Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |
Q3807867
Pedagogia
A escola é concebida, no contexto da Educação em
Direitos Humanos, como um "lugar de trânsito de
culturas", o que corrobora com a premissa de que o
componente curricular Ensino Religioso deve adotar uma
perspectiva não confessional. De acordo com essa
perspectiva, o principal papel da escola em relação à
diversidade religiosa é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |
Q3807866
Pedagogia
A análise do fenômeno religioso sob perspectiva não
confessional exige compreensão das múltiplas matrizes
religiosas presentes no Brasil e suas influências
recíprocas. O sincretismo religioso, como processo
histórico de ressignificação, exemplifica-se
particularmente na confluência entre a matriz africana e o
Cristianismo em contextos brasileiros. Nesse processo,
elementos de tradições diferentes se integram mantendo
características identitárias de cada uma. Qual alternativa
melhor expressa a abordagem metodológica apropriada
para o ensino desse fenômeno numa perspectiva não
proselitista?
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |
Q3807865
Pedagogia
Oxalá é o nome brasileiro de Obatalá, ele é o filho de
Olórun, deus supremo, que lhe delegou poderes para
governar o mundo. Na cultura brasileira, foi sincretizado
com a devoção simbólica ao Senhor do Bonfim. É o rei
dos orixás e dos homens, a mais querida e respeitada
entre as entidades afro-brasileiras. Considerando o mito
iorubá de criação no qual Oxalá se insere, a
responsabilidade específica que lhe foi atribuída por
Olórun, o deus supremo, é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |
Q3807863
Pedagogia
Ao dialogar sobre cultura de paz e educação para a paz
é necessário pensar em mudança na postura e nos
processos educativos. Nesse sentido, a transição do
modelo monocultural para o intercultural é um processo
que se desenvolve em etapas complementares, desde o
reconhecimento da diversidade até a concretização do
objetivo final. Com base nessa afirmação, analise as
seguintes ações e elementos:
1.Promoção e consolidação de uma Cultura de Paz, enfrentando violações da dignidade humana.
2.Mudança de processos educativos embasados no monoculturalismo e desenvolvimento de currículos de perspectiva intercultural.
3.(Re)conhecimento da diversidade na vida cotidiana e nos contextos escolares.
4.Realização de práticas diversificadas e interculturais que eduquem para relações positivas entre os sujeitos.
A sequência correta em que esse processo deve ocorrer, partindo da premissa fundamental até o objetivo final, é:
1.Promoção e consolidação de uma Cultura de Paz, enfrentando violações da dignidade humana.
2.Mudança de processos educativos embasados no monoculturalismo e desenvolvimento de currículos de perspectiva intercultural.
3.(Re)conhecimento da diversidade na vida cotidiana e nos contextos escolares.
4.Realização de práticas diversificadas e interculturais que eduquem para relações positivas entre os sujeitos.
A sequência correta em que esse processo deve ocorrer, partindo da premissa fundamental até o objetivo final, é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Enfermagem - Edital nº 3.021 |
Q3807852
Pedagogia
Os cursos técnicos em Enfermagem possuem
especificidades quanto à organização curricular e estágio
profissional supervisionado. De acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais e Resolução CEE/SC n.º
001/2022, a carga horária do estágio profissional
supervisionado obrigatório deve:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807831
Pedagogia
Um professor trabalha parkour com crianças.
Inicialmente vivenciam a atividade no espaço escolar e,
posteriormente, entrevistam traceurs/traceuses que
trazem conceitos de espaço público versus privado. O
docente solicita às famílias que vivenciem parkour nos
territórios que frequentam, fazendo registros em vídeo.
