Questões de Concurso
Comentadas para professor de educação básica
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Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761705
Pedagogia
Segundo o Programa Nacional de Educação em Direitos
Humanos (In: Tavares, 2010), essa educação em direitos
humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação
básica a permear o currículo, a formação inicial e
continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico
da escola, os materiais didático-pedagógicos,
o modelo de gestão e avaliação. Para a autora,
um dos grandes desafios para a efetivação da educação
com esses fundamentos teóricos metodológicos implica
em a prática escolar ser orientada de modo a assegurar
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761704
Pedagogia
O professor deve ter propostas claras sobre o que, quando
e como ensinar e avaliar, a fim de possibilitar o planejamento
de atividades de ensino para a aprendizagem de
maneira adequada e coerente com seus objetivos. Nesse
sentido, é correto afirmar que
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761703
Pedagogia
Nas décadas de 1950 e 1960, o ensino da Arte no Brasil,
sofreu a influência de um movimento pedagógico para
o qual a aprendizagem ocorre por descoberta e aprender
fazendo é fundamental para a aprendizagem, assim
como o pesquisar e o solucionar problemas. A educação
era centrada no aluno, e o professor tinha papel de facilitador
da aprendizagem. A palavra de ordem no ensino
da Arte era a criatividade compreendida como a criação
do novo, com ênfase na originalidade, na flexibilidade, na
fluência e na iniciativa do aluno. É correto asseverar que
tais afirmações dizem respeito a uma abordagem relacionada
à pedagogia
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761702
Pedagogia
Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir.
Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao interpretar, e que aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala dos outros.
PORTANTO
Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar escrever, nem ler, se não está em condições de evitar o erro.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761701
Pedagogia
Segundo Martins, Picosque e Guerra (1998), entre todas
as linguagens, a arte é a língua do mundo, a linguagem
de um idioma que desconhece fronteiras, etnias, credos,
épocas. Pensar o ensino de arte é pensar na leitura e
produção na linguagem da arte, o que, por assim dizer, é
um modo único de despertar a consciência e novos modos
de sensibilidade. Para as autoras, a partir do conjunto
dos estudos de vários teóricos, pode-se estruturar três
campos conceituais fundamentais para o ensino da arte:
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761700
Pedagogia
Segundo Silva (In: Tavares, 2010), a escola democratizante
é associada à ideia de escola da comunicação
devendo priorizar na formação do aluno a capacidade
de expressão, de compreender as mensagens escritas
e orais. É necessário trabalhar o diálogo, ensinando o
aluno a argumentar, analisar discursos e mensagens e,
principalmente, a manejar a língua como instrumento
de emancipação e autonomia; e, ainda, a escola deve
ensinar a ler os meios de comunicação de massa, especialmente
a televisão, que veicula mensagens descontextualizadas.
Nesse sentido, para a autora, o trabalho
da escola deve assumir o compromisso de capacitar os
indivíduos para serem
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761699
Pedagogia
Os educadores de uma escola municipal de educação
infantil organizaram atividades para explicitar a proposta
pedagógica da escola aos pais. Na reunião, os professores
têm a preocupação de justificar aos pais o tempo e o
espaço destinado ao brincar pela escola, com apoio em
Froebel, citado por Kishimoto (1998), argumentam que a
brincadeira
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761698
Pedagogia
Nas perspectivas colocadas por Madalena Freire (1996), analise as afirmações a seguir.
Aprendemos a ler, construindo novas hipóteses na interação com o outro. Aprendemos a escrever, organizando nossas hipóteses no confronto com as hipóteses do outro. Aprendemos a refletir, estruturando nossas hipóteses na interação e na troca com o grupo.
PORTANTO
A função do educador é interagir com seus educadores para coordenar a troca na busca do conhecimento. Aprendemos a pensar, junto com o outro, num grupo coordenado por um educador.
