Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 126

Q4012206

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012206 Português

No período "É provável que a escola amplie o acervo ainda este ano", a oração iniciada por "que" é classificada como

A

oração subordinada substantiva objetiva direta, pois completa o sentido de verbo transitivo na oração principal e ocupa posição de complemento verbal do período.

B

oração subordinada adjetiva restritiva, pois caracteriza termo antecedente e delimita referência de um substantivo presente na oração principal do período.

C

oração subordinada adverbial temporal, pois indica circunstância de tempo e relaciona-se ao predicado principal como marco cronológico do fato descrito.

D

oração subordinada substantiva subjetiva, pois funciona como sujeito da expressão "é provável", ocupando posição típica de sujeito oracional na frase.

E

oração coordenada explicativa, pois adiciona justificativa ao período e liga-se à oração anterior por conjunção de valor argumentativo no texto.

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Q4012205

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012205 Português

Na frase "A professora considerou o relato dos alunos muito pertinente", o segmento "muito pertinente" exerce a função de

A

adjunto adverbial de modo, pois intensifica o verbo e indica a forma como a professora realizou a ação descrita no período.

B

predicativo do sujeito, pois atribui qualidade ao termo "a professora" e liga-se a ele por verbo de ligação expresso no enunciado.

C

objeto direto, pois completa o sentido do verbo e pode ser substituído por pronome oblíquo, mantendo função de complemento verbal no período.

D

complemento nominal, pois completa o sentido de um nome abstrato e estabelece relação de dependência com o substantivo presente na frase.

E

predicativo do objeto, pois atribui qualidade ao termo "o relato dos alunos" após verbo de julgamento, ligado ao complemento verbal do período.

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Q4012204

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012204 Português

Na produção de um podcast sobre racismo no esporte, os alunos combinam voz, trilha, efeitos sonoros e trechos de entrevistas, pensando na progressão de ideias. Marque a afirmativa CORRETA sobre produção multimodal.

A

A produção multimodal concentra-se em gravar áudio com boa dicção, pois trilha e efeitos acompanham a fala, deixando o roteiro como elemento secundário do processo.

B

A produção multimodal articula recursos verbais e sonoros, organiza roteiro com marcação de entradas e pausas, e considera como cada elemento participa do sentido.

C

A produção multimodal define-se por escolher plataforma e duração, pois a compreensão depende do tema e do volume de informações reunidas pelos participantes.

D

A produção multimodal prioriza efeitos e trilhas como ornamento, mantendo o texto como núcleo fixo e tratando os demais recursos como fundo de entretenimento.

E

A produção multimodal caracteriza-se por converter dados em tabelas e gráficos, seguindo formato de relatório escolar, com linguagem técnica e estrutura padronizada.

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Q4012203

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012203 Português

Analise as afirmativas sobre narratividade em contos e crônicas.
I. O foco narrativo em primeira pessoa filtra acontecimentos pelo olhar do narrador-personagem, permitindo ironia e parcialidade na leitura do fato narrado.
II. O tempo narrativo pode apresentar anacronias, como flashback, organizando a ordem do relato de forma diferente da ordem dos acontecimentos.
III. O espaço contribui para clima e sentido, dialogando com ações e conflitos das personagens e reforçando o efeito de leitura construído no enredo.
IV. O enredo reduz-se a descrição de cenário, e a construção de personagem depende de adjetivos explícitos do narrador como estratégia central.
V. A crônica caracteriza-se por trama complexa e múltiplos núcleos de ação, com desfecho surpreendente como regra no fechamento do texto.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012202

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012202 Português

Num artigo de opinião sobre coleta seletiva, a tese aparece no início, seguida de exemplos do bairro, dados de impacto ambiental e fala de pesquisador. Marque a afirmativa CORRETA sobre a organização argumentativa.

A

A tese fica implícita e constrói-se por descrição de cenário, enquanto dados e fala de pesquisador atuam como elementos narrativos para criarem suspense no enredo.

B

A argumentação sustenta-se por rimas e ritmo, e a conclusão surge como moral da história, deslocando o texto para o campo lírico e afetivo do autor.

C

A tese apoia-se em exemplificação e em relação de causa e consequência, reforçada por argumento de autoridade, e a conclusão retoma a posição com fechamento persuasivo.

D

A tese fortalece-se por construção de tempo e espaço e por caracterização de personagens, e a conclusão depende de reviravolta típica de crônica urbana.

