Questões de Concurso Comentadas para Educador Físico

Q1919424

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919424 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir sobre a atividades físicas para hipertensos e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) O exercício físico induz um decréscimo na pressão sanguínea que tipicamente continua 4 a 10 horas depois da cessação do exercício, mas isso pode durar até 22 horas.

( ) O exercício deve, primeiramente, consistir de exercícios aeróbicos de moderada intensidade. Sendo que, em pacientes com moderada hipertensão é razoável tentar um tratamento não-farmacológico na forma de atividade física, dieta modificada e cessação do tabagismo para um período de 3 a 6 meses antes de optar por um tratamento farmacológico.

( ) O efeito da redução da pressão sanguínea no treinamento físico é considerado multifatorial, mas parece ser dependente da perda de peso e energia requerida.

( ) Pacientes com doenças coronarianas devem desenvolver situações de longas intensidades de exercício.

A sequência CORRETA é:

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

F – V – F – V.

D

F – F – V – V.

E

V – F – F – V.

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Q1919423

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919423 Educação Física

O movimento corporal pode ser uma possibilidade de vivenciarmos o universo musical, sendo que o corpo em ação, sincronizado pela música e pelo movimento, é capaz de manifestar todo potencial expressivo destas duas artes, e esta relação pode ser pensada pela manifestação do ritmo através deste movimento do corpo. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.

A

Desde a primeira infância, o trabalho rítmico expressivo é muito importante, por ser a época menos favorável ao desenvolvimento da sensibilidade; coordenação e associação de gestos e movimentos.

B

Em praticamente todas as atividades corporais, visualiza-se um trabalho rítmico, podendo este ser dissociado de atividades motoras ou da própria vida.

C

O ritmo pode atuar como facilitador do desenvolvimento de movimentos fundamentais, buscando seu domínio, graduando sua força, amplitude, elasticidade, levando ainda o indivíduo a criar novas formas de movimentar-se.

D

O ritmo é a qualidade física, explicada pelo encadeamento de tempo ou pelo encadeamento energético, pela mudança de tensão e de repouso, e ainda pela variação com repetições periódicas, se fazendo presente somente na dança, ou seja, sua importância se resume à dança.

E

Um trabalho rítmico usando a dança, ou qualquer outro conteúdo da cultura corporal de movimento como estratégia metodológica, auxiliará o educando de forma fragmentada, uma vez que o ritmo está presente também nas demais atividades do seu cotidiano.

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Q1919422

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919422 Educação Física

Existem inúmeras definições para a ginástica, porém, pode-se afirmar que a mesma é uma ação repetitiva com o objetivo de melhorar a aptidão física e ou a aquisição de uma habilidade. Sendo assim, analise o trecho a seguir.
É uma manifestação da cultura corporal que envolve atividades em diferentes âmbitos de atuação e pode ser desenvolvida com fins recreativos, culturais, competitivos e participativos, dependendo da cultura popular, contribuindo assim para o bem estar físico, psíquico, cultural e social.
Fonte: KALINOWSKI, F. G.; HAUSER, M. W.; ANFILO, M. A. Metodologia das Ginásticas. Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2009.

O trecho citado diz respeito a qual tipo de ginástica?

A

Ginástica Formativa.

B

Ginástica Competitiva.

C

Ginástica Localizada (construída).

D

Ginástica Geral.

E

Ginástica Natural.

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Q1919421

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919421 Educação Física

Um aluno iniciante nas artes marciais tem a possibilidade de aprender algumas informações e conhecimentos, e desenvolver habilidades motoras diversas. Essas informações e habilidades podem variar de acordo com a modalidade de luta escolhida, principalmente em relação à filosofia de vida de cada estilo, mas alguns conceitos básicos são similares em todas elas. Sobre o ensino das artes marciais e/ou lutas, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Além de ensinar as técnicas, os golpes, às posições de base da luta propriamente dita, é preciso que o professor inicie a construção do ensino de um estilo de luta apresentando a origem do esporte, por qual povo deu início, em qual local, qual era o objetivo da luta e como ocorreu a evolução da modalidade.

B

Existem algumas modalidades onde movimentos de agarrar, projetar, desequilibrar, imobilizar e torcer o oponente são as principais armas de ataque, como por exemplo, o boxe, taekwondo ou muay-thai. Outras modalidades utilizam-se de golpes com as mãos e ou os pés para contundir o corpo do adversário ou desorientá-lo, como por exemplo, o judô, jiu-jítsu, luta greco-romana ou hapkido.

