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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Edifício Sede – 4.º Andar
– Zona Cívico-Administrativa, Brasília/DF, CEP 70047
900 Telefone: 2022 8581 e Fax: 2022 8582
http://www.mec.gov.br
XXXXX n.º 3/2016/MEC
YYYYY
Aos Reitores dos Institutos Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.
Assunto: Orientações sobre o pagamento de bolsas aos servidores técnico-administrativos.
Referência: Processo n.º 64.
ZZZZZ,
Em atenção à consulta realizada por esta Secretaria à Consultoria Jurídica deste Ministério sobre a extensão da impossibilidade de pagamento direto de bolsas, pelos Institutos Federais, aos servidores técnico-administrativos em educação para ações de capacitação e qualificação, segue anexo o Parecer n.º 486/2015, de junho de 2015, para conhecimento e providências cabíveis.
Atenciosamente,
FULANA DE TAL
Coordenadora-Geral de Desenvolvimento de Pessoas da Rede Federal
Internet: <http://sei.mec.gov.br> (com adaptações)
Com referência ao documento anteriormente apresentado
— XXXXX n.º 3/2016/MEC —, julgue o item subsequente com base no disposto no Manual de Redação da Presidência
da República (MRPR).
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Edifício Sede – 4.º Andar
– Zona Cívico-Administrativa, Brasília/DF, CEP 70047
900 Telefone: 2022 8581 e Fax: 2022 8582
http://www.mec.gov.br
XXXXX n.º 3/2016/MEC
YYYYY
Aos Reitores dos Institutos Federais de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.
Assunto: Orientações sobre o pagamento de bolsas aos servidores técnico-administrativos.
Referência: Processo n.º 64.
ZZZZZ,
Em atenção à consulta realizada por esta Secretaria à Consultoria Jurídica deste Ministério sobre a extensão da impossibilidade de pagamento direto de bolsas, pelos Institutos Federais, aos servidores técnico-administrativos em educação para ações de capacitação e qualificação, segue anexo o Parecer n.º 486/2015, de junho de 2015, para conhecimento e providências cabíveis.
Atenciosamente,
FULANA DE TAL
Coordenadora-Geral de Desenvolvimento de Pessoas da Rede Federal
Internet: <http://sei.mec.gov.br> (com adaptações)
Com referência ao documento anteriormente apresentado
— XXXXX n.º 3/2016/MEC —, julgue o item subsequente com base no disposto no Manual de Redação da Presidência
da República (MRPR).
Texto CB1A1AAA
Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia.
Haveria prejuízo para o sentido original do texto se o termo
“desinteressada” (
.34) fosse substituído por negligente.
Texto CB1A1AAA
Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia.
A expressão “essa relação intrínseca com a cultura” (
. 31 e 32)
exerce a função de sujeito da oração iniciada pela forma verbal
“Faz” (
.31).
Texto CB1A1AAA
Considerando-se as ideias expressas no primeiro e no segundo parágrafos do texto, seria garantida a progressão textual caso se inserisse a conjunção Portanto no início do segundo parágrafo da seguinte forma: Portanto, os acessos (...).
Texto CB1A1AAA
O texto em apreço é predominantemente narrativo, uma vez que apresenta um histórico da relação entre a cultura e a universidade pública.
Texto CB1A1AAA
Na linha 8, por introduzir uma enumeração exemplificativa de “fatores de desagregação cultural”, a forma verbal “incluem” poderia ser seguida tanto de vírgula quanto de dois-pontos, sem que houvesse prejuízo para a correção gramatical do texto.
Texto CB1A1AAA
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se empregasse o sinal grave indicativo de crase no “a” em “fuja a determinações” (
. 22 e 23). Texto CB1A1AAA
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a partícula “se”, no trecho “em princípio, se revestem” (
. 28 e 29), fosse
suprimida. Texto CB1A1AAA
De acordo com as ideias do texto CB1A1AAA,
a relação entre mercado e cultura é benéfica para a sociedade.
Texto CB3A1BBB
No que se refere à tipologia e a aspectos linguísticos do
texto CB3A1BBB — um fragmento de obra de Machado de Assis
—, julgue o item seguinte.
O trecho “Sofia (...) em obséquios” (
. 4 a 10) é
predominantemente narrativo, o que se comprova pelas formas
verbais flexionadas no pretérito imperfeito, empregadas pelo
narrador para apresentar ações rotineiras de Sofia.
Texto CB3A1BBB
No que se refere à tipologia e a aspectos linguísticos do
texto CB3A1BBB — um fragmento de obra de Machado de Assis
—, julgue o item seguinte.
O sentido original do texto seria alterado caso a expressão
“a si mesmo” (
.3) fosse substituída por lhe.
Texto CB3A1BBB
No que se refere à tipologia e a aspectos linguísticos do
texto CB3A1BBB — um fragmento de obra de Machado de Assis
—, julgue o item seguinte.
.10). 
. 1 a 3) fosse reescrito da seguinte forma: Também chamado
de inspetor ou bedel, o monitor é um dos profissionais mais
atuantes na área educacional, em algumas instituições. 
.19) fosse
suprimida. A respeito dos sentidos e de aspectos linguísticos do
texto CB3A1AAA, julgue o próximo item.
O vocábulo “suspeitos” (
.11) foi empregado, no texto, como
substantivo, no sentido de aqueles sobre os quais recaem
suspeitas.
. 5 e 6) fosse deslocado para o início do
período, desde que realizados os devidos ajustes nas letras
maiúsculas e minúsculas. A forma verbal “transita” (
.3) foi empregada para transmitir
a ideia de que o monitor muda constantemente de função na
escola.
Nos serviços de alimentação, a Organização Mundial de Saúde (OMS) recomenda a utilização do hipoclorito de sódio, pois possui condições adequadas: agente fungicida e bactericida, e, quando usado nas concentrações adequadas, é de baixa toxicidade. Na desinfecção de alimentos, os mesmos devem ser imergidos por 15 minutos na concentração de:
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