Foram encontradas 153 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

www.qconcursos.com
Q677368
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: FUMARC Órgão: CBTU Provas: FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista | FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677368 Português
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro

Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante. Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação, tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento, teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola- ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica- ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo bons augúrios para nossa educação.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
Todas as extrapolações abaixo podem ser feitas a partir do texto, EXCETO:
Alternativas
Q677367
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: FUMARC Órgão: CBTU Provas: FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista | FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677367 Português
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro

Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante. Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação, tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento, teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola- ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica- ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo bons augúrios para nossa educação.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
A evolução na escolha dos ídolos se deveu
Alternativas
Q677366
Português Interpretação de Textos , Variação Linguística , Morfologia - Verbos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2016 Banca: FUMARC Órgão: CBTU Provas: FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista | FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677366 Português
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro

Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante. Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação, tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento, teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola- ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica- ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo bons augúrios para nossa educação.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
Sobre a constituição do texto, é correto afirmar, EXCETO:
Alternativas
Q677365
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2016 Banca: FUMARC Órgão: CBTU Provas: FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica | FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista | FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677365 Português
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro

Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante. Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação, tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento, teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola- ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica- ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo bons augúrios para nossa educação.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
A pergunta que inicia o segundo parágrafo: “Por que tal comentário teria hoje alguma importância?” tem o objetivo de
Alternativas
Q2918245
Edificações Sistemas e Processos Construtivos , Estruturas nos Sistemas e Processos Construtivos , Materiais de construção em Edificações ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Prova: CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas |
Q2918245 Edificações
“Apesar da grande evolução na tecnologia do concreto, nas obras de pequeno e médio porte não é possível executar um concreto com todas as suas características, de ________________ à compressão, pega, trabalhabilidade, perda ao fogo etc., o que fará com que as construções sejam prejudicadas quanto a durabilidade, estabilidade, funcionalidade das estruturas em ____________________, devido a problemas referentes a custos, e também por falta de tecnologia por parte de pequenos construtores. Seriam óbvias as vantagens em economia propiciadas pela utilização de um concreto de maior resistência. Os problemas de uma ________________ devem ser bem estudados para que sejam encontradas soluções adequadas a cada tipo de particularidade.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Alternativas
Q2918242
Edificações Estudos Preliminares , Estudos Topográficos ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Prova: CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas |
Q2918242 Edificações
Em campo, os topógrafos efetuaram uma determinada medição e encontraram 120 metros com uma trena de aço. Após a aferição da trena utilizada, descobriu-se que o comprimento real era de 30,02 metros. Assinale a medida correta que foi levantada em campo.
Alternativas
Q2918226
Edificações Estudos Preliminares , Desenho Técnico em Edificações ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Prova: CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas |
Q2918226 Edificações

O projeto relativo a qualquer obra de construção, reconstrução, acréscimo e modificação de edificação, deverá conter, conforme a própria natureza da obra a ser executada, uma série de desenhos. Analise-os.

I. Plantas cotadas dos pavimentos, dos telhados e das dependências a construir, modificar ou sofrer acréscimo.

II. Desenho das fachadas voltadas para vias públicas.

III. Planta de situação em que seja indicado: posição do edifício em relação às linhas limites do lote, orientação em relação ao norte magnético, indicação da largura do logradouro e do passeio, localização das árvores existentes no lote e no trecho do logradouro, postes e outros dispositivos de serviços de instalações de utilidade pública.

IV. Cortes longitudinal e transversal do edifício projetado: no mínimo 2 cortes, passando, principalmente, onde proporcione maiores detalhes.

Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Q2898955
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898955 Inglês
  
A property at the Bellagio Lake Resort will cost up to
Alternativas
Q2898954
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898954 Inglês
The word that does NOT belong in the group is
Alternativas
Q2898953
Inglês Artigos | Articles ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898953 Inglês
In “It’s dared men faster, further”
Alternativas
Q2898918
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898918 Português
not valid statement found

Releia o trecho a seguir.

Minha filha, ao meu lado, pede uma explicação para aquilo tudo. “É carnaval, papai?” “Não.” “É Copa do Mundo?” “Também não.”