Ao retornar, as crianças assistem aos vídeos entre si e
conversam. Quando novas crianças chegam, as antigas
propõem ensinar em espaço natural da escola. Uma
criança estabelece nomenclatura própria: "quem faz
parkour é parkourzeiro", diferente da terminologia técnica
dos praticantes externos. A função pedagógica mais
complexa dessa arquitetura didática que intercala
vivência escolar, mediação de conceitos de
territorialidade, registros visuais familiares, transmissão
entre pares e construção identitária é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807830
Pedagogia
Um professor de Educação Física tematiza corrida com
os alunos, promovendo vivências em contextos distintos:
pista oficial, mata próxima à escola, praça pública,
academia com esteiras e videogame com jogos de
corrida. Observa padrões nos registros dos alunos: em
pista oficial, associam corrida com "saúde"; em mata,
falam de "diversão"; em videogame, comentam sobre
"estratégia". Ao questionar por que significações diferem
conforme o ambiente, alunos respondem intuitivamente
que "cada lugar é diferente". O professor reconhece que
os alunos percebem diferenças, mas não compreendem
profundamente como. O próximo passo pedagógico mais
adequado para aprofundamento crítico dessa percepção
é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807829
Pedagogia
Uma professora de Educação Física observa que na
turma há divisão clara nas preferências por danças.
Quando trabalha danças urbanas contemporâneas,
algumas crianças comentam: "perigosas", "impróprias
para escola", "coisa de marginal". Quando trabalha
danças folclóricas regionais, dizem: "coisa de velho",
"não é moderna", "é chata". Porém, essas mesmas
crianças participam com entusiasmo de danças clássicas
europeias. A professora reconhece que os alunos
internalizaram hierarquias sobre quais danças têm valor
educativo e artístico. Ela decide tematizar conjuntamente
danças urbanas e folclóricas, investigando suas origens
em contextos comunitários distintos, analisando como
representações midiáticas e sociais constroem
significados, e criando vivências que permitam aos
alunos reconhecer elementos técnicos, expressivos e
culturais presentes em todas as manifestações. Assinale
a alternativa que apresenta a contribuição pedagógica
mais adequada dessa tematização integrada de
diferentes danças:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807828
Pedagogia
Um professor de Educação Física planeja uma aula
sobre futebol para alunos do 9º ano. Durante a discussão
inicial, observa que os estudantes reproduzem narrativas
sobre o esporte: "se virar jogador de um grande time,
não precisa treinar mais", "ganhar dinheiro rápido é o
caminho mais fácil", "os jogadores que ganham mais são
sempre os melhores", "qualquer um consegue ser profissional se treinar bastante". O docente reconhece
que essas representações ocultam dimensões
importantes da realidade. Ao tematizar o futebol, decide
apresentar aos alunos informações sobre: crianças em
países asiáticos e africanos trabalhando na confecção de
bolas e uniformes em condições precárias, variações nos
preços de ingressos que impedem frequência de famílias
de baixa renda aos estádios, fixação de horários de
jogos conforme interesses de emissoras televisivas e
não conforme melhor condição para os atletas e casos
de superfaturamento de obras em estádios construídos
para megaeventos. Assinale a alternativa que indica a
função pedagógica mais adequada dessa
problematização do esporte nesse contexto:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807825
Pedagogia
Durante uma aula de basquetebol, um professor nota
que algumas crianças abandonam progressivamente a
partida mista alegando que os demais "empurram", "não
passam a bola" e "jogam de forma muito agressiva",
enquanto outros contra-argumentam que aqueles "ficam
parados" e "não se comprometem com o jogo". O
professor reconhece a situação como oportunidade
pedagógica e promove diálogos sucessivos. O grupo
mantém-se dividido: alguns insistem em jogar
separadamente, mesmo após intervenções do docente.
Nesse contexto, a interpretação pedagogicamente mais
adequada dessa recusa em se integrar ao grupo misto,
segundo o currículo cultural da Educação Física, é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807824
Pedagogia
Uma professora de Educação Física do 1º ano do Ensino
Fundamental observa que suas crianças de 6 anos
apresentam dificuldades em realizar tarefas que exigem
coordenação motora fina e grossa simultaneamente,
como caminhar em linha reta enquanto manipulam
objetos, ou manter equilíbrio enquanto executam movimentos de precisão com as mãos. Ela nota que os
movimentos carecem de precisão e economia
energética. A docente decide implementar um programa
de intervenção baseado em testes motores e marcos do
desenvolvimento. Considerando a fundamentação
teórica sobre coordenação motora, desenvolvimento e
aprendizagem, associe a segunda coluna de acordo com
a primeira, relacionando os conceitos com as estratégias
pedagógicas:
Primeira coluna: conceitos teóricos
1.Capacidades coordenativas como alicerce para aprendizagem motora
2.Período "ótimo" para trabalhar marcos cognitivos (3-7 anos)
3.Prejuízos decorrentes de baixos níveis de coordenação motora
4.Interação harmoniosa entre músculos, nervos e sentidos
Segunda coluna: estratégias pedagógicas
(__)Criar atividades que associem movimento com processos perceptivos e cognitivos simultâneos.
