Questões de Concurso Comentadas para Professor - Matemática

Q2102143

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102143 Pedagogia

Quando abordamos a educação como processo de mudança e prática social transformadora, dizemos que:

A

o termo liberal tem o sentido de avançado, democrático e abertura, demarcando socialmente a decisão de transformar a sociedade por meio de pedagogias que não defendem princípios capitalistas e interesses individuais na sociedade.

B

após os anos 1980, o Brasil vivencia, com a predominância de práticas democráticas e renovação social, política e educacional, a maior expressão da pedagogia dita progressivista, em que o importante é transformar o ensino por meio da boa utilização de tecnologias educacionais.

C

na Pedagogia Progressista, a difusão de conteúdos é tarefa primordial. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares.

D

nas Pedagogias Renovadas a questão dos métodos está subordinada aos conteúdos favorecendo a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos e das suas compreensões sobre a prática social.

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Q2102142

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102142 Pedagogia

No estudo das emoções, Lev Vigotski:

A

aponta que não é possível existir transferência de sentimento entre objetos, baseando-se na transferência de estímulos, atribuindo importância à linguagem e ao pensamento.

B

no livro Psicologia Pedagógica, adere à compreensão da relação intrínseca do sentimento humano e instinto animal, sendo que diz que o primeiro tem antecedentes filogenéticos no segundo.

C

baseado na concepção das emoções como funções psíquicas superiores e culturalizadas, faz uma ampla discussão filo e ontogenética, no interior da qual emoções adquirem o perfil de parte do funcionamento psíquico.

D

nos permite afirmar que nossas vivencias corporais mais marcantes não são compostas por perceptos externos ou representações e outros elementos de consciência, sendo as emoções a base do monismo radical do autor.

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Q2102141

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Q2102141 Pedagogia

Marque a alternativa correta.

A

A Didática, como área de estudo, tem como objeto nuclear o processo de aprendizagem. Em conformidade com Selma Pimenta, esse consenso só foi possível a partir dos anos 1980 e construção da Didática Fundamental.

B

A Didática constituiu-se como disciplina no Brasil em 1808, com a chegada dos Padres Jesuítas, que instituíram, com base na Ratio Studiorum, a Didática fundamental. Ela tinha enfoque prescritivo, normativo e instrumental.

C

Pedagogia e Didática não são interdependentes, mas estão organicamente estruturados pela similaridade entre a diretriz educacional e codependência com a práxis e como ciências do fazer educativo.

D

Para José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina, área de estudo e campo de investigação da Pedagogia que estuda os múltiplos aspectos do processo de ensino.

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Q2102140

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102140 Pedagogia

Em se tratando da organização do tempo e do ambiente educativo, marque a alternativa correta.

A

Assim como a aprendizagem não existe como categoria estática e está em permanente construção, a concepção sobre o tempo e o espaço difere entre sujeitos e concepções de sociedade e papel da educação na sociedade.

B

A aprendizagem é singular, e não está vinculada aos significados dados pela cultura e pela história individual de cada um, por isso mesmo é possível estabelecer a mesma determinação espacial e temporal para garantia de acesso ao conhecimento.

C

Para Zabalza, o contexto pode separar-se da dimensão temporal que o configura, porque no contexto estão presentes, de igual modo, instrumentos, materiais e símbolos que favorecem o desenvolvimento da autonomia das escolas e indivíduos.

D

Para compreender o ambiente, o espaço, o tempo, as rotinas, é imprescindível distinguir o contexto interativo e o lugar onde acontecem as ações e interações, os quais não interferem no indivíduo em desenvolvimento.

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Q2102139

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102139 Pedagogia

Conforme as ideias de Cipriano Luckesi sobre instrumentos de avaliação, é válido afirmar.

A

São cuidados necessários na elaboração de um instrumento: planejamento, estabelecimento de conteúdos essenciais e secundários, elaboração de questões que envolvam ambos, com níveis variados daqueles que foram ensinados.

B

As questões elaboradas devem apresentar o mesmo nível de complexidade dos conteúdos trabalhados no ensino. Não se deve ensinar algo em um nível simples e depois solicitar nos instrumentos um nível complexo e vice-versa.

C

É importante o uso de linguagem clássica, com elaboração textual e argumentos além do que se expõe em sala, para que os estudantes logo se acostumem com os diferentes tipos de exames que terão de fazer na vida.

D

Os instrumentos não devem assemelhar-se aos exercícios que são utilizados em sala de aula para ensinar e aprender. Neste sentido, é importante a formulação de questões que meçam atenção e disciplinamento.

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Q2102138

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102138 Pedagogia

Sobre a concepção Tradicional de Ensino, também conhecida como Pedagogia da Essência, podemos afirmar.

A

A orientação tradicional foi representada pelos Jesuítas, através da Didática Magna, com publicação em 1599.

B

Os Jesuítas desenvolveram suas ações recorrendo a diversos meios: um deles era a escola, que devia formar os jovens de modo a tornarem-se fieis e obedientes filhos da Igreja.