E

A argumentação organiza-se por enumeração de fatos datados, e a fala de pesquisador funciona como informação neutra, desligada do ponto de vista defendido no texto.

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Q4012201

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012201 Português

Num texto para o site da escola, o estudante repete ideias, alterna registros e deixa trechos difíceis para o leitor do 8º ano. O trabalho de revisão e edição caracteriza-se por

A

corrigir grafia e pontuação em cada período, preservando ordem das ideias e mantendo repetições e alternância de registro ao longo do texto.

B

substituir palavras por sinônimos e ampliar frases com exemplos, buscando enriquecer vocabulário e aumentar extensão do texto para ganhar força argumentativa.

C

avaliar convenções ortográficas e pontuação, pois o sentido global depende do leitor, mantendo a versão inicial e registrando ajustes em nota de rodapé.

D

reconstruir o texto por modelos prontos, ajustando o assunto a um formato padronizado e reduzindo marcas de autoria, com foco em uniformidade de produção.

E

reorganizar ideias, ajustar conectivos e registro ao público, enxugar repetições ao longo do texto e corrigir convenções ortográficas, preservando o sentido central.

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Q4012200

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012200 Português

Analise as afirmativas sobre planejamento e textualização.
I. Um roteiro de escrita delimita objetivo comunicativo, público e ordem de tópicos, servindo como guia flexível durante a textualização.
II. Um parágrafo bem estruturado dispensa tópico frasal, pois a coesão garante-se pela repetição de palavras-chave.
III. Um esquema pode organizar argumentos em blocos, articulando relações de causa, exemplificação e contraposição antes da redação final.
IV. A progressão temática em parágrafos envolve retomar informação conhecida e agregar informação nova, evitando saltos abruptos entre ideias.
V. Planejamento de texto reduz-se a escolher título e tamanho, mantendo a mesma sequência de ideias em qualquer gênero.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012199

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012199 Português

Na circulação de uma notícia viral, o texto traz manchete alarmista, autoria pouco definida e um link para página com anúncios e dados difíceis de verificar. Está CORRETA a afirmativa sobre leitura crítica e curadoria de informações.

A

A curadoria fortalece-se ao priorizar popularidade do link e quantidade de compartilhamentos, pois esse indicador costuma refletir credibilidade do conteúdo divulgado.

B

A leitura crítica baseia-se em avaliar estilo persuasivo e impacto emocional, mantendo foco na reação do público para definir relevância.

C

A leitura crítica apoia-se em linguagem formal e presença de números, pois dados quantitativos tendem a garantir confiabilidade e reduzir risco de manipulação.

D

A curadoria envolve rastrear fonte primária, verificar autoria, comparar com veículos confiáveis, checar data do texto e observar vieses e estratégias retóricas.

E

A curadoria orienta-se por aparência da página e por erros de digitação, pois o visual costuma separar textos confiáveis de conteúdos duvidosos.

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Q4012198

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012198 Português

No estudo de um tema de saúde, a turma compara um infográfico, um verbete de enciclopédia e um artigo expositivo de divulgação científica. Marque a afirmativa CORRETA sobre a organização típica desses gêneros.

A

O infográfico integra dados visuais e texto sintético; o verbete organiza definições em estrutura padronizada e o artigo expositivo desenvolve explicações em sequência lógica.

B

O infográfico apresenta definições em verbetes curtos; o verbete defende tese por argumentos e o artigo expositivo organiza dados em gráficos para leitura rápida.

C

O infográfico narra um caso para sensibilizar; o verbete descreve procedimentos passo a passo e o artigo expositivo lista tópicos definicionais em ordem alfabética.

D

O infográfico sustenta-se por parágrafos longos; o verbete depende de narrativa pessoal e o artigo expositivo organizase por perguntas e respostas de entrevista.

E

O infográfico assume voz institucional persuasiva; o verbete articula ironia e humor e o artigo expositivo prioriza relato cronológico típico de notícia.

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Q4012197

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012197 Português

Analise as afirmativas sobre gêneros da esfera jornalística e midiática.
I. A notícia costuma apresentar tese do veículo e defender uma posição institucional sobre o fato narrado.
II. A reportagem aprofunda um tema, amplia contexto e mobiliza múltiplas fontes, com maior extensão e recorte investigativo.
III. O editorial caracteriza-se por assinatura individual e por relato de experiência pessoal como eixo central de persuasão.
IV. A carta de leitor tem formato administrativo, com vocabulário jurídico, e circula principalmente em processos internos de órgãos públicos.
V. O artigo de opinião apresenta ponto de vista autoral, com tese, argumentos e identificação do autor em espaço de debate público.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012196

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012196 Português

Numa charge publicada no site do jornal, uma fala curta termina com reticências e a imagem mostra uma cena que contrasta com o enunciado, produzindo humor ácido. O efeito constrói-se principalmente porque as reticências

A

sinalizam continuidade do assunto, e a imagem funciona como legenda, reforçando leitura literal e ampliando a informação do texto verbal.

