Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 275

Q4018030

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018030 Pedagogia

Existe uma importância no planejamento escolar na prática docente, uma vez que ele possibilita ao professor organizar suas aulas, auxiliando no cumprimento das atividades, no aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e na clareza do processo de ensino. Dessa forma, é possível AFIRMAR que, mediante o planejamento das aulas:

A

pode-se decidir quais decisões tomar e quais caminhos percorrer no desenvolvimento das atividades pedagógicas.

B

dispensa-se a definição de objetivos e estratégias pedagógicas para o desenvolvimento das aulas.

C

elimina-se a adaptação das atividades às características e necessidades dos estudantes.

D

restringe-se a prática pedagógica apenas à execução de conteúdos previamente definidos, sem possibilidade de revisão.

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Q4018029

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018029 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) expressa a identidade da escola e sua concepção pedagógica, sendo elaborado por meio de um processo coletivo que envolve análise da realidade, definição de objetivos e planejamento das ações educativas. Considerando as etapas relacionadas à elaboração do PPP, assinale a alternativa CORRETA.

A

O diagnóstico da realidade escolar deve ser realizado após a definição das metas e objetivos institucionais.

B

A caracterização da realidade escolar constitui uma das etapas fundamentais para a elaboração do PPP.

C

Na elaboração do PPP não há necessidade de revisar ou reavaliar o plano de ação da escola.

D

A elaboração do PPP deve iniciar pela organização do trabalho docente, sem avaliar previamente a realidade escolar.

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Q4018028

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018028 Pedagogia

Na Educação Infantil, a organização dos espaços e dos materiais constitui um importante elemento do processo educativo, pois influencia as interações, as experiências e as possibilidades de aprendizagem das crianças. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A organização dos materiais deve permanecer fixa durante todo o ano letivo, evitando mudanças que possam interferir na rotina das crianças.

B

Os materiais utilizados pelas crianças devem ficar restritos ao uso do professor, sendo apresentados apenas em momentos específicos de ensino.

C

Os espaços e materiais devem ser organizados de modo a atender às necessidades das crianças e favorecer interações, descobertas e experiências.

D

A organização dos espaços deve priorizar manter a facilidade de limpeza e organização, não interferindo no processo de aprendizagem das crianças.

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Q4018027

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018027 Pedagogia

A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano, sendo responsável por importantes processos de socialização e pela forma como o indivíduo passa a se relacionar com o mundo.
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA.

A

A constituição da família depende de uma formalização legal do casamento entre os responsáveis.

B

A família é a primeira referência educativa da criança e pode apresentar diferentes formas de organização.

C

A família só pode ser caracterizada quando ocorre união legal entre homem e mulher mediante casamento civil ou religioso.

D

Apenas famílias constituídas por dois adultos e filhos podem ser consideradas como uma estrutura familiar.

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Q4018026

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018026 Pedagogia

Conforme instituído no Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n° 8.069/1990, Art. 57, o poder público, com vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório, deve estimular além de pesquisas, outras ações, conforme descritas abaixo. Dentre elas, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Seriação.

B

Currículo.

C

Metodologia.

D

Disciplina.

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Q4018025

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018025 Pedagogia

No contexto da educação infantil, a brincadeira constitui importante estratégia pedagógica, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor das crianças. Nesse processo, o Agente Educacional, em colaboração com o professor, pode utilizar jogos e brincadeiras como recurso didático-metodológico no processo educativo. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA sobre o uso da brincadeira no contexto educacional.

A

As atividades lúdicas devem ser utilizadas apenas como forma de recreação, sem relação com os objetivos educativos ou com o desenvolvimento das crianças.

B

Ao planejar atividades lúdicas, devem ser considerados os objetivos de aprendizagem e as necessidades das crianças.

C

As brincadeiras devem ser evitadas em atividades pedagógicas, pois prejudicam a concentração e reduzem o tempo destinado ao ensino formal.

