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Q3088397 Português
    Todos nós temos grandes expectativas sobre nossa passagem pelo mundo. E não me parece que devemos deixar de tê-las. A sabedoria consiste em compreender que é preciso medir a grandeza com nossa própria fita métrica. Se nos tornamos reféns de algo que hoje é determinante na nossa época, por exemplo, que é o reconhecimento da importância de alguém pela quantidade de aparições na mídia, estamos perdidos. Render-se a uma determinação ditada pelo mercado é tão destrutivo como passar a vida tentando agradar a um pai opressor e para sempre insatisfeito, como vejo tanta gente. Em ambos os casos, estaremos sempre aquém, sempre em falta. E, mesmo quem vive sob os holofotes, vive em pânico porque não sabe por quanto tempo conseguirá manter as luzes sobre si.
   Mas de que luzes precisamos para viver? E a quem queremos agradar? Quem e o que importam de verdade? Essa reconciliação é o que nos leva de fato à vida adulta, no que ela tem de melhor. Acredito que crescemos quando conseguimos nos apropriar da medida com que avaliamos nossa existência, nosso estar no mundo. Ninguém tem de ser isso ou aquilo, ninguém “tem de” nada. Quem disse que tem? É preciso duvidar sempre das determinações externas a nós – tanto quanto das internas. “Por que mesmo eu quero isso?” é sempre uma boa pergunta.
    Tenho uma amiga que só se transformou em uma chefe capaz de ajudar a transformar para melhor a vida de quem trabalhava com ela quando se reconciliou com suas próprias expectativas, quando descobriu em si uma grandeza que era de outra ordem. Só se tornou uma mãe capaz de libertar os filhos para que estes vivessem seus próprios tropeços e acertos quando se apaziguou consigo mesma. Ela, de quebra, descobriu que era talentosa numa área, a cozinha, onde até então não via nenhum valor. Ao descobrir-se cozinheira, não pensou em empreender uma nova maratona, desta vez na tentativa de virar uma chef e fazer um programa de TV. Já estava sábia o suficiente para exultar de alegria ao acabar com a boa forma de suas amigas mais queridas.
   Como minha amiga e como todo mundo, eu também acalentei grandes esperanças sobre minha própria existência. Depois do fracasso da minha carreira de astronauta, desejei ser escritora. Acho que ser escritora é o que quis desde que peguei o primeiro livro na mão e consegui decifrá-lo. É claro que eu não queria apenas escrever um livro de entretenimento. Eu escreveria, obviamente, a maior obra-prima da humanidade. Meu primeiro livro já nasceria um clássico. Eu reinventaria a linguagem e ditaria novos parâmetros para a literatura. Depois de mim, Proust e Joyce estariam reduzidos ao rodapé do cânone.
   Não é divertido? Acreditem, eu rio muito. E até me enterneço. No meu quarto amarelo, lá em Ijuí, eu fiz o seguinte plano. Emily Brontë escreveu “O Morro dos Ventos Uivantes” aos 19 anos. Logo, eu deveria escrever minha obra-prima aos 17, no máximo 18. Pois não é que os 18 anos passaram e eu estava mais ocupada com fraldas e com beijos na boca? Bem, eu já não seria tão precoce assim, mas me conformei. Afinal, minha obra seria tão acachapante, tão revolucionária, que mesmo aos 20 e poucos eu seria considerada um prodígio. E os 20 passaram, assim como os 30, e lá vou eu aumentando cada vez mais os “e tantos” dos 40.
    Não desisti de um dia escrever um romance, não. Acho mesmo que ele está mais perto, agora que eu me absolvi de escrever a grande obra da literatura mundial. Mas foi só depois de me apropriar da medida da minha vida que me descobri estonteantemente feliz como contadora de histórias reais. Quando finalmente escrever um romance de ficção, ele só será possível porque vivi mais de duas décadas embriagada de histórias absurdamente reais e gente de carne, osso e nervos. E só será possível porque deverá estar à altura apenas de mim mesma. Só precisarei ser fiel à minha própria voz.
   Porque é esta, afinal, a grande aventura da vida. Desvelar a nossa singularidade, o extraordinário de cada um de nós – descobrir a voz que é só nossa. Mesmo que essa descoberta não se torne jamais uma capa de revista. O importante é que seja um segredo nosso, um bem precioso e sem valor monetário, que guardamos entre uma dobra e outra da alma para viver com furiosa verdade esse milagre que é a vida humana.

(Eliane Brum. Desacontecimentos. Em: outubro de 2009. Adaptado.)
“Todos nós temos grandes expectativas sobre nossa passagem pelo mundo.” (1º§). Ao dar início ao texto, a autora apresenta:
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Q2369650 Programação
Na linguagem Java quando não é declarado nenhum modificador de acesso antes da definição de uma classe, os elementos dessa classe são acessíveis:
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Q2369649 Governança de TI
No COBIT 5, o “princípio do atendimento das necessidades das partes interessadas” busca a criação de valor por meio do equilíbrio entre:
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Q2369648 Banco de Dados
No SQL, existe um comando que permite mudar os valores de dados em uma ou mais linhas de uma tabela existente. A linguagem que possui esse comando e o comando são, respectivamente: 
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Q2369647 Engenharia de Software
Quando se deseja apurar erros de interface durante os casos de teste de software, como por exemplo, o mau uso da interface, utiliza-se o teste:
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Q2369646 Gerência de Projetos
Na gestão de projetos segundo as boas práticas de gerenciamento do escopo, a decomposição da EAP no seu nível mais baixo orienta que um pacote de trabalho deve estar entre:
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Q2369645 Programação
A “concentração nos aspectos essenciais de um determinado objeto” e o “compartilhamento de atributos e operações entre classes em um relacionamento hierárquico” caracterizam-se como dois conceitos da orientação a objetos conhecidos, respectivamente, por:
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Q2369644 Algoritmos e Estrutura de Dados
Dentre as opções a seguir, aquela que é uma característica dos vetores:
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Q2369643 Algoritmos e Estrutura de Dados