As frases que aparecem entre aspas reproduzem um diálogo cujas falas foram enunciadas, respectivamente, pela filha,

Alternativas
Q2898891
Português Morfologia , Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898891 Português
not valid statement found
A palavra “invencidos”, que aparece no 5º§ do texto, foi formada pelo processo de
Alternativas
Q2898854
Português Morfologia - Verbos , Classificação dos verbos (Regulares, Irregulares, Defectivos, Abundantes, Unipessoais, Pronominais) ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898854 Português
not valid statement found
No trecho “Erguem o general em triunfo.” (4º§), o sujeito da ação expressa pelo verbo “erguer”
Alternativas
Q2898841
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898841 Português
not valid statement found
O trecho “[...] declaram todos que a pátria está salva.” (5º§) está, sintaticamente, estruturado na ordem inversa, ou indireta. Assinale a alternativa em que ele foi devidamente reorganizado na ordem canônica, ou direta.
Alternativas
Q2898822
Português Morfologia - Verbos , Classificação dos verbos (Regulares, Irregulares, Defectivos, Abundantes, Unipessoais, Pronominais) ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898822 Português
not valid statement found

O vocábulo “que” desempenha, na Língua Portuguesa, funções morfossintáticas diferentes. Releia, então, os seguintes trechos do texto:

1. “Minha filha chega da escola dizendo que há revolução na rua.” (1º§)

2. “Acreditava, até então, que dificilmente se deteria um exército com dois paralelepípedos [...]” (3º§)

Com base nos trechos apresentados, analise as afirmativas.

I. O trecho 1 é formado por três verbos e o trecho 2, por dois verbos.

II. Nos dois trechos, o vocábulo “que” desempenha a mesma função sintática.

III. O vocábulo “que” foi usado, em ambos os trechos, para retomar informações anteriormente expressas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Alternativas
Q2898820
Português Morfologia - Pronomes , Colocação Pronominal ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898820 Português
not valid statement found
No trecho “O general destina-se a missão mais importante: apanha dois paralelepípedos e concentra-se na façanha de colocar um em cima do outro. Vendo-o em tarefa tão insignificante, pergunto-lhe para que aqueles paralelepípedos tão sabiamente colocados um sobre o outro.” (2º§), as palavras destacadas foram utilizadas com a finalidade de
Alternativas
Q2898818
Português Morfologia , Advérbios ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898818 Português
not valid statement found
Em “Acreditava, até então, que dificilmente se deteria um exército com dois paralelepípedos ali na esquina da rua onde moro.” (3º§), as duas palavras destacadas retomam informações
Alternativas
Q2898816
Português Morfologia - Verbos , Classificação dos verbos (Regulares, Irregulares, Defectivos, Abundantes, Unipessoais, Pronominais) ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898816 Português
not valid statement found
De modo geral, os verbos são flexionados no presente do indicativo para exprimirem fatos que ocorrem no mesmo momento em que o falante os observa. Porém, esse tempo verbal também pode ser empregado para fazer referência a fatos passados,
Alternativas
Q2898812
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2898812 Português
not valid statement found
Quando escrevem textos, os autores podem optar entre dois modos diferentes para ordenar o tempo: instalar um marco temporal no texto ou usar o próprio momento de produção (momento da escrita: agora) como ponto de referência temporal. No caso da crônica lida, o autor optou por
Alternativas
Q2897547
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2014 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBTU Provas: CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Eletrônica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Refrigeração | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Edificações e Estradas | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Desenhista Projetista | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Telecomunicações | CONSULPLAN - 2014 - CBTU - Técnico Industrial - Mecânica | CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Técnico Industrial - Eletrotécnica |
Q2897547 Português
not valid statement found
A linguagem verbal pode ser utilizada com finalidades bem diferentes. As ações de narrar e relatar, por exemplo, diferenciam-se porque, numa narração, busca-se recriar, fantasiar fatos que aconteceram, ou poderiam acontecer, ou não aconteceram, ou não poderiam acontecer na realidade, isto é, no mundo conhecido. Por outro lado, relatar é representar experiências vividas. Então, de acordo com essa distinção entre narração e relato, é correto afirmar que o fato mencionado por Carlos Heitor Cony é um exemplo da linguagem verbal sendo utilizada para
Alternativas
Respostas
61: D
62: C
63: C
64: D
65: A
66: C
67: A
68: C
69: B
70: C
71: A
72: C
73: C
74: A
75: C
76: C
77: A
78: D
79: C
80: D
www.qconcursos.com