Questões de Concurso Comentadas para professor - educação básica i

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Q3561829 Pedagogia
Com relação ao processo ensino-aprendizagem, analise as concepções, abaixo, e considere a que apresente informações incorretas: 
Alternativas
Q3561828 Pedagogia
O aluno precisa de motivação, e é, geralmente, esta, a maior aliada para o sucesso da disciplina escolar e do aprendizado. O aluno que está motivado quer acumular sabedoria, é bem diferente daquele aluno que quer tirar uma nota mínima para ser aprovado, na disciplina. Como é possível trabalhar motivação com os alunos? 
Alternativas
Q3561827 Pedagogia
Conceituamos a disciplina escolar como:
Alternativas
Q3561826 Pedagogia
Os brinquedos podem ser considerados ___________ à medida que se adaptam ao corpo da criança, tanto pela forma como pelo tamanho. Os ________ são os que promovem diferentes possibilidades, ou seja, o que a criança pode fazer com os mesmos. Os ________ são aqueles que auxiliam, no desenvolvimento do equilíbrio emocional dos pequenos, na estrutura de sua personalidade e nas suas relações afetivas. Já os de relação são os que auxiliam os relacionamentos entre a própria criança e o brinquedo, e desta com outras pessoas, sejam crianças ou adultos.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:  
Alternativas
Q3561825 Pedagogia
Leia:
A escola, por seu caráter pedagógico, por vezes direciona ou prioriza a função didática dos textos direcionados à infância. Muitas das atividades pós-leitura propostas no espaço escolar ainda visam apenas a uma compreensão mais literal do texto literário. Por exemplo, pergunta-se: quem a Chapeuzinho foi visitar? Que animal ela encontrou na floresta? Como ela foi salva?
Fonte:http//basenacionalcomum.mec.gov.brfimplementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/203-literatura-infantil-reflexoes-6-praticas?highlight=WyJsaXRicmF0dXJhliwiaW5mYW50aWwil.CJsaXRlemFOdXJhIGIuZmFudGlslio=
Considerando a leitura, temos que esse tipo de exercício de compreensão textual é válido e necessário, contudo:  
Alternativas
Q3561824 Português
A ciência cognitiva da leitura afirma que, ao contrário do que supõem certas teorias, a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea. Não se aprende a ler como se aprende a falar. A leitura e a escrita precisam ser ensinadas de modo ____________________, evidência que afeta diretamente a pessoa que ensina (DEHAENE, 2011).
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Alternativas
Q3561821 Português
“Cada criança ou jovem brasileiro, mesmo de locais com pouca infraestrutura e condições socioeconômicas desfavoráveis, deve ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício da___________ para deles poder usufruir. Se existem diferenças socioculturais marcantes, que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, existe também aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.”
Fonte: http://portal. mec.gov. br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
Alternativas
Q3557272 Pedagogia
Considerando o que está estabelecido na BNCC sobre os Anos Inicias do Ensino Fundamental, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Alternativas
Q3557271 Pedagogia
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento( conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se) asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvêlos, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. (BNCC).

“Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens”, é o direito de aprendizagem de:
Alternativas
Q3557269 Pedagogia
Sobre Metodologias ativas, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Alternativas
Q3557268 Pedagogia
Sobre texto e leitura, analise os itens:

I. Para aprender a ler, é necessário conhecer as letras e os sons que elas representam, e assim, compreender o que está escrito. Os textos poderão ser favoráveis para enfocar estas duas facetas da aprendizagem: a alfabetização e o letramento.
II. A raiz da palavra texto é a mesma da palavra tecer, portanto o texto é um “tecido” feito com muitas palavras, assim como um pano é um tecido de fios. Sabemos que fios soltos não formam um tecido, assim como palavras soltas, desconexas, sem um sentido que as aproxime, não formam um texto.
III. Um texto pode ser curto ou longo: uma frase ou uma oração que expressa um significado completo pode ser texto. Assim, o texto é mais do que a soma de palavras e frases.

IV. Devemos trabalhar com textos reais para aproximar os alunos de diferentes gêneros, e é preciso que os alunos se aproximem da realidade que os cercam e se apropriem dos textos que circulam na sociedade em que vivem, para conhecer e entender sua função social.
V. Se ler é atribuir significado, qualquer criança, antes mesmo de estar alfabetizada é capaz de ler. Portanto, é essencial o trabalho de leitura sobre textos contextualizados em situações em que a leitura seja funcional, pois só se pode aprender a ler, lendo.

Estão CORRETOS: 
Alternativas
Q3557267 Português
A leitura é um processo que se movimenta entre o que se reconhece no texto e o que se expropria dele, revelando estratégias dinâmicas de produção de sentido que possibilitam as várias condições de interação entre sujeito e linguagem, deve então, ser entendida como habilidade fundamental do ser humano, como prática social. Existem etapas de leitura que, segundo poucos autores, vistas separadamente, nem sempre equivalem à efetiva realização do processo conceituado. Para melhor compreender o processo de leitura apresentam-se as etapas identificadas como: decodificação, compreensão, interpretação e retenção.

A etapa de leitura compreendida como retenção é:
Alternativas
Q3557266 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com o art. 5º da Lei nº13.146/2015(Estatuto da Pessoa com Deficiência), “A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante”.

São considerados especialmente vulneráveis, EXCETO:
Alternativas
Q3557265 Pedagogia
A educação inclusiva é prevista pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Nº13.146/2015). Baseada na Convenção sobre os Direitos das PCDs da Organização das Nações Unidas (ONU), a lei considera obrigatório o atendimento educacional especializado em todos os níveis, desde a educação básica até os cursos superiores. De maneira geral, são consideradas pessoas com deficiência aquelas com impedimento físico, mental, sensorial e/ou intelectual a longo prazo. Além de atender esses grupos, a educação inclusiva alcança os alunos neuroatípicos – aqueles que possuem algum transtorno no funcionamento psíquico.

São considerados neuroatípicos os alunos com:

I. Transtorno do Espectro Autista (TEA).
II. Altas Habilidades/superdotação (AH/SD).
III. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
IV. Dislexia, disgrafia e discalculia (transtornos de aprendizagem).
V. Síndrome de Down.

Estão CORRETOS:
Alternativas
Q3557263 Pedagogia
Com base no art. 13 da LDB, Lei nº 9.394/96, “Os docentes incumbir-se-ão de”:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
VI. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Estão CORRETOS:
Alternativas
Q3557238 Português
Na construção do texto, identifica-se uma figura de linguagem que está intimamente relacionada com sua construção sintática. Por esse motivo, ela é chamada de figura de sintaxe:
Alternativas
Q3557235 Português
Texto 1


Leia o texto e responda a questão:


Bença ( Juliette)


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Agora, se foi fácil, foi não
Rapadura é doce, mas não é mole, não
Na estrada a gente pena, a gente sofre
Mas a gente ama
Não me arrependo de nada, não
Porque foi tudo de coração
Na vida a gente colhe o que planta


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Mas é que eu venho lá do sertão
O coco é seco demais, irmão
E o preconceito еu só engulo com farinha
Não tenho medo dе escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha


Bença?


Agora, se foi fácil, foi não
Rapadura é doce, mas não é mole, não
E o preconceito eu só engulo com farinha
Não tenho medo de escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Composição: Dann Costara / Juzé
Considerando a adequação da linguagem e os elementos de referenciação presentes no texto 1.

Sobre a frase “o preconceito еu só engulo com farinha” é verdadeiro dizer que: 
Alternativas
Q3557233 Português
Texto 1


Leia o texto e responda a questão:


Bença ( Juliette)


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Agora, se foi fácil, foi não
Rapadura é doce, mas não é mole, não
Na estrada a gente pena, a gente sofre
Mas a gente ama
Não me arrependo de nada, não
Porque foi tudo de coração
Na vida a gente colhe o que planta


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Mas é que eu venho lá do sertão
O coco é seco demais, irmão
E o preconceito еu só engulo com farinha
Não tenho medo dе escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha


Bença?


Agora, se foi fácil, foi não
Rapadura é doce, mas não é mole, não
E o preconceito eu só engulo com farinha
Não tenho medo de escuridão
Eu sou fogueira de São João
Trago no peito a oração de mainha


Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui


Composição: Dann Costara / Juzé
Sobre a expressão “tô” (2º verso do texto), analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Alternativas
Q2370995 Pedagogia
Débora tem 12 anos e já repetiu duas vezes de ano. Ela está numa turma equivalente à 4ª série da educação fundamental. Ela lê e escreve com tanta dificuldade que não se considera alfabetizada. Numa entrevista com a supervisora de sua escola, ela disse: “não sei escrever direito, quando faço alguma coisa, faço errado”. Na mesma entrevista, quando indagada sobre as pessoas que, em sua casa, sabem ler e escrever, ela respondeu que todos sabiam, menos ela e sua irmã. Sua irmã está na terceira série e tem dez anos. Conforme a entrevista apresentada julgue os itens a seguir:

I- Uma boa solução é voltar ao passado, pois no tempo em tempos anteriores às coisas eram melhores, o déficit de aprendizagem era menor, tendo em vista a abordagem do ensino, bem como as práticas de leituras desenvolvidas em sala de aula.

PORQUE

II- O caso apresentado por Débora expressa um problema chamado fracasso na alfabetização, este é o maior entre as crianças que vivem em regiões que possuem piores indicadores sociais e econômicos, entre as crianças que trabalham e entre as crianças negras. É indispensável promover projetos de Leitura e Escrita para fomentar a aprendizagem ativa, estabelecendo uma educação transformadora.

A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:
Alternativas
Q2370994 Pedagogia
Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos, entre outras.  As Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação básica permite uma certificação de conclusão de escolaridade fundamentada em avaliação pedagógica com histórico escolar que apresente, de forma descritiva, as habilidades e competências atingidas pelos educandos com grave deficiência mental ou múltipla. Consoante a Educação Inclusiva, essa permissão corresponde a/ao: 
Alternativas
Respostas
1841: D
1842: E
1843: C
1844: E
1845: D
1846: A
1847: E
1848: C
1849: D
1850: A
1851: B
1852: E
1853: B
1854: D
1855: E
1856: A
1857: C
1858: B
1859: C
1860: D