(__)Implementar exercícios que evitem o acionamento desnecessário de musculaturas, reduzindo o gasto energético.
(__)Priorizar estímulos motores durante essa fase para prevenir comportamento sedentário futuro.
(__)Trabalhar tarefas que desenvolvam controle de ações cinéticas precisas e equilibradas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: conceitos teóricos
1.Capacidades coordenativas como alicerce para aprendizagem motora
2.Período "ótimo" para trabalhar marcos cognitivos (3-7 anos)
3.Prejuízos decorrentes de baixos níveis de coordenação motora
4.Interação harmoniosa entre músculos, nervos e sentidos
Segunda coluna: estratégias pedagógicas
(__)Criar atividades que associem movimento com processos perceptivos e cognitivos simultâneos.
(__)Implementar exercícios que evitem o acionamento desnecessário de musculaturas, reduzindo o gasto energético.
(__)Priorizar estímulos motores durante essa fase para prevenir comportamento sedentário futuro.
(__)Trabalhar tarefas que desenvolvam controle de ações cinéticas precisas e equilibradas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
Q3807823
Pedagogia
A etnomotricidade dos jogos tradicionais articula
elementos de lógica interna (estrutura do jogo, regras,
interações entre participantes) e lógica externa (contexto
sociocultural, valores, significados). Ao encontro disso,
estudos identificaram que grupos sociais distintos
(alemães, indígenas, portugueses e italianos)
apresentam especificidades e manifestações comuns em
seus jogos tradicionais. Um professor de Educação
Física de escola estadual planeja trabalhar jogos
tradicionais considerando as relações entre lógica interna
e lógica externa. A principal contribuição pedagógica
dessa abordagem etnomotriz para compreensão dos
jogos tradicionais consiste em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Cências da Natureza e suas Tecnologias - Edital nº 3.021 |
Q3807813
Pedagogia
O Currículo Base do Território Catarinense (CBEMTC),
ao abordar as Ciências da Natureza, enfatiza a
alfabetização científica como um dos pilares da formação
do estudante. Nesse contexto, o principal objetivo da
alfabetização científica para a atuação do professor e a
formação do aluno-cidadão
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807812
Pedagogia
Com base nas atribuições do Segundo Professor de
Turma e no conceito de Ensino Colaborativo, conforme a
perspectiva da Educação Especial Inclusiva, registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O Segundo Professor tem o dever de tomar conhecimento antecipado do planejamento do professor regente para que possa elaborar e/ou propor adequações curriculares e procedimentos metodológicos, conforme suas atribuições.
(__)O Ensino Colaborativo pressupõe uma relação hierárquica entre o professor regente e o professor de Educação Especial, em que a liderança do professor regente é mantida, cabendo ao segundo a tarefa de mera assistência em sala.
(__)O Segundo Professor deve cumprir sua carga horária participando em sala de aula e nas atividades extraclasse promovidas pela escola, mesmo que o estudante-alvo com deficiência esteja ausente em determinado dia, reforçando o caráter de corresponsabilidade pela turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O Segundo Professor tem o dever de tomar conhecimento antecipado do planejamento do professor regente para que possa elaborar e/ou propor adequações curriculares e procedimentos metodológicos, conforme suas atribuições.
(__)O Ensino Colaborativo pressupõe uma relação hierárquica entre o professor regente e o professor de Educação Especial, em que a liderança do professor regente é mantida, cabendo ao segundo a tarefa de mera assistência em sala.
(__)O Segundo Professor deve cumprir sua carga horária participando em sala de aula e nas atividades extraclasse promovidas pela escola, mesmo que o estudante-alvo com deficiência esteja ausente em determinado dia, reforçando o caráter de corresponsabilidade pela turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807811
Pedagogia
Os paradigmas da Educação Especial evoluíram
historicamente, passando pelas fases de segregação,
integração e inclusão. Em relação aos conceitos e às
práticas associadas a cada uma dessas fases, registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O modelo de Segregação é caracterizado pela manutenção do aluno com deficiência em escolas e classes especiais, afastado do convívio com os demais estudantes da rede regular de ensino.
