Questões de Concurso Comentadas para Orientador Pedagógico

Q3400806

Q3400806 Português

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O velho

O velho entrou na catedral de Freiberg pelos fundos, como fazia todos os domingos, e dirigiu-se para o seu nicho. Ficou sentado na laje fria, encostado na parede, encaracolando e desencaracolando uma mecha de barba branca enquanto esperava pelo sacristão. Pensando na sua vida. Pensando em nada.

O sacristão trouxe o pão e o vinho, como fazia todos os domingos, e contou que a igreja estava cheia. Ele não queria olhar? O velho deu de ombros. Só queria comer e fazer o seu trabalho. Cheia ou vazia, era a mesma igreja.

Sabe quem vai tocar aqui hoje? perguntou o menino. Quem? Bach. Quem?! Bach, o grande Bach. Por isso a igreja estava cheia. Você não sabe quem é Bach? O velho deu de ombros. Nem queria saber. Só estava ali para fazer seu trabalho.

O menino disse que tinha pena do velho. O grande Bach ia tocar no órgão da catedral de Freiberg, no grande órgão que o grande Gottfried Silbermann levara quatro anos construindo para a grande catedral de Freiberg, e o velho nem se importava? Você merece a vida insignificante que leva, disse o menino, recolhendo o copo tosco em que trouxera o vinho e deixando o velho no seu nicho, encaracolando e desencaracolando a barba.

Dali a pouco o velho ouviu um “Pst” e depois um “Você está aí?”. Não respondeu. Não se moveu do seu nicho. Outro “Pst”. O velho nada. Só quando a voz cochichou mais alto, com uma ponta de apreensão — “Ei, você está aí?” — é que respondeu: “Estou”. “Pode começar”, disse a voz.

O velho dirigiu-se para os foles. Mas não começou a acioná-los logo. Ainda esperou dois longos minutos. Se alguém visse o seu rosto então, não saberia dizer que tipo de sorriso era aquele. Depois o velho começou a acionar os foles e o som glorioso do grande órgão encheu a catedral.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Em “(...) como fazia todos os domingos (...)”, o sentido do verbo “fazer”, conjugado no pretérito imperfeito do indicativo, indica uma ação:

A

hipotética.

B

pontual.

C

habitual.

D

terminada.

E

contínua.

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Q3400805

Q3400805 Português

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O velho

O velho entrou na catedral de Freiberg pelos fundos, como fazia todos os domingos, e dirigiu-se para o seu nicho. Ficou sentado na laje fria, encostado na parede, encaracolando e desencaracolando uma mecha de barba branca enquanto esperava pelo sacristão. Pensando na sua vida. Pensando em nada.

O sacristão trouxe o pão e o vinho, como fazia todos os domingos, e contou que a igreja estava cheia. Ele não queria olhar? O velho deu de ombros. Só queria comer e fazer o seu trabalho. Cheia ou vazia, era a mesma igreja.

Sabe quem vai tocar aqui hoje? perguntou o menino. Quem? Bach. Quem?! Bach, o grande Bach. Por isso a igreja estava cheia. Você não sabe quem é Bach? O velho deu de ombros. Nem queria saber. Só estava ali para fazer seu trabalho.

O menino disse que tinha pena do velho. O grande Bach ia tocar no órgão da catedral de Freiberg, no grande órgão que o grande Gottfried Silbermann levara quatro anos construindo para a grande catedral de Freiberg, e o velho nem se importava? Você merece a vida insignificante que leva, disse o menino, recolhendo o copo tosco em que trouxera o vinho e deixando o velho no seu nicho, encaracolando e desencaracolando a barba.

Dali a pouco o velho ouviu um “Pst” e depois um “Você está aí?”. Não respondeu. Não se moveu do seu nicho. Outro “Pst”. O velho nada. Só quando a voz cochichou mais alto, com uma ponta de apreensão — “Ei, você está aí?” — é que respondeu: “Estou”. “Pode começar”, disse a voz.

O velho dirigiu-se para os foles. Mas não começou a acioná-los logo. Ainda esperou dois longos minutos. Se alguém visse o seu rosto então, não saberia dizer que tipo de sorriso era aquele. Depois o velho começou a acionar os foles e o som glorioso do grande órgão encheu a catedral.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

O julgamento do sacristão em relação ao velho indica que ele:

A

não entendia por que o velho não conhecia Bach.