C

Toda modalidade de arte marcial, com raras exceções, possui princípios filosóficos que norteiam todas as atividades desenvolvidas dentro do ensino da luta. Esses princípios são, basicamente, formados por modos de pensar, saudações de respeito, condutas, posturas, manutenção de termos técnicos da língua de origem, vestimentas e etc.

D

Os movimentos corporais praticados nas modalidades de luta são diversos, mas podem ser classificados de acordo com a modalidade e os estilos. Todas elas objetivam a defesa pessoal e a neutralização do oponente, mas o que difere entre elas são os movimentos corporais utilizados para esses fins.

E

O interessante é que mesmo tendo origem em países distintos, várias modalidades apresentam movimentos corporais idênticos ou similares, como por exemplo, alguns chutes do muay-thai, taekwondo e caratê, afirmando que diferentes povos descobriram um modo similar de aplicar uma mesma técnica de luta.

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Q1919420

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919420 Educação Física

A psicomotricidade se configura como a integração entre aspectos importantes ao corpo e à cognição da criança. Sendo assim, analise o trecho a seguir.
Essa habilidade está associada ao controle e à organização da musculatura ampla voltada em sua totalidade para os movimentos complexos realizados pela criança. O estímulo se dá através de atividades que lidam com a força, tal como pular, correr, saltar, dançar. Brincadeiras como amarelinha, pular corda, entre outras costumam ser excelentes para essa finalidade.
Fonte: Colunista Portal Educação. Desenvolvimento da percepção temporal. Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/desenv olvimento-da-percepcao-temporal/32226

O trecho citado diz respeito a qual área psicomotora?

A

Coordenação motora global.

B

Coordenação motora fina.

C

Lateralidade.

D

Estrutura espacial.

E

Equilíbrio.

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Q1919419

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919419 Educação Física

Analise o trecho a seguir.
O indivíduo, ao ser exposto a determinado esforço físico, deverá apresentar uma série de adaptações orgânicas que na sequência lhe permitirá ser submetido a estímulos gradativamente mais intensos. Os esforços físicos podem ocorrer de duas formas isoladas ou por meio da combinação de ambas: aumento da quantidade e intensidade das atividades.
Fonte: FERREIRA, S. A. Prescrição de atividades físicas para grupos especiais. Disponível em:
http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/510/5/Ativ idade%20f%C3%ADsica%20para%20Popula%C3%A7%C3%B5es.pdf

O trecho citado diz respeito a qual princípio do treinamento e/ou orientação de exercícios?

A

Sobrecarga.

B

Progressão.

C

Individualidade.

D

Especificidade.

E

Reversibilidade.

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Q1919418

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919418 Educação Física

A obstrução das vias aéreas pode ser definida como toda situação em que ocorre uma interrupção total ou parcial da passagem de ar até os alvéolos pulmonares. Ela pode ocorrer por causas intrínsecas (por relaxamento da língua em pessoas inconscientes) ou extrínsecas (aspiração de corpo estranho). Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.
I. Os procedimentos dos primeiros socorros na obstrução das vias aéreas serão ministrados de acordo com alguns parâmetros encontrados durante a avaliação primária, como o estado da consciência, os sinais e sintomas apresentados, a idade, a presença de obesidade e gravidez.
II. Ao se deparar com esta situação de emergência com crianças (> 1 ano) e adultos, você deve avaliar durante o exame primário o nível de consciência. Se consciente, observar se a vítima consegue falar, tossir e apresenta o sinal universal da asfixia.
III. Ao se deparar com esta situação de emergência com crianças (> 1 ano) e adultos, você deve avaliar durante o exame primário o nível de consciência. Se ficar inconsciente, cheque a boca à procura do corpo estranho, realizando a varredura.
IV. Ao se deparar com esta situação de emergência com crianças (> 1 ano) e adultos, você deve avaliar durante o exame primário o nível de consciência. Se já encontrá-lo inconsciente, inicie a RCP pelas compressões e siga o protocolo de RCP.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II e III apenas.

B

II, III e IV apernas.

C

I, III e IV apenas.

D

II e III apenas.

E

I, II e IV apenas.

