sofisticada
de Nova Iorque. Havia, nesse contexto, a preocupação
de que os outros estratos culturais aprendessem alguma
coisa sobre a produção artística em sua visita ao museu,
sem ser necessário apreender integralmente os valores
da alta cultura da vanguarda.
O arte-educador e pesquisador que fundamenta o trabalho educativo no MoMA, que será referência em museus do mundo, como exemplo o MASP, MAM-RJ e MAM-SP, no Brasil, foi
O arte-educador e pesquisador que fundamenta o trabalho educativo no MoMA, que será referência em museus do mundo, como exemplo o MASP, MAM-RJ e MAM-SP, no Brasil, foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425574
Educação Artística
Ao apontar o pioneirismo do Victoria & Albert Museum
ao criar a função de arte-educador, em 1852, Barbosa
(2014) também indica, nesse tópico, a influência das
ideias de John Ruskin.
Assinale, dentre as alternativas a seguir aquela que aponta, segundo a autora, uma proposta de Ruskin, no que diz respeito aos museus.
Assinale, dentre as alternativas a seguir aquela que aponta, segundo a autora, uma proposta de Ruskin, no que diz respeito aos museus.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425573
Educação Artística
O domínio específico compreende o ver e o fazer arte. Ao
contrário da maioria dos livros que orientam em relação
ao uso da metodologia do DBAE, a série Art Image dá
importância primordial ao fazer artístico, afirmando que
a primeira coisa que um professor precisa conhecer é a
fase de desenvolvimento gráfico das crianças da classe
com a qual vai trabalhar.
(Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto aponta para abordagem específica do Disciple Based Art Education, elaborada por
(Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto aponta para abordagem específica do Disciple Based Art Education, elaborada por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425572
Educação Artística
Segundo Iavelberg (2017), a Abordagem Triangular
foi elaborada, segundo sua própria autora, Ana Mae
Barbosa, a partir da articulação de três outras propostas.
São elas o Discipline Based Art Education (DBAE), o Critical Studies in Art Education Project e
São elas o Discipline Based Art Education (DBAE), o Critical Studies in Art Education Project e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425571
Educação Artística
São os níveis de desenvolvimento de compreensão estética elaborados por Edmund Feldman:
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