D

Não é necessário planejar as brincadeiras, pois elas devem ocorrer de forma totalmente livre e definidas pelos próprios alunos.

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Q4018023

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018023 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, os espaços e materiais presentes no ambiente educativo influenciam diretamente as experiências e as interações das crianças, podendo favorecer a exploração, a imaginação e o desenvolvimento de diferentes formas de aprendizagem. Com base nessa compreensão, analise as afirmativas a seguir:
I.A organização de espaços com livros, brinquedos e materiais acessíveis estimula a exploração e a interação das crianças.
II.Os espaços e materiais podem atuar como mediadores das ações infantis e das experiências de aprendizagem.
III.A organização do ambiente educativo não interfere nas interações realizadas pelas crianças, seja entre elas ou com os adultos.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

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Q4018022

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018022 Pedagogia

As crianças possuem uma natureza singular e constroem conhecimentos por meio das interações que estabelecem com outras pessoas e com o meio em que vivem. Nesse processo, utilizam diferentes linguagens, formulam ideias e hipóteses e reinterpretam suas experiências cotidianas. Com base nessa perspectiva, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__)As crianças constroem conhecimentos a partir das interações que estabelecem com outras pessoas e com o ambiente em que vivem.
(__)O conhecimento infantil consiste apenas na reprodução fiel da realidade observada pelas crianças.
(__)As brincadeiras e interações permitem que as crianças expressem ideias, sentimentos e compreensões sobre o mundo.
(__)As crianças elaboram hipóteses e interpretações próprias ao buscar compreender a realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V, F, V, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, V.

D

V, F, F, V.

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Q4018021

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018021 Pedagogia

Uma creche que respeita os direitos das crianças apresenta algumas características, dentre elas aquelas relacionadas à brincadeira. Sobre esse assunto, julgue os itens a seguir:
I.Os brinquedos não estão disponíveis às crianças em todos os momentos.
II.As rotinas da creche são flexíveis, mas reservam períodos curtos para as brincadeiras livres das crianças.
III.Ajudam-se as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

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Q4018018

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018018 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, a observação das crianças pode ser registrada de diferentes maneiras, contribuindo para a reflexão sobre o processo educativo e para o planejamento das atividades pedagógicas. Assinale a alternativa CORRETA.

A

As observações realizadas pelo professor possuem caráter subjetivo e, por isso, não devem ser utilizadas como referência para o planejamento das atividades pedagógicas.

B

O registro das observações pode ser por anotações escritas, fotografias, gravações ou produções das próprias crianças.

C

A avaliação das crianças deve ocorrer por meio de trabalhos enviados para casa, realizados com o auxílio dos pais.

D

O registro das observações deve ser realizado pelo professor com o apoio do agente educacional, priorizando apenas as anotações do adulto e não as produções das crianças.

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Q4017662

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4017662 Pedagogia

Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), implementada pela Lei Federal nº 9.795 de 1999, defi ne educação ambiental formal como sendo a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas.

Sobre a educação ambiental formal implementada na PNEA, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.

B

Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fi zer necessário, é facultada a criação de disciplina específi ca.

C

A educação ambiental deve ser implantada como disciplina específi ca em todos os currículos de ensino.

D

Nos cursos de formação e especialização técnico-profi ssional, em todos os níveis, deve ser incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades profi ssionais a serem desenvolvidas.

E

A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.