B

não conhecia o velho pessoalmente.

C

aceitava o fato de que as pessoas têm interesses distintos.

D

julgava importante que conhecessem pessoalmente Gottfried Silbermann.

E

suspeitava que o velho fosse alguém ilustre.

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Q3400804

Q3400804 Português

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O velho

O velho entrou na catedral de Freiberg pelos fundos, como fazia todos os domingos, e dirigiu-se para o seu nicho. Ficou sentado na laje fria, encostado na parede, encaracolando e desencaracolando uma mecha de barba branca enquanto esperava pelo sacristão. Pensando na sua vida. Pensando em nada.

O sacristão trouxe o pão e o vinho, como fazia todos os domingos, e contou que a igreja estava cheia. Ele não queria olhar? O velho deu de ombros. Só queria comer e fazer o seu trabalho. Cheia ou vazia, era a mesma igreja.

Sabe quem vai tocar aqui hoje? perguntou o menino. Quem? Bach. Quem?! Bach, o grande Bach. Por isso a igreja estava cheia. Você não sabe quem é Bach? O velho deu de ombros. Nem queria saber. Só estava ali para fazer seu trabalho.

O menino disse que tinha pena do velho. O grande Bach ia tocar no órgão da catedral de Freiberg, no grande órgão que o grande Gottfried Silbermann levara quatro anos construindo para a grande catedral de Freiberg, e o velho nem se importava? Você merece a vida insignificante que leva, disse o menino, recolhendo o copo tosco em que trouxera o vinho e deixando o velho no seu nicho, encaracolando e desencaracolando a barba.

Dali a pouco o velho ouviu um “Pst” e depois um “Você está aí?”. Não respondeu. Não se moveu do seu nicho. Outro “Pst”. O velho nada. Só quando a voz cochichou mais alto, com uma ponta de apreensão — “Ei, você está aí?” — é que respondeu: “Estou”. “Pode começar”, disse a voz.

O velho dirigiu-se para os foles. Mas não começou a acioná-los logo. Ainda esperou dois longos minutos. Se alguém visse o seu rosto então, não saberia dizer que tipo de sorriso era aquele. Depois o velho começou a acionar os foles e o som glorioso do grande órgão encheu a catedral.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

O final da narrativa permite concluir que o personagem do velho era:

A

Gottfried Silbermann.

B

o padre.

C

Bach.

D

um fiel qualquer.

E

um sacristão.

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Q3322908

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322908 Pedagogia

Na educação de jovens e adultos, as identidades dos alunos podem ser influenciadas por diversos fatores. Entre as seguintes afirmações, assinale a que melhor descreve a relação entre identidades e a educação de jovens e adultos:

A

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são estáticas e não sofrem influência do contexto educacional.

B

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são totalmente formadas antes de eles ingressarem no processo educativo.

C

A educação de jovens e adultos pode contribuir para a reconstrução e a ressignificação das identidades dos alunos.

D

A educação de jovens e adultos não tem impacto significativo nas identidades dos alunos.

E

identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são irrelevantes para o processo educativo.

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Q3322907

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322907 Pedagogia

De acordo com a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, assinale a alternativa que indica a principal crítica feita por Piaget à teoria de estágios de desenvolvimento:

A

Piaget superestima a capacidade das crianças de realizar operações mentais abstratas.

B

Piaget subestima a influência das interações sociais no desenvolvimento cognitivo.

C

Piaget ignora a importância das experiências culturais na formação do pensamento infantil.

D

Piaget não considera a importância da linguagem na construção do conhecimento infantil.

E

Piaget não leva em conta a influência das emoções no desenvolvimento cognitivo.

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Q3322906

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322906 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica a relação entre a função social da escola e a atuação do orientador educacional:

A

A função social da escola é preparar os alunos para o mercado de trabalho, enquanto a atuação do orientador educacional deve ser no sentido de orientá-los na escolha da carreira.

B

A função social da escola é garantir o acesso à educação de qualidade para todos, enquanto a atuação do orientador educacional é promover a inclusão dos alunos com necessidades especiais.

C

A função social da escola é mais abrangente e engloba diversas áreas, enquanto a atuação do orientador educacional é mais específica, focando no desenvolvimento socioemocional dos alunos.

