Questões de Concurso Comentadas para Professor - Religião

Q2122831

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122831 Pedagogia

A avaliação do ER é indispensável na ação humana de educar promovendo um contínuo processo de ação, reflexão e construção. Marque a única opção que não corresponde ao desenvolvimento das competências, habilidades e atitudes do educando por meio da avaliação.

A

A avaliação se refere apenas ao domínio de conteúdos específicos.

B

A avaliação precisa ser pensada em sintonia com as concepções sociofilosóficas, psicopedagógicas, ético-religiosas, político-epistemológicas que dão suporte à prática educativa.

C

A avaliação deve provocar reflexão sobre as condições de aprendizagem.

D

A avaliação exige do educador reconhecer o educando em sua totalidade afetiva, cognitiva, psicomotora e ético-religiosa.

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Q2122830

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122830 Pedagogia

Marque as alternativas que correspondem com a responsabilidade social do ER no Ensino Fundamental.
I. Promover a educação em Direitos Humanos, desenvolvendo atitudes que qualifiquem as relações do ser humano consigo mesmo, com o outro e com a natureza.
II. Os símbolos religiosos, além de comunicarem ideias sobre o transcendente, têm valor evocativo, mágico e místico.
III. Subsidiar o educando com informações fundamentais para que o mesmo possa encontrar respostas para os seus questionamentos existenciais.
IV. Ler diariamente a bíblia para uma compreensão global sobre o ER.

A

I e IV são verdadeiras.

B

I e III são verdadeiras.

C

III e IV são verdadeiras.

D

II e III são verdadeiras.

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Q2122829

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122829 Pedagogia

Tomando a Religião como um espaço/tempo constituído na dinâmica sociopolítica e cultural de cada época, marque a opção correta sobre esse processo.

A

A religião elabora conhecimentos sobre a origem e o destino do ser humano.

B

A religião é uma ferramenta e estímulo para a obtenção de bens materiais.

C

O sentido de toda religião é concentrar o maior número possível de adeptos.

D

A religião é um patrimônio da humanidade.

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Q2122828

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122828 Pedagogia

Pensando no compromisso do ER com a transformação social e histórica, marque a única opção que não corresponde a esse processo.

A

O ER contribui para estabelecer novas relações do ser humano com seu semelhante.

B

O ER pode proporcionar o diálogo e o respeito na convivência com as diferenças.

C

O ER contribui para o entendimento da diversidade religiosa apenas como um conjunto de fatos.

D

O ER contribui para uma harmonização entre escola e família.

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Q2122827

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122827 Pedagogia

O direito à livre opção religiosa é amparado por dispositivos legais entre os quais se destaca aquele que declara ser “inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias”. Marque a opção correspondente ao texto acima.

A

Estatuto da Criança e do Adolescente.

B

Organização das Nações Unidas.

C

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.

D

Plano Nacional em Direitos Humanos.

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Q2122826

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122826 Pedagogia

Quanto à socialização do conhecimento religioso marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) Promover relações de respeito ao outro e às suas diferenças.
( ) Promover a valorização da vida na sua plenitude.
( ) Conscientizar o cidadão sobre a salvação da alma após a morte.
( ) Incentivar o educando a frequentar os cultos religiosos.

A

V, V, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q2122825

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122825 Pedagogia

Marque a única opção que não corresponde aos objetivos gerais do ER no Ensino Fundamental.

A

Propiciar ao educando encontrar respostas para seus questionamentos existenciais.

B

Promover a escolha de determinada crença religiosa.

C

Contribuir para a formação da cidadania, de convívio social, ético e pacífico.

D

Promover o respeito às diferenças, a superação de preconceitos e as relações democráticas e humanizadoras.

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Q2122824

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122824 Pedagogia

Sendo o ER área de conhecimento e disciplina integrante do currículo do Ensino Fundamental, marque a opção que indica a forma adequada para sua aplicação.

A

Como aula de religião.

B

Como catequese.

C

Como estudo bíblico.

D

Como elemento propiciador de uma visão global de mundo, de diálogo e convívio fraterno.

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Q2122823

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122823 Pedagogia

Um recente estudo científico tentou esclarecer os mecanismos da intervenção religiosa dentro da linha quantitativa, analisando o real impacto e o mecanismo da religiosidade no tratamento dos dependentes de droga, proposto pelas três maiores religiões do Brasil: o catolicismo, o protestantismo e o espiritismo. Sobre religião e problemas contemporâneos, marque a alternativa correta.
I. Os espíritas foram os que buscaram mais apoio terapêutico em relação à dependência de drogas lícitas em simultâneo com um tratamento convencional, o qual ocorria e podia ser realizado devido ao maior poder aquisitivo desse grupo.
II. O que há de comum em todos os tratamentos é a importância dada à oração, que é a conversa com Deus, como o método para controlar a fissura pela droga, que atua como forte ansiolítico.
III. Para os evangélicos e católicos, a confissão e o perdão, respectivamente, pela conversão (fé) ou pelas penitências, exercem forte apelo à reestruturação da vida e ao aumento da autoestima.

