Acerca da orientação ao professor e à comunidade escolar, julgue o item que se segue.

É função do psicólogo escolar evidenciar a importância do estudo das emoções e da afetividade para o professor, o que deve resultar no conhecimento a fundo da criança, em seus aspectos físico, motor, social e afetivo, bem como no incentivo à autorreflexão dos próprios sentimentos e das emoções diante da sua prática profissional. 

Considerando as alternativas de intervenção diagnóstica, práticas pedagógicas e apoio às adequações curriculares, julgue o item a seguir. 

Quanto aos conteúdos e ao atendimento aos alunos com necessidades especiais, a escola deve recorrer à experiência de seu corpo docente, ao setor responsável pela educação especial do respectivo sistema e à colaboração da família.

Considerando as alternativas de intervenção diagnóstica, práticas pedagógicas e apoio às adequações curriculares, julgue o item a seguir. 

O currículo adaptado implica compreender situações diferenciadas, maneiras diversificadas de apresentar conteúdos que facilitem a compreensão, sendo permitida a adaptação do currículo com a intenção de selecionar quais conteúdos o estudante com deficiência terá condições, ou não, de aprender.

Julgue o próximo item, a respeito da caracterização e da orientação da pessoa com deficiência.

A dislexia é de origem genética-neurológica e pode ser caracterizada como uma dificuldade de decodificação e soletração que resulta em alterações na fluência, na precisão, na velocidade e na compreensão leitora. 

Julgue o próximo item, a respeito da caracterização e da orientação da pessoa com deficiência.

As dificuldades de aprendizagem podem ser comparadas aos transtornos específicos de aprendizagem, pois apresentam causas de origem genética e neurológica.

Julgue o próximo item, a respeito da caracterização e da orientação da pessoa com deficiência.

Além das áreas de desenvolvimento cognitivo e de linguagem, bem como da área motora e socioemocional, os profissionais que trabalham com a pessoa com deficiência precisam observar e estimular áreas do processamento de informações, de raciocínio, de memória, de atenção e de funções executivas.

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O período pré-escolar, compreendido entre os 7 e 10 anos de idade, é fundamental no processo de maturação neurobiológica quanto aos aspectos emocionais, sendo responsável pelo desenvolvimento cognitivo e emocional e pela qualidade do desempenho escolar nas etapas vindouras. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O termo necessidades educacionais especiais aponta para o aluno que tem necessidades educacionais especiais quando apresenta dificuldades maiores ou elevada capacidade de aprendizagem que o restante dos alunos da sua idade para aprender o que está sendo previsto no currículo. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

São alunos com exceção aqueles alunos com necessidades educativas especiais, com transtornos invasivos do desenvolvimento (autismo) e com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade que se encontram no paradigma clínico-médico. 

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O termo necessidades educativas especiais está associado a pessoas com problemas sensoriais, físicos, intelectuais e emocionais e com dificuldades de aprendizagem derivadas de fatores orgânicos e(ou) ambientais.

Quanto às necessidades especiais na aprendizagem, julgue o item subsecutivo.

O paradigma da inclusão social relacionado às escolas, tanto as comuns quanto as especiais, preconiza que elas precisam ser reestruturadas para acolher todo espectro da diversidade humana representado pelo alunado em potencial.

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A atuação do psicólogo na intervenção da evasão escolar consiste, entre outras competências, em promover saúde mental e comportamentos positivos e dar suporte para melhorar os resultados acadêmicos.

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

No modelo mais abrangente, reflexivo e mais direcionado aos aspectos biopsicossociais, cabe ao psicólogo escolar classificar os alunos com dificuldades escolares e propor métodos especiais de educação, tentando ajustá-los aos padrões de normalidade aceitos socialmente.  

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A ideologia da deficiência cultural, a ideologia do dom e a ideologia das diferenças culturais apresentam-se como uma das explicações fundamentais do fracasso escolar. 

Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.

A perspectiva preventiva e relacional como orientadora da atuação em psicologia escolar direcionam a prática profissional, favorecendo ou prejudicando sua mediação em relação ao desenvolvimento psicológico dos alunos. 

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

Ao focalizar o aspecto fisiológico e neurológico como um dos conceitos fundamentais da sua teoria, Wallon coloca a questão do desenvolvimento no contexto no qual está inserido e a escola como fator secundário no processo motivacional. 

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

Na implementação dos sistemas motivacionais, observa-se características como a idade, indicador principal do estágio; cada estágio, por sua vez, é um sistema completo em si; por fim, as características propostas para cada estágio expressam-se por meio de conteúdos determinados culturalmente.

Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.

A teoria psicogenética focaliza o meio como um dos conceitos fundamentais e dá uma importante contribuição para a compreensão do processo de desenvolvimento, além de contribuições para o processo ensino-aprendizagem e a interação entre aluno e professor.

Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.

A emoção é a exteriorização da afetividade, ou seja, é a sua expressão corporal, motora, e tem um poder plástico, expressivo e contagioso; é o primeiro recurso de ligação entre o orgânico e o social e estabelece os primeiros laços com o mundo humano e através dele com o mundo físico. 

Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.

As primeiras manifestações de afetividade da criança começam a partir do primeiro mês de vida quando ela faz os movimentos de pedalada.