Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 222

Q3620357

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620357 Psicologia

O diagnóstico diferencial entre o Transtorno da Personalidade Esquizoide e o Transtorno da Personalidade Evitativa pode ser desafiador, pois ambos são caracterizados por um intenso isolamento social. Qual é a principal característica que os diferencia?

A

O indivíduo com Transtorno da Personalidade Evitativa busca ativamente o isolamento por se sentir superior aos outros, enquanto o indivíduo com Transtorno da Personalidade Esquizoide se isola por sentimentos de inferioridade.

B

No Transtorno da Personalidade Evitativa, o indivíduo apresenta ideias de referência e crenças bizarras, enquanto no Transtorno da Personalidade Esquizoide, o pensamento e a percepção são normais.

C

No Transtorno da Personalidade Esquizoide, o isolamento social decorre de uma falta de desejo ou prazer nas relações íntimas, enquanto no Transtorno da Personalidade Evitativa, o isolamento é motivado por um medo intenso de crítica, rejeição ou desaprovação.

D

O Transtorno da Personalidade Esquizoide é caracterizado por um comportamento impulsivo e instabilidade afetiva, enquanto o Transtorno da Personalidade Evitativa é marcado pela rigidez e pelo perfeccionismo.

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Q3620355

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620355 Psicologia

Uma psicóloga recém-contratada para atuar em um CRAS recebe em atendimento uma família cuja demanda principal é a obtenção de uma cesta básica. Durante a escuta, a profissional identifica uma complexa situação de violência doméstica e negligência com os filhos. De acordo com as Referências Técnicas para a atuação do psicólogo no CRAS, qual deve ser a postura da profissional?

A

Acolher a demanda inicial (cesta básica), mas realizar uma escuta qualificada para compreender a situação de forma integral, identificando as vulnerabilidades e os riscos, para então construir com a família um plano de acompanhamento no PAIF e, se necessário, articular com a rede de proteção (CREAS, Conselho Tutelar).

B

Informar à família que o CRAS não lida com questões de violência, sendo sua atribuição exclusiva a concessão de benefícios eventuais, e encaminhar o caso para o CREAS sem realizar qualquer acolhimento ou registro da situação.

C

Focar exclusivamente na demanda objetiva da cesta básica, por entender que as questões de violência são de ordem subjetiva e não competem à política de assistência social, que lida com a materialidade da pobreza.

D

Realizar sessões de psicoterapia familiar de abordagem sistêmica no CRAS, com foco na resolução dos conflitos conjugais, como condição para que a família possa ser inserida nos programas de transferência de renda.

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Q3620352

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620352 Psicologia

Em uma reunião de equipe multiprofissional do CRAS, o coordenador observa que a equipe está desmotivada, com baixa coesão e comunicação ineficaz. Dadas as seguintes teorias da motivação, aplicadas à gestão, assinale a que poderia subsidiar uma intervenção focada em fatores intrínsecos e de autorrealização.

A

A Teoria da Equidade de Adams, que focaria em garantir que a percepção de justiça na relação entre as contribuições e as recompensas de cada membro seja idêntica para todos.

B

A Teoria do Reforço de Skinner, que sugere a aplicação de um sistema de punições e recompensas financeiras para modelar o comportamento da equipe e aumentar a produtividade.

C

A Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow, que postula que a motivação principal da equipe seria a satisfação das necessidades de segurança, como a estabilidade no emprego.

D

A Teoria dos Dois Fatores de Herzberg, que distingue os Fatores Higiênicos (extrínsecos, como salário e condições de trabalho) dos Fatores Motivacionais (intrínsecos, como reconhecimento, responsabilidade e crescimento).

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Q3620350

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620350 Psicologia

O fenômeno do "pensamento de grupo" (groupthink), descrito por Irving Janis, representa um risco para a qualidade das decisões em equipes muito coesas, como as que atuam no CRAS. Analise as afirmativas que descrevem sintomas de que uma equipe pode estar sofrendo de groupthink.