C

Comênio, ao rebater a Pedagogia Tradicional, e para contrapor-se aos Jesuítas, aconselha que o mestre siga o exemplo do jardineiro, que trata das plantas conforme as suas necessidades e possibilidades.

D

A educação Tradicional assume teórica e praticamente, que a escola não tem autonomia frente ao todo social, sendo dela reprodutora, com a missão de manter a conformação do corpo social.

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Q2102137

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102137 Pedagogia

Para o autor Rui Canário, a escola das promessas, datada entre os anos 1945 a 1975, representou:

A

um curto período em que os ideais progressistas conseguiram arraigar-se massivamente às práticas de ensino na escola básica.

B

um grande período de mudanças em que se conquistou a equidade social e a igualdade de direitos pelo acesso ao conhecimento.

C

um curto período em que a democratização de acesso à escola e sua massificação contribuíram para apresentar a instituição como instrumento que corrigiria as desigualdades sociais.

D

um longo período tecnicista, em que pelo avanço tecnológico promovido pela Revolução Industrial permitiu o sucesso da instituição.

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Q2101739

Q2101739 Pedagogia

O eixo central do Projeto Politico Pedagógico (PPP) é o comprometimento com a função social da escola, ou seja, ser um instrumento de luta contra a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino das camadas populares (Saviani, 1983). Partindo deste princípio, a LDB nº 9394/96 estabeleceu incumbências que devem ser cumpridas pelos docentes. Marque a alternativa que revela de forma CORRETA o dever dos docentes no que se refere ao PPP.

A

Elaborar e executar sua proposta pedagógica; Informar aos pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos; bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica;

B

Elaborar e participar efetivamente da execução da proposta pedagógica; auxiliar a gestão do estabelecimento de ensino no processo de sua implementação e avaliação;

C

Participar da construção e implementação da proposta pedagógica; Zelar para que o estabelecimento de ensino cumpra o plano e o avalie periodicamente;

D

Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

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Q2101738

Q2101738 Pedagogia

A didática é entendida, de modo geral, como a ferramenta que viabiliza o processo ensino-aprendizagem. “Pensar em didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo.” (LIMA, 2002, p. 44).
A partir do texto anterior, é possível compreender que o docente NÃO pode:

A

Realizar um bom trabalho, estabelecendo para os alunos regras didáticas rígidas e inflexíveis para o cumprimento dos conteúdos.

B

Oferecer meios que induzam ao aluno perceber suas necessidades e criar seus mecanismos de aprendizagem, a fim de adquirir novos conhecimentos, sem excluir os anteriores.

C

Organizar o fazer docente, considerando a realidade da sala de aula, com vistas a possibilitar o crescimento pessoal e interpessoal de alunos e professores, a partir de experiências sóciohistóricas significativas.

D

Encontrar princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica do fenômeno: ensinar e aprender.

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Q2101737

Q2101737 Pedagogia

Diante da globalização econômica, da transformação dos meios de produção e do avanço acelerado da ciência e tecnologia, a educação precisa oferecer respostas concretas à sociedade. Nessa perspectiva, os sistemas de ensino possuem papel fundamental. Dentre as opções elencadas abaixo, marque a opção que, CORRETAMENTE, apresenta o que Libaneo et al (2012), assinala como imprescindível:

A

Considerar a instituição escolar como único meio, ou como o meio mais eficiente e ágil de socialização dos conhecimentos técnico-científicos e de desenvolvimento de habilidades cognitivas.

B

Reconhecer a urgência da elevação dos níveis científico, cultural e técnico da população, mediante a universalização efetiva da escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.

C

Criar uma cultura tecnológica para a expansão do capital, além da requalificação dos trabalhadores.

D

Cultivar uma cultura avaliativa e a partir dos resultados obtidos tomar decisões que tenham como foco a melhoria da aprendizagem dos alunos.

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Q2101736

Q2101736 Pedagogia

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henry Wallon, trouxeram significativas contribuições para o processo educativo. Sobretudo, porque estudaram o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Correlacione as ideias elencadas abaixo com seus respectivos autores:
( 1 ) Jean Piaget
( 2 ) Lev Vygotsky
( 3 ) Henry Wallon
( ) Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. As emoções são preponderantes nas suas propostas.
( ) Para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Para o autor, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" do organismo.
( ) Concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais.

Agora, marque a opção que apresenta, de cima para baixo, a ordem CORRETA das proposições:

A

1, 2, 3

B

2, 3, 1

C

3, 1, 2

D

2, 1, 3

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Q2101735

Q2101735 Pedagogia

Após analisar a marginalização escolar a que as crianças das classes menos favorecidas são submetidas, Dermeval Saviani (1984), classificou em 3 (três) as teorias da educação, marque a opção que revela CORRETAMENTE, quais são essas concepções:

A

teorias críticas; teorias crítico-científicas e teorias reprodutivistas.

B

teorias não-críticas; teorias crítico-reprodutivistas e teoria histórico-crítica.

C

teorias histórico-reprodutivistas; teorias não-críticas e teorias sócio-críticas.

D

teorias sócio-críticas; teorias não-críticas e teorias criticas.

