Questões de Concurso Comentadas para auxiliar de ensino - educação infantil

Cabe ao auxiliar colaborar com o professor na organização de situações de interação, organizando os espaços de modo a permitir que as crianças possam:

O processo de habilitação e de reabilitação é um direito da pessoa com deficiência. Tem por objetivo o desenvolvimento de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
Baseia-se em avaliação multidisciplinar das necessidades, habilidades e potencialidades de cada pessoa, observadas as diretrizes: Diagnóstico e intervenção precoces. Adoção de medidas para compensar perda ou limitação funcional, buscando o desenvolvimento de aptidões. Atuação permanente, integrada e articulada de políticas públicas que possibilitem a plena participação social da pessoa com deficiência. Oferta de rede de serviços articulados, com atuação setorial para atender às necessidades específicas da pessoa com deficiência. Prestação de serviços próximo ao domicílio da pessoa com deficiência, inclusive na zona rural, respeitadas a organização das Redes de Atenção à Saúde (RAS) nos territórios locais e as normas do Sistema Único de Saúde (SUS). Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), o desenvolvimento do ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais para os estudantes surdos é:

Algumas situações didáticas favorecem a análise e a reflexão sobre o sistema alfabético de escrita e a correspondência fonográfica. São situações privilegiadas de atividade epilinguística, em que basicamente o aluno precisa:

Enquanto não encontra respostas satisfatórias para duas perguntas fundamentais: “o que a escrita representa?” e “qual a estrutura do modo de representação da escrita?”, a criança continua pensando e tentando adequar suas hipóteses às informações que recebe do mundo. A descoberta de que a escrita representa a fala leva a criança a formular uma hipótese: