Questões de Concurso
Comentadas para analista ministerial - área administrativa
Foram encontradas 608 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017533
Legislação Estadual
Frederico, servidor público do estado do Pará, reingressou
ao cargo que ocupava, por sentença judicial transitada em julgado.
João, servidor do mesmo estado, aposentado por invalidez, retornou
à atividade, após a junta médica oficial ter declarado insubsistentes
os motivos de sua aposentadoria.
Nessa situação hipotética, segundo a Lei Estadual n.º 5.810/1994, houve
Nessa situação hipotética, segundo a Lei Estadual n.º 5.810/1994, houve
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017531
Legislação Estadual
Lucas e Pedro, servidores do estado do Pará, foram
aprovados em concurso de outros órgãos do mesmo ente da
Federação. Na data da publicação do ato de provimento, Lucas
estava em gozo de férias em seu órgão de origem, e Pedro, em gozo
de licença em seu órgão de origem.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção correta, nos termos da Lei Estadual n.º 5.810/1994.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção correta, nos termos da Lei Estadual n.º 5.810/1994.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017530
Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas
Em caso de impedimento, o procurador-geral de contas do
Ministério Público junto ao Tribunal de Contas do Estado do Pará
(MPC/PA) será substituído por membro da carreira escolhido pelo
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
INSS Portugues |
Q1017529
Português
A correção gramatical e os sentidos do texto CG1A1-I seriam
mantidos se a expressão “mas também” 
fosse
substituída por
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017528
Português
No texto CG1A1-I, a forma verbal “recrudesce” 
tem o
mesmo sentido de
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Portugues - INSS |
Portugues - INSS |
Q1017527
Português
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
para o seguinte segmento do texto CG1A1-I: “A bioeconomia está
ligada à melhoria de nosso desenvolvimento e à busca por novas
tecnologias” 
Assinale a opção em que a reescrita
apresentada mantém a correção gramatical do texto.
Assinale a opção em que a reescrita
apresentada mantém a correção gramatical do texto.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Portugues - INSS |
Portugues - INSS |
Q1017526
Português
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Ela, agora, reúne
todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.” 
Assinale a opção em que a proposta apresentada
preserva a correção gramatical e os sentidos do texto.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017525
Português
No texto CG1A1-I, o termo “conceitos econômicos” 
é
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017524
Português
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Qual é o motivo de a
sustentabilidade ser tão importante para a economia?” 
Assinale a opção em que a proposta indicada mantém os sentidos
e a correção gramatical do texto.
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017523
Português
No trecho “Empresas que antes pensavam só em lucro agora
otimizam seus processos por meio da sustentabilidade empresarial” 
do texto CG1A1-I, os verbos pensar e otimizar são
sinônimos, respectivamente, de
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017522
Português
Com relação a gênero e tipologia textuais, é correto considerar o
texto CG1A1-I como
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017521
Português
Infere-se do texto CG1A1-I que a sustentabilidade caracteriza-se,
entre outros fatores, por
Ano: 2019
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPC-PA
Provas:
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
|
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Engenharia Civil |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial – Tecnologia da Informação |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Direito |
CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Administração |
CESPE / CEBRASPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Comunicação Social |
Q1017520
Português
De acordo com as ideias expostas no texto CG1A1-I, é finalidade
da bioeconomia
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659380
Gestão de Pessoas
São ideias correlacionadas à educação corporativa, defendidas por Marcos
Formiga (2004):
I. Educação Continuada compreendida como aquelas oportunidades de aprendizagem logo após a conclusão da educação básica; a ela estão também relacionados os conceitos de Educação Permanente ou Aprendizagem ao Longo da Vida (terminologia mais utilizada internacionalmente). A Aprendizagem ao Longo da Vida é aceita como o processo da aprendizagem que ocorre através da passagem dos anos de vida, que pode acontecer tanto em instituições formais de educação ou informalmente, seja em casa, no trabalho, no sindicato ou em atividades próprias da vida comunitária. II. Desenvolvimento ou Formação Profissional Contínua que é o desenvolvimento da prática profissional, após a formação e o treinamento inicial ou básico, que acontece a partir de um plano de carreira, assessoramento, orientação e aconselhamento profissionalizante, geralmente disponível em empresas organizadas que valorizam o seu ativo principal: as pessoas. III. Educação de Adultos ou Andragogia. O termo Andragogia foi empregado pela primeira vez por Alexander Knapp, na Alemanha, em 1833. É considerado como fundamental à visão de Educação ou Aprendizagem ao Longo da Vida, que vai dos 16 anos até o final da vida. Esse longo período, agora valorizado pela Sociedade da Informação e do Conhecimento, realça a necessidade de um tratamento andragógico à aprendizagem, de modo a se evitar a infantibilidade própria da Pedagogia, no processo de convivência e construção educacional da população adulta. IV. Uma solução intramuros por não dispor de tempo para esperar pelo timing acadêmico, a Universidade Coorporativa se aproximou da Universidade Acadêmica e tomou de empréstimo o nome que lhe dá prestígio e busca na academia aquilo que ela tem de melhor: sapiência, conhecimento e pesquisa, ao mesmo tempo em que se afasta dela, por urgência, celeridade e imediatismo exigidos pelo sistema produtivo buscando respostas para as quais a Universidade Acadêmica clássica não tem flexibilidade para fornecer.
Marque
I. Educação Continuada compreendida como aquelas oportunidades de aprendizagem logo após a conclusão da educação básica; a ela estão também relacionados os conceitos de Educação Permanente ou Aprendizagem ao Longo da Vida (terminologia mais utilizada internacionalmente). A Aprendizagem ao Longo da Vida é aceita como o processo da aprendizagem que ocorre através da passagem dos anos de vida, que pode acontecer tanto em instituições formais de educação ou informalmente, seja em casa, no trabalho, no sindicato ou em atividades próprias da vida comunitária. II. Desenvolvimento ou Formação Profissional Contínua que é o desenvolvimento da prática profissional, após a formação e o treinamento inicial ou básico, que acontece a partir de um plano de carreira, assessoramento, orientação e aconselhamento profissionalizante, geralmente disponível em empresas organizadas que valorizam o seu ativo principal: as pessoas. III. Educação de Adultos ou Andragogia. O termo Andragogia foi empregado pela primeira vez por Alexander Knapp, na Alemanha, em 1833. É considerado como fundamental à visão de Educação ou Aprendizagem ao Longo da Vida, que vai dos 16 anos até o final da vida. Esse longo período, agora valorizado pela Sociedade da Informação e do Conhecimento, realça a necessidade de um tratamento andragógico à aprendizagem, de modo a se evitar a infantibilidade própria da Pedagogia, no processo de convivência e construção educacional da população adulta. IV. Uma solução intramuros por não dispor de tempo para esperar pelo timing acadêmico, a Universidade Coorporativa se aproximou da Universidade Acadêmica e tomou de empréstimo o nome que lhe dá prestígio e busca na academia aquilo que ela tem de melhor: sapiência, conhecimento e pesquisa, ao mesmo tempo em que se afasta dela, por urgência, celeridade e imediatismo exigidos pelo sistema produtivo buscando respostas para as quais a Universidade Acadêmica clássica não tem flexibilidade para fornecer.
Marque
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659379
Gestão de Pessoas
Sobre Educação Corporativa é possível afirmar serem verdadeiras – V ou falsas
– F as seguintes assertivas:
I. pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização; II. o sinônimo de treinamento empresarial ou qualificação de mão-deobra, pois, trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto da organização ou da instituição; III. suas práticas estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação e ao aumento da competitividade de produtos- bens e serviços – organizacionais; IV. para ser considerada uma universidade corporativa, a prática deve envolver a criação de uma unidade física com uma ampla gama de cursos e atividades de treinamento, qualificação e formação de pessoas (público interno e externo da empresa), de níveis e modos de ensino distintos, com estratégias operacionais de educação distintas e coordenadas; V. A universidade corporativa de uma organização não pode constituir-se em uma unidade de negócios da empresa;
Marque
I. pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização; II. o sinônimo de treinamento empresarial ou qualificação de mão-deobra, pois, trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto da organização ou da instituição; III. suas práticas estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação e ao aumento da competitividade de produtos- bens e serviços – organizacionais; IV. para ser considerada uma universidade corporativa, a prática deve envolver a criação de uma unidade física com uma ampla gama de cursos e atividades de treinamento, qualificação e formação de pessoas (público interno e externo da empresa), de níveis e modos de ensino distintos, com estratégias operacionais de educação distintas e coordenadas; V. A universidade corporativa de uma organização não pode constituir-se em uma unidade de negócios da empresa;
Marque
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659378
Direito Financeiro
Acerca do ciclo PPA-LDO-LOA, analise as assertivas como verdadeiras - V ou
Falsas - F:
I. É papel do Executivo, a Elaboração, a Execução e o Controle Interno; II. Ao Legislativo cabe a Apreciação, Aprovação e Controle Externo com auxílio dos Tribunais de Contas; III. Ao Judiciário cabe o papel de Julgamento de irregularidades aferidas no controle; IV. O Ministério Público, quando acionado, realiza investigação e abre processo para incriminar os responsáveis por irregularidades; V. A participação da sociedade ocorre exclusivamente quando da elaboração do PPA mediante a metodologia do planejamento participativo;