D

A função social da escola está diretamente relacionada à atuação do orientador educacional, pois ambos têm como objetivo principal garantir o sucesso acadêmico dos alunos.

E

A função social da escola é promover a educação integral dos alunos, enquanto a atuação do orientador educacional é garantir que os alunos sigam as normas e regras da instituição.

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Q3322905

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322905 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica como as relações interpessoais podem influenciar o trabalho pedagógico em sala de aula:

A

As relações interpessoais são irrelevantes para o trabalho pedagógico, uma vez que a aprendizagem é um processo individual.

B

Um ambiente de relações interpessoais positivas pode promover a motivação dos alunos e melhorar o engajamento nas atividades escolares.

C

Relações interpessoais negativas podem prejudicar a autoridade do professor e dificultar a manutenção da disciplina em sala de aula.

D

O trabalho pedagógico é exclusivamente técnico e não deve ser influenciado por questões interpessoais.

E

As relações interpessoais têm pouca influência no trabalho pedagógico, pois o foco deve estar na transmissão do conteúdo programático.

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Q3322904

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322904 Pedagogia

Na perspectiva da função social da escola, sobre o papel do orientadore educacional é correto afirmar:

A

O orientador educacional é um conselheiro religioso, orientando os alunos em questões espirituais e éticas.

B

O orientador educacional atua como um fiscal do cumprimento das normas escolares pelos alunos.

C

O orientador educacional é um mediador entre a escola, a família e a comunidade, buscando o desenvolvimento integral dos alunos.

D

O orientador educacional é um especialista em disciplina escolar, responsável por aplicar punições aos alunos indisciplinados.

E

O orientador educacional é responsável por ministrar aulas de orientação profissional para os alunos.

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Q3322903

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322903 Pedagogia

A gestão democrática escolar é um modelo de administração escolar que busca envolver todos os membros da comunidade escolar, incluindo professores, alunos, pais, funcionários e gestores na tomada de decisões e no funcionamento da escola. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o papel da articulação comunitária na gestão democrática escolar:

A

A articulação comunitária visa apenas aumentar o número de matrículas na escola, sem considerar a qualidade do ensino.

B

A articulação comunitária é um processo burocrático que não contribui significativamente para a melhoria da educação escolar.

C

A articulação comunitária é responsável por supervisionar as ações da escola, garantindo que elas sejam aplicadas de acordo com a vontade da comunidade.

D

A articulação comunitária é importante para envolver a comunidade nas decisões da escola, promovendo a participação democrática e a colaboração entre todos os envolvidos na educação.

E

A articulação comunitária tem como objetivo principal promover a competição entre escolas da mesma região, visando melhorias na qualidade do ensino.

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Q3322902

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322902 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica a principal diferença entre a avaliação institucional e a avaliação do processo ensino-aprendizagem:

A

A avaliação institucional avalia a eficácia e a qualidade global da instituição de ensino, enquanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem foca especificamente no desenvolvimento dos alunos.

B

A avaliação institucional se concentra nos resultados finais dos alunos, enquanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem analisa o desempenho dos docentes.

C

A avaliação institucional é feita apenas uma vez por ano, enquanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem ocorre continuamente ao longo do ano letivo.

D

A avaliação institucional envolve apenas a análise de indicadores quantitativos, enquanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem considera também aspectos qualitativos.

E

A avaliação institucional é realizada pelos órgãos governamentais de educação, enquanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem é de responsabilidade da escola e dos professores.

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Q3322901

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322901 Pedagogia

Na perspectiva da gestão democrática escolar, assinale a alternativa que indica o papel da articulação comunitária:

A

A articulação comunitária é responsável por implementar medidas autoritárias na gestão escolar.

B

A articulação comunitária visa promover a integração da escola com a comunidade, envolvendo os diversos segmentos sociais na gestão e no funcionamento da escola.

C

A articulação comunitária é uma forma de garantir que a escola atenda apenas aos interesses da comunidade escolar.

D

A articulação comunitária é um meio de controlar a participação dos pais na escola.

E

A articulação comunitária é uma estratégia para garantir que a escola atenda apenas aos interesses da equipe gestora.

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Q3322900

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322900 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica a principal diferença entre a formação inicial e a formação continuada do profissional da educação:

A

A formação inicial é obrigatória para todos os profissionais da educação, enquanto a formação continuada é opcional e depende do interesse individual.

B

A formação inicial é mais genérica e abrangente, preparando o profissional para atuar em diferentes áreas da educação, enquanto a formação continuada é mais específica e focada em áreas de interesse ou necessidade do profissional.

C

A formação inicial é realizada antes do início da carreira profissional, enquanto a formação continuada ocorre ao longo da carreira, após a inserção no mercado de trabalho.

D

A formação inicial é mais curta e focada em aspectos básicos da educação, enquanto a formação continuada é mais longa e abrangente, visando a especialização.

E

A formação inicial é mais teórica e acadêmica, enquanto a formação continuada é mais prática e voltada para o aprimoramento profissional.

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Q3322899

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322899 Gestão de Pessoas

A abordagem cooperativa e a abordagem de liderança tradicional representam diferentes maneiras de gerir pessoas em uma organização. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica a principal diferença entre a abordagem cooperativa e a abordagem de liderança tradicional na gestão de pessoas:

A

Na abordagem cooperativa, o líder assume uma postura mais autoritária e centralizadora, enquanto na abordagem tradicional, o líder busca envolver os colaboradores nas decisões e valoriza a participação de todos.

B

Na abordagem cooperativa, o líder assume a responsabilidade por todas as decisões, enquanto na abordagem tradicional, o líder compartilha a responsabilidade com os colaboradores.

C

Na abordagem cooperativa, o líder valoriza a competição entre os colaboradores, enquanto na abordagem tradicional, o líder valoriza a cooperação e o trabalho em equipe.

D

Na abordagem cooperativa, o líder busca desenvolver relações de confiança e parceria com os colaboradores, enquanto na abordagem tradicional, o líder mantém uma relação mais distante e hierárquica.

E

Na abordagem cooperativa, o foco está no alcance de metas individuais, enquanto na abordagem tradicional, o foco está no alcance de metas coletivas.

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Q3322898

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322898 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica como o trabalho coletivo, o planejamento e a articulação curricular podem contribuir para a melhoria da qualidade do ensino em uma instituição educacional:

A

O planejamento individual é mais eficaz do que o trabalho coletivo, pois permite que cada professor siga seu próprio método de ensino.

B

A articulação curricular facilita a comunicação entre os diferentes níveis de ensino, garantindo uma transição suave entre as etapas educacionais.

C

O trabalho coletivo permite que os professores compartilhem suas experiências pessoais sem a necessidade de planejamento formal.

D

A articulação curricular é desnecessária, pois cada disciplina deve ser ensinada de forma independente, sem conexão com as outras.

E

O planejamento colaborativo permite que os professores identifiquem lacunas no currículo e desenvolvam estratégias para superá-las.

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Q3322897

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322897 Pedagogia

A educação inclusiva é um modelo educacional que busca garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças ou dificuldades. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o principal desafio enfrentado pelas escolas na implementação efetiva da Educação Inclusiva:

A

Resistência por parte de alguns professores em adaptar suas práticas de ensino para atender às necessidades dos alunos com deficiência.

B

Dificuldade em identificar quais alunos devem ser incluídos no ensino regular e quais devem ser encaminhados para escolas especializadas.

C

Desconhecimento por parte dos gestores escolares sobre como implementar efetivamente a Educação Inclusiva.

D

Falta de legislação que obrigue as escolas a adotar práticas inclusivas em sua estrutura.

E

Falta de recursos tecnológicos adequados para atender às necessidades dos alunos com deficiência.

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Q3321211

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321211 Pedagogia

Considerando a relação família-escola, analise as asserções a seguir:

I- O fortalecimento da relação entre família e escola é essencial para o sucesso educacional das crianças. Quando pais e educadores trabalham juntos em prol do bem-estar e desenvolvimento das crianças, cria-se um ambiente favorável à aprendizagem e ao crescimento pessoal. Uma parceria sólida entre família e escola facilita a comunicação, o apoio mútuo e a colaboração em estratégias de ensino-aprendizagem, resultando em melhores resultados acadêmicos e sociais para os alunos.
II- Arelação família-escola é marcada por uma abordagem de culpabilização, devido à falta de compreensão sobre os diversos fatores que influenciam o desempenho escolar das crianças. Os pais devem ser os únicos a assumir a responsabilidade total pela educação e sucesso de seus filhos, ignorando questões estruturais e sociais que também desempenham um papel significativo.
III- A escola é reconhecida como uma extensão da família pela sociedade, uma vez que desempenha um papel fundamental na formação não apenas acadêmica, mas também ética e moral das crianças. Aeducação escolar contribui para o desenvolvimento de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade, complementando os valores e princípios transmitidos pela família.
IV- A colaboração entre família e escola é dispensável para o desenvolvimento integral da criança, pois ambos os ambientes desempenham papéis suplementares na formação do indivíduo. Os pais podem fornecer apoio emocional, incentivo e supervisão em casa, enquanto a escola oferece instrução formal, oportunidades de socialização e suporte acadêmico.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e III apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

I e IV apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3321209

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321209 Pedagogia

As relações afetivas e o desenvolvimento socioemocional são influenciados pelas experiências do indivíduo em seu contexto histórico e cultural, nas quais sentimentos e emoções têm significado e propósito social. As competências socioemocionais estão contempladas nas competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e referem-se ao entendimento e manejo das emoções, incluindo empatia e tomada de decisão. Considerando esses aspectos, marque a alternativa CORRETA sobre o desenvolvimento socioemocional na escola.

A

As habilidades sociais, como iniciar e manter conversas, expressar sentimentos e lidar com críticas, são essenciais para um bom desempenho socioemocional dos alunos, pois possuem influência insignificativa em seu desempenho acadêmico, promovendo relações saudáveis e contribuindo para um ambiente escolar positivo.

B

O desenvolvimento socioemocional não está relacionado apenas às habilidades sociais, mas também envolve aspectos como autoconsciência, autorregulação emocional, empatia e habilidades de resolução de problemas, os quais são fundamentais para o sucesso acadêmico e para a vida em geral.

C

As competências socioemocionais são desconsideradas parte integrante da formação educacional dos alunos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reconhecendo sua importância para o desenvolvimento integral dos estudantes.

D

A educação socioemocional é crucial na escola, uma vez que as emoções dos alunos têm influência insignificativa em seu desempenho acadêmico, bem como em seu bem-estar geral e na construção de habilidades para lidar com os desafios da vida.

E

O desenvolvimento socioemocional dos alunos requer a promoção ativa de competências como autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável, visando exclusivamente ao sucesso acadêmico pessoal dos estudantes.

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Q3321208

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321208 Psicologia

Sobre a dislexia, assinale a resposta CORRETA.

A

Tratamentos visuais específicos, como o uso de óculos especiais ou terapias de luz, podem ser eficazes na reversão dos sintomas da dislexia. Estimulação visual intensiva e exercícios de rastreamento ocular são considerados métodos eficazes para corrigir os problemas de processamento visual associados à dislexia, proporcionando uma melhoria significativa na capacidade de leitura e compreensão.

B

A dislexia é uma condição que pode ser adquirida ao longo da vida devido a traumas cerebrais ou eventos estressantes durante a infância, como acidentes ou exposição a substâncias tóxicas. Esses eventos podem alterar a estrutura e função do cérebro, levando ao desenvolvimento da dislexia em crianças previamente saudáveis.

C

A dislexia é um distúrbio neurobiológico de origem genética, caracterizado por dificuldades persistentes na decodificação da linguagem escrita, que não estão relacionadas à falta de inteligência ou de motivação. Suas causas estão associadas a diferenças no funcionamento cerebral, especialmente nas áreas responsáveis pelo processamento fonológico e pela integração visual-auditiva, interferindo na habilidade do indivíduo de reconhecer as palavras e compreender a leitura.

D

A falta de motivação ou preguiça por parte do aluno pode ser a principal causa subjacente da dislexia. Acredita-se que indivíduos com dislexia simplesmente não se esforçam o suficiente para aprender a ler e escrever corretamente, resultando em dificuldades persistentes na escola. Portanto, um aumento no esforço e na motivação pode ser suficiente para superar os desafios da dislexia.

E

A dislexia é essencialmente um problema de visão que pode ser corrigido com o uso de óculos especiais ou terapias oculares específicas. Acredita-se que a dislexia resulta de uma incapacidade de processar corretamente as informações visuais, e o tratamento dessas dificuldades visuais pode levar à melhoria na leitura e na compreensão. Portanto, intervenções visuais direcionadas são suficientes para resolver os problemas associados à dislexia, sem a necessidade de abordagens educacionais ou terapêuticas adicionais.