Observe a seguinte estrutura de controle: 


repita

       <lista de comandos>

até

       <condição>


Uma outra estrutura de controle equivalente a essa é:

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Q2369641 Sistemas de Informação
Um sistema de informação é constituído por três amplas dimensões. São elas:
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Q2369580 Conhecimentos Gerais
Situado no Vale do Bonfim, em Corrêas, esse parque possui uma extensa área de 20 mil hectares que abrange os municípios de Petrópolis, Magé, Teresópolis e Guapimirim, mas a maior área do parque localiza-se em Petrópolis. Este espaço de lazer é o Parque:
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Q2369579 Conhecimentos Gerais
Na atualidade, o desenvolvimento socioeconômico de Petrópolis baseia-se principalmente em alguns setores, tais como:
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Q2369578 História e Geografia de Estados e Municípios
Durante o surto da atividade mineradora no século XVIII e início do século XIX, a região onde se localiza Petrópolis era passagem e apoio dos tropeiros e viajantes no Caminho Novo da Estrada Real, no trajeto do Rio de Janeiro a:
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Q2369577 Atualidades
Nas chuvas do feriado prolongado de 20 de novembro de 2023 (Dia da Consciência Negra), cerca de 12 mil clientes chegaram a ficar mais de 36 horas sem energia elétrica em Petrópolis, sendo que o prazo para áreas urbanas é de 24 horas e, para áreas rurais, 48 horas. A Prefeitura de Petrópolis colocou o Procon do município à disposição da população para formalizar denúncias contra a empresa responsável pela distribuição de energia elétrica, a:
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Q2369576 Conhecimentos Gerais
A Prefeitura de Petrópolis, por meio das secretarias de Proteção e Defesa Civil e de Educação, promoveu o Simulado de Evacuação Escolar Intuitivo. A atividade aconteceu no Dia Municipal de Redução de Risco de Desastres: 29 de novembro, nas escolas da rede municipal e particular de ensino e nas universidades de Petrópolis.
A iniciativa tem o objetivo: 
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Q2369575 Noções de Informática
Caso um usuário do Mozilla Firefox deseje acessar a página inicial, utilizando teclas de atalho, ele deve digitar:
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Q2369574 Noções de Informática
Um desenvolvedor de software vai construir um sistema de mensagens cujas mensagens precisam utilizar um algoritmo de criptografia assimétrica. Um exemplo de algoritmo assimétrico de criptografia é o: 
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Q2369573 Noções de Informática
Um analista de rede vai adquirir conectores para cabos de par trançado Ethernet, padrão CAT5e. O tipo de conector adequado a esses cabos é o: 
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Q2369572 Noções de Informática
Quando um usuário do sistema operacional MS Windows 8.1 em português digita as teclas de atalho WINDOWS + D, ele acessa a função de: 
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Q2369556 Português
Texto I


Inteligência artificial pode trazer benefícios na área da educação


Uma sala de aula sem fronteiras, em que os novos conhecimentos chegam aos alunos respeitando o tempo de aprender de cada um. Quando há uma dificuldade, o apoio vem de maneira oportuna por meio de uma intervenção que auxilia o aluno a superar os desafios da aprendizagem ou redireciona o caminho do aprendizado, tentando encontrar a abordagem mais adequada para a construção do conhecimento. Quando não há mais dúvidas, conteúdos avançados se apresentam para desafiar o aprendiz. O avanço do estudante em suas descobertas é avaliado em tempo real, à medida que interage com os demais alunos e vai construindo o próprio conhecimento com as pequenas conquistas do dia a dia. O professor acompanha de perto a evolução e vai ajustando, de acordo com as características daquele ser humano, o conteúdo que ensina e a forma como ensina.


Será assim a sala de aula do futuro, dizem os especialistas em inteligência artificial. Mas, olhando para a situação presente do sistema educacional brasileiro, parece que essa é uma utopia inalcançável até mesmo em longo prazo. É realmente viável empregar as novas tecnologias para criar um ensino mais personalizado, flexível, inclusivo e motivador?


De acordo com o professor Seiji Isotani, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, as ferramentas da área de inteligência artificial permitem amplificar a inteligência humana. “A gente já consegue verificar, por exemplo, para conjuntos de milhares de alunos, abordagens de ensino que têm maior potencial de auxiliar a aprendizagem e, assim, apoiar o professor na tomada de decisão pedagógica.” 


https://jornal.usp.br/universidade/inteligencia-artificialpode-trazer-beneficios-na-area-da-educacao/ - adaptado

“... apoiar o professor na tomada de decisão PEDAGÓGICA...”
A sequência de palavras acentuadas por igual justificativa daquela destacada no fragmento é: 
Alternativas
Respostas
101: B
102: B
103: D
104: D
105: A
106: B
107: D
108: C
109: A
110: C
111: B
112: C
113: B
114: A
115: B
116: B
117: D
118: C
119: D
120: C