A

A I e a II estão corretas.

B

Somente a III está correta.

C

A I e a III estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q2122822

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122822 Pedagogia

Já existe literatura científica indexada, substancial e concreta, associando, positivamente, a religiosidade ao bem-estar físico e mental do ser humano. (George et al., 2002; Miller e Tharesen), 2003. Com base na afirmação acima, marque a opção correta sobre religiosidade e epidemiologia do consumo de drogas.

A

O bem estar físico e mental do ser humano, principalmente os jovens, mesmo sendo drogadito, não precisa da intervenção religiosa.

B

A proximidade da criança e do adolescente com a religião deve se dar naturalmente sem nenhuma ajuda ou intervenção familiar.

C

Os problemas sociais enfrentados no mundo atual deixam as religiões fora desse contexto, cabendo somente ao poder público encontrar soluções.

D

No Brasil recentemente foi publicado um estudo qualitativo que corrobora os achados internacionais quantitativos, evidenciando que a maior diferença entre os adolescentes usuários e os não usuários de drogas psicotrópicas, de classe social baixa, era a sua religiosidade e da sua família.

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Q2122821

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122821 Pedagogia

Marque a alternativa correta. O estudo do fenômeno religioso num Estado laico, a partir de pressupostos científicos, visa:

A

à formação de cidadãos críticos e responsáveis, capazes de discernir a dinâmica dos fenômenos religiosos, que perpassam a vida em âmbito pessoal, local e mundial.

B

ao ensino das orações e doutrinação dos fiéis, bem como ao modo de vestir e se comportar nas igrejas, não faltar ao culto ou a missa aos domingos de forma radical.

C

à obrigatoriedade do estudo do catecismo católico, em que o aluno possa decorar os mandamentos e sacramentos da Igreja.

D

À obrigação do Estado laico de aceitar das Igrejas e crenças religiosas uma participação efetiva nas escolas, deixando-as livres para usar as salas de aula com fins religiosos.

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Q2122820

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122820 Pedagogia

O ER como componente curricular se mostra pertinente no contexto escolar, por estar inserido na perspectiva de uma educação intercultural crítica. Considerando a importância do ER no contexto escolar, marque a alternativa correta.
I. O ER está situado entre culturas e saberes diversos, direcionando ao diálogo e apontando para a possibilidade do crescimento mútuo.
II. O ER é uma das disciplinas necessárias para a formação básica do cidadão.
III. Já faz muito tempo que a disciplina de ER está descartada das Escolas Públicas Municipais.

A

A I e a III estão corretas.

B

Somente a II está correta.

C

A I e a II estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q2122819

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122819 Pedagogia

Sobre a contribuição do ER, é correto afirmar.

A

As Diretrizes Curriculares para o Ensino Religioso das escolas da rede municipal de Fortaleza têm produção independente, sem necessidade da participação de outros órgãos municipais ou documentos legais.

B

Por ser componente curricular, o ER não contribui para a formação integral do cidadão nas escolas de Ensino Infantil e Fundamental da cidade de Fortaleza.

C

A análise da Proposta Pedagógica para o ER, elaborada em 2007 pela Secretaria de Educação e Assistência Social (SEDAS), desconsidera a inserção de uma educação crítica e integral do cidadão.

D

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do ER (PCNER) constituem-se como um marco histórico e inovador para o ER pelo fato de retirar esta área de conhecimento da tutela das confissões, inserindo-a no campo científico.

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Q2122818

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2122818 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Lei 9394/96, é correto afirmar que:

A

o Ensino Religioso (ER) deve ser obrigatório para a Educação total.

B

o Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental.

C

conforme a lei, o ER assegura o respeito à diversidade cultural do Brasil e ao proselitismo.

D

o ER, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das Escolas Públicas de Ensino Infantil, Fundamental, Médio e Superior.

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Q2102146

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102146 Pedagogia

Em relação aos saberes docentes, sabe-se que há várias categorizações e conceituações sistematizadas pela ciência da educação. Marque a alternativa que correlaciona autor e classificação correta.

A

Clermont Gautier: Saberes disciplinares, saber atitudinal, saberes das ciências da educação, saberes experienciais, saber pedagógico.

B

Selma Pimenta: saberes do conhecimento, saberes curriculares, saber atitudinal, saberes da experiência, saberes das ciências da educação.

C

Dermeval Saviani: Saber atitudinal, saber crítico-contextual, saber específico, saber pedagógico, saber didático-curricular.

D

Maurice Tardif, Lessard e Lahaye: saberes curriculares, saberes da formação profissional, saberes disciplinares, saber didático-curricular.

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Q2102145

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102145 Pedagogia

O planejamento é tarefa obrigatória a todos os docentes. Muito além de sua obrigatoriedade podemos relacioná-la às possibilidades de autonomia e criatividade docente. Neste sentido, é correto:

A

afirmar que um professor tradicionalista não precisa deter-se em estudar os conteúdos que serão ensinados, uma vez que seguindo seus princípios, os saberes de cultura geral falam por si mesmos..

B

assumir os objetivos do ensino como elementos primordiais da ação de planejar, pois indicam a diretividade do processo. Para sua elaboração, é importante que o professor tenha ciência da legislação, da ciência e do aluno com quem vai trabalhar o ensino e a aprendizagem escolares.

C

que os conteúdos são tidos como os elementos básicos, tomados como os elementos primários da ação de planejar. Deles dependem os objetivos, a metodologia e a avaliação da aprendizagem.

D

definir que não haja relação direta entre os objetivos estabelecidos previamente, os conteúdos ensinados e a elaboração dos instrumentos de avaliação. Assim, ao deter-se na tarefa de elaborar instrumentos, o professor deve estudar e incluir todos os conhecimentos advindos desse empreendimento.

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Q2102144

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102144 Pedagogia

O uso dos jogos e das brincadeiras na educação escolar tem sido defendido por diferentes abordagens sobre educação e sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, sendo apropriado dizer que:

A

conforme Cipriano Luckesi, chama-se lúdica toda atividade que permite que o indivíduo vivencie sua inteireza e sua autonomia em um espaço-tempo que gera autoconhecimento.

B

Huizinga caracteriza o jogo como uma atividade não voluntária, que não precisa ser espontâneo, já que pela literalidade não permitirá evasão da vida real.

C

numa concepção socioantropológica, a brincadeira não pode ser assumida, é um fato social, já que não se pode ver o sujeito-criança como sujeito humano, produto e produtor de história e cultura.

D

Piaget, Vigotski e Wallon possuem a mesma concepção acerca do papel do jogo, o que implicou numa mesma categorização seguindo as idades e papéis sociais: jogos de exercício, jogos simbólicos e jogos de regras.

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Q2102143

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102143 Pedagogia

Quando abordamos a educação como processo de mudança e prática social transformadora, dizemos que:

A

o termo liberal tem o sentido de avançado, democrático e abertura, demarcando socialmente a decisão de transformar a sociedade por meio de pedagogias que não defendem princípios capitalistas e interesses individuais na sociedade.

B

após os anos 1980, o Brasil vivencia, com a predominância de práticas democráticas e renovação social, política e educacional, a maior expressão da pedagogia dita progressivista, em que o importante é transformar o ensino por meio da boa utilização de tecnologias educacionais.

C

na Pedagogia Progressista, a difusão de conteúdos é tarefa primordial. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares.

D

nas Pedagogias Renovadas a questão dos métodos está subordinada aos conteúdos favorecendo a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos e das suas compreensões sobre a prática social.

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Q2102142

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102142 Pedagogia

No estudo das emoções, Lev Vigotski:

A

aponta que não é possível existir transferência de sentimento entre objetos, baseando-se na transferência de estímulos, atribuindo importância à linguagem e ao pensamento.

B

no livro Psicologia Pedagógica, adere à compreensão da relação intrínseca do sentimento humano e instinto animal, sendo que diz que o primeiro tem antecedentes filogenéticos no segundo.

C

baseado na concepção das emoções como funções psíquicas superiores e culturalizadas, faz uma ampla discussão filo e ontogenética, no interior da qual emoções adquirem o perfil de parte do funcionamento psíquico.

D

nos permite afirmar que nossas vivencias corporais mais marcantes não são compostas por perceptos externos ou representações e outros elementos de consciência, sendo as emoções a base do monismo radical do autor.

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Q2102141

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102141 Pedagogia

Marque a alternativa correta.

A

A Didática, como área de estudo, tem como objeto nuclear o processo de aprendizagem. Em conformidade com Selma Pimenta, esse consenso só foi possível a partir dos anos 1980 e construção da Didática Fundamental.

B

A Didática constituiu-se como disciplina no Brasil em 1808, com a chegada dos Padres Jesuítas, que instituíram, com base na Ratio Studiorum, a Didática fundamental. Ela tinha enfoque prescritivo, normativo e instrumental.

C

Pedagogia e Didática não são interdependentes, mas estão organicamente estruturados pela similaridade entre a diretriz educacional e codependência com a práxis e como ciências do fazer educativo.

D

Para José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina, área de estudo e campo de investigação da Pedagogia que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino.

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