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Q4017630

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia |

Q4017630 Pedagogia

“Mas o corpo também está diretamente mergulhado num campo político; as relações de poder têm alcance imediato sobre ele; elas o investem, o marcam, o dirigem, o supliciam, sujeitam-no a trabalhos, obrigam-no a cerimônias, exigem-lhe sinais. Este investimento político do corpo está ligado, segundo relações complexas e recíprocas, à sua utilização econômica; é, numa boa proporção, como força de produção que o corpo é investido por relações de poder e de dominação; mas em compensação sua constituição como força de trabalho só é possível se ele está preso num sistema de sujeição (onde a necessidade é também um instrumento político cuidadosamente organizado, calculado e utilizado); o corpo só se torna força útil se é ao mesmo tempo corpo produtivo e corpo submisso. Essa sujeição não é obtida só pelos instrumentos da violência ou da ideologia; pode muito bem ser direta, física, usar a força contra a força, agir sobre elementos materiais sem, no entanto, ser violenta; pode ser calculada, organizada, tecnicamente pensada, pode ser sutil, não fazer uso de armas nem do terror, e, no entanto, continuar a ser de ordem física”.

FOUCAULT, Michael. In: __Vigiar e punir: nascimento da prisão; tradução de Raquel Ramalhete. Petrópolis, Vozes, 1987, p.29.

A partir da perspectiva sociológica de Michel Foucault e de suas contribuições na área da educação, assinale a alternativa CORRETA:

A

A escola moderna, segundo Michel Foucault, constitui-se prioritariamente como um espaço de emancipação intelectual, uma vez que substitui a violência física por práticas pedagógicas racionais e humanizadoras.

B

O poder disciplinar, tal como analisado por Foucault, manifesta-se na escola apenas por meio de normas explícitas e sanções formais, sendo exterior aos processos pedagógicos cotidianos.

C

Para Michel Foucault, a função central da escola é a transmissão neutra do saber científi co, dissociada das relações de poder que estruturam a sociedade moderna.v

D

A escola, enquanto instituição disciplinar, opera por meio de técnicas como a vigilância, o exame e a normalização, produzindo sujeitos ajustados às exigências sociais e econômicas da modernidade.

E

Michel Foucault compreende a escola como um aparelho ideológico de Estado, cuja principal função é a reprodução das relações de produção capitalistas, em consonância com a perspectiva marxista clássica.

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Q4017612

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia |

Q4017612 Pedagogia

A análise comparativa de indicadores de violência em escolas públicas de um estado brasileiro revelou um padrão consistente: os estabelecimentos com maiores índices de conflitos e agressões são aqueles onde se observa fragmentação na equipe docente, ausência de rituais coletivos de integração (como assembleias ou atividades culturais compartilhadas) e normas de convivência pouco internalizadas pelos alunos. Em contrapartida, escolas com menor incidência de violência apresentam forte senso de pertencimento à instituição e clareza nas expectativas comportamentais. Um sociólogo interpreta esses dados argumentando que a violência emerge, fundamentalmente, da incapacidade da instituição escolar em cumprir sua função primordial de constituir um meio moral comum, permitindo que forças desagregadoras se manifestem.
ABRAMOVAY, Miriam et al. Violência nas escolas: uma pesquisa nacional. Brasília, DF: FLACSO Brasil, Ministério da Educação, 2016. Disponível em: https://www.fl acso. org.br/?publicacao=violencia-nas-escolas-uma-pesquisanacional. Acesso em: 5 fev. 2026.
Esta interpretação está ancorada na perspectiva que compreende:

A

A sociedade como uma totalidade orgânica cuja coesão depende da internalização, por meio da socialização, de uma consciência coletiva que regule as vontades individuais.

B

A escola como aparelho ideológico de Estado, cuja principal função é reproduzir as relações de produção capitalistas e disciplinar a força de trabalho.

C

A dominação racional-legal como princípio ordenador das instituições modernas, cuja efi cácia no controle social depende da aplicação impessoal e previsível de regras formais.

D

As interações no espaço escolar como arenas de confl ito por reconhecimento, em que a violência surge como reação a experiências de desrespeito e humilhação.

E

A perfomatividade de gênero como estruturante das relações sociais na escola, criando hierarquias e tensões que podem se expressar através de agressões.

