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Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674051
Português
Texto associado
Para além do monitoramento dos hábitos de
navegação dos usuários, a Internet, juntamente com a
tecnologia móvel, permitiu um grande avanço no
direcionamento das ações publicitárias.
Se em um passado próximo questionava-se qual seria
o tamanho do mercado de aparelhos celulares, pode-se
dizer que, com a criação da Internet móvel, tais incertezas
diluíram-se completamente. Esse mercado ascendeu de
forma exponencial, o que foi impulsionado pela demanda do
seu público em eleger o celular como o principal dispositivo
de acesso à Internet, em comparação ao computador. Com
isso, as pessoas estão cada vez mais conectadas. Há uma
imbricação entre os ambientes on-line e off-line, já que tais
dispositivos nos acompanham ao longo de toda a nossa
jornada.
Essa onipresença da Internet permitiu, de forma
acoplada com a possibilidade do monitoramento da
localização geográfica (GPS) dos smartphones, que as
publicidades também sejam direcionadas com base em tal
informação. Assim, leva-se em conta a proximidade física do
potencial consumidor ao bem de consumo ofertado, como
seria o caso de um restaurante.
Não é, portanto, uma mera coincidência que surja um
anúncio publicitário cujo bem de consumo esteja bem
próximo geograficamente do cidadão ao utilizar um
smartphone. A publicidade baseada na localização do
potencial consumidor é uma (nova) estratégia
mercadológica. É o chamado mobile marketing que
implementa uma integração entre publicidade, Internet e
telefone celular, sendo mais uma ferramenta para colocar
consumidores e fornecedores em contato.
Além disso, os smartphones e seus apps substituem,
cada vez mais, outros meios de comunicação. Por exemplo,
o serviço de mensagem de textos passou a ser superado por
aplicativos de mensagens, como o WhatsApp. Com isso, as
pessoas comunicam-se e, cada vez mais, expressam-se no
ambiente virtual. Tal ubiquidade tornou possível inferir até
mesmo o estado emocional das pessoas.
Ao se comunicar com alguém por meio de um ícone
de expressão (os chamados emoticons); ao responder à sua
rede social como está se sentindo ou nela emitir uma
opinião sobre um determinado assunto; ao interagir com um
aplicativo de música para que ele forneça faixas musicais de
acordo com o seu humor, as pessoas fornecem um rico
retrato das suas emoções.
Nesse cenário, há um movimento de empresas que
buscam captar, interpretar e utilizar tais sentimentos.
Novamente, a ciência mercadológica vale-se de tais
informações para potencializar a mensagem publicitária
“com base em uma análise detalhada sobre o impacto
emocional deles *delas+ no usuário”.
Não por outro motivo, Microsoft, Apple e Google têm
realizado investidas nesse sentido, respectivamente com:
i) o patenteamento da tecnologia de direcionamento de
anúncios com base em emoções; ii) a implementação de um
sistema de processamento de movimentos (M7), o qual
identifica os deslocamentos dos usuários para precisar o
estado mental deles no momento de interação com o
celular; iii) projeção de um sistema para detectar sorrisos e
outras expressões faciais de quem assiste a vídeos no
YouTube.
É uma realidade, portanto, a estruturação de bases
de dados de emoções, a fim de personalizar ainda mais a
ação publicitária. Há, por isso, uma vigilância imperativa das
pessoas, em especial do potencial consumidor, o que varia
desde os seus hábitos de navegação e comportamento na
Internet às suas próprias emoções, tornando-o, totalmente,
transparente.
(Fonte: Bioni, Bruno R. 2021 — adaptado.)
Assinalar a alternativa que propõe um resumo do que
está dito no seguinte parágrafo do texto:
“Além disso, os smartphones e seus apps substituem, cada vez mais, outros meios de comunicação. Por exemplo, o serviço de mensagem de textos passou a ser superado por aplicativos de mensagens, como o WhatsApp. Com isso, as pessoas comunicam-se e, cada vez mais, expressam-se no ambiente virtual. Tal ubiquidade tornou possível inferir até mesmo o estado emocional das pessoas.”
“Além disso, os smartphones e seus apps substituem, cada vez mais, outros meios de comunicação. Por exemplo, o serviço de mensagem de textos passou a ser superado por aplicativos de mensagens, como o WhatsApp. Com isso, as pessoas comunicam-se e, cada vez mais, expressam-se no ambiente virtual. Tal ubiquidade tornou possível inferir até mesmo o estado emocional das pessoas.”