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761697
Pedagogia
Gisele, uma professora de educação básica adjunta, em
uma escola municipal de Suzano, participa dos estudos
sobre o processo de alfabetização que os professores
realizam semanalmente. Segundo Ferreiro (1992) explica,
no texto que estão lendo e discutindo, a ênfase praticamente
exclusiva na cópia, durante as etapas iniciais da
aprendizagem, excluindo tentativas de criar representações para séries de unidade linguísticas similares (listas)
ou para mensagens sintaticamente elaboradas (textos),
faz com que a escrita se apresente como
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761696
Pedagogia
Para Piaget, segundo De La Taille (1992), quando as
crianças de 6 a 7 anos acreditam que as regras morais
são imutáveis como as leis físicas e que, mesmo em se
tratando de regras de jogos infantis (como bola de gude),
nenhuma modificação é permitida, esse seu modo de
pensar e agir indica que a criança está na fase
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761695
Pedagogia
Cortella (1998) aponta três concepções básicas da relação entre escola e sociedade, uma dessas concepções
gestada nos anos oitenta, o otimismo crítico, entende que
a educação teria uma função conservadora e uma função inovadora ao mesmo tempo. Segundo o autor, nessa
concepção, o educador é alguém que
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761694
Pedagogia
A coordenadora Kátia realizou, com os professores das
séries iniciais do ensino fundamental, uma revisão das
teorias educacionais que dão suporte à construção do
conhecimento, favorecendo, assim, a organização do trabalho
didático-pedagógico. A equipe percebe que as concepções
sobre o conhecimento constituem uma questão
crucial, pois elas permeiam as práticas pedagógicas em
sala de aula e essa percepção está correta, pois, segundo
Cortella (1998), o conhecimento é entendido como
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761693
Pedagogia
Alice, uma professora de educação básica adjunta, auxilia
Cleide, professora titular da classe de 2o
ano do ensino
fundamental, no acompanhamento dos alunos durante a
produção de textos em duplas, atenta aos tipos de erros
que os estudantes cometem, aplicando a concepção
mediadora de avaliação de Hoffmann (2000), segundo a
qual o momento de correção passa a existir como um
momento de
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761692
Pedagogia
Segundo Hoffmann (2000), é preciso considerar que uma
escola de qualidade é a que dá conta, de fato, do desenvolvimento
de todas as crianças brasileiras, concebidas
em sua realidade concreta. Realidade que é marcada por
muita violência, miséria, epidemias, instabilidade econô-
mica e política. O caminho didático pedagógico para o
desenvolvimento, segundo a autora, é
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761691
Pedagogia
Débora leciona em uma escola municipal em que os professores
vêm tentando integrar em um projeto, um propó-
sito educativo comum às práticas sociais que permeiam a
convivência escolar e comunitária. Com base em Azanha
(2006), os profissionais dessa escola entenderam que
em um projeto pedagógico tudo é relevante na teia das
relações escolares, porque todas elas são potencialmente
educativas ou deseducativas. Compreenderam, corretamente,
quando o autor pondera que “ensinar bem,
por exemplo, não é apenas ensinar eficientemente uma
disciplina, mas é também o êxito em integrar esse ensino
aos ideais educativos da escola” e que isso envolve reflexões
sobre as práticas, com disposição para alterá-las,
constituindo-se, assim, o projeto político-pedagógico que,
segundo Azanha, é um
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761690
Pedagogia
As equipes de direção e coordenação das escolas municipais
vêm discutindo com os professores a importância
da participação da comunidade na escola. Apoiados em
Paro (1998), entenderam que é necessário considerar
tanto a visão da escola a respeito da comunidade, quanto
sua postura diante da própria participação popular. Com
relação aos condicionantes imediatos externos à escola,
esse autor afirma que a participação da comunidade é
geralmente determinada por elementos
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761689
Pedagogia
Na organização das reuniões de trabalho pedagógico
coletivo, destinadas a planejamento e desenvolvimento
do currículo no cotidiano escolar, a Coordenadora Pedagógica
da Prefeitura de Suzano tem enfatizado que
os professores partam da consideração e avaliação de
seu trabalho pedagógico no cotidiano com os alunos. Ela
argumenta, acertadamente, que assim, de acordo com
Alves e Oliveira (2005), obterão elementos importantes
para pensar e compreender a questão curricular, pois
avaliando e reconstruindo seu fazer didático pedagógico
as professoras podem oferecer a seus alunos
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761688
Pedagogia
Em uma reunião com seus professores, a Coordenadora
da Prefeitura de Suzano explica a importância do projeto
político-pedagógico. Ela esclarece que na construção do
projeto é necessário planejar o que temos intenção de
fazer, de realizar, consolidando uma educação escolar
pública que orienta pelos princípios expressos na Constituição
Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional. Complementa o que Veiga (1996)
também defende que, na construção do projeto político-
-pedagógico, a comunidade escolar parta de princípios,
dentre os quais destaca:
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761687
Pedagogia
Larissa, uma professora que atua na Prefeitura do Município
de Suzano, em um dos encontros de trabalho pedagógico
coletivo, pergunta ao grupo sobre o conceito
de currículo cultural. Márcia, outra professora do grupo,
complementa, corretamente, que, segundo Silva (1999),
sob a ótica dos Estudos Culturais, todo conhecimento, na
medida em que se constitui num sistema de significação,
é cultural e se vincula a relações de poder. Ela também
esclarece que, do ponto de vista pedagógico e cultural,
quando, por exemplo, os alunos veem um noticiário ou
uma exposição, assistem a um filme, leem um livro de
ficção trata-se de
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica Adjunto |
Q761671
Português
Atualmente com 35 alunos matriculados e uma extensa lista de espera, a Escola Especial de Música Juarez Johnson é referência no desenvolvimento de atividades artístico-culturais e atendimento _____ pessoas com deficiência, ____ abordagem individual que adota.
Com idades que variam dos 5 aos 30 anos, o público-alvo são crianças com idade ____ partir de um ano e jovens portadores de deficiências como síndrome de Down, paralisia cerebral e autismo, entre outras.
De acordo com o diretor da unidade cultural, Leonnardo Limongi, não ___ restrições de idade para participar das atividades.
(Inclusão. Escola Especial de Música. Disponível em http://goo.gl/Rt1GBI. Acesso em 30.01.2015. Adaptado)
Assinale a alternativa cujos termos preenchem, de acordo com a norma-padrão e respectivamente, as lacunas do trecho.
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