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Q1919417

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919417 Educação Física

O ato de produzir movimento só é possível, quando o indivíduo adquire a capacidade de integrar estruturas corporais com processos cerebrais, ou seja, somar a ação (conhecimento), percepção (informações sensoriais significativas) e cognição (interpretação das informações, objetivos). Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A

O processo de desenvolvimento motor e aprendizagem motora são percebidos através das mudanças significativas na eficiência da produção de movimento, para isso é relevante a compreensão dos vários significados do movimento e suas funções.

B

O movimento humano como meio de aprendizagem implica o uso do movimento como meio para alcançar um fim.

C

O movimento como fim implica a aprendizagem do próprio ato motor, porém sem envolver o contínuo desenvolvimento da capacidade de utilizar o corpo com crescente eficiência no controle e qualidade do movimento.

D

O objetivo do uso do movimento pode ser compreendido como a aprendizagem de várias competências do indivíduo, entre elas cognitivas, afetivas ou motoras.

E

A Aprendizagem Motora tem como objetivo compreender como a prática, o feedback e as diferenças individuais influenciam na aquisição, retenção e na transferência de uma habilidade.

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Q1919416

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919416 Educação Física

A Educação Física não pode ser excluída das Pessoas Com Deficiência, pois ela faz parte de um contexto fundamental e essencial no processo de formação do ser humano. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Educação Física deve oportunizar a todos os alunos, independentemente de suas condições biopsicossociais, o desenvolvimento de suas potencialidades de forma democrática e seletiva, visando ao seu aprimoramento como seres humanos.

B

A Educação Física Adaptada deve respeitar a individualidade de cada um, focando em suas diferenças e limitações.

C

A Educação Física Adaptada deve propiciar o desenvolvimento global de seus alunos e facilitar sua dependência e autonomia.

D

O processo de ensino-aprendizagem da educação física deve considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões (cognitivas, corporais, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social).

E

A Educação Física, para alcançar todos os alunos, deve configurar as diferenças dos alunos como desigualdades e não tirar proveito dessas diferenças.

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Q1919415

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919415 Educação Física

A aptidão física é um contínuo de vários atributos, que se estendem a partir do nascimento, até a morte, sendo afetada pela prática de atividades físicas, diferenciada em níveis de capacidades: alto, médio e baixo. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A

É um estado caracterizado pela capacidade de realizar atividades diárias com vigor, tendo como principais componentes relacionados à saúde os seguintes aspectos: capacidades motoras condicionais, resistência cardiorrespiratória, força e resistência musculares, flexibilidade e composição corporal.

B

Com a relação de dependência, na avaliação do desempenho motor, devem ser considerados os aspectos do crescimento físico e as idades cronológica e biológica, sendo que esses fatores não exercem influência nos estágios de formação esportiva.

C

O desenvolvimento do desempenho motor na infância e na adolescência está amplamente ligado aos processos de crescimento e maturação.

D

A infância e a adolescência são períodos críticos, associados aos aspectos de conduta e de solicitação motora.

E

No período da infância e da adolescência, o organismo jovem se encontra principalmente sensível à influência de fatores ambientais e de comportamento, tanto de natureza positiva quanto de negativa.

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Q1919414

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919414 Educação Física

Existe um consenso entre os cientistas, sobre o fato de que existem três tipos de fibras musculares esqueléticas individuais, nos seres humanos: fibras lentas ou de contração lenta (Tipo I) e fibras rápidas ou de contração rápida (Tipo IIa e Tipo IIb). Assinale a alternativa CORRETA sobre as fibras lentas ou de contração lenta (Tipo I).

A

As fibras lentas ou de contração lenta do Tipo I, que também são denominadas fibras oxidativas lentas recebem essa denominação por conterem inúmeras enzimas oxidativas, isto é, um grande número de mitocôndrias.

B

As fibras lentas ou de contração lenta do Tipo I, que também são denominadas fibras glicolíticas lentas, recebem essa denominação por conterem inúmeras enzimas glicolíticas (as quais lhe proveem uma grande capacidade anaeróbia).

C

As fibras lentas ou de contração lenta do Tipo I possuem um número relativamente pequeno de mitocôndrias (o que lhes garante uma capacidade limitada de metabolismo aeróbio, sendo menos resistentes à fadiga do que as fibras rápidas).

D

As fibras lentas ou de contração lenta do Tipo I, que também são denominadas fibras oxidativas glicolíticas ou fibras intermediárias, recebem essas denominações por possuírem características bioquímicas e de fadiga, que se encontram entre as das fibras do Tipo IIa e Tipo IIb.

