Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 403

Q3938558

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Cuité - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Orientador Educacional | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Polivalente | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Ciências | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Educação Infantil | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de História | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Matemática | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Português | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Artes | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Inglês | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Supervisor Educacional |

Q3938558 Pedagogia

Na introdução de “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, Tomaz Tadeu da Silva (2010) escreve o seguinte:

Nas discussões cotidianas, quando pensamos apenas em conhecimento, esquecemo-nos de que o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade. Talvez possamos dizer que, além de uma questão de conhecimento, o currículo é também uma questão de identidade.
(...)
Da perspectiva pós-estruturalista, podemos dizer que o currículo é também uma questão de poder e que as teorias do currículo, na medida em que buscam dizer o que o currículo deve ser, não podem deixar de estar envolvidas em questões de poder. Selecionar é uma operação de poder. Privilegiar um tipo de conhecimento é uma operação de poder. Destacar, entre as múltiplas possibilidades, uma identidade ou subjetividade como sendo a ideal é uma operação de poder.
(...)
É precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e pós-críticas do currículo. As teorias tradicionais pretendem ser apenas isso: “teorias” neutras, científicas, desinteressadas. As teorias críticas e as teorias pós-críticas, em contraste, argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente, implicada em relações de poder.
Fonte: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Ed. 3. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 15-16.

A propósito do contexto introduzido pelo excerto, considere as seguintes asserções:

I- Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron são pensadores críticos que, ao introduzirem o conceito de “capital cultural”, argumentam que a escola é o ambiente neutro onde uma das prioridades deve ser compartilhar com todos os estudantes, de todas as classes sociais, as referências culturais das elites, de modo a democratizá-las.
II- Louis Althusser, ao formular a sua tese dos Aparelhos Ideológicos de Estado, argumenta que a manutenção da sociedade capitalista depende de instituições que contribuam para a reprodução de componentes essenciais à existência desta sociedade, seja pela repressão ou pela ideologia, onde, nesta última, atuaria a escola.
III- No âmbito das teorias críticas, o conceito de “currículo oculto” refere-se àquilo que, apesar de não constar no currículo oficial, pode constituir aprendizado resultante das relações sociais vivenciadas no ambiente escolar, e, inclusive decorrente da atuação do(a) professor(a).

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

II.

C

I e III.

D

II e III.

E

III.

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Q3938557

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Cuité - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Orientador Educacional | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Polivalente | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Ciências | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor Educação Infantil | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de História | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Matemática | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Português | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Artes | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Inglês | CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Supervisor Educacional |

Q3938557 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), disciplina a educação escolar regulamentando todo o sistema de ensino no Brasil. Sobre a LDB, considere as asserções a seguir:

I- ALDB estipula que o Ensino Fundamental obrigatório tem duração de 9 (nove) anos, sendo gratuito na escola pública e iniciando aos 6 (seis) anos de idade.
II- É dever do Estado a oferta da educação escolar pública e gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade e, ainda, a garantia do acesso aos Ensinos Fundamental e Médio àqueles que não os concluíram na idade própria.
III- Por meio de alteração segundo lei de 2024, a LDB passou a prever 800 (oitocentas) horas e 1000 (mil) horas para as cargas horárias anuais mínimas para os Ensinos Fundamental e Médio, respectivamente.
IV- Ao tratar da educação especial, a LDB estabelece que o ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação deve ser preferencialmente ofertado em instituições específicas para este público.
V- De acordo com a LDB, um dos princípios gerais do ensino é a unificação das concepções pedagógicas em torno de um modelo único nacional.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e V.

B

I, II e III.

C

I, III e IV.

D

II, IV e V.

E

I e III.

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Q3938276

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Geografia |

Q3938276 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um documento normativo de caráter vinculante que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica brasileira têm direito de desenvolver ao longo das etapas e modalidades de ensino.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Do ponto de vista jurídico-normativo, a BNCC foi homologada em duas etapas: a versão referente à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental foi homologada em 2017, e a do Ensino Médio em 2018, ambas pelo Ministério da Educação.

B

No âmbito pedagógico, a BNCC exige reconfigurações significativas na prática docente, na avaliação e na organização do trabalho escolar.

C

Um dos eixos conceituais centrais da BNCC é a noção de descritor, definida como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

D

) No plano institucional, a BNCC opera como referência obrigatória para a elaboração dos currículos estaduais e municipais, bem como para a produção de livros didáticos avaliados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e para a construção de matrizes de avaliações nacionais, como o SAEB.

E

Do ponto de vista crítico, a BNCC tem sido objeto de intensos debates acadêmicos e políticos. Entre os principais pontos de discussão estão a tensão entre padronização nacional e autonomia curricular.