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Q2101732

Q2101732 Pedagogia

Zabala (1998), em sua obra: “A prática educativa – como ensinar”, categoriza e apresenta as tipologias nas quais, os conteúdos se enquadram. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, como esses conteúdos são denominados.

A

Factuais; Conceituais; Procedimentais e Atitudinais.

B

Experienciais; Interativos; Factuais e Atitudinais.

C

Procedimentais; Atitudinais; Experienciais e Interativos.

D

Conceituais; factuais; Interativos e Experienciais.

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Q2101731

Q2101731 Pedagogia

A violência na escola tem sido assunto muito discutido, visto sua importância. Diante das múltiplas formas de violência manifestada no ambiente escolar, estudos (Almeida, 2009; Zaluar, 2000; Guimarães, 1990), apontam que o meio mais eficaz para o combate à violência é:

A

Mediação técnico-pedagógica.

B

Intervenção psicológica.

C

Mediação de Conflitos.

D

Intervenção Psicopedagógica.

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Q2101730

Q2101730 Pedagogia

“Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino” (Freire, 1996, p.32). Para tanto, o professor precisa ter um perfil que demonstre competência no sentido de dinamizar as práticas pedagógicas. No que diz respeito à prática do professor-pesquisador, marque a opção INCORRETA:

A

Respeitar os saberes com os quais os educandos chegam à escola.

B

Conhecer bem os conteúdos que serão ministrados.

C

Associar o aprendizado à práticas sociais.

D

Habilidades tecnológicas não são relevantes.

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Q2101729

Q2101729 Pedagogia

A LDB 9394/96, no que se refere às Disposições gerais da Educação Básica, primeiramente sofreu alterações pela Lei nº 10.639/2003. Posteriormente, foi novamente alterada pela Lei Nº. 11.645/2008 que, em seu Art. 26 trata sobre os currículos do Ensino Fundamental. Nesse sentido, dentre as opções elencadas abaixo, marque a que apresenta CORRETAMENTE, os conteúdos a serem trabalhados:

A

Conteúdo que trate sobre o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Incluindo diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes ã história do Brasil.

B

Conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei 8.069/1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.

C

Conteúdo que trate do Ensino Religioso, de matrícula facultativa, considerado parte integrante da formação básica do cidadão, devendo constitui-se disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

D

Conteúdo referente à Educação Física, que deverá ser trabalhado de forma integrada à proposta pedagógica da escola, como componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno.

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Q2101728

Q2101728 Pedagogia

Possuir conhecimentos mínimos sobre o Financiamento da Educação é indispensável para poder acompanhar e fiscalizar o uso dos recursos na área. Quanto mais educadores, pais, alunos e gestores tiverem esse conhecimento, maiores serão as possibilidades da sociedade de intervir e cobrar transparência no uso dos fundos públicos. Quanto ao FUNDEB, identifique as assertivas abaixo com V (verdadeiro) e F (falso).
( ) FUNDEB significa Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério.
( ) Foi criado pela Emenda Constitucional Nº 53/2006 e substituiu o FUNDEF.
( ) O FUNDEB destina seus recursos para o Ensino Fundamental e Ensino Médio.
( ) O FUNDEB é composto de 20% de impostos oriundos principalmente do Salário Educação e do Fundo de Participação dos Municípios (FPM).
( ) A existência do FUNDEB não desobriga os estados e municípios e o Distrito Federal da aplicação do mínimo Constitucional na manutenção e desenvolvimento do ensino (MDE).

Após identificar as alternativas, marque aquela que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – V.

C

F – V – V – F – V.

D

F – V – F – F - V.

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Q2101727

Q2101727 Pedagogia

O Decreto Federal 5.154/2004 trata especificamente sobre a Educação Profissional e em seu Art. 2º, declara que deverão ser observadas as seguintes premissas:

A

Qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; educação profissional técnica de nível médio; e educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

B

Os objetivos contidos nas diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação; as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; e as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.

C

Organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica; Articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia; A centralidade do trabalho como princípio educativo; A indissociabilidade entre teoria e prática.

D

Ocorrer na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis ou em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando o planejamento e o desenvolvimento de projetos pedagógicos unificados.

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Q2101726

Q2101726 Pedagogia

No que se refere à aplicação de recursos públicos destinados à educação, o Art. 69 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, No. 9394/96, determina a incumbência da União, Estados, Distrito Federal e Municípios. Nesse sentido, é CORRETO afirmar:

A

A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito por cento, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

B

A União aplicará, mensalmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

C

A União aplicará, mensalmente, nunca menos de dez por cento, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

D

A União aplicará, anualmente, nunca menos de vinte e cinco, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, dezoito por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

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Q2101725

Q2101725 Pedagogia

Conforme o Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e o Art. 2º. da LDB 9394/96, constitui-se como finalidade da educação:

A

O desenvolvimento intelectual da pessoa, seu preparo para a vida, para a resolução de problemas e qualificação para o mundo do trabalho.

B

O pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

C

O desenvolvimento humano em seu amplo sentido, com foco para a educação formal e para a vida.

D

O pleno desenvolvimento cognitivo da pessoa, seu preparo para o mundo do trabalho e para a vida.

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