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Q4017609

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia |

Q4017609 Pedagogia

A partir dos anos 2000, ganhou força no Brasil um modelo de gestão escolar inspirado no setor privado: as metas de aprendizagem são defi nidas com base em índices como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB); os bônus para professores são atrelados ao desempenho dos alunos nas provas; escolas são ranqueadas em listas públicas; e conglomerados educacionais privados passam a administrar unidades públicas por meio de parcerias. Para um conjunto de sociólogos críticos, essa não é apenas uma mudança administrativa, mas a expressão de uma lógica mais profunda que transforma a educação, antes pensada como direito social e formação cidadã, em uma commodity regulada pela lógica do mercado.

BALL, Stephen J. Educação global S.A.: novas redes políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Petrópolis: Vozes, 2022.

A interpretação sociológica que melhor explica a transformação descrita é a que identifi ca a operação de um paradigma que:

A

Prioriza a horizontalidade decisória e a emancipação dos sujeitos educativos da tutela estatal, promovendo a soberania pedagógica das comunidades locais.

B

Fortalece o planejamento centralizado e a uniformização curricular como instrumentos para assegurar a igualdade de acesso a um padrão nacional de conhecimentos.

C

Naturaliza a concorrência e a racionalidade mercantil como princípios organizadores, redefi nindo a educação como um serviço mensurável e submetido à lógica do desempenho e da competitividade.

D

Busca otimizar a administração pública mediante a aplicação de critérios técnicos universalistas, hierarquia funcional e procedimentos padronizados de avaliação.

E

Funda a política educacional em métricas quantitativas e na crença de que a observação neutra dos dados pode orientar cientifi camente a superação dos problemas de aprendizagem.

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Q4016011

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de História |

Q4016011 Pedagogia

Com base nas concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem no contexto escolar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).

(__) A avaliação da aprendizagem adquire maior sentido quando articulada ao projeto pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na escola.
(__) A melhoria da qualidade da educação pode ser alcançada apenas por meio de mudanças nos instrumentos e procedimentos de avaliação.
(__) A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo da aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do processo educativo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, F, F.

B

F, F, V.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

E

F, V, V.

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Q4015448

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4015448 Pedagogia

TEXTO
“A cartografia escolar tem se mostrado com características singulares e significativas em especial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Entendo isso pelo fato de que, considero que as disciplinas das humanas e das ciências deveriam ser o conteúdo dos processos de aprender a ler e escrever e de fazer contas. Assim, os conteúdos de geografia e das demais disciplinas podem ser o núcleo de conteúdos que encaminham aos aprendizados de português e de matemática. E a cartografia se constitui como um dos desafios para organização, sistematização e representação do conhecimento geográfico”.

(Helena Calai. Cartografia escolar, 2023, p. 5).

A Cartografia Escolar é uma linguagem necessária a formação dos educandos nos anos fundamentais. Assinale a alternativa que se aplica a Cartografia Escolar.

A

A Cartografia Escolar nas aulas de Geografia deve fazer uso dos mapas como ilustração e para ensinar noções de desenho.

B

A Cartografia Escolar deve ensinar a localizar objetos no espaço.

C

A Cartografia Escolar deve orientar para a sistematização de informações geográficas.

D

A Cartografia Escolar nas aulas de Geografia deve ensinar as técnicas cartográficas de representação.

E

A Cartografia Escolar nas aulas de Geografia deve possibilitar ao educando a situar-se no lugar em que vive e compreender a realidade do mundo que o cerca.

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Q4015231

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015231 Pedagogia

Bracht (1999), destaca que, a inserção das práticas corporais de oposição, como as lutas, na Educação Física escolar requer uma abordagem pedagógica que ultrapasse a lógica da técnica e da competição, compreendendo essas práticas como manifestações culturais que envolvem valores, normas, significados e relações sociais, devendo ser tratadas criticamente no contexto educativo.

Numa perspectiva crítica, o ensino das lutas na escola pode ser compreendido como um(a)

A

estratégia de aprimoramento das capacidades motoras e técnicas dos alunos, preparando-os para contextos competitivos e esportivos.