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Q3321207

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321207 Pedagogia

Leia o caso fictício a seguir e marque a alternativa CORRETA quanto à atuação do Orientador Educacional no contexto da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

Na Escola Municipal Nova Visão, localizada em uma área urbana diversificada, o Orientador Educacional, João, desempenha um papel vital na promoção da inclusão e no apoio aos alunos com necessidades especiais. Um dos alunos da escola, Pedro, foi recentemente diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e está enfrentando desafios em se adaptar ao ambiente escolar. Pedro é um menino de 7 anos de idade, com uma personalidade afável, mas enfrenta dificuldades em interagir socialmente e em seguir as rotinas escolares tradicionais. Ele demonstra comportamentos repetitivos e dificuldades em expressar suas necessidades e emoções. Como parte de sua função, João trabalha em estreita colaboração com a equipe pedagógica e os profissionais de saúde da escola para garantir que Pedro receba o apoio necessário para prosperar em um ambiente educacional inclusivo. João realiza uma série de ações para ajudar Pedro e sua família: 1. Avaliação e Planejamento Individualizado; 2. Apoio à Família com orientação prática aos pais; 3. Sensibilização dos colegas de classe e outros membros da comunidade escolar; 4. Orientação aos professores sobre práticas inclusivas; e 5. Monitoramento e Avaliação do desenvolvimento de Pedro. Graças ao trabalho dedicado e compassivo de João como Orientador Educacional, Pedro é capaz de se integrar com sucesso à comunidade escolar, desenvolver suas habilidades sociais e acadêmicas, e se tornar um membro valorizado da Escola Municipal Nova Visão. João exemplifica o papel crucial que os Orientadores Educacionais desempenham na promoção da educação inclusiva e no apoio ao desenvolvimento de todos os alunos, independentemente de suas necessidades individuais.

Com base no caso acima, assinale a alternativa CORRETA.

A

O Orientador Educacional desempenha um papel importante no apoio aos pais de Pedro, oferecendo orientação e psicoterapia emocional, ajudando-os a entender e lidar com os desafios que enfrentam na inclusão de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.

B

O Orientador Educacional tem uma ampla gama de responsabilidades no contexto da Educação Inclusiva restritas às questões administrativas da escola para garantir que Pedro receba o suporte necessário para alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.

C

O Orientador Educacional atua como mediador restrito às situações de conflito entre os alunos com relação à inclusão de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.

D

O Orientador Educacional realiza avaliação, planejamento, apoio à família, sensibilização da comunidade escolar, mediação de conflitos e monitoramento do progresso de Pedro para que ele possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.

E

O Orientador Educacional monitora de perto o progresso de Pedro, fazendo diagnóstico do TEA e ajustando regularmente as estratégias de apoio conforme necessário. Por isso, realiza avaliações periódicas, reuniões com a equipe pedagógica e com os pais para que Pedro possa alcançar seu pleno potencial acadêmico e social.

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Q3321206

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |

Q3321206 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre Educação Especial, Educação Inclusiva e Diversidade no contexto Escolar:

I- O Orientador Educacional em uma escola inclusiva é a pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
II- A diversidade não se limita às diferenças biológicas, mas é amplamente influenciada pela dimensão cultural, que molda nossas percepções e relações com os outros; as concepções sobre as diferenças humanas são construídas socialmente e influenciadas por relações de poder, levando a preconceitos e discriminação.
III- A educação especial deve integrar a proposta pedagógica da escola e ser oferecida em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino, em um atendimento que complemente ou suplemente a formação dos alunos.
IV- Em uma escola inclusiva, a acessibilidade pedagógica é dispensável, pois beneficia alunos com necessidades especiais e toda a comunidade escolar, garantindo uma educação de qualidade para todos os estudantes, independentemente de suas características individuais.
V- A convergência entre a Educação Especial e a Educação Inclusiva é fundamental para garantir uma educação de qualidade para todos os alunos, promovendo o respeito à diversidade e atendendo às necessidades individuais de aprendizagem de cada estudante.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I, II, III e V apenas.

C

II, III e V apenas.

D

I, IV e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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