E

As fibras lentas ou de contração lenta do Tipo I são envolvidas por menos capilares do que qualquer outro tipo de fibra.

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Q1906093

Q1906093 História e Geografia de Estados e Municípios

O primitivo homem paranaense pertencia à família tupi-guarani e jê. Foram os tupis que deram nome ao Estado: Paraná. Na língua tupi-guarani, qual é o significado de Paraná?

A

Rio Bonito.

B

Rio Caudaloso.

C

Água Grande.

D

Rio Grande.

E

Rio da Prata.

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Q1906092

Q1906092 Legislação dos Municípios do Estado do Paraná

Segundo o art. 25 da Lei nº 1.350, de 16 de julho de 2014, que dispõe sobre o plano de carreiras, cargos e remuneração dos servidores do município de Santo Antônio da Platina, ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 03 (três) anos, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:

A

Assiduidade, Capacidade de iniciativa, Produtividade; Responsabilidade, Empatia.

B

Assiduidade, Disciplina, Capacidade de iniciativa, Produtividade, Responsabilidade.

C

Empatia, Disciplina, Capacidade de iniciativa, Número de faltas, Responsabilidade.

D

Assiduidade, Disciplina, Capacidade de iniciativa, Produtividade, Responsabilidade.

E

Sinergia, Disciplina, Capacidade gerencial, Produtividade, Liderança.

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Q1906091

Q1906091 História e Geografia de Estados e Municípios

Qual o ano de instalação do município de Santo Antônio da Platina?

A

20/08/1910

B

20/08/1912

C

20/08/1913

D

20/08/1914

E

20/08/1915

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Q1906090

Q1906090 História e Geografia de Estados e Municípios

A História regional mostra-nos que, antes da efetiva ocupação de Santo Antônio da Platina, alguns fatos movimentaram a região e nomes como o de “.....” (o fundador do povoado) tornaram-se familiares aos ouvidos dos desbravadores. Quem foi o fundador do povoado?

A

Américo Olympio do Prado.

B

Francisco da Silva Machado.

C

Antônio Pinto da Fonseca.

D

Carlos Cavalcanti de Albuquerque.

E

Rodolpho Eugênio Ferreira.

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Q1906089

Q1906089 Legislação dos Municípios do Estado do Paraná

Segundo o art. 15 da Lei nº 1.350, de 16 de julho de 2014, que dispõe sobre o plano de carreiras, cargos e remuneração dos servidores do município de Santo Antônio da Platina, são requisitos básicos para a nomeação:

I - Aprovação em concurso público.
II - Apresentação dos documentos exigidos por lei e pelo edital do concurso, na ocasião da posse.
III - Inexistência de impedimento legal para ingresso na administração pública municipal.
IV - Outros requisitos previstos em lei, editais ou normas específicas do concurso.

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens I, III e IV.

D

Somente os itens I e IV.

E

Todos os itens, I, II, III e IV.

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Q1906088

Q1906088 Matemática

O armazém do Sr. João recebe a visita de três vendedores de sabão em barra, periodicamente. Hoje, os três vendedores se encontraram e foi uma cena engraçada, pois aproveitaram o encontro para contar “causos”. Como foi muito divertido, eles combinaram de se encontrar mais vezes. Sabendo que o vendedor A passa a cada 30 dias; o vendedor B, a cada 48 dias; e o vendedor C, a cada 72 dias, é CORRETO afirmar que o próximo encontro será daqui a:

A

689 dias.

B

822 dias.

C

544 dias.

D

738 dias.

E

720 dias.

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Q1906083

Q1906083 Português

Texto associado

Considere o fragmento de texto a seguir para a questão:

A periodização da história jamais é um ato neutro ou inocente: a evolução da imagem da Idade Média na época moderna e contemporânea comprova isso. Por meio da periodização, expressa-se uma apreciação das sequências assim definidas, um julgamento de valor, mesmo que seja coletivo. Aliás, a imagem de um período histórico pode mudar com o tempo.

A periodização, obra do homem, é portanto ao mesmo tempo artificial e provisória. Ela evolui com a própria história. Em relação a isso, ela tem uma dupla utilidade: permite melhor controlar o tempo passado, mas também sublinha a fragilidade desse instrumento do saber humano que é a história.

O termo “Idade Média”, que expressa a ideia de que a humanidade sai de um período brilhante esperando, sem dúvida, entrar num período tão radioso quanto, é difundido, diz-se, no século XV, principalmente em Florença: aí está a razão pela qual essa cidade se torna o centro do humanismo. O próprio termo “humanismo” não existe antes do século XIX: em torno de 1840, ele designa a doutrina que coloca o homem no centro do pensamento e da sociedade. Parece que ele é primeiramente encontrado na Alemanha, e depois em Pierre Joseph Proudhon, em 1846. Vemos que o termo “Renascimento” levou tempo para impor-se diante do termo “Idade Média”. [...]

Se agora nos voltarmos para trás, a cronologia não é mais clara, nem mais precoce. Na Idade Média, a noção de “Antiguidade” é reservada a Grécia e Roma pelos eruditos. A ideia de uma Antiguidade da qual, de alguma forma, sairia a Idade Média – dado que esse período dito antigo parece ter sido o modelo e a nostalgia da maior parte dos clérigos medievais – não aparece antes do século XVI, e ainda assim de maneira fluida. [...]

Durante muito tempo se fez corresponder o fim da Antiguidade com a conversão do imperador Constantino ao cristianismo (Édito de Milão, 313) ou com a remissão ao imperador de Bizâncio das insígnias imperiais ocidentais (476). Porém, vários historiadores enfatizaram que a transformação de uma época a outra foi longa, progressiva, cheia de sobreposições.

Fonte: LE GOFF, J. A história deve ser dividida em pedaços?. Trad. Nícia Adan Bonatti. São Paulo: Editora Unesp, 2015, p. 29-31.

Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao seguinte trecho: “A periodização, obra do homem, é portanto ao mesmo tempo artificial e provisória. Ela evolui com a própria história. Em relação a isso, ela tem uma dupla utilidade: permite melhor controlar o tempo passado, mas também sublinha a fragilidade desse instrumento do saber humano que é a história.”

A

O termo “artificial” é coerente com a ideia veiculada em “obra do homem”, que pressupõe algo não natural.

B

O pronome “ela” tem o mesmo referente nas duas ocorrências: “a periodização”.

C

A conjunção “portanto” expressa uma conclusão em relação a algo que foi dito anteriormente no texto.

D

Os dois pontos introduzem exemplos de como a periodização pode ser precária e efêmera.

E

O termo “sublinha” poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, por “evidencia”.

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Q1906082

Q1906082 Português

Texto associado

Considere o fragmento de texto a seguir para a questão:

A periodização da história jamais é um ato neutro ou inocente: a evolução da imagem da Idade Média na época moderna e contemporânea comprova isso. Por meio da periodização, expressa-se uma apreciação das sequências assim definidas, um julgamento de valor, mesmo que seja coletivo. Aliás, a imagem de um período histórico pode mudar com o tempo.

A periodização, obra do homem, é portanto ao mesmo tempo artificial e provisória. Ela evolui com a própria história. Em relação a isso, ela tem uma dupla utilidade: permite melhor controlar o tempo passado, mas também sublinha a fragilidade desse instrumento do saber humano que é a história.

O termo “Idade Média”, que expressa a ideia de que a humanidade sai de um período brilhante esperando, sem dúvida, entrar num período tão radioso quanto, é difundido, diz-se, no século XV, principalmente em Florença: aí está a razão pela qual essa cidade se torna o centro do humanismo. O próprio termo “humanismo” não existe antes do século XIX: em torno de 1840, ele designa a doutrina que coloca o homem no centro do pensamento e da sociedade. Parece que ele é primeiramente encontrado na Alemanha, e depois em Pierre Joseph Proudhon, em 1846. Vemos que o termo “Renascimento” levou tempo para impor-se diante do termo “Idade Média”. [...]

Se agora nos voltarmos para trás, a cronologia não é mais clara, nem mais precoce. Na Idade Média, a noção de “Antiguidade” é reservada a Grécia e Roma pelos eruditos. A ideia de uma Antiguidade da qual, de alguma forma, sairia a Idade Média – dado que esse período dito antigo parece ter sido o modelo e a nostalgia da maior parte dos clérigos medievais – não aparece antes do século XVI, e ainda assim de maneira fluida. [...]

Durante muito tempo se fez corresponder o fim da Antiguidade com a conversão do imperador Constantino ao cristianismo (Édito de Milão, 313) ou com a remissão ao imperador de Bizâncio das insígnias imperiais ocidentais (476). Porém, vários historiadores enfatizaram que a transformação de uma época a outra foi longa, progressiva, cheia de sobreposições.