(__)O modelo da Integração exige que o aluno se adapte à estrutura rígida da escola comum; o sucesso nesse modelo depende primariamente da capacidade do aluno de se adequar aos recursos e métodos existentes.
(__)A Educação Inclusiva considera a Educação Especial uma modalidade transversal, que atua apenas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e na produção de materiais, não tendo responsabilidade direta sobre a sala de aula regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O modelo de Segregação é caracterizado pela manutenção do aluno com deficiência em escolas e classes especiais, afastado do convívio com os demais estudantes da rede regular de ensino.
(__)O modelo da Integração exige que o aluno se adapte à estrutura rígida da escola comum; o sucesso nesse modelo depende primariamente da capacidade do aluno de se adequar aos recursos e métodos existentes.
(__)A Educação Inclusiva considera a Educação Especial uma modalidade transversal, que atua apenas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e na produção de materiais, não tendo responsabilidade direta sobre a sala de aula regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807810
Pedagogia
A Educação Inclusiva é regida por diversos princípios,
sendo a Acessibilidade, a Equidade e a Participação
elementos centrais para a atuação do Segundo
Professor de Turma na escola. Considerando esses princípios, analise as afirmativas a seguir:
I.O princípio da Acessibilidade abrange a eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanísticas, mas não se estende à garantia de recursos de Tecnologia Assistiva nem à adequação dos sistemas de comunicação e informação.
II.O princípio da Equidade exige que a escola ofereça apoios diferenciados, como a atuação do Segundo Professor, reconhecendo a singularidade das necessidades dos alunos para que todos tenham oportunidades reais de aprendizagem e sucesso.
III.O princípio da Participação não se limita à presença física do aluno em sala, mas exige o envolvimento ativo e significativo do estudante, da família e da comunidade escolar na construção do Plano de Atendimento Educacional Individualizado.
É correto o que se afirma em:
I.O princípio da Acessibilidade abrange a eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanísticas, mas não se estende à garantia de recursos de Tecnologia Assistiva nem à adequação dos sistemas de comunicação e informação.
II.O princípio da Equidade exige que a escola ofereça apoios diferenciados, como a atuação do Segundo Professor, reconhecendo a singularidade das necessidades dos alunos para que todos tenham oportunidades reais de aprendizagem e sucesso.
III.O princípio da Participação não se limita à presença física do aluno em sala, mas exige o envolvimento ativo e significativo do estudante, da família e da comunidade escolar na construção do Plano de Atendimento Educacional Individualizado.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807809
Pedagogia
O trabalho articulado e convergente entre o professor da
classe comum e os profissionais que atuam nos serviços
especializados em Educação Especial é condição prévia
para que todos possam cumprir suas atribuições com
responsabilidade. Sobre as atribuições dos professores
da classe comum, dos segundos professores de turma e
dos professores do Atendimento Educacional
Especializado, considere as afirmativas a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O professor de classe comum deve planejar e organizar atividades, atendendo às especificidades dos estudantes, contando com o apoio do Segundo Professor de Turma.
(__)Em caso de eventual ausência do estudante, o segundo professor de turma está autorizado a não cumprir a carga horária de trabalho, não necessitando permanecer e participar em sala de aula.
(__)Cabe ao professor do Atendimento Educacional Especializado realizar assessorias sistemáticas na escola em que o estudante do Atendimento Educacional Especializado (AEE) está matriculado, registrando as questões elencadas, as orientações e os encaminhamentos realizados durante a assessoria.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O professor de classe comum deve planejar e organizar atividades, atendendo às especificidades dos estudantes, contando com o apoio do Segundo Professor de Turma.
(__)Em caso de eventual ausência do estudante, o segundo professor de turma está autorizado a não cumprir a carga horária de trabalho, não necessitando permanecer e participar em sala de aula.
