Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 176

Q3584736

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584736 Artes Plásticas

Joseph Beuys (1921 – 1986) é considerado um dos mais influentes artistas da segunda metade do século XX, conhecido tanto pela sua participação ativa no grupo Fluxus, como também pela sua maneira peculiar de encarar o mundo. (…) Sua produção artística direciona a uma libertação do indivíduo por meio da arte, o primeiro ponto para uma mudança social, conforme ele declara quando diz que “a arte não é somente um artefato material, ela é, acima de tudo, uma ação projetada para ter consequências sociais”.
(Fabio Oliveira Nunes, Ctrl+Art+Del: distúrbios em arte e tecnologia, 2010. Adaptado)

Essa concepção de arte com consequências sociais é denominada por ele

A

virada epistemológica.

B

deriva.

C

arte sociológica.

D

escultura social.

E

arte ambiental

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Q3584734

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584734 Educação Artística

A dimensão do conhecimento em Arte que implica a disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais é denominada, no Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020),

A

reflexão.

B

expressão.

C

experimentação.

D

crítica.

E

fruição.

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Q3584733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584733 Educação Artística

Segundo Barbosa (2015), entre os anos 1948 e 1958, o campo da arte-educação no Brasil caracterizou-se

A

pela supervalorização da arte como livre-expressão e aceitação da arte na educação como atividade extracurricular e até extraescolar.

B

por uma atitude voltada para a experimentação em arte nas escolas comuns, graças à sanção por lei federal da organização das classes experimentais.

C

pelas primeiras investigações sobre as características da expressão da criança por meio do desenho.

D

pela concepção do desenho da criança como um produto interno que reflete sua organização mental, porém como um desvio artístico.

E

por apresentar as primeiras tentativas de estudar a arte da criança na universidade a partir de curso de Mário de Andrade.

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Q3584732

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584732 Educação Artística

Segundo Lagrou (2013), a maioria dos povos ameríndios não guarda peças, máscaras e adornos confeccionados de palha ou de penas depois de tê-los usado nos rituais.
A razão para isso é:

A

fora do contexto da encenação, eles perdem sua eficácia e seu valor, representam perigo, precisam morrer e são destruídos, desmontados ou pendurados nas vigas das casas cerimoniais onde “morrem lentamente”.

B

por suas qualidades de beleza visual, essas peças são descartadas e encaminhadas para a venda para os ocidentais que as colecionam ou que têm interesse em objetos não ocidentais como curiosidade.

C

os seus elementos constituintes, constantes em vários rituais, são separados, recuperados e reaproveitados em novas peças para futuras situações, em uma ação sustentável, que caracteriza a maioria dessas sociedades.

D

na maioria dos rituais, a presença de tinturas variadas e de outros elementos naturais impacta a materialidade das peças, que perdem ou mudam sua cor, forma, consistência, textura, o que faz com que sejam descartadas.

E

são macerados e incorporados aos alimentos cotidianos por seu valor espiritual e energético e, na sequência, compartilhados apenas entre os adultos para atribuição de vigor físico e força mental.

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Q3584731

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584731 Educação Artística

Conforme a BNCC (2017), em relação às atividades do 1o ao 5o ano na unidade temática Artes Visuais, os objetos de conhecimento são: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Materialidades, Matrizes estéticas e culturais, Processos de Criação e

A

Arte e tecnologia.

B

Técnicas.

C

Sistemas da linguagem.

D

Notação e registro.

E

Patrimônio cultural.

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Q3584730

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584730 Educação Artística

Para Barbosa (2015), no que se refere à arte-educação, o período compreendido entre 1549 – 1808 é caracterizado pelo desenvolvimento de um modelo artístico nacional baseado na transformação do barroco jesuítico vindo de Portugal e no ensino

A

baseado nas concepções do Neoclassicismo.

B

em oficinas de artesãos.

C

propagado pelos liceus de arte e ofícios, já presentes no Brasil.

D

fundamentado no modernismo europeu, a partir do Impressionismo.

E

da História da Arte europeia na escola secundária.

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Q3583243

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583243 Artes Plásticas

Ao incorporar experimentação sonora (principalmente com uso de guitarras distorcidas) unida a ritmos intensos e letras ousadas, a banda de Rita Lee (um dos maiores nomes do rock brasileiro) marcou época e influencia artistas até hoje. Marque, entre as alternativas abaixo, qual o nome da banda de Rita Lee e a qual movimento ela foi associada.

A

Os Bandos e Armorial.

B

Os Mutantes e Tropicalismo.

C

O Terço e Tropicalismo.

D

Os Pholhas e Psicodelismo.

E

Novos Baianos e Psicodelismo.

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Q3583238

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583238 Educação Artística

Sobre o ensino de Arte, marque a alternativa CORRETA.

A

As principais dificuldades do ensino de arte no Brasil são a falta de recursos materiais, espaço físico adequado e formação continuada para os professores. Além desses, podemos também destacar como fatores que dificultam o bom desenvolvimento da disciplina: a desvalorização do ensino de arte, a falta de valorização da área e a crescente burocracia.

B

Entre os recursos materiais disponíveis, o principal problema é a falta de aprimoramento profissional dos professores de arte, incluindo a atualização sobre novas metodologias e a exploração de diferentes linguagens artísticas.

C

O ensino de arte é visto como uma atividade primária, pois, com carga horária reduzida e pouca importância no currículo, a disciplina contribui para a desvalorização da área e dos professores.

D

O foco em metas e indicadores, em detrimento da prática artística e do desenvolvimento da criatividade, não são fatores que dificultam o bom funcionamento do ensino de arte. Isso é uma das maiores características da burocratização da disciplina, que evita o desenvolvimento da criatividade dos alunos e atrapalha a prática artista dos professores.

E

A valorização da arte, tida como uma disciplina importante no processo de formação, com reconhecimento de sua importância para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia e da expressão pessoal, é uma questão secundária.

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Q3583234

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583234 Educação Artística

A história da Arte é comumente dividida em períodos que são agrupados por época (referente às datas aproximadas) e/ou movimento artístico (que se refere mais ao estilo e pensamento de cada era). A Literatura, como uma importante forma artística, é comumente usada como forma de embasamento para demarcar períodos artísticos. Assinale a alternativas que contém as obras que foram escritas no período anterior ao Renascimento (da Arte pré-histórica até a Medieval).

A

A epopeia de Gilgamesh (romance), Ilíada (coleção de contos), Dom Quixote (romance), O morro dos ventos uivantes (peça teatral) e Crime e castigo (romance).

B

Sherazade (coleção de contos), Gilgamesh (peça teatral), A divina comédia (contos), Dom Quixote (romance) e Vinte mil léguas submarinas (romance).

C

Madame Bovary (romance), Germinal(peça teatral), Memórias Póstumas de Brás Cubas(romance) e Adivina comédia (contos).

D

A epopeia de Gilgamesh (poema épico), As mil e uma noites(coleção de contos), Beowulf (poema), Ilíada (poema épico) e Édipo Rei (peça teatral).

E

Fausto (romance), Beowulf (poema), Édipo Rei (coleção de contos), Madame Bovary (peça teatral), e O retrato de Dorian Gray (poema).

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Q3583233

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583233 Educação Artística

À luz do exposto sobre o componente curricular ARTE no documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), avalie os itens que se seguem:

I- A Arte é uma área do conhecimento e patrimônio histórico e cultural da humanidade. No Ensino Fundamental, o componente curricular está centrado em algumas de suas linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro.

II- As linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), segundo a BNCC, articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.

III- A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades não se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

III apenas.

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Q3583232

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583232 Educação Artística

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), “O conhecimento artístico como experiência estética direta com a obra de arte pode ser progressivamente enriquecido e transformado pela ação de outra modalidade de conhecimento, gerado quando se pesquisa e contextualiza o campo artístico como atividade humana”. Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf, acesso em 24/04/25. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p., 36.

Como desdobramento desse assunto, os PCNs – ARTE indicam que esse conhecimento delimita o fenômeno artístico como

I- produto e agente de culturas e tempos históricos.
II- construção formal, material e técnica na qual podem ser identificados os elementos que compõem os trabalhos artísticos e os princípios que regem sua combinação.
III- construção poética.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I apenas.

C

I, II e III.

D

III apenas.

E

II e III apenas.

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Q3583231

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Artes |

Q3583231 Educação Artística

Ao longo do texto contido nos Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), algumas dificuldades do processo de ensino e aprendizagem nas escolas brasileiras são elencadas. Avalie as assertivas abaixo com base no exposto.

I- No ensino de Arte no Brasil observa-se um enorme descompasso entre as práticas e a produção teórica na área, incluindo a apropriação desse conhecimento por uma parcela significativa dos professores. Tal descompasso é fruto de dificuldades de acesso a essa produção, tanto pela pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre o assunto como pela carência de cursos de formação contínua na área.

II- De todas as linguagens artísticas, a da Dança é a que menos se ressente dessa ausência de publicações ligadas à área de Arte. Aquilo que se tem geralmente expressa uma visão bastante espontaneísta e/ou tecnicista da dança, não se discutindo com a profundidade requerida, por exemplo, as relações entre dança, corpo, sociedade e cultura brasileiras e o processo educacional.

III- As práticas de ensino de Arte apresentam níveis de qualidade tão diversificados no Brasil que em muitas escolas ainda se utilizam, por exemplo, modelos estereotipados para serem repetidos ou apreciados, empobrecendo o universo cultural do aluno. Em outras, ainda se trabalha apenas com a autoexpressão, sem introduzir outros saberes de arte.

IV- Sem uma consciência clara de sua função e sem uma fundamentação consistente de arte como área de conhecimento com conteúdos específicos, os professores não podem trabalhar. Só é possível fazê-lo a partir de um quadro de referências conceituais e metodológicas para alicerçar sua ação pedagógica, material adequado para as práticas artísticas e material didático de qualidade para dar suporte às aulas.

Entre as assertivas acima, as que possuem relação CORRETA com as dificuldades do processo de ensino e aprendizagem do conteúdo das Artes estão indicadas na alternativa:

A

I e II apenas.

B

I, III e IV apenas.

C

I, II, III e IV.

D

II e III apenas.

E

II e IVapenas.

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Q3577354

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2025 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico em Saúde - Técnico de Enfermagem | FGV - 2025 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente Técnico em Saúde - Técnico em Saúde Bucal |

Q3577354 Artes Visuais

Em Bilbao, entre fevereiro e junho de 2025, o Museu Guggenheim apresentou a exposição “Tarsila do Amaral. Pintando o Brasil moderno”, reafirmando a relevância e a atualidade do modernismo brasileiro no cenário artístico internacional.
Sobre o legado do modernismo brasileiro, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Em meados do século XX, a Poesia Concreta, o Cinema Novo e a Tropicália desdobraram com originalidade as contribuições da geração modernista, ao pensar os desafios envolvidos na construção de uma arte moderna e ao mesmo tempo nacional/periférica.
( ) No século XXI, a noção de antropofagia cultural da primeira geração de modernistas tem sido retomada criticamente, sobretudo por artistas indígenas que buscam colocar as populações originárias como sujeitos da experiência e da criação estética.
( ) Na atualidade, muitas das motivações centrais do modernismo de 1922, como a crítica ao conservadorismo, a reinvenção das formas artísticas e a busca de uma identidade brasileira plural, seguem presentes no debate artístico e cultural.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

F – V – V.

C

V – F – V.

D

F – F – V.

E

V – V – V.

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Q3574677

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor III - Arte 40 Horas |

Q3574677 Artes Plásticas

A escolha de técnicas e materiais influencia diretamente o resultado estético e a durabilidade de uma obra de arte. No caso da aquarela, técnica de pintura amplamente utilizada desde o Renascimento, uma de suas principais características é:

A

Uso de pigmentos diluídos em água sobre papel de alta gramatura, resultando em transparência e sobreposição de camadas leves.

B

Aplicação de tintas a óleo diretamente sobre madeira ou tela, permitindo longa secagem e retoques sucessivos.

C

Emprego de pigmentos secos aplicados com fixador sobre superfície rugosa, criando efeito de textura opaca.

D

Utilização de pigmentos sintéticos com secagem instantânea, produzindo superfícies uniformes e sem marcas de pincel.

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Q3574675

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor III - Arte 40 Horas |

Q3574675 Artes Visuais

A obra Guernica, de Pablo Picasso, é um exemplo de:

A

Arte abstrata utilizada apenas para fins decorativos.

B

Manifestação artística engajada, que denuncia a violência e a guerra.

C

Arte conceitual voltada exclusivamente para o mercado de arte.