Fonte: LE GOFF, J. A história deve ser dividida em pedaços?. Trad. Nícia Adan Bonatti. São Paulo: Editora Unesp, 2015, p. 29-31.

Assinale a alternativa CORRETA com relação ao uso das vírgulas no seguinte trecho: “O termo ‘Idade Média’, que expressa a ideia de que a humanidade sai de um período brilhante esperando, sem dúvida, entrar num período tão radioso quanto, é difundido, diz-se, no século XV, principalmente em Florença [...].”

A

As duas primeiras vírgulas isolam uma oração coordenada explicativa.

B

As vírgulas antes e depois de “sem dúvida” demarcam uma oração intercalada.

C

A vírgula após “quanto” indica unicamente omissão de palavra.

D

As vírgulas antes e depois de “diz-se” isolam uma oração adjetiva restritiva.

E

As vírgulas antes e após “no século XV” isolam uma expressão adverbial de tempo.

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Q1906080

Q1906080 Português

Texto associado

Considere o fragmento de texto a seguir para a questão:

A periodização da história jamais é um ato neutro ou inocente: a evolução da imagem da Idade Média na época moderna e contemporânea comprova isso. Por meio da periodização, expressa-se uma apreciação das sequências assim definidas, um julgamento de valor, mesmo que seja coletivo. Aliás, a imagem de um período histórico pode mudar com o tempo.

A periodização, obra do homem, é portanto ao mesmo tempo artificial e provisória. Ela evolui com a própria história. Em relação a isso, ela tem uma dupla utilidade: permite melhor controlar o tempo passado, mas também sublinha a fragilidade desse instrumento do saber humano que é a história.

O termo “Idade Média”, que expressa a ideia de que a humanidade sai de um período brilhante esperando, sem dúvida, entrar num período tão radioso quanto, é difundido, diz-se, no século XV, principalmente em Florença: aí está a razão pela qual essa cidade se torna o centro do humanismo. O próprio termo “humanismo” não existe antes do século XIX: em torno de 1840, ele designa a doutrina que coloca o homem no centro do pensamento e da sociedade. Parece que ele é primeiramente encontrado na Alemanha, e depois em Pierre Joseph Proudhon, em 1846. Vemos que o termo “Renascimento” levou tempo para impor-se diante do termo “Idade Média”. [...]

Se agora nos voltarmos para trás, a cronologia não é mais clara, nem mais precoce. Na Idade Média, a noção de “Antiguidade” é reservada a Grécia e Roma pelos eruditos. A ideia de uma Antiguidade da qual, de alguma forma, sairia a Idade Média – dado que esse período dito antigo parece ter sido o modelo e a nostalgia da maior parte dos clérigos medievais – não aparece antes do século XVI, e ainda assim de maneira fluida. [...]

Durante muito tempo se fez corresponder o fim da Antiguidade com a conversão do imperador Constantino ao cristianismo (Édito de Milão, 313) ou com a remissão ao imperador de Bizâncio das insígnias imperiais ocidentais (476). Porém, vários historiadores enfatizaram que a transformação de uma época a outra foi longa, progressiva, cheia de sobreposições.

Fonte: LE GOFF, J. A história deve ser dividida em pedaços?. Trad. Nícia Adan Bonatti. São Paulo: Editora Unesp, 2015, p. 29-31.

De acordo com o texto, é CORRETO dizer que o termo “Idade Média”

A

fixou-se no Renascimento e manteve-se com o mesmo conceito até nossos dias, diferentemente do que ocorreu com outras designações de períodos históricos, como “Antiguidade” e “Renascimento”.

B

tinha inicialmente conotação positiva, relacionada a um período brilhante, mas adquiriu, no início do Renascimento, conotação negativa, vinculada à ideia de retrocesso em relação à Antiguidade clássica.

C

designa um período histórico cujo entendimento foi se modificando ao longo do tempo, provando que a periodização da história não é uma construção imparcial e definitiva.

D

refere-se a uma denominação provisória atribuída pelos clérigos medievais saudosos da Antiguidade greco-romana, que se solidificou ao longo do tempo, sem qualquer divergência entre historiadores.

E

resulta de uma escolha consensual entre os historiadores modernos para marcar a mudança súbita e radical em relação à Idade Antiga, ocorrida com a desagregação do Império Romano do Ocidente.

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