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Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Abrigo |
Q3379578
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet
e dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos.
A própria palavra vem da versão latinizada de
seu nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à
álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C.,
durante a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas
obras originais em árabe se perderam no
tempo. Ele viveu durante o Califado Abássida,
que foi uma época de notável progresso
científico no Império Islâmico. Al-Khwārizmī
fez importantes contribuições para a
matemática, geografia, astronomia e
trigonometria. Ele era um estudioso da Casa da
Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em Bagdá. Nesse
centro intelectual, os estudiosos traduziam o
conhecimento de todo o mundo para o árabe,
sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por
volta de 830 d.C., o califa al-Ma’mun
incentivou al-Khwārizmī a escrever um tratado
sobre álgebra, Al-Jabr (ou The Compendious
Book on Calculation by Completion and Balancing). Essa se tornou sua obra mais
importante. Sua obra foi concebida para ser
uma ferramenta prática de ensino. Sua
tradução latina foi a base dos livros didáticos
de álgebra nas universidades europeias até o
século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para
os matemáticos ocidentais, os dez símbolos
que todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia
de computação. A arte de Al-Khwārizmī de
calcular problemas matemáticos estabeleceu a
base para o conceito de algoritmos. Ele
forneceu as primeiras explicações detalhadas
sobre o uso da notação decimal para realizar as
quatro operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, alKhwārizmī percorria sistematicamente uma
sequência de etapas para encontrar a resposta.
Esse é o conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval
nomeado em homenagem a al-Khwārizmī,
refere-se às regras para a execução da
aritmética usando o sistema numérico hinduarábico. No início do século XX, a palavra
‘algoritmo’ chegou à sua definição atual e ao
seu uso: “um procedimento para resolver um
problema matemático em um número finito de
etapas; um procedimento passo a passo para
resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/notici a/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
No excerto “Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na
Casa da Sabedoria foi desenvolver a
álgebra.”, o verbo “empreender” poderia ser
substituído sem prejuízo de sentido e alteração
de regência por:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Abrigo |
Q3379575
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet
e dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos.
A própria palavra vem da versão latinizada de
seu nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à
álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C.,
durante a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas
obras originais em árabe se perderam no
tempo. Ele viveu durante o Califado Abássida,
que foi uma época de notável progresso
científico no Império Islâmico. Al-Khwārizmī
fez importantes contribuições para a
matemática, geografia, astronomia e
trigonometria. Ele era um estudioso da Casa da
Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em Bagdá. Nesse
centro intelectual, os estudiosos traduziam o
conhecimento de todo o mundo para o árabe,
sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por
volta de 830 d.C., o califa al-Ma’mun
incentivou al-Khwārizmī a escrever um tratado
sobre álgebra, Al-Jabr (ou The Compendious
Book on Calculation by Completion and Balancing). Essa se tornou sua obra mais
importante. Sua obra foi concebida para ser
uma ferramenta prática de ensino. Sua
tradução latina foi a base dos livros didáticos
de álgebra nas universidades europeias até o
século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para
os matemáticos ocidentais, os dez símbolos
que todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia
de computação. A arte de Al-Khwārizmī de
calcular problemas matemáticos estabeleceu a
base para o conceito de algoritmos. Ele
forneceu as primeiras explicações detalhadas
sobre o uso da notação decimal para realizar as
quatro operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, alKhwārizmī percorria sistematicamente uma
sequência de etapas para encontrar a resposta.
Esse é o conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval
nomeado em homenagem a al-Khwārizmī,
refere-se às regras para a execução da
aritmética usando o sistema numérico hinduarábico. No início do século XX, a palavra
‘algoritmo’ chegou à sua definição atual e ao
seu uso: “um procedimento para resolver um
problema matemático em um número finito de
etapas; um procedimento passo a passo para
resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/notici a/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
A palavra “durante”, que ocorre em “AlKhwārizmī viveu de 780 a 850 d.C., durante a
Era de Ouro Islâmica.”, pertence à classe
gramatical:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Abrigo |
Q3379574
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet
e dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos.
A própria palavra vem da versão latinizada de
seu nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à
álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C.,
durante a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas
obras originais em árabe se perderam no
tempo. Ele viveu durante o Califado Abássida,
que foi uma época de notável progresso
científico no Império Islâmico. Al-Khwārizmī
fez importantes contribuições para a
matemática, geografia, astronomia e
trigonometria. Ele era um estudioso da Casa da
Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em Bagdá. Nesse
centro intelectual, os estudiosos traduziam o
conhecimento de todo o mundo para o árabe,
sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por
volta de 830 d.C., o califa al-Ma’mun
incentivou al-Khwārizmī a escrever um tratado
sobre álgebra, Al-Jabr (ou The Compendious
Book on Calculation by Completion and Balancing). Essa se tornou sua obra mais
importante. Sua obra foi concebida para ser
uma ferramenta prática de ensino. Sua
tradução latina foi a base dos livros didáticos
de álgebra nas universidades europeias até o
século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para
os matemáticos ocidentais, os dez símbolos
que todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia
de computação. A arte de Al-Khwārizmī de
calcular problemas matemáticos estabeleceu a
base para o conceito de algoritmos. Ele
forneceu as primeiras explicações detalhadas
sobre o uso da notação decimal para realizar as
quatro operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, alKhwārizmī percorria sistematicamente uma
sequência de etapas para encontrar a resposta.
Esse é o conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval
nomeado em homenagem a al-Khwārizmī,
refere-se às regras para a execução da
aritmética usando o sistema numérico hinduarábico. No início do século XX, a palavra
‘algoritmo’ chegou à sua definição atual e ao
seu uso: “um procedimento para resolver um
problema matemático em um número finito de
etapas; um procedimento passo a passo para
resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/notici a/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
Analise as palavras a seguir, retiradas do texto,
quanto à flexão de gênero. Assinale a
alternativa em que a palavra indicada é comum
de dois gêneros.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Abrigo |
Q3379571
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet
e dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos.
A própria palavra vem da versão latinizada de
seu nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à
álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C.,
durante a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas
obras originais em árabe se perderam no
tempo. Ele viveu durante o Califado Abássida,
que foi uma época de notável progresso
científico no Império Islâmico. Al-Khwārizmī
fez importantes contribuições para a
matemática, geografia, astronomia e
trigonometria. Ele era um estudioso da Casa da
Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em Bagdá. Nesse
centro intelectual, os estudiosos traduziam o
conhecimento de todo o mundo para o árabe,
sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por
volta de 830 d.C., o califa al-Ma’mun
incentivou al-Khwārizmī a escrever um tratado
sobre álgebra, Al-Jabr (ou The Compendious
Book on Calculation by Completion and Balancing). Essa se tornou sua obra mais
importante. Sua obra foi concebida para ser
uma ferramenta prática de ensino. Sua
tradução latina foi a base dos livros didáticos
de álgebra nas universidades europeias até o
século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para
os matemáticos ocidentais, os dez símbolos
que todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia
de computação. A arte de Al-Khwārizmī de
calcular problemas matemáticos estabeleceu a
base para o conceito de algoritmos. Ele
forneceu as primeiras explicações detalhadas
sobre o uso da notação decimal para realizar as
quatro operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, alKhwārizmī percorria sistematicamente uma
sequência de etapas para encontrar a resposta.
Esse é o conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval
nomeado em homenagem a al-Khwārizmī,
refere-se às regras para a execução da
aritmética usando o sistema numérico hinduarábico. No início do século XX, a palavra
‘algoritmo’ chegou à sua definição atual e ao
seu uso: “um procedimento para resolver um
problema matemático em um número finito de
etapas; um procedimento passo a passo para
resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/notici a/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
A alternativa que melhor reescreve a definição
de algoritmo dada no texto — “um
procedimento para resolver um problema
matemático em um número finito de etapas;
um procedimento passo a passo para resolver
um problema” —, de maneira objetiva e clara,
é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376767
Educação Física
O sistema neurovegetativo é responsável ela
integração dos mecanismos envolvidos nos
ajustes que ocorrem durante o exercício físico.
Adaptado de PITHON-CURI, T.C. Fisiologia do Exercício. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2013.
Quanto aos efeitos da atividade parassimpática sobre os órgãos durante o exercício, analise as afirmações abaixo:
I. No coração, produz diminuição da frequência ventricular.
II. Nos pulmões, não tem efeito.
III. Na medula adrenal, não tem efeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de PITHON-CURI, T.C. Fisiologia do Exercício. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2013.
Quanto aos efeitos da atividade parassimpática sobre os órgãos durante o exercício, analise as afirmações abaixo:
I. No coração, produz diminuição da frequência ventricular.
II. Nos pulmões, não tem efeito.
III. Na medula adrenal, não tem efeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376766
Pedagogia
A organização temporal é a capacidade de
situar-se em função da sucessão dos
acontecimentos, da duração dos intervalos, da
renovação cíclica de certos períodos e do
caráter irreversível do tempo.
Adaptado de BUENO, J.M. Psicomotricidade: teoria e prática. Da escola à aquática. São Paulo: Cortez, 2014.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. As noções temporais são muito abstratas e muitas vezes bem difíceis de serem adquiridas pelas crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de BUENO, J.M. Psicomotricidade: teoria e prática. Da escola à aquática. São Paulo: Cortez, 2014.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. As noções temporais são muito abstratas e muitas vezes bem difíceis de serem adquiridas pelas crianças.
PORQUE
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376765
Educação Física
Para que os indivíduos sejam idealmente
beneficiados pela prática da atividade física, é
necessário equilibrar os componentes da
aptidão física associada à saúde.
Adaptado de VIRGILIO, S.J. Educando Crianças para a Aptidão Física: Uma Abordagem Multidisciplinar. Barueri: Editora Manole, 2015.
As alternativas abaixo apresentam componentes de aptidão física, EXCETO:
Adaptado de VIRGILIO, S.J. Educando Crianças para a Aptidão Física: Uma Abordagem Multidisciplinar. Barueri: Editora Manole, 2015.
As alternativas abaixo apresentam componentes de aptidão física, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376764
Educação Física
No voleibol, há um fundamento técnico que é
considerado uma forte arma para conquistar
rapidamente um ponto ou quebrar o passe do
adversário, antecipando, assim, a ação do
bloqueio e tornando mais eficaz o sistema
defensivo.
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a este fundamento técnico:
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a este fundamento técnico:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376763
Pedagogia
Educar pelo esporte significa expor e
aproximar os estudantes como indivíduo que
pensam e reagem a estímulos.
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Considerando o esporte de formação, analise as afirmações abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Cria e oferece situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados ao “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).
( ) Estimula o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor).
( ) Contribuir para o equilíbrio necessário à vida contemporânea e o controle do estresse diário.
( ) Não impacta na construção da cidadania, pois seu foco exclusivo está nas habilidades motoras e no desempenho físico
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Considerando o esporte de formação, analise as afirmações abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Cria e oferece situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados ao “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).
( ) Estimula o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor).
( ) Contribuir para o equilíbrio necessário à vida contemporânea e o controle do estresse diário.
( ) Não impacta na construção da cidadania, pois seu foco exclusivo está nas habilidades motoras e no desempenho físico
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376762
Educação Física
É crucial que a Educação Física ofereça um
ensino de qualidade para capacitar crianças e
jovens a se tornarem indivíduos fisicamente
instruídos. Essa oportunidade deve começar
desde os primeiros anos de vida e se estender
ao longo de toda a trajetória escolar, incluindo
o ensino secundário. As habilidades motoras
fundamentais desempenham um papel vital
não apenas na instrução física, mas também no
desenvolvimento de cidadãos saudáveis,
competentes e ativos.
Adaptado de SANTOS, A.L.P. Educação Física, Saúde e Qualidade de Vida. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2018.
As alternativas abaixo apresentam características de indivíduos fisicamente ativos, EXCETO:
Adaptado de SANTOS, A.L.P. Educação Física, Saúde e Qualidade de Vida. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2018.
As alternativas abaixo apresentam características de indivíduos fisicamente ativos, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376761
Pedagogia
O jogo é uma atividade ou passatempo
voluntário que ocorre em limites definidos de
tempo e espaço, seguindo regras estabelecidas
de forma consentida, porém obrigatórias, e tem
como objetivo intrínseco a própria atividade
em si. Durante o jogo, surge um sentimento de
excitação e prazer, acompanhado da
consciência de que é uma experiência distinta
da vida cotidiana.
Adaptado de CÓRIA-SABINI, M.A.; LUCENA, R.F. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 1. ed. Campinas: Papirus, 2023.
As alternativas abaixo apresentam características fundamentais do jogo, EXCETO:
Adaptado de CÓRIA-SABINI, M.A.; LUCENA, R.F. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 1. ed. Campinas: Papirus, 2023.
As alternativas abaixo apresentam características fundamentais do jogo, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376760
Psicologia
Uma ideia fundamental no modelo de
desenvolvimento de Piaget é a de esquema
(uma estrutura cognitiva interna que orienta
um indivíduo sobre como agir em
determinadas situações). Por exemplo, ao
pegar uma bola, usamos nosso esquema de
pegar. Piaget sugeriu que todos começam a
vida com um conjunto básico de esquemas
sensoriais e motores, como olhar, sentir o
sabor, tocar, ouvir e alcançar. Ele propôs três
processos para explicar como as crianças
avançam dos esquemas motores simples, como
olhar e tocar, para esquemas mentais mais
complexos usados na infância, adolescência e
vida adulta.
Adaptado de BOYD, D.; BEE, H. A criança em crescimento. Porto Alegre: Grupo A, 2011.
A _____ é o processo de usar esquemas para entender as experiências. O processo complementar é a _____, a qual envolve mudar o esquema como resultado de uma nova informação adquirida por meio do processo anterior. Por fim, a _____ é o processo de equilibrar os dois processos anteriores para criar esquemas que se ajustem ao ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de palavras que preenche corretamente estas lacunas:
Adaptado de BOYD, D.; BEE, H. A criança em crescimento. Porto Alegre: Grupo A, 2011.
A _____ é o processo de usar esquemas para entender as experiências. O processo complementar é a _____, a qual envolve mudar o esquema como resultado de uma nova informação adquirida por meio do processo anterior. Por fim, a _____ é o processo de equilibrar os dois processos anteriores para criar esquemas que se ajustem ao ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de palavras que preenche corretamente estas lacunas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376759
Educação Física
O desempenho na execução de habilidades
motoras combinadas pode ser avaliado com
base na qualidade do movimento, no padrão de
movimento e/ou no resultado obtido no
ambiente. Quanto à qualidade, o
comportamento pode ser analisado, por
exemplo, em relação à sua fluidez,
consistência e/ou constância.
Adaptado de BÖHME, M.T.S. Avaliação do desempenho em educação física e esporte. Barueri: Editora Manole, 2018. Analise as sentenças a seguir:
I. Fluência refere-se à interação entre os componentes de uma sequência de movimentos.
II. Consistência diz respeito à capacidade de o sistema alcançar um dado objetivo quando há variações nas condições externas.
III. Constância significa que, sempre que necessário, a ação executada implica respostas apropriadas para a solução dos problemas motores apresentados.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de BÖHME, M.T.S. Avaliação do desempenho em educação física e esporte. Barueri: Editora Manole, 2018. Analise as sentenças a seguir:
I. Fluência refere-se à interação entre os componentes de uma sequência de movimentos.
II. Consistência diz respeito à capacidade de o sistema alcançar um dado objetivo quando há variações nas condições externas.
III. Constância significa que, sempre que necessário, a ação executada implica respostas apropriadas para a solução dos problemas motores apresentados.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376758
Pedagogia
A abordagem metodológica centrada na
resolução de problemas emerge como uma
oportunidade para incentivar os alunos a se
engajarem ativamente na construção do
conhecimento próprio, explorando soluções
para suas próprias indagações. Sob este
método, os participantes ouvem atentamente,
demonstram abertura a diversas perspectivas e
colaboram para alcançar conclusões diversas.
Adaptado de TESTA JUNIOR, A. Educação física escolar: a educação para a saúde pela perspectiva da resolução de problemas. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2018.
Sobre esta metodologia, é correto afirmar que:
Adaptado de TESTA JUNIOR, A. Educação física escolar: a educação para a saúde pela perspectiva da resolução de problemas. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2018.
Sobre esta metodologia, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376757
Educação Física
Jogos cooperativos de inversão são aqueles
que envolvem equipes e cujo objetivo é desviar
a atenção das crianças do resultado e voltá-la
para a evolução e o desenvolvimento do
próprio jogo.
Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas: Papirus, 2013.
Faça a associação correta entre os elementos dos jogos cooperativos de inversão e sua precisão semântica:
1. Rodizio de jogadores.
2. Inversão do goleador.
3. Inversão do placar.
4. Inversão total.
a. Combinação da inversão do goleador com a do placar.
b. Quando um jogador marca um ponto ou gol, passa a jogar no time que sofreu o ponto ou o gol.
c. Os jogadores mudam de time após a execução de um lance ou jogada predeterminada.
d. Quando um jogador marca um ponto ou gol, ele é doado para o time adversário.
Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas: Papirus, 2013.
Faça a associação correta entre os elementos dos jogos cooperativos de inversão e sua precisão semântica:
1. Rodizio de jogadores.
2. Inversão do goleador.
3. Inversão do placar.
4. Inversão total.
a. Combinação da inversão do goleador com a do placar.
b. Quando um jogador marca um ponto ou gol, passa a jogar no time que sofreu o ponto ou o gol.
c. Os jogadores mudam de time após a execução de um lance ou jogada predeterminada.
d. Quando um jogador marca um ponto ou gol, ele é doado para o time adversário.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376756
Pedagogia
No contexto da conexão entre trabalho e
cidadania, percebe-se que, historicamente, o
significado original do trabalho diverge do
conceito e da importância atribuídos à
cidadania. Na sua origem, a cidadania era
reservada aos homens livres, àqueles que não
estavam envolvidos na produção de bens para
garantir sua subsistência. Em contrapartida, o
trabalho estava associado à criação dos meios
de sobrevivência por meio do conhecimento
prático e da modificação do ambiente natural.
BAGNARA, I.C.; BOSCATTO, J.D. Educação física no ensino médio integrado: especificidade, currículo e ensino (uma proposição fundamentada na multidimensionalidade dos conhecimentos). (Coleção educação física e ensino). Ijui: Editora Unijuí, 2022.
Considerando a sociedade contemporânea e o contexto da educação escolar, especialmente relacionado ao Ensino Médio Integrado, qual é a relação entre a formação para o mundo do trabalho e a formação para o exercício da cidadania?
BAGNARA, I.C.; BOSCATTO, J.D. Educação física no ensino médio integrado: especificidade, currículo e ensino (uma proposição fundamentada na multidimensionalidade dos conhecimentos). (Coleção educação física e ensino). Ijui: Editora Unijuí, 2022.
Considerando a sociedade contemporânea e o contexto da educação escolar, especialmente relacionado ao Ensino Médio Integrado, qual é a relação entre a formação para o mundo do trabalho e a formação para o exercício da cidadania?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376755
Educação Física
Analisando o contexto histórico da Educação
Física no ambiente escolar, observa-se que a
presença da dança é bastante limitada nas
aulas, em grande parte devido à predominância
dos esportes.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Quando se observa a dança na escola, em geral, ela é utilizada para dias atípicos sem um trabalho sistematizado anterior.
PORQUE
II. Os alunos dançam o que veem na mídia ou apenas coreografias nas festas juninas, não exatamente como um tipo de dança teatral, com suas técnicas, códigos e terminologias, mas ao lado da Ginástica Rítmica e das reproduções coreográficas para os dias festivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Quando se observa a dança na escola, em geral, ela é utilizada para dias atípicos sem um trabalho sistematizado anterior.
PORQUE
II. Os alunos dançam o que veem na mídia ou apenas coreografias nas festas juninas, não exatamente como um tipo de dança teatral, com suas técnicas, códigos e terminologias, mas ao lado da Ginástica Rítmica e das reproduções coreográficas para os dias festivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376754
Educação Física
Na Educação Física, é comum encontrar
abordagens pedagógicas que apresentam
características distintas, muitas vezes
combinando elementos de diferentes correntes
pedagógicas. Para uma destas abordagens, a
Educação Física deve proporcionar ao aluno
condições para que seu comportamento motor
seja desenvolvido, oferecendo experiências de
movimento adequadas às faixas etárias e
propondo o estabelecimento de uma
classificação hierárquica dos movimentos dos
seres humanos durante seu ciclo de vida, desde
a fase dos movimentos fetais, espontâneos e
reflexos, rudimentares e fundamentais, até a
combinação de movimentos fundamentais e
culturalmente determinados.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta abordagem.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta abordagem.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376753
Educação Física
A Educação Física no âmbito do Ensino Médio
Integrado não necessita estar o “tempo todo”
buscando desenvolver integrações, tampouco
“se submeter e se colocar a serviço” dos
demais componentes curriculares. Por outro,
torna-se necessário ampliar as possibilidades
formativas, concebendo as diversas
manifestações da cultura corporal de
movimento como elementos simbólicos das
linguagens, com sentidos e significados
produzidos pelas distintas e diversas interações
socioculturais dos sujeitos.
Adaptado de BAGNARA, I.C; BOSCATTO, J.D. Educação física no ensino médio integrado: especificidade, currículo e ensino (uma proposição fundamentada na multidimensionalidade dos conhecimentos). (Coleção educação física e ensino). Ijuí: Editora Unijuí, 2022.
Qual seria a concepção para a Educação Física no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica, considerando as peculiaridades e especificidades deste contexto educativo?
Adaptado de BAGNARA, I.C; BOSCATTO, J.D. Educação física no ensino médio integrado: especificidade, currículo e ensino (uma proposição fundamentada na multidimensionalidade dos conhecimentos). (Coleção educação física e ensino). Ijuí: Editora Unijuí, 2022.
Qual seria a concepção para a Educação Física no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica, considerando as peculiaridades e especificidades deste contexto educativo?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376752
Educação Física
A hipoglicemia é uma emergência médica de
tal gravidade que pode resultar na morte do
indivíduo em poucos minutos. O profissional
de Educação Física deve acionar
imediatamente o serviço de socorro médico.
Adaptado de KARREN, K.J. Primeiros socorros para estudantes 10a ed.. Barueri: Editora Manole, 2013. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Se a vítima estiver em condições de seguir instruções e engolir, deve-se administrar bebidas que contenham grande quantidade de açúcar a fim de auxiliar no aumento do nível de açúcar no sangue.
PORQUE
II. Oferecer balas ou doces de consistência dura ou substâncias viscosas que sejam difíceis de deglutir, pode ser perigoso pois a vítima pode ficar inconsciente subitamente e se engasgar ou aspirar o alimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de KARREN, K.J. Primeiros socorros para estudantes 10a ed.. Barueri: Editora Manole, 2013. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Se a vítima estiver em condições de seguir instruções e engolir, deve-se administrar bebidas que contenham grande quantidade de açúcar a fim de auxiliar no aumento do nível de açúcar no sangue.
PORQUE
II. Oferecer balas ou doces de consistência dura ou substâncias viscosas que sejam difíceis de deglutir, pode ser perigoso pois a vítima pode ficar inconsciente subitamente e se engasgar ou aspirar o alimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
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