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674050
Português
Texto associado
Para além do monitoramento dos hábitos de
navegação dos usuários, a Internet, juntamente com a
tecnologia móvel, permitiu um grande avanço no
direcionamento das ações publicitárias.
Se em um passado próximo questionava-se qual seria
o tamanho do mercado de aparelhos celulares, pode-se
dizer que, com a criação da Internet móvel, tais incertezas
diluíram-se completamente. Esse mercado ascendeu de
forma exponencial, o que foi impulsionado pela demanda do
seu público em eleger o celular como o principal dispositivo
de acesso à Internet, em comparação ao computador. Com
isso, as pessoas estão cada vez mais conectadas. Há uma
imbricação entre os ambientes on-line e off-line, já que tais
dispositivos nos acompanham ao longo de toda a nossa
jornada.
Essa onipresença da Internet permitiu, de forma
acoplada com a possibilidade do monitoramento da
localização geográfica (GPS) dos smartphones, que as
publicidades também sejam direcionadas com base em tal
informação. Assim, leva-se em conta a proximidade física do
potencial consumidor ao bem de consumo ofertado, como
seria o caso de um restaurante.
Não é, portanto, uma mera coincidência que surja um
anúncio publicitário cujo bem de consumo esteja bem
próximo geograficamente do cidadão ao utilizar um
smartphone. A publicidade baseada na localização do
potencial consumidor é uma (nova) estratégia
mercadológica. É o chamado mobile marketing que
implementa uma integração entre publicidade, Internet e
telefone celular, sendo mais uma ferramenta para colocar
consumidores e fornecedores em contato.
Além disso, os smartphones e seus apps substituem,
cada vez mais, outros meios de comunicação. Por exemplo,
o serviço de mensagem de textos passou a ser superado por
aplicativos de mensagens, como o WhatsApp. Com isso, as
pessoas comunicam-se e, cada vez mais, expressam-se no
ambiente virtual. Tal ubiquidade tornou possível inferir até
mesmo o estado emocional das pessoas.
Ao se comunicar com alguém por meio de um ícone
de expressão (os chamados emoticons); ao responder à sua
rede social como está se sentindo ou nela emitir uma
opinião sobre um determinado assunto; ao interagir com um
aplicativo de música para que ele forneça faixas musicais de
acordo com o seu humor, as pessoas fornecem um rico
retrato das suas emoções.
Nesse cenário, há um movimento de empresas que
buscam captar, interpretar e utilizar tais sentimentos.
Novamente, a ciência mercadológica vale-se de tais
informações para potencializar a mensagem publicitária
“com base em uma análise detalhada sobre o impacto
emocional deles *delas+ no usuário”.
Não por outro motivo, Microsoft, Apple e Google têm
realizado investidas nesse sentido, respectivamente com:
i) o patenteamento da tecnologia de direcionamento de
anúncios com base em emoções; ii) a implementação de um
sistema de processamento de movimentos (M7), o qual
identifica os deslocamentos dos usuários para precisar o
estado mental deles no momento de interação com o
celular; iii) projeção de um sistema para detectar sorrisos e
outras expressões faciais de quem assiste a vídeos no
YouTube.
É uma realidade, portanto, a estruturação de bases
de dados de emoções, a fim de personalizar ainda mais a
ação publicitária. Há, por isso, uma vigilância imperativa das
pessoas, em especial do potencial consumidor, o que varia
desde os seus hábitos de navegação e comportamento na
Internet às suas próprias emoções, tornando-o, totalmente,
transparente.
(Fonte: Bioni, Bruno R. 2021 — adaptado.)
Em “Há uma imbricação entre os ambientes on-line e offline, já que tais dispositivos nos acompanham ao longo de
toda a nossa jornada.”, a palavra sublinhada pode ser
substituída, sem prejuízo do significado e sentido da frase,
por:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668551
Pedagogia
O Mediador, por acompanhar de perto o desenrolar da
escolarização, deve ter especial atenção ao reportar aos
pais sobre os fatos mais importantes ocorridos na sala de
aula e no ambiente escolar. Sobre a relação do mediador
com a família, é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668550
Pedagogia
Na década de 1990 ocorreu uma nova forma de
visualização da pessoa com deficiência, ou seja, a
sociedade que deve se adaptar às pessoas com
deficiência, promovendo-lhes acessibilidade. Essa nova
forma de visualização é conhecida como:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668549
Pedagogia
Educandos que apresentam necessidades educacionais
especiais são aqueles que, durante o processo
educacional, demonstram, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668548
Pedagogia
São considerados professores capacitados para atuar em
classes comuns com alunos que apresentam necessidades
educacionais especiais, aqueles que comprovem que, em
sua formação, de nível médio ou superior, foram
incluídos conteúdo ou disciplinas sobre educação
especial e desenvolvidas competências para:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668547
Pedagogia
De acordo com o decreto nº 7.611, de 17 de novembro
de 2011, são objetivos do atendimento educacional
especializado, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668546
Pedagogia
Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) tem sido
apontado como abordagem promissora pela literatura
sobre inclusão escolar, mas pouco explorada no contexto
nacional. Na perspectiva do DUA, a proposta é a
construção de práticas universais, disponibilizando o
mesmo material para todos os alunos, como forma de
contribuir para o aprendizado de outros estudantes.
Nessa perspectiva, o DUA utilizado como formador de
estratégias para operar no processamento da informação
está relacionado ao princípio:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668545
Pedagogia
Para que a criança surdo-cega adquira a aprendizagem de
se deslocar e explorar o seu entorno com autonomia é
importante que desenvolva alguns aspectos como a
imagem corporal que faz com que ela:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668544
Psicologia
Dentre os comportamentos, interesses, atividades e
imaginação de uma pessoa com autismo não pode ser
considerada:
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668543
Psicologia
Desde sua descoberta, em 1943, o autismo veio
recebendo diferentes conceituações, sendo que,
atualmente, o quadro é identificado, sinteticamente, pela
presença de um conjunto de sintomas organizados em
três categorias. Assinale a alternativa que não apresenta
uma dessas categorias.
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Jardinópolis - SC - Professor PEB II - Habilitação em Educação Especial |
Q3668542
Pedagogia
A dinâmica da modalidade educação especial ao longo
da década nos permite observar:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656089
Pedagogia
Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado na Rede Regular de
Ensino de Santa Catarina (2021, p. 152): “A função do ensino colaborativo é a de atender a
demanda de ajuste curricular e de adaptações do conteúdo acadêmico do ensino regular”. Nesta
perspectiva, o ajuste do currículo deve ser feito, preferencialmente, com o auxílio do:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656088
Pedagogia
Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado na Rede Regular de
Ensino de Santa Catarina (2021), em cada idade educacional tem-se estratégias diferenciadas para o
atendimento do aluno com deficiência visual. Tendo em vista os objetivos do serviço, este
atendimento não pode ser caracterizado como substitutivo do processo de escolarização. Sendo
assim, independente da etapa educacional frequentada pelo estudante com deficiência visual
(Educação infantil, Ensino fundamental ou Ensino médio), o atendimento no Atendimento
Educacional Especializado deve ocorrer no contraturno escolar e segue uma organização específica
(SANTA CATARINA, 2021). Nesse prisma, o AEE é:
I. Voltado à estimulação e desenvolvimento multissensorial.
II. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado à estimulação dos sentidos remanescentes, com ênfase no desenvolvimento da percepção tátil e auditiva e ao desenvolvimento de conceitos básicos essenciais às próximas fases da criança. Introdução às atividades de PréBraille, Pré-Soroban e Pré-Bengala e Atividades de Vida Diária.
III. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado para aprendizagem da escrita e da leitura através do Sistema Braille; manuseio correto do Soroban; Orientação e Mobilidade.
IV. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações, quanto à simbologia, desenvolvimento da leitura e escrita Braille, específica para o uso em cada disciplina, orientações para emprego de adaptações em relevo alto-relevo pertinentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula, que dependam dessas adaptações, uso da máquina de escrever Braille e de recursos de Tecnologia Assistiva.
V. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações quanto aos códigos específicos do Braille em Língua Portuguesa, Matemática, Química, Física, Biologia ou outra. Uso de recursos de Tecnologia Assistiva.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
I. Voltado à estimulação e desenvolvimento multissensorial.
II. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado à estimulação dos sentidos remanescentes, com ênfase no desenvolvimento da percepção tátil e auditiva e ao desenvolvimento de conceitos básicos essenciais às próximas fases da criança. Introdução às atividades de PréBraille, Pré-Soroban e Pré-Bengala e Atividades de Vida Diária.
III. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado para aprendizagem da escrita e da leitura através do Sistema Braille; manuseio correto do Soroban; Orientação e Mobilidade.
IV. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações, quanto à simbologia, desenvolvimento da leitura e escrita Braille, específica para o uso em cada disciplina, orientações para emprego de adaptações em relevo alto-relevo pertinentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula, que dependam dessas adaptações, uso da máquina de escrever Braille e de recursos de Tecnologia Assistiva.
V. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações quanto aos códigos específicos do Braille em Língua Portuguesa, Matemática, Química, Física, Biologia ou outra. Uso de recursos de Tecnologia Assistiva.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656087
Pedagogia
Sassaki (1997) pontua que a história da Educação Especial no Brasil é marcada por diversas
fases. Relacione cada fase ao seu conceito:
I. Exclusão.
II. Segregação institucional.
III. Integração.
IV. Inclusão.
( ) Nessa fase, a sociedade identifica a necessidade de adaptação entre às pessoas com deficiência e a sociedade e vice-versa.
( ) Nessa fase, as pessoas com deficiências eram ignoradas, rejeitadas, perseguidas e exploradas, pois não havia nenhuma forma de atenção educacional a essas pessoas.
( ) Nessa fase, acontece a proliferação das classes especiais nas escolas de ensino regular. Essas salas se baseavam na compreensão de que estando em salas à parte, separados dos alunos sem deficiência, os ditos “excepcionais” não atrapalhavam o ensino dos demais.
( ) Nessa fase, começa a preocupação com o desenvolvimento educacional dessas pessoas através do atendimento educacional que era oferecido, geralmente nas chamadas instituições especializadas.
A sequência correta, de cima para baixo é:
I. Exclusão.
II. Segregação institucional.
III. Integração.
IV. Inclusão.
( ) Nessa fase, a sociedade identifica a necessidade de adaptação entre às pessoas com deficiência e a sociedade e vice-versa.
( ) Nessa fase, as pessoas com deficiências eram ignoradas, rejeitadas, perseguidas e exploradas, pois não havia nenhuma forma de atenção educacional a essas pessoas.
( ) Nessa fase, acontece a proliferação das classes especiais nas escolas de ensino regular. Essas salas se baseavam na compreensão de que estando em salas à parte, separados dos alunos sem deficiência, os ditos “excepcionais” não atrapalhavam o ensino dos demais.
( ) Nessa fase, começa a preocupação com o desenvolvimento educacional dessas pessoas através do atendimento educacional que era oferecido, geralmente nas chamadas instituições especializadas.
A sequência correta, de cima para baixo é:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656086
Pedagogia
A __________, nesse contexto de inclusão escolar, visa, essencialmente, a garantia da justiça
curricular aos estudantes que, no decorrer de seus percursos de escolarização, ficaram excluídos dos
processos de ensino e aprendizagem. Resgatar a dignidade e o direito a educação de todos requer,
fundamentalmente, a ampliação de recursos e de qualidade na efetivação das aprendizagens dos
estudantes (SANTA CATARINA, 2019, p. 108). Assinale a alternativa que completa corretamente
a lacuna do texto.
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656085
Pedagogia
No ano de 2012, através da Lei nº 12.764 foi instituída a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conhecida também como:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656084
Pedagogia
Adaptações curriculares são “ajustes” realizados no currículo, para que ele se torne apropriado
ao acolhimento das diversidades do alunado; ou seja, para que seja um currículo verdadeiramente
inclusivo (Oliveira; Machado, 2013, p. 36). Na perspectiva das autoras, adaptações curriculares
envolvem:
I. Modificações organizativas.
II. Nos objetivos e conteúdos.
III. Nas metodologias e organização didáticas.
IV. Na organização do tempo e na filosofia.
V. Nas estratégias de avaliação.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
I. Modificações organizativas.
II. Nos objetivos e conteúdos.
III. Nas metodologias e organização didáticas.
IV. Na organização do tempo e na filosofia.
V. Nas estratégias de avaliação.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656083
Legislação Estadual
Conforme manual dos Principais Direitos das Pessoas com Deficiência (Santa Catarina, 2019)
têm direito ao aparelho auditivo as pessoas com deficiência auditiva que apresentam dificuldades de
comunicação decorrentes de uma perda auditiva. Os usuários com deficiência auditiva, com perdas
bilaterais de grau severo a profundo, acompanhados no Serviço Ambulatorial de Saúde Auditiva do
Estado, são candidatos potenciais para a avaliação do implante:
Ano: 2023
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2023 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial - PSS |
Q3656082
Pedagogia
A Convenção da __________ (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001, afirma
que as pessoas com ___________ têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que
as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência, toda diferenciação ou
exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades
fundamentais. Esse Decreto tem importante repercussão na educação, exigindo uma reinterpretação
da educação especial, compreendida no contexto da diferenciação adotada para promover a eliminação das _______ que impedem o acesso à __________. (BRASIL, 2008). Assinale a
alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
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