I.A ilusão de invulnerabilidade e um otimismo excessivo que levam a equipe a ignorar os riscos e as falhas em seus planos de intervenção.
II.A autocensura, na qual os membros evitam expressar dúvidas ou opiniões divergentes para não quebrar a harmonia do grupo, e a pressão direta sobre aqueles que ousam discordar.
III.A busca ativa e constante por opiniões de especialistas externos e a designação formal de um membro para atuar como "advogado do diabo" em todas as reuniões.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e III apenas.

D

I e II apenas.

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Q3620349

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620349 Psicologia

Uma psicóloga do CRAS atende uma criança que revela ser vítima de violência física pelos pais. A profissional realiza a escuta e, em reunião de equipe, decide-se pela notificação do caso ao Conselho Tutelar. Os pais, ao saberem da notificação, acusam a psicóloga de quebra de sigilo profissional. A conduta da psicóloga foi:

A

Eticamente incorreta, pois a psicóloga deveria ter realizado um longo processo de psicoterapia com a família para resolver o conflito internamente antes de acionar a rede de proteção.

B

Eticamente correta, pois o Código de Ética Profissional e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determinam a comunicação de casos de maus-tratos como um dever, configurando uma situação de justa causa para a quebra do sigilo.

C

Eticamente incorreta, pois o sigilo profissional é absoluto e a psicóloga deveria ter obtido o consentimento dos pais antes de realizar qualquer comunicação externa sobre o caso.

D

Eticamente correta, porém a comunicação deveria ter sido feita diretamente à autoridade policial, sendo o Conselho Tutelar uma instância inadequada para receber este tipo de denúncia.

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Q3620348

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620348 Psicologia

Uma psicóloga do CRAS atende uma família na qual a mãe se queixa do "comportamento-problema" do filho adolescente. Adotando uma perspectiva da terapia familiar sistêmica, a psicóloga busca compreender o sintoma do adolescente não como um problema individual, mas em sua função dentro da dinâmica familiar. Assinale a alternativa que apresenta o conceito da teoria sistêmica que está sendo aplicado.

A

O reforçamento diferencial, um conceito da análise do comportamento no qual se reforça um comportamento desejado enquanto se ignora o comportamento-problema.

B

A transferência, um conceito psicodinâmico no qual o adolescente está projetando na mãe sentimentos e conflitos originalmente direcionados a outra figura de seu passado.

C

A homeostase, que se refere à capacidade da família de se adaptar e mudar de forma flexível diante de novas crises e desafios do ciclo de vida.

D

A causalidade circular, que entende os problemas como parte de um padrão de interação recíproca e retroalimentado entre os membros da família, em oposição a uma causa linear (A causa B).

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Q3620345

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620345 Psicologia

O diagnóstico de Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) no DSM-5 exige a presença de sintomas em quatro agrupamentos distintos. Sobre o agrupamento "Alterações negativas persistentes em cognições e no humor", analise as afirmativas.

I.Inclui a incapacidade de recordar um aspecto importante do evento traumático e crenças ou expectativas negativas persistentes e exageradas sobre si mesmo, os outros ou o mundo.
II.Inclui a incapacidade persistente de sentir emoções positivas e sentimentos de distanciamento ou alienação de outras pessoas.
III.Inclui a presença de flashbacks intrusivos e sonhos angustiantes nos quais o evento traumático é revivido.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I, II e III.

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

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Q3620344

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620344 Psicologia

Uma criança de 9 anos é encaminhada ao CRAS pela escola por apresentar, há mais de um ano, um padrão de humor persistentemente irritável na maior parte do dia, quase todos os dias, entre explosões de raiva graves e recorrentes (verbais ou comportamentais) que são desproporcionais à situação. Tais explosões ocorrem, em média, três a quatro vezes por semana, tanto em casa quanto na escola. O quadro causa prejuízo significativo no relacionamento com pares e no desempenho acadêmico. Assinale a alternativa que apresenta a hipótese diagnóstica mais compatível com o quadro descrito, segundo o DSM-5.

A

Transtorno Bipolar tipo I, episódio maníaco, uma vez que a irritabilidade e a raiva são manifestações de um humor exaltado e expansivo, característico da mania em crianças.

B

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, tipo combinado, no qual a desregulação emocional e a irritabilidade são as principais manifestações da dificuldade de inibição comportamental.

