Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752529
Pedagogia
A professora Marta desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre crise hídrica com seus alunos do Ensino Médio
Técnico. Durante as atividades, um estudante questionou: "Por que sempre nos pedem para fechar a torneira se
grandes empresas consomem milhões de litros de água sem fiscalização?"
Fontes: LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.Lei nº 9.795/1999 - Política Nacional de Educação Ambiental. Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas Transversais: Meio Ambiente. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. (diálogo, escuta e problematização como princípios da práxis pedagógica).
Com base nesse cenário e nos princípios da Educação Ambiental Critica, assinale a alternativa que melhor orienta ação pedagógica da professora:
Fontes: LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.Lei nº 9.795/1999 - Política Nacional de Educação Ambiental. Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas Transversais: Meio Ambiente. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. (diálogo, escuta e problematização como princípios da práxis pedagógica).
Com base nesse cenário e nos princípios da Educação Ambiental Critica, assinale a alternativa que melhor orienta ação pedagógica da professora:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752528
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva e da promoção das relações étnico-raciais e indígenas nas instituições de ensino brasileiras, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752527
Pedagogia
O
professor Antônio Névoa (1992) afirma que o desenvolvimento profissional docente pressupõe a articulação da
vida pessoal do professor com sua vida profissional e, ainda, a realidade escolar em que está inserido. Esse entre-
cruzamento geralmente produz mudanças que são percebidas e que deixam marcas em todos os participantes
do
processo. Com base nessa afirmação, que reflete o entendimento de que a mudança no sistema educativo
requer uma mudança fundamental na forma como os professores são preparados e desenvolvidos, bem como
nos pressupostos teóricos de avaliação de programas de formação docente, analise as afirmativas abaixo:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752526
Pedagogia
Sobre a gestão democráticas nas instituições públicas de ensino, de acordo com a Constituição Federal de 1988, a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e outras legislações correlatas, analise as afirmativas abaixo:
I. A gestão democráticas implica a participação de todos os segmentos da comunidade escolar — docentes, discentes, funcionários e comunidade externa — nos processos decisões da instituição.
II. A escolha dos diretores escolares nas instituições publicas deve ser realizada exclusivamente por meio de indicação do chefe do Poder Executivo, como forma de assegurar a autonomia institucional prevista na Constituição.
III. A gestão democrática esta diretamente relacionada a autonomia pedagógica, administrativa e financeira das instituições escolares, respeitadas as normas comuns da educação nacional.
IV. Os conselhos escolares e os conselhos de classe são instrumentos de efetivação da gestão democrática, pois promovem a descentralização das decisões e a participação da comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. A gestão democráticas implica a participação de todos os segmentos da comunidade escolar — docentes, discentes, funcionários e comunidade externa — nos processos decisões da instituição.
II. A escolha dos diretores escolares nas instituições publicas deve ser realizada exclusivamente por meio de indicação do chefe do Poder Executivo, como forma de assegurar a autonomia institucional prevista na Constituição.
III. A gestão democrática esta diretamente relacionada a autonomia pedagógica, administrativa e financeira das instituições escolares, respeitadas as normas comuns da educação nacional.
IV. Os conselhos escolares e os conselhos de classe são instrumentos de efetivação da gestão democrática, pois promovem a descentralização das decisões e a participação da comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752525
Pedagogia
Uma instituição de ensino superior (IES) está em processo de reformulação de seus Projetos Pedagógicos de
Curso (PPCs) em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais e as demandas contemporâneas do mundo de trabalho e da sociedade. Considerando a legislação educacional brasileira vigente e as melhores práticas
pedagógicas, analise as seguintes afirmativas e assinale a opção mais adequada:
I. O PPC, como instrumento de planejamento e gestão acadêmica, deve explicitar a concepção de curso, os fundamentos pedagógicos, os objetivos gerais e específicos, o perfil profissional esperado do egresso e a estrutura curricular, sendo dispensável a explicitação das metodologias de ensino-aprendizagem, uma vez que estas são de autonomia do corpo docente em cada componente curricular.
II. A construção do PPC deve ser um processo eminentemente técnico, conduzido por um Núcleo Docente Estruturante (NDE) com expertise na área do curso, sendo desnecessária a participação de outros segmentos da comunidade acadêmica, como discentes, técnicos administrativos e representantes da sociedade civil, para garantir a objetividade e o rigor acadêmica do documento.
III. A articulação entre ensino, pesquisa e extensão deve ser explicitada no PPC como um eixo estruturante da formação, evidenciando as estratégias para a integração dessas dimensões no currículo e as formas de participação dos estudantes em atividades de pesquisa e extensão desde os primeiros períodos do curso.
IV. A avaliação do PPC e do curso deve ser um processo continuo e sistemático, envolvendo a análise do alcance dos objetivos, a relevância do perfil profissional formado para o contexto social e profissional, e a adequação das metodologias e recursos didático-pedagógicos, com base em indicadores de qualidade definidos pela própria IES e pelas diretrizes nacionais de avaliação.
I. O PPC, como instrumento de planejamento e gestão acadêmica, deve explicitar a concepção de curso, os fundamentos pedagógicos, os objetivos gerais e específicos, o perfil profissional esperado do egresso e a estrutura curricular, sendo dispensável a explicitação das metodologias de ensino-aprendizagem, uma vez que estas são de autonomia do corpo docente em cada componente curricular.
II. A construção do PPC deve ser um processo eminentemente técnico, conduzido por um Núcleo Docente Estruturante (NDE) com expertise na área do curso, sendo desnecessária a participação de outros segmentos da comunidade acadêmica, como discentes, técnicos administrativos e representantes da sociedade civil, para garantir a objetividade e o rigor acadêmica do documento.
III. A articulação entre ensino, pesquisa e extensão deve ser explicitada no PPC como um eixo estruturante da formação, evidenciando as estratégias para a integração dessas dimensões no currículo e as formas de participação dos estudantes em atividades de pesquisa e extensão desde os primeiros períodos do curso.
IV. A avaliação do PPC e do curso deve ser um processo continuo e sistemático, envolvendo a análise do alcance dos objetivos, a relevância do perfil profissional formado para o contexto social e profissional, e a adequação das metodologias e recursos didático-pedagógicos, com base em indicadores de qualidade definidos pela própria IES e pelas diretrizes nacionais de avaliação.
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752524
Pedagogia
Segundo Libâneo (1994), o planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da
ação docente, articulando a atividade escolar com a problemática do contexto social. Nesse sentido, de acordo
com o autor, o planejamento escolar tem as seguintes funções:
I. Exigir princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que tornem obrigatória a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II. Assegurar a racionalização, a organização e a coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
III. Prever objetivos, conteúdos e métodos com base no currículo escolar, desconsiderando as exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições sócio-culturais e individuais dos alunos.
IV. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, possibilitando interrelacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos, os conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação.
V. Facilitar a preparação das aulas: selecionar material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que apareçam no decorrer das aulas.
Fonte: LIBANEO, José Carlos. Didática. São Paulo, SP: Cortez, 1994.
Com base nas funções do planejamento escolar, conforme proposto por Libâneo, assinale a alternativa CORRETA:
I. Exigir princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que tornem obrigatória a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II. Assegurar a racionalização, a organização e a coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
III. Prever objetivos, conteúdos e métodos com base no currículo escolar, desconsiderando as exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições sócio-culturais e individuais dos alunos.
IV. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, possibilitando interrelacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos, os conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação.
V. Facilitar a preparação das aulas: selecionar material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que apareçam no decorrer das aulas.
Fonte: LIBANEO, José Carlos. Didática. São Paulo, SP: Cortez, 1994.
Com base nas funções do planejamento escolar, conforme proposto por Libâneo, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752521
Pedagogia
O
Plano Nacional de Educação, regido pela Lei n° 13.005/2014, com vigência por 10 (dez) anos, da destaque a
educação profissional técnica de nível médio, especificamente na meta 11.
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024) e dá outras providências.
Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta na integra a referida meta.
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024) e dá outras providências.
Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta na integra a referida meta.
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752518
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CP N° 1, de 5 de janeiro de 2021, a qual define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, analise o artigo a seguir.
Art. da 2° A Educação Profissional e Tecnológica é ______________ que perpassa todos os níveis da educação nacional,______________ às demais modalidades de educação e às dimensões do ______________, organizada por ______________, em consonância com a estrutura sócio - ocupacional do trabalho e as exigências da formação profissional nos diferentes níveis de desenvolvimento, observadas as leis e normas vigentes.
Fonte: BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n° 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Diário Oficial da União, Brasília, 6 de janeiro de 2021.
Com base nas lacunas apresentadas no Art. 2°, assinale a alternativa que as completa CORRETAMENTE:
Art. da 2° A Educação Profissional e Tecnológica é ______________ que perpassa todos os níveis da educação nacional,______________ às demais modalidades de educação e às dimensões do ______________, organizada por ______________, em consonância com a estrutura sócio - ocupacional do trabalho e as exigências da formação profissional nos diferentes níveis de desenvolvimento, observadas as leis e normas vigentes.
Fonte: BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n° 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Diário Oficial da União, Brasília, 6 de janeiro de 2021.
Com base nas lacunas apresentadas no Art. 2°, assinale a alternativa que as completa CORRETAMENTE:
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752516
Pedagogia
No que se refere à Educação Profissional Técnica de Nível Médio, conforme prescrito na LDB 9394/96, na Seção IV - A, Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, artigos 36 - A, B, C e D e seus parágrafos, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752419
Pedagogia
Conforme a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa
CORRETA que assegura como deve ser o Atendimento
Educacional Especializado (AEE):
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752418
Pedagogia
As atividades recreativas na Educação Infantil não têm
apenas a função de entreter, mas também
desempenham um papel essencial no desenvolvimento
integral das crianças. Sobre as atividades recreativas,
analise as afirmativas a seguir.
