De acordo com Libâneo (2018), “há pelo menos duas maneiras de ver a gestão centrada na escola. Conforme o ideário ___________, colocar a escola como centro das políticas significa liberar boa parte das responsabilidades do Estado, dentro da lógica do mercado, deixando às comunidades e às escolas a iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais. Na perspectiva ___________significa valorizar as ações concretas dos profissionais na escola decorrentes de sua iniciativa, de seus interesses, de sua participação, dentro do contexto sociocultural da escola, em função do interesse público dos serviços educacionais prestados sem, com isso, desobrigar o Estado de suas responsabilidades”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

No momento de executar o plano de gestão de tempo (Harvard Business Review, 2022), indica-se

Em uma autoavaliação sobre o uso do tempo, a Harvard Business Review (2022) sugere que

Sobre a relação entre objetivos, políticas e estratégias, é correto afirmar que, na visão de Gandin (2011),

Jaqueline, na função de supervisora educacional, sugeriu aos professores a redação de um plano para a utilização dos espaços externos da escola. Pensava que havia muita confusão quanto às regras, ao equilíbrio do uso por diversos públicos e à conscientização sobre a manutenção da área. Um dos professores opinou que, dada a inexperiência da equipe quanto à teoria e à prática do planejamento, a elaboração de um plano seria contraproducente.

Seguindo as proposições de Gandin (2011), como Jaqueline deveria responder?

Gandin (2011) descreve um processo de planejamento em grupo, dividindo-o didaticamente em etapas. Em uma delas, o autor entende que o grupo expressa seus ideais ou mais alta aspiração. Assim, essa etapa serve “como utopia, como força, como orientação. Não pode ser algo inteiramente alcançável, embora não possa constituir-se do teoricamente impossível para o homem”.

Essa tarefa se dá na etapa de elaboração

Silva Junior (2004) identifica um elemento que entende como “obstáculo maior à elaboração do projeto coletivo dos educadores brasileiros”. Trata-se da

A respeito da organização do trabalho nas unidades escolares, Silva Junior (2004) afirma que nem o supervisor é o único responsável por essa tarefa, nem essa tarefa é a única pela qual o supervisor deve responder.

Para o autor, essa tarefa é

Sobre a importante prática do empowerment na gestão de pessoas, Chiavenato (2009) afirma que ela

Assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito descrito a seguir.

É o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos por normas, valores, atitudes e expectativas que é compartilhado por todos os membros de uma organização. Refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais (Adaptado de Chiavenato, 2009).

Chiavenato (2009) afirma que “saber gerir talento humano está se tornando indispensável para o sucesso das organizações”. Para o autor, talento é 

Sobre a influência da participação da família no desempenho da criança na escola, Menezes (In: Carvalho et al., 2007) afirma que ela tem impacto

Discutindo o compartilhamento dos resultados de avaliações como o SAEB e o PISA, Carvalho (In: Carvalho et al., 2007) afirma que 

Que posição Balzan (In: Alves, 2014) defende acerca da aquisição de conhecimentos específicos das disciplinas por parte dos supervisores?

Mello (In: Alves, 2014) afirma existir um “sentido político da competência técnica”. Identifique a interpretação correta acerca da posição defendida pela autora.

Cardoso (In: Alves, 2014) entende que o trabalho do supervisor na escola pública se insere em uma realidade organizacional burocraticamente estruturada. Assim, recorre à teoria de Max Weber para compreender algumas das características da burocracia, dentre as quais, está(ão):

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o excerto a seguir, adaptado de Alarcão (2020).

________________________é um sentimento de pertença a um grupo de pessoas que têm uma missão específica a cumprir na sociedade: ensinar, educando. Já ___________caracteriza-se pela função de ensinar, pela responsabilidade social, por um saber profissional de natureza científico- -pedagógica, pela produção de novos saberes numa lógica de epistemologia da prática e pelo poder de tomar decisões sobre o ato docente.

Na perspectiva de Alarcão (2020), qual é uma forma correta de caracterizar a observação no processo de supervisão entre pares?

Alarcão (2020) identifica três modalidades de supervisão: a vertical, a horizontal e a autosupervisão. Na perspectiva da autora, a autosupervisão é

Refletindo sobre a supervisão como um dos componentes da formação de professores, Alarcão (2005) descreve uma categoria conceitual em que se tomam “em consideração as dinâmicas sociais e, sobretudo, a dinâmica do processo sinergético da interação entre o sujeito e o meio que o envolve”. Assim, a supervisão teria “como função proporcionar […] experiências diversificadas em contextos diferentes”, desse modo contribuindo com o desenvolvimento formativo.

Trata-se da abordagem