C

Transtorno Disruptivo da Desregulação do Humor, caracterizado pelas explosões de temperamento graves e recorrentes e por um humor persistentemente irritável ou raivoso entre as explosões.

D

Transtorno de Oposição Desafiante, pois o quadro é definido pela irritabilidade e pelo comportamento de desafio às figuras de autoridade, sendo as explosões de raiva um critério secundário.

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Q3620342

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Psicólogo |

Q3620342 Psicologia

A memória humana não é um sistema unitário, mas sim um conjunto de subsistemas interdependentes. A capacidade de um indivíduo de recordar eventos específicos de sua vida, com detalhes sobre o tempo e o local em que ocorreram, como a lembrança de sua festa de formatura, é mediada por um sistema de memória de longa duração específico. Assinale a alternativa que nomeia corretamente este sistema.

A

Memória episódica, que é responsável pelo armazenamento e recuperação de eventos autobiográficos datados e contextualmente específicos.

B

Memória procedural, que é responsável pela aprendizagem e execução de habilidades motoras e hábitos, como andar de bicicleta ou dirigir um carro.

C

Memória semântica, que armazena conhecimentos gerais sobre o mundo, como fatos, conceitos e o significado das palavras, de forma desvinculada de uma experiência pessoal.

D

Memória de trabalho, que é um sistema de capacidade limitada responsável pelo armazenamento e manipulação temporária de informações para a realização de tarefas cognitivas complexas.

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Q3617157

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Técnico Esportivo |

Q3617157 Psicologia

As etapas na construção de um Projeto Terapêutico Singular (PTS) são:

A

diagnóstico, definição de metas, divisão de responsabilidades e reavaliação

B

divisão, corresponsabilização, reavaliação de necessidades e divulgação

C

reavaliação, identificação das metas, foco nos resultados e diagnóstico

D

conduta primária, divisão de responsabilidades e reavaliação

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Q3617129

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617129 Psicologia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um currículo pautado em competências e habilidades que visam ao desenvolvimento integral do estudante, considerando aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais. Diante disso, a atuação do psicólogo escolar deve se pautar na:

A

identificação de déficits e transtornos de aprendizagem, por meio de avaliações psicológicas, para direcionar o aluno ao tratamento clínico especializado

B

implementação de programas de desenvolvimento de habilidades sociais, focando na melhoria das interações entre os estudantes e a equipe docente

C

elaboração de estratégias pedagógicas que integrem o conhecimento científico aos saberes da vida cotidiana do estudante

D

articulação de ações que considerem a formação humana integral, o contexto sociocultural e a construção de projetos de vida

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Q3617127

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617127 Psicologia

A atuação do psicólogo escolar junto a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) deve estar em consonância com as diretrizes de uma educação inclusiva. Nesse sentido, é fundamental que o psicólogo:

A

implemente intervenções comportamentais estruturadas, com foco em habilidades sociais, para melhorar a interação do estudante com o grupo

B

colabore com a equipe pedagógica na elaboração de um plano de adaptação curricular para o estudante em uma sala de recursos multifuncionais

C

promova a articulação entre escola, família e profissionais de saúde, visando à construção de um plano de desenvolvimento individualizado

D

realize avaliações psicológicas para identificar os desafios de aprendizagem e encaminhar o estudante para acompanhamento especializado

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Q3617126

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617126 Psicologia

No processo de orientação profissional no contexto escolar, é fundamental compreender que essa prática deve:

A

considerar as condições sociais, culturais e subjetivas do estudante na construção de seu projeto de futuro

B

ser centrada no mercado de trabalho e nas exigências das profissões, visando a uma inserção mais rápida e bem-sucedida

C

ser conduzida prioritariamente por meio de testes e instrumentos padronizados para garantir maior objetividade na escolha profissional

D

ser focada na identificação de traços de personalidade e aptidões para a escolha de uma carreira alinhada às características individuais

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Q3617125

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617125 Psicologia

A atuação do psicólogo na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve considerar:

A

a avaliação psicológica como ferramenta de triagem para classificação por níveis escolares

B

o reconhecimento da trajetória de vida dos sujeitos e a promoção da aprendizagem significativa com base nas suas experiências

C

a adaptação curricular como responsabilidade exclusiva dos professores da EJA

D

o foco na superação de déficits cognitivos adquiridos ao longo da trajetória de exclusão escolar

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Q3617124

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617124 Psicologia

O psicólogo escolar, ao atuar na prevenção ao bullying, deve priorizar ações que envolvam:

A

a aplicação de protocolos disciplinares para os agressores, a fim de garantir a ordem e a segurança no ambiente escolar

B

a implementação de campanhas de conscientização sobre as consequências do bullying, focando nos agressores e nas vítimas

C

a articulação com a comunidade escolar para promoção de uma cultura de respeito, diálogo e empatia

D

o encaminhamento dos estudantes envolvidos ao atendimento clínico fora da escola

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Q3617123

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617123 Psicologia

De acordo com a Resolução CFP n.º 016/2022, a atuação do psicólogo na educação básica deve contribuir para a construção de práticas comprometidas com os direitos humanos, promovendo inclusão, participação e respeito à diversidade. Nesse contexto, o papel do psicólogo é:

A

desenvolver ações integradas com estudantes, famílias e equipe escolar, valorizando a diversidade cultural e social para fortalecer a participação e o protagonismo coletivo

B

realizar avaliações psicológicas individuais para diagnosticar dificuldades acadêmicas e orientar intervenções clínicas personalizadas

C

atuar prioritariamente no acompanhamento de estudantes com necessidades educacionais especiais, focando em sua adaptação curricular

D

implementar programas de apoio psicológico focalizados em grupos específicos de alunos com problemas emocionais ou comportamentais

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Q3617122

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617122 Psicologia

Em uma reunião pedagógica, a direção solicita que o psicólogo escolar revele detalhes específicos de uma conversa sigilosa com um estudante, a fim de auxiliar na definição de estratégias educacionais. Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP n.º 010/2005), nesse caso, a conduta adequada do profissional é:

A

fornecer um relato completo da conversa, desde que os dados sejam usados para fins pedagógicos

B

comunicar-se apenas por escrito, incluindo todas as informações obtidas, para registro oficial da escola

C

transferir o atendimento para outro profissional, alegando conflito de interesses

D

compartilhar apenas as informações estritamente necessárias e, em caso de risco iminente, adotar os procedimentos previstos em lei

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Q3617121

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617121 Psicologia

De acordo com a Lei n.º 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social na rede pública de educação básica, a atuação do psicólogo deve ser pautada em:

A

priorizar diagnósticos clínicos individuais, encaminhando os estudantes com dificuldades à rede de saúde

B

orientar pais e responsáveis a se adaptarem às regras escolares, minimizando questionamentos sobre a gestão pedagógica

C

construir junto a professores, a gestores e à comunidade escolar, estratégias integradas que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem

D

ações de mediação de conflitos que devem ser restritas aos estudantes diretamente envolvidos, preservando a rotina escolar dos demais

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Q3617120

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617120 Psicologia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial (PNEE), na perspectiva da Educação Inclusiva, a atuação do psicólogo escolar deve considerar estratégias que promovam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Nesse contexto, a atuação do psicólogo deve priorizar a:

A

promoção de práticas inclusivas que removam barreiras e valorizem a diversidade no ambiente escolar

B

intervenção psicoterapêutica individual com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem

C

concentração na elaboração de planos individuais de intervenção para que os estudantes se adaptem ao currículo escolar

D

identificação de estudantes com deficiências e seu encaminhamento sistemático para o Atendimento Educacional Especializado

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Q3617119

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617119 Psicologia

No contexto escolar, a mediação de conflitos e o fortalecimento das relações interpessoais pelo psicólogo devem priorizar a:

A

preferência por estratégias de contenção imediata, focando na reestruturação de rotinas e de regras para prevenir o agravo de conflitos

B

preferência por intervenções focadas no atendimento individualizado dos estudantes, com o objetivo de analisar as causas pessoais do conflito

C

centralização das ações na aplicação de normas e regulamentos para o restabelecimento imediato da ordem e da harmonia no ambiente escolar

D

facilitação de espaços de diálogo que promovam a escuta ativa e o respeito às diferenças

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