D

Pintura religiosa com referências ao barroco espanhol.

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Q3574674

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor III - Arte 40 Horas |

Q3574674 Artes Visuais

A teoria do formalismo, aplicada à análise da obra de arte, enfatiza:

A

A intenção subjetiva do artista e suas motivações pessoais.

B

O contexto histórico e social em que a obra foi produzida.

C

Os elementos formais da obra, como linha, cor, textura e composição.

D

O impacto emocional da obra sobre o espectador.

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Q3574673

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor III - Arte 40 Horas |

Q3574673 Artes Visuais

A transição do Renascimento para o Barroco representou mudanças significativas no tratamento da luz, do espaço e da temática nas artes visuais. Entre as características do Barroco, destaca-se:

A

Predomínio do equilíbrio e da harmonia clássica, com perspectiva linear e temas mitológicos.

B

Uso dramático da luz e sombra (claroscuro), composição dinâmica e valorização da emoção.

C

Representação idealizada e estática das figuras humanas, com proporções matemáticas rígidas.

D

Supressão de temas religiosos, priorizando exclusivamente o cotidiano burguês.

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Q3569732

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Música |

Q3569732 Educação Artística

A noção de “música absoluta”, amplamente debatida no romantismo alemão e posteriormente revista por Hanslick e Carl Dahlhaus, insere-se em uma discussão estética sobre autonomia, formalismo e sentido musical. À luz dessas abordagens, qual alternativa expressa uma crítica historicamente fundamentada a essa concepção?

A

A música absoluta representa a negação da linguagem simbólica, reduzindo a obra musical a um artefato técnico desprovido de intencionalidade estética.

B

Trata-se de um conceito que prescreve a subordinação da música a formas narrativas extramusicais, como o drama ou o poema sinfônico.

C

A concepção de música absoluta afirma a centralidade da forma sonora autônoma, negando a necessidade de ancoragem referencial ou programática.

D

A crítica contemporânea à música absoluta sustenta que seu arcabouço formal é derivado de princípios religiosos e alegóricos prémodernos.

E

A noção de música absoluta é associada à prática coral comunitária, na qual a estética se submete à funcionalidade litúrgica e à expressividade textual.

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Q3569722

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Música |

Q3569722 Educação Artística

A escrita musical contemporânea ampliou os contornos da partitura como sistema de notação e representação, incorporando dimensões performáticas e intersemióticas. Com base nas práticas composicionais de Mauricio Kagel, Georges Aperghis e Cathy Berberian, qual das alternativas apresenta uma análise coerente desse processo de transformação?

A

A ampliação da partitura responde à necessidade de registrar de maneira mais precisa as nuances tímbricas e dinâmicas exigidas pela música serial.

B

A introdução de elementos visuais na partitura objetiva garantir maior padronização na execução de repertórios contemporâneos.

C

A partitura contemporânea mantém seu vínculo com a tradição notacional, mesmo quando aplicada a peças teatrais ou multimodais.

D

As partituras visuais são estratégias transitórias utilizadas apenas em obras de improvisação coletiva ou instalações sonoras.

E

A reconfiguração da partitura incorpora signos extramusicais e corporais, expandindo sua função para além da leitura sonora convencional.

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Q3569720

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Música |

Q3569720 Educação Artística

As práticas eletroacústicas do século XX redefiniram concepções tradicionais de autoria, performance e materialidade sonora. Com base nas proposições de Pierre Schaeffer, Trevor Wishart e Leigh Landy, qual proposição exprime, com maior precisão, os princípios epistemológicos dessa linguagem?

A

A estética eletroacústica estrutura-se na exploração do som como entidade formal autônoma, dissociada de causalidades extrínsecas e da lógica da notação tradicional.

B

A produção acusmática baseia-se na tradução de gestos musicais tradicionais para suportes digitais, garantindo a permanência de estruturas formais convencionais.

C

A música concreta afirma a primazia da origem física do som como critério exclusivo de organização composicional.

D

A estética eletroacústica enfatiza a escrita convencional como requisito imprescindível para a reprodutibilidade da obra em contextos institucionais.

E

A escuta eletroacústica depende da fidelidade a partituras eletrônicas, que preservam os timbres naturais dos instrumentos acústicos por meio de síntese analógica.

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