Foram encontradas 4.808 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
No ciclo do nitrogênio, na etapa conhecida como fixação , tem-se a ocorrência de uma relação ecológica denominada:
Uma das hipóteses que explica como a seiva bruta é transportada das raízes até as folhas é chamada de pressão positiva ou impulso da raiz, que está relacionada ao transporte:
A vacina antirrábica provoca nos animais vacinados uma:
Assim, é possível supor que o aumento da concentração de:
Um modelo para explicar a origem da jararaca-ilhoa ( Bothrops insularis ) e a do continente ( Bothrops jararaca ) propõe que a espécie a ncest ral apresentava ampla distribuição no continente. Com a elevação do nível do mar, houve a separação dessa espécie ancestral em duas populações. No decorrer do tempo , ocorrem diferenciações da espécie ancestral nos dois ambientes , originando duas espécies distintas . Esse modelo exemplifica um(a):
Durante a espermatogênese , uma espermatogônia irá originar um espermatócito primário, que, ao realizar a meiose 1, irá originar dois espermatócitos secundários. Cada espermatócito secundário realiza a meiose li e origina duas espermátides , as quais sofrem uma diferenciação , originando um total de quatro espermatozoides . Considerando que em uma espermátide, a quantidade de DNA é igual a X, quanto de DNA iremos encontrar em um espermatozoide?
Nas células da musculatura estriada esquelética humana, por exemplo , o saldo energético da respiração celular por molécula de glicose degradada é de 36 ATP. Isso se deve a certo mecanismo relacionado à entrada de:
O desenho a seguir é de uma célula que se encontra em uma etapa da divisão meiótica de certa espécie.
Se uma célula somática , dessa mesma espécie, estivesse em metáfase mitótica, seria possível observar
Em uma aula de laboratório, um grupo de alunos realizou um experimento relacionado à atividade fotossintética dos vegetais. Para isso eles colocaram, em dois recipientes iguais, nos quais havia um solução aquosa de NaHC03 (bicarbonato de sódio), uma planta aquática submersa , chamada de Elódea. As condições abióticas nos dois recipientes eram as mesmas, exceto pelo fato de que um dos recipientes foi iluminado com luz verde e o outro com luz vermelha.
Os alunos avaliaram a taxa fotossintética pelo número de "bolhas" que estavam sendo liberadas nas duas preparações Os alunos observaram que houve uma maior liberação de bolhas, na preparação submetida à luz:
A forma infectante para o hospedeiro intermediário, em relação à protozoose, provocada pelo agente etiológico mencionado na reportagem é:
Das infecções citadas nofragmento:
No ciclo haplodiplobionte de um musgo, o esporófito é um indivíduo:
O desenho a seguir mostra o corte embrionário de um animal que pertence a um filo no qual a(o):
A relação ecológica que ocorre entre o fungo e as formigas carpinteiras é:
A organização do currículo se tornou necessana porque, com o surgimento da escolarização em massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser ensinado, ou seja, que as exigências do conteúdo fossem as mesmas. No entanto, o currículo não diz respeito apenas a uma relação de conteúdos , mas envolve também:
1. questões de poder, tanto nas relações professor/aluno e administrador/professor , quanto em todas as relações que permeiam o cotidiano da escola e fora dela .
2. relações de classes sociais (classe dominante/classe dominada) e questões raciais, étnicas e de gênero, não se restringindo a uma questão de conteúdos .
3. a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los .
4. transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção individual do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.
Estão corretos apenas os itens:
Os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, como procedimento de avaliação do desempenho do aluno, deverão possibilitar:
1. a co nstituição de parâ metros pa ra a autoavaliação do participante , com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho.
2. . a criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
3. . a utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior.
4. . o acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da Educação Básica.
Estão corretos apenas os itens:
0rganicamente articuladas , a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunica ção perpassem transversalmente a proposta curricular desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível à escola, entre outros aspectos, conseguir:
1. ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades, em outras palavras, sua identidade terrena.
2. . adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica, desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico pertinente aos diferentes tempos , espaços e sentidos ; a compreensão do significado das ciências, das letras, das artes, do esporte e do lazer orientação para o trabalho.
3. . viver situações teóricas a partir das quais seja possível perceber que há uma única visão de mundo, portanto, um fenômeno , um problema a ser solucionado .
4. . ensinar a compreender o que é ciência , qual a sua história e a quem ela se destina.
Estão corretos apenas os itens:
I. deva ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura plena.
II. se dê única e exclusivamente no ensino superior, em cursos de licenciatura plena ou de formação de bacharéis, em universidades ou centros universitários.
III. se realize no ensino médio, modalidade Normal, para os profissionais que atuarão na educação infantil, e no ensino superior para aqueles que atuarão no ensino fundamental, no ensino médio e em funções técnicas.
IV. possa também ocorrer em nível médio, na modalidade Normal, como formação mínima para o exercício do magistério da educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental.
Está correto o que se afirma APENAS em
Entre os cerca de 5 milhões de espécies de fungos que se estima existirem no planeta, somente 100 mil foram descritas até hoje. A 'caça' dos especialistas em micologia - área que estuda esses seres vivos - não se limita à procura por eles na natureza: inclui a pesquisa em laboratório para confirmar se os exemplares coletados em campo pertencem a uma nova espécie. Seguindo esse protocolo, após anos reunindo e estudando espécimes em diferentes locais do país, pesquisadores da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) descreveram 10 novas espécies de fungos só neste ano. [...] Todas as espécies descobertas são macrofungos, que se caracterizam por suas estruturas reprodutoras - como cogumelos e orelhas- de-pau - visíveis a olho nu. “Uma delas, a Marasmius magnus, foi encontrada por Altielys Magnaco e Jadson S. de Oliveira em lagoas de Florianópolis (SC) e no morro Santana, em Porto Alegre (RS)”, conta a bióloga Maria Alice Neves, do Laboratório de Micologia (Micolab) da UFSC e coordenadora das pesquisas. “A Gloeocantharellus aculeatus foi achada por Fernanda Linhares, Pablo Daniels e por mim tanto na capital catarinense quanto na Reserva Biológica Augusto Ruschi, no Espírito Santo. Já as espécies Clavaria diverticulata, Clavulinopsis dimorphica e Clavulinopsis imperata foram coletadas por mim e por Ariadne Nôbrega Furtado em Santa Catarina e no Rio Grande do Sul em áreas de floresta atlântica”, esclarece Neves.
[...] Disponível em: <https://goo.gl/eOTJh8> - Acesso em: 28 mar. 2017
As estruturas reprodutivas a que se faz referência no texto são os:
Conheça nossos planos