B

marcam hesitação do personagem, e a imagem atua como exemplo, substituindo a leitura verbal por metáfora visual centrada no desenho.

C

organizam a enumeração de ideias, e a imagem serve de ilustração, mantendo o sentido principal concentrado na frase escrita da charge.

D

indicam fechamento enfático, e a imagem apresenta argumento de autoridade, produzindo concordância direta entre o dito e a cena mostrada.

E

abrem espaço para subentendido, a imagem cria contraponto e o leitor integra os dois planos, produzindo ironia pelo desajuste entre dito e mostrado.

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Q4012195

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012195 Português

No texto sobre a queda de uma ponte, o repórter organiza informações de ocorrência, fontes e números, enquanto o articulista toma posição sobre a atuação do poder público. Marque a assertiva CORRETA sobre essa diferença.

A

O relato tende a reunir informações verificáveis e atribuídas a fontes, enquanto o ponto de vista marca-se por avaliação, modalização e encadeamento de argumentos no texto.

B

O relato caracteriza-se por escolhas lexicais afetivas e julgamento do fato, enquanto o ponto de vista organiza-se por datas, números e sequência cronológica de ações.

C

O relato constrói-se por metáforas e ironias que orientam a leitura, enquanto o ponto de vista usa conectores lógicos para ordenar tópicos informativos no texto.

D

O relato assume tese e propõe conclusão, enquanto o ponto de vista descreve personagens e cenário, priorizando objetividade e neutralidade no tratamento do acontecimento.

E

O relato surge quando o texto inclui primeira pessoa, enquanto o ponto de vista depende de terceira pessoa e de verbos de dizer atribuídos a especialistas.

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Q4012194

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012194 Português

Na leitura de um editorial extenso, o estudante formula uma hipótese a partir do título, escolhe trechos para testar pistas, revisa o sentido ao encontrar dados novos e completa o que fica implícito. Esse processo de leitura organiza-se pela antecipação

A

como previsão definitiva, seleção como destaque de frases de efeito, confirmação como repetição do conteúdo e inferência como reescrita literal do texto.

B

que cria hipóteses provisórias, seleção de pistas relevantes, confirmação por confronto com o texto e inferência para integrar sentidos implícitos.

C

como tema identificado ao final, seleção pela ordem de leitura, confirmação por memorização de dados e inferência como cópia de trechos centrais.

D

voltada a lembrar conhecimentos prévios, seleção por palavras repetidas, confirmação por concordância com o autor e inferência por julgamento pessoal.

E

centrada em localizar números no texto, seleção por anotar detalhes, confirmação por comparar parágrafos e inferência por listar informações objetivas.

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Q4012193

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012193 Português

Analise as afirmativas sobre a relação entre textos e circulação de vozes.
I. A paródia mantém o núcleo de sentido do texto-fonte e altera principalmente o grau de formalidade, buscando reescrever com linguagem mais neutra.
II. A paráfrase retoma um enunciado preservando o núcleo de sentido, com mudanças de formulação e ajustes ao novo contexto de circulação.
III. A paródia retoma um texto para produzir deslocamento de sentido, gerando efeito crítico ou humorístico por inversão, exagero ou contraste.
IV. A interdiscursividade envolve diálogo entre formações discursivas, acionando modos de dizer de diferentes esferas, ainda que haja ausência de referência a uma obra específica.
V. A intertextualidade depende de citação literal e de referência explícita ao autor do texto-fonte.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012192

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012192 Inglês

A test item mixes “If you heat ice, it melts”, “If it rains tomorrow, we will stay inside”, and “If I were you, I would talk to her”. The CORRECT mapping of these forms is?

A

Zero conditional for general cause-effect, first conditional for a likely future condition, and second conditional for a hypothetical stance with would, including the common If I were you pattern.

B

First conditional for general truth, zero conditional for future plans, and second conditional for past events, which is why were points to a completed action in time.

C

Zero conditional for polite advice, first conditional for habits, and second conditional for scientific facts, which makes melts a hypothetical outcome rather than a rule.

