Segundo a vertente sócio-histórica e cultural, o desenvolvimento
humano resulta das trocas recíprocas que se estabelecem
entre indivíduo e meio natural e social, durante toda a vida,
com cada aspecto influindo sobre o outro. Um dos princípios
que fundamentam as teorias do desenvolvimento
assentadas nessa perspectiva teórica é o de que
Várias teorias pedagógicas construídas na modernidade e na
contemporaneidade defendem a introdução do jogo na
educação de crianças e adolescentes. Dentre elas, uma
teoria destaca o movimento que reúne um conjunto de
teorias assentadas em princípios como a valorização do
indivíduo, a liberdade, a atividade e a defesa da brincadeira
como uma atividade fundamental na escola. Esse
movimento ficou conhecido como
O pragmatismo tecnicista e o desenvolvimento científico
decorrentes da expansão comercial, na fase avançada da
Idade Moderna, vivida na Europa ocidental, entre os Séculos
XVIII e XIX, geraram condições para a formulação de um
pensamento pedagógico para a Era Moderna. Como se
evidencia que, nesse período, a criança e sua educação
ganharam centralidade no pensamento pedagógico?