O Plano Nacional de Educação (PNE) determina que os entes federados estabelecerão determinadas estratégias nos respectivos planos de educação. Entre os itens abaixo citamos alguns dos objetivos dessas estratégias:

I.Assegurar a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.

II.Ignorar as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural.

III.Garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurando o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.

IV.Promover a desarticulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.

Analisando cada item é CORRETO afirmar que:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, cada componente curricular está vinculado a habilidades e competências específicas que podem ser desenvolvidas por meio de seus conteúdos. Assim, podemos afirmar que NÃO é abordada entre as competências específicas da matemática, instituídas pela BNCC, a capacidade de:

"Mostre ao aluno dados sobre a saúde do cidadão, os principais problemas, os índices de fome, subnutrição nacional e internacional, o número aproximado de brasileiros que vivem na linha da miséria, o custo anual do Governo com a saúde em locais que não possuem saneamento básico, cálculo do índice de massa corpórea (IMC)."

Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br

O trecho acima mostra algumas das abordagens que podem ser feitas por meio do conteúdo matemático, escolhendo temas específicos para desenvolver raciocínios e criar problematizações. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, trazem como proposta os temas ética, orientação sexual, meio ambiente, saúde e pluralidade cultural, que por estabelecer analogia entre os conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real são chamados de:

Paulo Freire foi um dos educadores de maior evidência no Brasil, com diversas contribuições para a compreensão e o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem. Pedagogia do Oprimido, uma de suas obras, propõe uma educação que seja capaz de proporcionar ao educando o seu reconhecimento enquanto ser social. Considerada uma visão problematizadora da educação, sua teoria foi chamada de:

A mesa dada na imagem abaixo é de Gabriela, que ao tentar comprar uma toalha para ela na única lojinha que tem em seu bairro, só encontrou das quadradas, com 60 cm de lado.

Considerando que de cada lado da mesa deve sobrar 40 cm, quantas dessas toalhas quadradas serão necessárias para Gabriela forrar a mesa como deseja?

É direito garantido no Estatuto da Criança e do Adolescente, entre outros:

Entre as regras que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) determina para a organização da educação básica, consta a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental. Tal classificação só NÃO pode ser feita:

O trabalho de Emília Ferreiro trouxe significativas contribuições para a educação brasileira, fazendo-nos abandonar o tradicionalismo e avançar com seu método, que sugere uma educação mais significativa para o estudante. Este método é o:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atribui ao componente curricular da Matemática o dever de garantir o desenvolvimento de competências específicas, como por exemplo, a de "utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados". Nessa competência identificamos a problematização de questões cotidianas e a utilização dos conceitos matemáticos na busca por suas soluções. Qual é a metodologia utilizada nesse processo de resolução de problemas?

Os sistemas municipais de ensino compreendem, EXCETO.

Observando a Lei Nº 9.394/1996, assinale a assertiva que NÃO se encontra em conformidade com essa norma.

São exemplos de proposições compostas:

I. O gato é mamífero.

II. Lilian é mãe de Pedro.

III. Sandro é arquiteto e Márcia é professora.

Quais estão corretas?

Vivian está contabilizando as calorias consumidas diariamente e anotou-as na Tabela 1, a seguir:

Tabela 1

A média de calorias diárias consumidas por Vivian durante o período registrado na Tabela 1 é de:

No diagrama lógico abaixo, o retângulo maior representa todos os profissionais. O quadrado representa todos os pedreiros, o círculo representa todos os encanadores e o triângulo representa todos os eletricistas:

Em seguida, observe as seguintes afirmativas:

I - Há pedreiros que também são eletricistas;

II – Todo encanador também é eletricista;

III - Todo encanador também é pedreiro;

IV – Não há eletricistas que também são encanadores.

Com base no diagrama, as afirmativas corretas são:

Observe as seguintes sequências figurais:

De acordo com as correspondências abaixo, indique as possíveis sequências que seguem a mesma lógica:

I)

II)

III)

Sabendo que, no polígono ABCDEF ilustrado na figura abaixo, todos os ângulos são retos e que os lados AB, CD, DE, EF e AF medem, respectivamente, 4, 4, 4, 8 e 12 centímetros, qual é a área (em cm²) do polígono ABCDEF?

Amadeu construiu a sequência de figuras abaixo:

Supondo que o padrão seja mantido, ao continuar a sequência, qual será a figura que ocupará a 10ª posição?

Uma bandeirinha de São João tem o formato definido na figura abaixo:

A distância entre os pontos DE é 10 cm, e a distância entre os pontos DC é 30 cm. O ponto B marca o ponto médio do segmento DC, assim como o ponto F marca o ponto médio do segmento DE. O segmento AB é paralelo ao segmento DE, e o segmento AF é paralelo ao segmento DC. Indique a área desta bandeirinha:

Observe os três casos abaixo que contêm duas premissas (P) e uma conclusão (C), em sequência:

Indique os casos em que a conclusão é uma consequência necessária das suas respectivas premissas: