Analise o trecho a seguir.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a educação infantil deve ser entendida como um(a) __________, promovendo o desenvolvimento integral da criança em suas dimensões física, emocional, social e cognitiva.

A expressão que completa corretamente a lacuna do fragmento de texto apresentado é

Considerando os principais aspectos da Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa CORRETA.

Com base na prática da observação, do registro, do planejamento e da avaliação na educação, conforme destaca o autor José Carlos Libâneo, analise as afirmativas a seguir.

I- A observação deve ser realizada apenas de forma subjetiva, sem a necessidade de registros, pois isso não influencia a prática pedagógica.

II- O planejamento deve ser flexível e adaptável, levando em conta os resultados da avaliação e os registros das observações para atender às necessidades dos alunos.

III- A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo, pois a sua função é classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Sobre a articulação e coordenação no processo de elaboração e reelaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), analise as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A articulação entre os diferentes segmentos da comunidade escolar é essencial para a construção coletiva do PPP.

( ) O coordenador pedagógico não desempenha um papel importante na reelaboração do PPP, pois essa tarefa é exclusiva da direção da escola.

( ) A participação de professores, alunos e pais na elaboração do PPP fortalece a transparência e a apropriação do projeto por toda a comunidade.

( ) A reelaboração do PPP deve ser realizada de forma isolada, sem considerar as mudanças no contexto educacional e social.

( ) A articulação entre as ações pedagógicas e administrativas é fundamental para garantir a efetividade do PPP.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A constituição da identidade de grupo é um aspecto fundamental no contexto educacional, influenciando a dinâmica de sala de aula e as práticas pedagógicas. Considerando esse conceito, assinale a alternativa que melhor descreve uma implicação dessa identidade no trabalho pedagógico. 

Analise as afirmativas, a seguir, sobre o currículo e as suas implicações didático-pedagógicas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.

I- O currículo na Educação Infantil deve priorizar a ludicidade e a interdisciplinaridade, promovendo o desenvolvimento integral da criança.

II- No Ensino Fundamental, o currículo é flexível e pode ser adaptado para atender às necessidades individuais dos alunos, independentemente das diretrizes estabelecidas pelo Ministério da Educação.

III- A articulação entre o currículo e a prática pedagógica é fundamental para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma significativa.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Analise as afirmativas, a seguir, sobre as áreas de atuação, atividades e objetivos do trabalho do supervisor escolar e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O supervisor escolar é responsável por coordenar a formação continuada dos professores.
( ) A avaliação de desempenho dos alunos é a principal atividade do supervisor escolar.
( ) Um dos objetivos do supervisor escolar é facilitar a comunicação entre a equipe pedagógica e a comunidade.
( ) O supervisor escolar deve implementar e supervisionar o currículo escolar.
( ) Promover a inclusão de todos os estudantes é uma das metas do supervisor escolar.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

Analise as asserções abaixo e marque, na sequência, a alternativa pertinente.

I - O planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino. Mesmo porque a sua elaboração está em função da direção, organização e coordenação do ensino. É preciso, pois, que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos.

II - A ação docente vai ganhando eficácia na medida em que o professor vai acumulando e enriquecendo experiências ao lidar com as situações concretas de ensino. Isso significa que, para planejar, o professor se serve, de um lado, dos conhecimentos do processo didático e das metodologias específicas das matérias e, de outro, da sua própria experiência prática.

Qual o enunciado que melhor define a aplicabilidade do resultado da avaliação realizada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)? 

Conforme a Resolução CNE/CEB 4/2009, como são chamados os recursos que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços?

Dentro dos ponderamentos de José Manuel Moran, em sua obra: “Gestão inovadora da escola com tecnologias”, analise as asserções abaixo e marque, posteriormente, a alternativa pertinente.

I - Na implantação de tecnologias o primeiro passo é garantir o acesso. Que as tecnologias cheguem à escola, que estejam fisicamente presentes ou que professores, alunos e comunidade possam estar conectados.

II - O segundo passo na gestão tecnológica é o domínio técnico. É a capacitação para saber usar, é a destreza que se adquire com a prática.

III - O terceiro passo é o do domínio pedagógico e gerencial. Nesta etapa, as tecnologias são utilizadas para facilitar processos que eram realizados anteriormente de forma manual. 

Conforme a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a partir do processo de democratização da escola, evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos que apresentam qual das características abaixo? 

De acordo com Libâneo, “embora as escolas não sejam iguais e não seja possível estabelecer regras e procedimentos organizacionais de validade geral, as pesquisas contribuem para a indicação de características organizacionais que podem ser úteis para a compreensão do funcionamento delas, considerados os contextos e as situações escolares específicas”. Algumas dessas características foram propostas abaixo. No entanto, uma alternativa foi elaborada de forma incorreta, assinale-a: 

Destaque o conceito abaixo que representa o fundamento da concepção democrático-participativa de gestão escolar, razão de ser do projeto pedagógico. É definida como a faculdade das pessoas de autogovernar-se, de decidir sobre o próprio destino.

As diferentes estratégias de ação que podem ser implementadas em prol do desenvolvimento da educação dependem de uma série de fatores. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde às seguintes especificidades, segundo Zabala: “se a exposição introduz as possíveis questões, paradoxos ou contradições, sem dúvida favorecerá os conflitos cognitivos de alguns alunos, mas não os de todos, nem com a profundidade suficiente para garantir que cada um deles realize o processo construtivo que a aprendizagem exige. Para poder influir no processo de elaboração individual, na atividade mental de cada menino e menina, terá que introduzir atividades que obriguem os alunos a questionar seus conhecimentos e a reconsiderar as interpretações que fizeram deles. 

Qual das iniciativas a seguir não contribui para uma elaboração efetiva e participativa dos projetos pedagógicos? 

Para entender alguns dos aspectos relativos aos conflitos, é possível analisar as reflexões de Chrispino. Tomando-as por base em sua transcrição literal, analise as duas asserções subsequentes e marque a alternativa correta.

I - Um exemplo claro da dificuldade que temos para lidar com o conflito é a nossa incapacidade de identificar as circunstâncias que derivam do conflito ou redundam nele. Em geral, nas escolas e na vida, só percebemos o conflito quando este produz suas manifestações violentas. 

II - Daí podemos tirar, pelo menos, duas conclusões: a primeira é que se ele se manifestou de forma violenta é porque já existia antes na forma de divergência ou antagonismo, e nós não soubemos ou não fomos preparados para identificá-lo; a segunda é que toda a vez que o conflito se manifesta, nós agimos para resolvê-lo, coibindo a manifestação violenta.

Sobre a avaliação institucional da escola, é CORRETO afirmar apenas: 

De acordo com o Parecer CNE/CEB 20/2009, as creches e pré-escolas têm um papel claro em relação à formação de crianças de zero a cinco anos de idade, em que se destacam duas ações principais, assinale-as:

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB 07/2010, analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ] O foco nas experiências escolares significa que as orientações e as propostas curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude se os conteúdos ministrados forem aprendidos e cobrados integralmente e no tempo predefinido.

[ ] As experiências escolares devem abranger apenas a parte explícita do currículo, desconsiderando as vivências dos alunos.

[ ] Os conhecimentos escolares devem contribuir para a formação ética, estética e política do aluno.