(__)Cabe ao professor do Atendimento Educacional Especializado realizar assessorias sistemáticas na escola em que o estudante do Atendimento Educacional Especializado (AEE) está matriculado, registrando as questões elencadas, as orientações e os encaminhamentos realizados durante a assessoria.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807808
Pedagogia
Com base no papel da Educação Especial no contexto
da Educação Básica, conforme a perspectiva da
educação inclusiva e os princípios de igualdade e
equidade, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Educação Especial é considerada uma modalidade transversal e indissociável da Educação Básica, sendo seu papel principal o de contribuir com o repertório e as práticas pedagógicas da escola.
(__)O foco primordial da Educação Especial se concentra exclusivamente no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o que isenta o professor regente da sala de aula comum da responsabilidade pela adaptação de materiais ou eliminação de barreiras.
(__)A atuação da Educação Especial se fundamenta na igualdade de direitos, buscando tornar o conhecimento acessível a todos, respeitando as necessidades e potencialidades individuais dos alunos pelo princípio da equidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A Educação Especial é considerada uma modalidade transversal e indissociável da Educação Básica, sendo seu papel principal o de contribuir com o repertório e as práticas pedagógicas da escola.
(__)O foco primordial da Educação Especial se concentra exclusivamente no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o que isenta o professor regente da sala de aula comum da responsabilidade pela adaptação de materiais ou eliminação de barreiras.
(__)A atuação da Educação Especial se fundamenta na igualdade de direitos, buscando tornar o conhecimento acessível a todos, respeitando as necessidades e potencialidades individuais dos alunos pelo princípio da equidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807807
Pedagogia
Baseando-se na compreensão das
Adaptações/Adequações/Flexibilizações Curriculares,
analise as afirmativas a seguir:
I.A adequação curricular é uma estratégia que favorece estudantes com DI, permitindo acesso aos conteúdos conforme seu desenvolvimento e o currículo da turma.
II.As adaptações curriculares dizem respeito a quaisquer modificações, alterações ou transformações feitas nas propostas curriculares, o que torna, então, os elementos do currículo acessíveis aos estudantes com DI.
III.A flexibilização curricular torna o planejamento docente adaptável, permitindo ajustes que considerem as diferentes formas de pensar dos estudantes e integrem toda a prática pedagógica.
É correto o que se afirma em:
I.A adequação curricular é uma estratégia que favorece estudantes com DI, permitindo acesso aos conteúdos conforme seu desenvolvimento e o currículo da turma.
II.As adaptações curriculares dizem respeito a quaisquer modificações, alterações ou transformações feitas nas propostas curriculares, o que torna, então, os elementos do currículo acessíveis aos estudantes com DI.
III.A flexibilização curricular torna o planejamento docente adaptável, permitindo ajustes que considerem as diferentes formas de pensar dos estudantes e integrem toda a prática pedagógica.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
Q3807806
Pedagogia
Considerando os diferentes quadros clínicos definidos
pela Política de Educação Especial de Santa Catarina
(2018) para a atuação do Segundo Professor de Turma,
associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
relacionando a pessoa com deficiência às suas
características, conforme Política Estadual:
Primeira coluna: Pessoa com Deficiência
1.Deficiente Auditivo
2.Deficiente Visual
3.Deficiente Múltiplo
Segunda coluna: conceito
(__)Mesmo após a correção óptica máxima, é significativamente comprometida, afetando a execução de tarefas visuais típicas e exigindo o uso de recursos ópticos e não ópticos para o acesso à informação.
(__)Impede a compreensão da linguagem oral ou exige a utilização de estratégias de comunicação suplementar ou alternativa para a interação social plena.
(__)É aquele que apresenta duas ou mais deficiências primárias associadas que, em conjunto, levam a um quadro de comprometimentos graves na capacidade adaptativa.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Pessoa com Deficiência
1.Deficiente Auditivo
2.Deficiente Visual
3.Deficiente Múltiplo
Segunda coluna: conceito
(__)Mesmo após a correção óptica máxima, é significativamente comprometida, afetando a execução de tarefas visuais típicas e exigindo o uso de recursos ópticos e não ópticos para o acesso à informação.
(__)Impede a compreensão da linguagem oral ou exige a utilização de estratégias de comunicação suplementar ou alternativa para a interação social plena.
(__)É aquele que apresenta duas ou mais deficiências primárias associadas que, em conjunto, levam a um quadro de comprometimentos graves na capacidade adaptativa.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
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