(__) A ludicidade favorece o aprendizado e reduz a ansiedade, promovendo experiências prazerosas e significativas.
(__) As atividades recreativas devem ser usadas apenas como descanso entre momentos de ensino formal.
(__) O brincar é uma ferramenta essencial na formação das crianças, contribuindo para a socialização e o desenvolvimento cognitivo.
(__) A ludicidade na escola é um recurso secundário e opcional no processo de ensino.
(__) As práticas lúdicas favorecem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__) A ludicidade favorece o aprendizado e reduz a ansiedade, promovendo experiências prazerosas e significativas.
(__) As atividades recreativas devem ser usadas apenas como descanso entre momentos de ensino formal.
(__) O brincar é uma ferramenta essencial na formação das crianças, contribuindo para a socialização e o desenvolvimento cognitivo.
(__) A ludicidade na escola é um recurso secundário e opcional no processo de ensino.
(__) As práticas lúdicas favorecem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752417
Pedagogia
Conforme os Instrumentos/Atividades Pedagógicas, e as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil- Resolução CNE/CEB nº 5/2009, Analise as
assertivas sobre currículo.
I. O currículo da Educação Infantil deve articular saberes das crianças e conhecimentos culturais e científicos.
II. As práticas pedagógicas devem promover o desenvolvimento integral de crianças de até 5 anos.
III. O currículo deve restringir-se à transmissão de conteúdos tradicionais.
IV. As DCNEI definem o currículo como um conjunto de práticas que integram experiências e saberes infantis.
É correto o que se afirma em:
I. O currículo da Educação Infantil deve articular saberes das crianças e conhecimentos culturais e científicos.
II. As práticas pedagógicas devem promover o desenvolvimento integral de crianças de até 5 anos.
III. O currículo deve restringir-se à transmissão de conteúdos tradicionais.
IV. As DCNEI definem o currículo como um conjunto de práticas que integram experiências e saberes infantis.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752416
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), os eixos estruturantes da Educação Infantil
garantem aprendizagens essenciais para o
desenvolvimento integral. Assinale a alternativa
CORRETA que define esses eixos.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752415
Pedagogia
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve
ser um processo dinâmico que utiliza diferentes
instrumentos e estratégias. Sobre a avaliação na
Educação Infantil, analise as assertivas:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752414
Pedagogia
Problemas de aprendizagem são condições que afetam
a capacidade de uma pessoa de aprender, identificação
precoce e o acompanhamento profissional, que pode
incluir psicopedagogos, psicólogos e fonoaudiólogos,
são cruciais para o sucesso.
Associe corretamente as descrições apresentadas (Coluna A) às respectivas concepções sobre dificuldades de aprendizagem (Coluna B).
Coluna A
I. Refere-se a um problema causado por fatores pedagógicos, socioeconômicos, familiares, biológicos e emocionais.
II. Define-se como uma desordem neurológica que afeta a capacidade de adquirir novas habilidades.
III. Pode afetar a autoestima e o relacionamento com os colegas.
IV. É compreendida como um fenômeno que depende da interação entre o sujeito e o ambiente de aprendizagem.
V. Está associada à falta de oportunidades de aprendizagem adequadas ao ritmo e estilo individual do aluno.
Coluna B
A. Dificuldade de aprendizagem como processo interativo e contextual.
B. Transtorno de aprendizagem de origem neurológica.
C. Dificuldade de aprendizagem vinculada à desigualdade de acesso às experiências educativas.
D. Dificuldade de aprendizagem como expressão afetiva e relacional.
E. Dificuldade de aprendizagem como fenômeno pedagógico e social.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Associe corretamente as descrições apresentadas (Coluna A) às respectivas concepções sobre dificuldades de aprendizagem (Coluna B).
Coluna A
I. Refere-se a um problema causado por fatores pedagógicos, socioeconômicos, familiares, biológicos e emocionais.
II. Define-se como uma desordem neurológica que afeta a capacidade de adquirir novas habilidades.
III. Pode afetar a autoestima e o relacionamento com os colegas.
IV. É compreendida como um fenômeno que depende da interação entre o sujeito e o ambiente de aprendizagem.
V. Está associada à falta de oportunidades de aprendizagem adequadas ao ritmo e estilo individual do aluno.
Coluna B
A. Dificuldade de aprendizagem como processo interativo e contextual.
B. Transtorno de aprendizagem de origem neurológica.
C. Dificuldade de aprendizagem vinculada à desigualdade de acesso às experiências educativas.
D. Dificuldade de aprendizagem como expressão afetiva e relacional.
E. Dificuldade de aprendizagem como fenômeno pedagógico e social.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752413
Pedagogia
As práticas de linguagem representam diferentes eixos
para o desenvolvimento do componente curricular.
Associe os processos de linguagem (Coluna A) às
descrições correspondentes (Coluna B):
Coluna A
I. Linguagem oral
II. Linguagem escrita
III. Audição
IV. Leitura
V. Interação social
Coluna B
A. Permite à criança compreender e reproduzir sons da fala, base para o desenvolvimento linguístico.
B. Está relacionada às experiências e mediações que possibilitam atribuir significado ao uso da língua.
C. É construída nas trocas comunicativas e nas experiências vividas com o outro.
D. Viabiliza a decodificação e a compreensão de símbolos gráficos.
E. Constitui o primeiro meio pelo qual a criança expressa ideias e emoções.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Coluna A
I. Linguagem oral
II. Linguagem escrita
III. Audição
IV. Leitura
V. Interação social
Coluna B
A. Permite à criança compreender e reproduzir sons da fala, base para o desenvolvimento linguístico.
B. Está relacionada às experiências e mediações que possibilitam atribuir significado ao uso da língua.
C. É construída nas trocas comunicativas e nas experiências vividas com o outro.
D. Viabiliza a decodificação e a compreensão de símbolos gráficos.
E. Constitui o primeiro meio pelo qual a criança expressa ideias e emoções.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752412
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
detalha a estrutura do sistema educacional. Analise as
afirmativas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) e marque (V) para verdadeiro
e (F) para falso:
(__) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica.
(__) Sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança até 5 anos.
(__) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) define que essa etapa visa apenas ao preparo escolar para o ensino fundamental.
(__) Deve complementar a ação da família e da comunidade.
(__) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) exclui o aspecto psicológico do desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica.
(__) Sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança até 5 anos.
(__) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) define que essa etapa visa apenas ao preparo escolar para o ensino fundamental.
(__) Deve complementar a ação da família e da comunidade.
(__) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) exclui o aspecto psicológico do desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752411
Pedagogia
O uso de materiais didáticos na Educação Infantil deve
ser planejado com base em critérios pedagógicos que
favoreçam a aprendizagem significativa. Considerando
essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA,
destacando quando o material didático cumpre sua
função.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752410
Pedagogia
A articulação entre o cuidar e o educar é um dos
princípios que fundamentam a Educação Infantil, sendo
compreendida como uma prática pedagógica que busca
garantir o desenvolvimento integral das crianças. Nessa
perspectiva, o professor que compreende essa
indissociabilidade:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Pró-Idoso) - Edital nº 2 |
Q3752288
Pedagogia
A inclusão e a abordagem das diversidades (étnica, de
gênero, social, etc.) são diretrizes da qualidade social da
educação e se manifestam de maneira crucial nos
programas para a pessoa idosa, que é um grupo social
marcado por heterogeneidade. Analise as afirmativas a
seguir sobre as práticas pedagógicas inclusivas aos
idosos:
I.A inclusão da pessoa idosa deve ir além da acessibilidade física, exigindo a garantia da acessibilidade comunicacional e atitudinal, por meio de recursos didáticos adaptados.
II.O princípio da diversidade é atendido quando se oferece um formato único de avaliação e participação, pois a padronização assegura a igualdade de tratamento para todos os idosos, independentemente de seus ritmos ou condições.
III.Os programas devem promover ativamente a intergeracionalidade, por meio de projetos que incentivem a troca de saberes, atuando como estratégia pedagógica para combater o isolamento social e promover o desenvolvimento mútuo.
IV.A Pedagogia deve considerar as diversidades advindas do percurso da vida (cognitivo ou sensorial e diferentes níveis de escolaridade), ajustando a didática e o tempo para que o direito à permanência e à aprendizagem seja garantido a todos os participantes.
É correto o que se afirma em:
I.A inclusão da pessoa idosa deve ir além da acessibilidade física, exigindo a garantia da acessibilidade comunicacional e atitudinal, por meio de recursos didáticos adaptados.
II.O princípio da diversidade é atendido quando se oferece um formato único de avaliação e participação, pois a padronização assegura a igualdade de tratamento para todos os idosos, independentemente de seus ritmos ou condições.
III.Os programas devem promover ativamente a intergeracionalidade, por meio de projetos que incentivem a troca de saberes, atuando como estratégia pedagógica para combater o isolamento social e promover o desenvolvimento mútuo.
IV.A Pedagogia deve considerar as diversidades advindas do percurso da vida (cognitivo ou sensorial e diferentes níveis de escolaridade), ajustando a didática e o tempo para que o direito à permanência e à aprendizagem seja garantido a todos os participantes.
É correto o que se afirma em:
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