B

forma de disciplinar o comportamento dos alunos por meio de práticas de controle corporal e hierarquia simbólica.

C

recurso metodológico voltado principalmente à prevenção da violência e ao controle da agressividade no ambiente escolar.

D

conteúdo complementar às modalidades esportivas tradicionais, cujo foco é a aprendizagem das regras e dos gestos técnicos padronizados.

E

processo educativo que articula movimento, cultura e ética, promovendo a reflexão crítica sobre o confronto e a valorização da alteridade.

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Q4015230

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015230 Pedagogia

“A Educação Física escolar deve possibilitar a participação de todos os alunos, respeitando as diferenças individuais e promovendo valores como cooperação, solidariedade e respeito mútuo, de modo que as práticas corporais contribuam para a formação cidadã.” (Darido, 2003, p. 95). Considerando essa perspectiva, durante o planejamento de uma sequência didática inclusiva para turmas do Ensino Fundamental, um professor de Educação Física decide trabalhar jogos cooperativos com foco na participação de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência física e intelectual. Para isso, adapta os espaços, os materiais e as regras, e propõe atividades que valorizam o trabalho em equipe, a empatia e o respeito às diferenças. No entanto, durante a execução das atividades, alguns alunos demonstram resistência às adaptações, alegando que “não é justo mudar as regras” e que “o jogo fica sem graça”. Diante desse cenário, o professor realiza uma roda de conversa para discutir os sentidos da inclusão e os valores envolvidos nas práticas corporais.

Com base nos princípios da Educação Física inclusiva, qual seria a ação pedagógica mais adequada para o professor adotar após essa roda de conversa?

A

Reforçar as regras originais dos jogos para garantir a competitividade e o engajamento dos alunos sem deficiência.

B

Substituir os jogos cooperativos por atividades individuais, evitando conflitos entre os alunos.

C

Criar grupos separados para alunos com deficiência, garantindo que cada grupo jogue com regras específicas.

D

Manter as adaptações e promover reflexões contínuas sobre empatia, diversidade e justiça nas práticas corporais.

E

Retomar os jogos tradicionais sem adaptações, priorizando o desempenho motor e a padronização das atividades.

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Q4015227

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015227 Pedagogia

Durante as aulas de Educação Física, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2017), propõe que os estudantes vivenciem diferentes manifestações da cultura corporal, incluindo as danças. No Ensino Fundamental, por exemplo, é esperado que os alunos explorem danças populares brasileiras, como o frevo, o maracatu e o carimbó, valorizando a diversidade cultural e desenvolvendo habilidades técnicas como ritmo, coordenação e expressão corporal.

Uma proposta pedagógica que envolva a criação coletiva de uma coreografia baseada em danças populares regionais, com pesquisa sobre suas origens e significados, contribui para o desenvolvimento de qual competência geral da BNCC?

A

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, reconhecendo-as como parte da identidade nacional e como patrimônio cultural da humanidade.

B

Compreender e utilizar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética nas práticas corporais e artísticas.

C

Exercitar a empatia, o diálogo e a cooperação, promovendo o respeito à diversidade de saberes, culturas e identidades.

D

Utilizar diferentes linguagens (verbal, corporal, visual, sonora e digital) para expressar-se e produzir sentidos.

E

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias e pontos de vista.

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Q4015226

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015226 Pedagogia

De acordo com a classificação proposta por Roger Caillois, os jogos podem ser agrupados conforme as experiências que proporcionam e os objetivos que envolvem.

Assim, os jogos de envolvem competição e exigem habilidade, estratégia e regras definidas, enquanto os jogos de baseiam-se no acaso, no imprevisto e na sorte, independentemente da destreza do participante.

Nesse contexto, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto acima

A

mimicry – ilinx.

B

agôn – alea.

C

alea – agôn.

D

ilinx – mimicry.

E

mimicry – agôn.

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