Questões de Concurso Comentadas para Professor - Física

Q3430185

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430185 Física

Observe o padrão das linhas de campo magnético no espaço que circunda um imã, demonstradas pelo alinhamento da limalha de ferro colocada sobre ele:

Q47.png (348×229)

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9tico Acesso em 23.03.2025. Adaptado)

Note que as linhas de campo revelam a forma do campo magnético e indicam a direção e o sentido da força magnética em cada ponto do espaço.

Uma propriedade fundamental das linhas de campo magnético é que elas são linhas

A

perpendiculares ao campo elétrico, direcionando-se dos polos positivos para os negativos.

B

retas que se estendem do polo norte ao polo sul, sem se fecharem.

C

que se iniciam nos polos magnéticos e terminam em pontos de singularidade do campo.

D

contínuas e fechadas, sem início nem fim, evidenciando a ausência de monopolos magnéticos.

E

formadas apenas em torno de materiais ferromagnéticos, demonstrando a magnetização do objeto.

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Q3430184

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430184 Física

A força magnética é uma força de campo que atua a distância – assim como a força gravitacional e a força elétrica – em partículas carregadas e em movimento.

A força que as partículas eletricamente carregadas exercem entre si depende

A

da intensidade de corrente, da diferença de potencial elétrico e da resistência do ambiente.

B

do campo magnético e das regiões em que se agrupam átomos magnéticos alinhados.

C

do valor absoluto das cargas, da distância que as separa e do meio que estão inseridas.

D

da energia cinética das partículas e da sua velocidade.

E

do campo produzido por uma corrente elétrica e da quantidade de prótons e elétrons.

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Q3430183

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430183 Física

Após o treino, um atleta coloca sobre seu joelho um bolsa contendo 500 gramas de gelo a –4ºC. A figura indica a temperatura da água depois de 30 minutos:

Q45.png (312×209)

(https://pedrogiglio.com/dor-no-joelho/ Acesso em 22.03.2025 Adaptado)

Considere o calor específico do gelo igual 0,5 cal/g ºC, o calor latente de fusão da água igual a 80 cal/g, o calor específico da água igual a 1,0 cal/g ºC, e despreze quaisquer trocas de calor entre o gelo, a bolsa térmica e o ambiente.

Nesse cenário a quantidade de calor trocado exclusivamente entre o gelo e o joelho do atleta, em calorias por segundo, corresponde a

A

25,4.

B

31,5.

C

22,2.

D

33,1.

E

30,0.

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Q3430182

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430182 Física

No diagrama de pressão (p) em função do volume (V) a seguir, o trecho de 1 a 2 corresponde a uma compressão isotérmica de certa quantidade de gás confinado em um sistema fechado:

Q44.png (281×280)

(https://www.if.ufrgs.br/~dschulz/web/isotermica.htm Acesso em 22.03.2025. Adaptado)

Nessas condições, a pressão absoluta e o volume desse gás, nos trechos 1 e 2, são inversamente proporcionais.

Essa afirmação corresponde à

A

equação de Clapeyron.

B

lei de Boyle.

C

primeira lei da termodinâmica.

D

lei de Bernoulli.

E

lei de Le Chatelier.

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Q3430178

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430178 Física

Suponha que o som, proveniente de uma fonte sonora pontual de 12 W, se propague uniformemente em todas as direções sem obstáculos ou barreiras.

Dado que a área da esfera corresponde a 4πr² , a intensidade da fonte sonora a 0,50 m da fonte, em W/m² , corresponde, aproximadamente, a

A

6,3.

B

1,9.

C

0,3.

D

3,0.

E

3,8.

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Q3430176

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430176 Física

Leia o excerto a seguir:

A gravidade da Terra não é uniforme em toda a sua superfície, varia sutilmente em cada ponto da Terra. A partir de medições mais apuradas, foi possível constar que, por exemplo, o nível do mar no porto da Cidade do Cabo na África do Sul está a 70 metros acima da altura do mar no porto de Belém, no Pará.
(https://revistapesquisa.fapesp.br/a-terra-moldada-pela-gravidade/ Acesso em 20.03.2025)

Essas análises geofísicas mais apuradas são capazes de detectar uma aceleração gravitacional ligeiramente superior em uma

A

depressão abaixo do nível do mar com depósitos de sal.

B

cadeia montanhosa formada por rochas ígneas de alta densidade.

C

planície extensa composta por rochas sedimentares.

D

região costeira ao nível do mar com solo arenoso.

E

floresta tropical com substrato rico em matéria orgânica.

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Q3430175

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430175 Física

Uma esfera de inox com massa de 1000 kg é transportada pela esteira rolante a uma velocidade de 0,5 m/s atinge o conjunto de molas. Note que a energia se conserva e que o sistema funciona como molas paralelas, conforme a figura:

Q37.png (356×184)

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

Dado que a rigidez da mola externa é k_L = 2 kN/m, a rigidez da mola interna k_m , para que o ponto E da esfera esteja a 0,20 m da parede deve ser, em kN/m, de:

A

5,75.