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Q3938081

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |

Q3938081 Pedagogia

São instrumentos processuais aqueles que acompanham o percurso da aprendizagem, valorizando registros contínuos e evidências construídas ao longo do tempo.

Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação.

A

Portfólio organizado ao longo do semestre, contendo produções revisadas, autoavaliações e registros de feedback.

B

Diário reflexivo no qual o estudante analisa semanalmente suas estratégias de estudo, dificuldades e avanços conceituais

C

Observação sistemática com registro em ficha estruturada, contemplando critérios previamente definidos de desempenho.

D

Prova objetiva aplicada ao final da unidade, com correção automatizada e atribuição de nota classificatória.

E

Rubrica analítica utilizada para acompanhar etapas sucessivas de desenvolvimento em projeto interdisciplinar.

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Q3938079

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |

Q3938079 Pedagogia

A Filosofia da Educação, quando fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreende o fenômeno educativo como parte das relações sociais de produção e das disputas simbólicas que estruturam a sociedade.

À luz desse referencial teórico, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de educação defendida por essa corrente filosófica.

A

A educação deve priorizar a formação moral universal do indivíduo, orientando-o para a realização de sua essência racional, independentemente das condições históricas concretas.

B

A função primordial da escola consiste em promover experiências práticas que desenvolvam competências adaptativas para a integração eficiente do indivíduo ao meio social existente.

C

A educação constitui um processo de transmissão cultural neutra, cujo objetivo central é assegurar igualdade formal de oportunidades mediante a padronização curricular.

D

A educação deve possibilitar a compreensão crítica das condições materiais de existência, articulando teoria e prática para que os sujeitos reconheçam e intervenham nas contradições sociais historicamente determinadas.

E

O papel da escola é assegurar a livre expressão da subjetividade individual, estimulando escolhas autênticas desvinculadas de condicionantes estruturais.

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Q3938008

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3938008 Pedagogia

No âmbito das instituições de ensino, o assessoramento neuropsicopedagógico desempenha um papel fundamental na promoção de uma educação inclusiva e baseada em evidências.
A respeito das competências e ações pertinentes ao neuropsicopedagogo nesse processo de assessoria, assinale a opção CORRETA:

A

Realizar o diagnóstico clínico individual e a prescrição de intervenções terapêuticas isoladas para todos os alunos com queixas de comportamento.

B

Orientar o corpo docente na elaboração de estratégias pedagógicas que considerem o funcionamento cerebral, como o uso de pausas cognitivas e a fragmentação de tarefas complexas.

C

Assumir a regência da classe nos momentos em que houver alunos com transtornos do neurodesenvolvimento, substituindo o professor titular.

D

Restringir sua atuação à aplicação de testes de Coeficiente de Inteligência (QI) para fins de enturmação por níveis de habilidade cognitiva.

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Q3938004

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3938004 Pedagogia

Assinale a opção INCORRETA sobre as teorias de Vygotsky e Bandura:

A

Segundo Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define as funções que já amadureceram e que o aluno executa com total autonomia e independência.

B

Na teoria de Bandura, a modelagem demonstra que o aprendizado pode ocorrer sem que haja a execução imediata do comportamento observado

C

Para o sociointeracionismo, o aprendizado impulsiona o desenvolvimento; ou seja, o ensino deve focar naquilo que o aluno ainda não sabe realizar sozinho, atuando na ZDP.

D

A mediação simbólica, proposta por Vygotsky, afirma que os signos são ferramentas que auxiliam na organização dos processos psicológicos superiores.

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Q3938001

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3938001 Pedagogia

Para David Ausubel, o fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Nesse contexto, o novo conhecimento se conecta a conceitos relevantes já existentes na estrutura cognitiva, os quais ele denomina de __________. Quando a nova informação não encontra esses pontos de ancoragem e é memorizada de forma isolada e literal, ocorre a aprendizagem __________. Por outro lado, para facilitar esse processo, o professor ou mediador pode utilizar recursos chamados __________, que servem de ponte entre o que o aluno sabe e o que ele deve aprender.
Assinale a opção que preenche CORRETAMENTE as lacunas:

A

Subsunçores – Mecânica – Organizadores Prévios.

B

Esquemas – Associativa – Estímulos Condicionados.

C

Mapas Mentais – Automática – Reforçadores.

D

Neurônios-espelho – Atencional – Ferramentas de Mediação.

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Q3938000

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3938000 Pedagogia

Considere as proposições abaixo sobre as teorias de aprendizagem behavioristas e suas aplicações no contexto neuropsicopedagógico:
I. No Condicionamento Clássico de Ivan Pavlov, a aprendizagem ocorre pela associação entre um estímulo neutro e um estímulo incondicionado, gerando uma resposta involuntária ou reflexa.
II. O Condicionamento Operante de B. F. Skinner foca no comportamento voluntário e defende que as consequências de uma ação (reforço ou punição) determinam a probabilidade de esse comportamento ocorrer novamente.
III. O "Reforço Negativo", na perspectiva skinneriana, refere-se à aplicação de um castigo físico ou verbal para reduzir a frequência de um comportamento inadequado do aluno.
IV. Para o behaviorismo, o ambiente é o principal fator na moldagem do comportamento, minimizando a importância de processos mentais internos não observáveis na explicação da aprendizagem.
Estão CORRETOS:

A

I, II, III, apenas.

B

I, III, IV, apenas.

C

I, II, IV, apenas.

D

I, II, III, IV, apenas.

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Q3937999

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3937999 Pedagogia

Durante uma avaliação neuropsicomotor de uma criança de 3 anos e 6 meses, observa-se:
• Dificuldade significativa na coordenação motora.
• Atenção limitada e dificuldade em manter sequências de tarefas simples.
• Participação mínima em brincadeiras simbólicas estruturadas, embora interaja bem em atividades de exploração livre.
Considerando os marcos do desenvolvimento neuropsicomotor e a perspectiva neuropsicopedagógica, a intervenção mais adequada deve:

A

Priorizar exercícios cognitivos isolados, focando memória e atenção, sem estimular habilidades motoras, pois déficits motores podem ser compensados mais tarde.

B

Integrar estímulos motores finos, jogos simbólicos e atividades sequenciais, combinando estratégias lúdicas e cognitivas para potencializar funções executivas e memória de trabalho.

C

Substituir atividades pedagógicas estruturadas por brincadeiras livres, enfatizando socialização, pois o desenvolvimento motor e cognitivo se corrigirá naturalmente com idade e prática espontânea.

D

Aplicar treinamento motor intensivo e repetitivo, isolado de contextos lúdicos ou cognitivos, para acelerar aquisição de coordenação, deixando atenção e funções executivas para fases posteriores.

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Q3937998

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3937998 Pedagogia

Em uma avaliação neuropsicopedagógica, uma criança apresenta dificuldades persistentes de leitura e escrita, apesar de receber reforço pedagógico constante. Observase também déficit de atenção e memória operacional limitada.
Considerando os fundamentos da neuropsicopedagogia, a intervenção mais adequada deve priorizar:

A

Reforço contínuo de conteúdos escolares para compensar as deficiências cognitivas.

B

Estratégias que estimulem funções executivas, memória de trabalho e atenção, integradas a atividades pedagógicas individualizadas.

C

Avaliação psicológica isolada, sem considerar aspectos pedagógicos ou neurológicos, para diagnosticar transtornos emocionais.

D

Substituição imediata do método de ensino tradicional por ensino online, pois crianças com déficit cognitivo aprendem melhor com tecnologia.

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Q3937997

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Neuropsicopedagogo |

Q3937997 Pedagogia

A relação entre afetividade e cognição é comprovada neurobiologicamente. Quando um aluno é exposto a um ambiente de alto estresse e medo, assinale a opção que representa corretamente a estrutura cerebral que é ativada, podendo "bloquear" o acesso ao córtex pré-frontal e prejudicar a aprendizagem:

A

Amígdala cerebelosa.

B

Glândula pineal.

C

Bulbo raquidiano.

D

Amígdala cortical.

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Q3936821

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BII - Geografia |

Q3936821 Pedagogia

A avaliação diagnóstica constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento para a competência. Isso não significa, de forma alguma, menos rigor na sua prática. Ao contrário, ela deve ter o máximo de rigor possível, técnico e científico, no seu encaminhamento. Nesse sentido, o professor deverá:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações dos alunos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de expectativa) preestabelecido e admitido como válido, dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Reorganizar o processo de aprendizagem, caso sua qualidade não corresponda ao padrão estabelecido e o conteúdo seja essencial para a formação do aluno.
IV. Encaminhar o aluno aos próximos passos da aprendizagem quando os resultados correspondem ao padrão estabelecido, reconhecendo que o objetivo da avaliação da aprendizagem não será a aprovação ou reprovação, e sim, o redirecionamento das ações do processo.
Estão CORRETAS:

A

I, III, apenas.

B

II, III, apenas.

C

I, II, III, apenas.

D

I, II, III, IV.