D

Second conditional for likely future events, zero conditional for hypothetical advice, and first conditional for general truths, because will marks timeless statements in standard grammar.

E

All three are first conditional variants, and differences come mainly from vocabulary choice, so teachers can treat them as one pattern for exams and reduce grammar categories.

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Q4012191

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012191 Inglês

A survey report includes “There is much cars”, “I have little questions”, and “Would you like any tea?”. Mark the CORRECT point about quantifiers.

A

Much and little are used with count nouns in formal contexts, while many and few are informal, and any is preferred in offers to sound friendly and relaxed.

B

A few and few carry the same meaning, so choice depends on rhythm, and any is avoided in questions because it signals a negative expectation from speakers.

C

Much and a little suit noncount nouns, many and a few suit count nouns, and any can appear in questions and offers, with some often sounding more inviting in offers.

D

Many is restricted to questions, much to statements, and little to negatives, so the errors come from sentence type rather than countability and pragmatic tone in context.

E

Few and a few both express scarcity, little and a little both express abundance, and any in offers sounds more polite than some in standard classroom English.

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Q4012190

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012190 Inglês

A worksheet includes at February, in Monday, on 8 p.m. and She walked to the room and sat. The correct principle about time, place and movement prepositions is.

A

At is used with months and years, in with days and dates, and on with clock time, so the examples mainly need spelling correction rather than prepositions.

B

In is used with precise time points, on with longer periods, and at with surfaces, which explains why in Monday works and at February fits standard usage.

C

Movement to marks entry into an enclosed space, while into indicates direction without boundary crossing, and time prepositions vary freely across dialects in exams.

D

At tends to mark specific time points, on days and dates, in longer periods, and movement into highlights entry into an interior, while to marks direction without focusing on entry.

E

On is used with months as time surfaces, in with clock time as it frames duration, and to the room indicates completed entry, so sat already implies into.

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Q4012189

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012189 Inglês

A student writes “She often is late”, “He speaks well English”, and “I saw yesterday him”. Which rule about adverb placement addresses these issues?

A

Adverbs generally appear at the start of the clause, so fronting them resolves word order, and objects commonly follow time adverbs to keep narrative rhythm.

B

Frequency adverbs usually sit before the main verb and after be, manner adverbs often follow the object, and time adverbs tend to appear late in the clause.

C

Manner adverbs usually come before the verb, frequency adverbs go at the end, and time adverbs sit between the verb and the object, which matches spoken rhythm.

D

Adverb placement is largely free, so accuracy depends on intonation, and written correction should focus on punctuation and style rather than consistent word order patterns.

E

Adverbs of time and frequency share the same position after the object, and manner adverbs appear between subject and verb, which avoids ambiguity in most sentences.

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Q4012188

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012188 Inglês

Classroom talk includes “You must be tired” and “You must hand in the project by Friday.” Mark the CORRECT distinction between the two meanings of must.

A

Must expresses ability in both sentences, and meaning shifts because be tired refers to a state while hand in refers to an action that learners can perform.

B

Must expresses a strong suggestion in both sentences, and context changes tone, so the first reads as advice and the second as encouragement to meet a goal.

C

Must expresses future intention in both sentences, and the difference comes from time reference, so be tired signals a plan and hand in signals a scheduled event.

D

Must expresses probability in both sentences, and the second uses it to predict compliance, which frames the deadline as an inference rather than a requirement.

E

Must signals an inference with high certainty in the first sentence and an obligation tied to a rule or requirement in the second sentence, even with identical form.

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Q4012187

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012187 Inglês

In a dialogue, one student says “The phone is ringing. I’ll get it,” and later says “I’m going to visit my aunt next weekend.” Mark the CORRECT statement about the contrast between will and going to.

A

Will often signals a decision made on the spot, while going to signals a prior intention or plan, matching a quick response to the phone and a weekend arrangement.

B

Will is used for fixed timetables and planned events, while going to is used for offers and promises, so the two lines illustrate the standard textbook distribution.

C

Going to expresses certainty and will expresses doubt, so I’ll get it reduces commitment, while I’m going to visit signals a weak intention that may change soon.

D

Will is preferred mainly with motion verbs like visit, while going to is preferred with event verbs like get, so the forms align mainly with verb choice rather than meaning.

E

Both forms act as simple future markers in everyday speech, so meaning stays stable, and the two lines show stylistic variation rather than difference in intention.

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