B

4,25.

C

6,00.

D

3,75.

E

12,5.

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Q3430174

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430174 Física

A figura representa um carro que realiza uma curva com raio desconhecido:

Q36.png (317×178)

(https://elements.envato.com/pt-br/three-racecars-carefully-take-asharp-turn-on-a-ra-9NAL39P Acesso em 18.03.2025 Adaptado)

No instante representado, o vetor velocidade é de 25 m/s e faz ângulo de 50º com o vetor aceleração, de 15 m/s² .

Dado que o sen 50º = 0,76 e o cos 50º = 0,64, o raio de curvatura da trajetória, em metros, corresponde a:

A

54,8.

B

32,8.

C

39,0.

D

41,6.

E

65,1.

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Q3430173

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430173 Física

Uma bola homogênea, de massa m e raio r rola suavemente, a partir do repouso, descendo um plano inclinado de ângulo θ, conforme ilustra a figura:
As forças que agem sobre ela são a força gravitacional Imagem associada para resolução da questão

, a força normal Imagem associada para resolução da questão

e a força de atrito Imagem associada para resolução da questão

que aponta para cima, ao longo do plano.

Q35.png (285×200)

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

A energia mecânica E do sistema bola-Terra é conservada quando a bola rola rampa abaixo. Isso acontece porque a

A

força normal exercida pela rampa sobre a bola realiza trabalho porque é perpendicular à trajetória da bola.

B

força normal e a força peso multiplicada pelo cosseno do ângulo θ se equilibram mutuamente realizando trabalho.

C

força de atrito exercida pela rampa sobre a bola é a resultante da força de arrasto em perpendicular à força peso.

D

força peso multiplicada pelo seno do ângulo θ promove a conversão de energia cinética rotacional em energia potencial gravitacional.

E

única força que realiza trabalho sobre a bola é força gravitacional, que é uma força conservativa.

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Q3430172

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430172 Física

Estudos comprovaram que a estrutura circular de 3,6 km de diâmetro, destacada na fotografia, foi produzida a bilhões de anos pela colisão de um asteroide ou cometa na região de Colônia, Zona Sul de São Paulo:

Q34.png (352×185)

(https://agencia.fapesp.br/cratera-guarda-a-memoria-deimpacto-de-corpo-celeste-na-periferia-de-sao-paulo/22887 Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

Uma explosão no nível do solo produz uma cratera com um diâmetro proporcional à raiz cúbica da energia da explosão, sendo que a explosão de 1 megaton de TNT deixa uma cratera de 1 km de diâmetro. A energia cinética atribuída a esse impacto, em megaton de TNT, corresponde, aproximadamente, a

A

3,60.

B

360.

C

46,67.

D

10,80.

E

12,96.

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Q3430170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430170 Física

Leia a notícia a seguir:

Q32.png (317×285)

(https://www.poder360.com.br/brasil/motorista-de-carreta-sem-freiousa-area-de-escape-de-rodovia-e-evita-acidente/ Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

A velocidade da carreta no instante da foto era de 33,33 m/s, sabe-se que a inclinação da área de escape é de 15º positiva, sendo g = 10 m/s² ; sen 15º = 0,26 e cos 15º = 0,96.

Desconsiderando o atrito, o comprimento L em metros da área de escape para que o caminhão pare, momentaneamente, corresponde, aproximadamente, a

A

150,2.

B

213,6.

C

106,8.

D

285,4.

E

420,5.

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Q3430169

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430169 Física

Uma jogadora de vôlei saca uma bola com velocidade inicial igual a 18 m/s e um ângulo de 60º com a horizontal, conforme indicado pela figura:

Q31.png (314×230)

(https://br.vexels.com/vetores/previsualizar/ 72908/conjunto-de-silhuetas-de-jogador-de-voleibolmasculino-e-feminino Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

Sabendo que a parede está a uma distância 32,0 m do ponto de lançamento da bola, após o saque, o tempo gasto até a bola se chocar contra a parede será, em segundos, aproximadamente, igual a

A

0,56.

B

1,77.

C

2,05.

D

2,51.

E

3,56.

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Q3430168

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430168 Física

Um dos parâmetros de análise da qualidade do ar está relacionado à velocidade de dispersão de partículas finas de poluição, também conhecidas como MP_2,5.

Dado que o vetor posição de uma partícula presente em uma amostra de ar é inicialmente Q30_1.png (129×21)

e depois de 2,0 segundos passa a ser Q30_2.png (144×19)

com todos os valores em centímetros, sua velocidade média, na notação e vetores unitários e centímetros por segundo, será:

A

B

C

D

E

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Q3430165

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430165 Física

A insolação representa a quantidade de radiação solar incidente sobre uma determinada área da superfície terrestre. Sua variação ao longo do ano está diretamente relacionada à inclinação do eixo da Terra e à posição relativa do Sol no céu.

Desconsiderando variação da insolação solar devido a variação da distância da Terra ao Sol em Porto Alegre, no solstício de verão, a altura máxima do Sol é de 83,5º, enquanto no solstício de inverno é de 36,5º.

Dado que o valor aproximado da insolação no verão e inverno corresponde 0,99 e 0,59, o fator pelo qual a insolação de verão supera a do inverno corresponde a:

A

68%

B

59%

C

128%

D

43%

E

26%

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Q3430160

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430160 Pedagogia

No primeiro capítulo do livro Ensino de Física, Carvalho et al. (2011) apresenta que a alfabetização científica corresponde a um estado de constantes modificações e construções, dado que, todas as vezes que novos conhecimentos são estabelecidos, novas relações precisam surgir, tornando-a cada vez mais complexa e coesa. Apesar disso, é possível buscar desenvolver certas habilidades entre os alunos para que eles de fato sejam alfabetizados cientificamente.

Dentre os indicadores da alfabetização científica, propostos pelos autores,

A

o teste de hipótese constitui-se nas etapas em que se colocam à prova as suposições anteriores levantadas, que pode ocorrer tanto diante da manipulação direta de objetos quanto no nível das ideias.

B

a seriação de informações surge quando, em uma afirmação qualquer, lança-se mão de uma garantia do que é proposto, isso faz com que a afirmação ganhe aval tornando-se mais segura.

C

a classificação de informações ocorre nos momentos em que se discute sobre o modo como um trabalho foi realizado, sendo vislumbrado quando se explicita a busca por um arranjo de informações novas.

D

o indicador da previsão surge quando se busca relacionar informações e hipóteses já levantadas, normalmente a previsão segue uma justificativa para o problema, entretanto é possível encontrar previsões que não possuem essas garantias.

E

a organização da informação aponta instantes em que são alçadas suposições acerca do tema voltado para a ordenação dos elementos com os quais estão se trabalhando, procurando uma relação entre eles.

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Q3424374

Q3424374 Pedagogia

Williams (2005) apresenta em sua narrativa a metáfora do balde de feedback. Esse balde contém furos originados de fontes internas ou externas, por onde o feedback se esvai, gerando comportamentos de baixo desempenho, dificuldades de relacionamento, pouca iniciativa etc. Na narrativa, o autor indica algumas formas de tapar esses furos, ainda que de forma transitória. Uma dessas formas é

A

oferecer feedbacks mais amplos, evitando exemplos objetivos.

B

enfatizar os sucessos coletivos em detrimento dos individuais.

C

suprimir feedbacks corretivos.

D

concentrar-se em aspectos da personalidade da pessoa.

E

delegar o poder de tomar decisões.

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Q3424373

Q3424373 Pedagogia

Mantoan (2015) especifica algumas tarefas que considera necessárias para concretizar a perspectiva de inclusão escolar que ela defende.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das tarefas propostas pela autora.

A

Suprimir o caráter investigativo e diagnóstico da avaliação escolar.

B

Substituir a premissa de uma pedagogia da diferença por uma pedagogia da igualdade.

C

Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.

D

Priorizar expedientes como a adaptação do currículo e a terminalidade específica.

E

Customizar o ensino, ajustando-o às limitações dos estudantes a serem incluídos.

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Q3424372

Q3424372 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Lemov (2023):
“Uma discussão eficaz precisa de um propósito compartilhado – em dois níveis. Ela precisa de um tópico específico que os participantes concordem tacitamente em discutir e precisa de um modelo mental compartilhado do que significa discutir alguma coisa. [...] A discussão deve envolver alguma reflexão ao longo das linhas de: o que eu, ou nós, aprendemos aqui?”
Tendo em vista essa premissa, o autor apresenta técnicas com a intenção de promover discussões eficazes em sala de aula. Uma dessas técnicas é denominada

A

Discussão disciplinada.

B

Debater para responder.

C

Discutir para vencer.

D

Argumentação fora da caixa.

E

Debate livre.

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Q3424371

Q3424371 Pedagogia

A respeito da técnica denominada “O que fazer”, Lemov (2023) afirma que dar instruções eficazes é uma das competências centrais do ensino. Em sua concepção, para que instruções sejam de fato eficazes, elas devem ser, entre outras características,

A

flexíveis e intermitentes.

B

sequenciais e observáveis.

C

genéricas e extensivas.

D

desafiadoras e austeras.

E

abstratas e coletivas.

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Q3424370

Q3424370 Pedagogia

Em coerência com a definição de protagonismo juvenil que defendem, Costa e Vieira (2000) apresentam uma escada de participação do jovem, indicando progressivamente os diferentes níveis possíveis dessa participação.
De acordo com os autores, o último nível dessa escada, ou seja, o nível mais avançado de protagonismo juvenil, é a participação

A

simbólica.

B

simbiótica.

C

mimética.

D

condutora.

E

operacional.

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