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Q3936793

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor BII - Língua Portuguesa |

Q3936793 Pedagogia

Considerando reflexões de Bagno (2007) e Faraco (2011) sobre o ensino da Língua Portuguesa, analise o seguinte: o professor, ao mediar práticas linguísticas em sala de aula, deve articular dimensões normativas e contextuais, contemplando a diversidade dos registros sociais e linguísticos presentes nos estudantes.
Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:

A

O foco do ensino deve restringir-se à aplicação formal da norma culta, sem considerar as variações linguísticas ou os contextos comunicativos.

B

O trabalho docente deve se concentrar exclusivamente na gramática normativa, desconsiderando práticas reais de comunicação e usos sociais da língua.

C

O ensino da língua deve valorizar a norma culta e simultaneamente incluir a variação linguística e a adequação pragmática em diferentes situações comunicativas.

D

É recomendável priorizar apenas os registros coloquiais, negligenciando a normatividade e as convenções gramaticais.

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Q3936756

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936756 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental II, o professor percebe que parte dos alunos não acompanha adequadamente os conteúdos trabalhados, apesar das aulas expositivas regulares. Ao analisar o desempenho da turma, identifica dificuldades persistentes e decide rever suas estratégias pedagógicas.
Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a ação correta, conforme os princípios do planejamento pedagógico e da avaliação da aprendizagem.

A

Manter o planejamento atual, aguardar os resultados finais e preservar as estratégias já utilizadas durante as aulas.

B

Reduzir os conteúdos previstos, priorizar parte da turma e limitar os objetivos de aprendizagem explicitados na BNCC.

C

Encaminhar os estudantes para atividades externas, sem articulação com o trabalho em sala e com autorização da família.

D

Intensificar a aplicação de avaliações formais, visando estimular o esforço individual dos estudantes com dificuldades.

E

Reorganizar o planejamento, diversificar metodologias e realizar acompanhamento contínuo, com recuperação paralela.

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Q3936755

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936755 Pedagogia

Analise o texto abaixo:
A avaliação ..................... tem como finalidade verificar resultados ao final de um período, enquanto a avaliação ..................... orienta intervenções pedagógicas ao longo do processo de ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

diagnóstica • classificatória

B

institucional • normativa

C

somativa • formativa

D

formativa • diagnóstica

E

participativa • comparativa

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Q3936754

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936754 Pedagogia

No Ensino Fundamental II, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar que os estudantes:

A

Desenvolvam-se de forma homogênea, permitindo a aplicação de metodologias padronizadas.

B

Respondam de forma adequada a estratégias centradas exclusivamente na exposição oral do professor regente.

C

Aprendam prioritariamente por meio da memorização de conteúdos conceituais e procedimentais.

D

Apresentarem diferentes ritmos, estilos e formas de aprender, exigindo práticas pedagógicas diversificadas.

E

Dependam apenas de fatores biológicos e emocionais para o sucesso no processo educativo.

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Q3936753

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936753 Pedagogia

Analise o texto abaixo:
A relação entre escola, família e comunidade contribui para o processo educativo ao fortalecer o .....(1)..... dos estudantes e promover a .....(2)..... das ações pedagógicas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) desenvolvimento integral •

(2) corresponsabilidade

B

(1) rendimento escolar •

(2) padronização administrativa

C

(1) controle disciplinar •

(2) centralização institucional

D

(1) desempenho individual •

(2) fragmentação das práticas

E

(1) cumprimento normativo •

(2) hierarquização das decisões

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Q3936752

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936752 Pedagogia

No contexto do Ensino Fundamental II, a gestão da sala envolve:

A

A condução do trabalho docente centrada prioritariamente no controle disciplinar da turma de adolescentes.

B

A organização intencional do tempo, do espaço e das interações, visando à aprendizagem e à convivência.

C

A aplicação de normas rígidas do ECA, desconsiderando as características e necessidades do grupo.

D

A concentração das decisões pedagógicas sob responsabilidade exclusiva da direção escolar e dos familiares.

E

A diminuição sistemática das interações entre estudantes como estratégia de prevenção de conflitos.

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Q3936751

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |

Q3936751 Pedagogia

No Ensino Fundamental II, a progressão das aprendizagens, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pressupõe:

A

A organização dos conteúdos em etapas isoladas, com pouca articulação entre os anos escolares e a BNCC.

B

A priorização de conteúdos conceituais, com menor ênfase no desenvolvimento de habilidades e competências.

C

A padronização dos tempos de aprendizagem, considerando todos os estudantes como homogêneos.

D

A estruturação curricular centrada exclusivamente nos resultados de avaliações externas federais e estaduais.

E

A construção contínua dos conhecimentos, com retomada, aprofundamento e ampliação ao longo da escolaridade.

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