Sobre as assertivas anteriores é possível afirmar:
I. É papel do Executivo, a Elaboração, a Execução e o Controle Interno; II. Ao Legislativo cabe a Apreciação, Aprovação e Controle Externo com auxílio dos Tribunais de Contas; III. Ao Judiciário cabe o papel de Julgamento de irregularidades aferidas no controle; IV. O Ministério Público, quando acionado, realiza investigação e abre processo para incriminar os responsáveis por irregularidades; V. A participação da sociedade ocorre exclusivamente quando da elaboração do PPA mediante a metodologia do planejamento participativo;
Sobre as assertivas anteriores é possível afirmar:
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659377
Direito Financeiro
Sobre a estrutura orçamentária no Brasil é correto afirmar, EXCETO:
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659376
Gestão de Pessoas
A gestão do conhecimento deve identificar o que se sabe, ou, o que se deve
saber dentro da organização. Os conhecimentos gerados pela organização
estão expressos como:
I. Patentes, processos, produtos e serviços. II. Conhecimento de clientes, fornecedores e concorrência. III. Habilidades desenvolvidas pelos fornecedores. IV. Soluções de problemas em equipe, gestão de conflitos e comunicação.
Marque
I. Patentes, processos, produtos e serviços. II. Conhecimento de clientes, fornecedores e concorrência. III. Habilidades desenvolvidas pelos fornecedores. IV. Soluções de problemas em equipe, gestão de conflitos e comunicação.
Marque
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659375
Administração Pública
O Modelo de Excelência em Gestão (MEG) utiliza o conceito da melhoria
contínua. Estabeleça a relação CORRETA entre os critérios do MEG e o Ciclo
do PDCL (Melhoria Contínua).
I. Os critérios clientes, liderança, sociedade, estratégias e planos correspondem à etapa do “P” do Ciclo do PDCL. II. Os critérios pessoas e processos correspondem à etapa do “D” do Ciclo do PDCL. III. O critério resultados corresponde à etapa do “C” do Ciclo do PDCL. IV. O critério informações e conhecimento correspondem à etapa do “L” do Ciclo do PDCL.
Marque
I. Os critérios clientes, liderança, sociedade, estratégias e planos correspondem à etapa do “P” do Ciclo do PDCL. II. Os critérios pessoas e processos correspondem à etapa do “D” do Ciclo do PDCL. III. O critério resultados corresponde à etapa do “C” do Ciclo do PDCL. IV. O critério informações e conhecimento correspondem à etapa do “L” do Ciclo do PDCL.
Marque
Ano: 2012
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
MPE-TO
Prova:
COPESE - UFT - 2012 - MPE-TO - Analista Ministerial - Administração |
Q1659374
Administração Pública
Sobre os conceitos dos Fundamentos do Modelo de Excelência em Gestão,
preencha os espaços em banco:
I. .....................: entendimento das relações de interdependência entre os diversos componentes de uma organização, bem como entre a organização e o ambiente externo. II. ......................: busca e alcance de um novo patamar de conhecimento para a organização por meio da percepção, reflexão, avaliação e compartilhamento de experiências. III. ......................: Compreensão dos fatores que afetam a organização, seu ecossistema e o ambiente externo no curto e no longo prazo. IV. ......................: desenvolvimento de atividades em conjunto com outras organizações, a partir da plena utilização das competências essenciais de cada uma, objetivando benefícios para ambas as partes.
Marque a sequência que CORRETAMENTE completa as assertivas:
I. .....................: entendimento das relações de interdependência entre os diversos componentes de uma organização, bem como entre a organização e o ambiente externo. II. ......................: busca e alcance de um novo patamar de conhecimento para a organização por meio da percepção, reflexão, avaliação e compartilhamento de experiências. III. ......................: Compreensão dos fatores que afetam a organização, seu ecossistema e o ambiente externo no curto e no longo prazo. IV. ......................: desenvolvimento de atividades em conjunto com outras organizações, a partir da plena utilização das competências essenciais de cada uma, objetivando benefícios para ambas as partes.
Marque a sequência que CORRETAMENTE completa as assertivas:
Conheça nossos planos