Questões de Concurso
Comentadas para médico veterinário
Foram encontradas 21.185 questões
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Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109797
Veterinária
Zoonoses são doenças que podem ser transmitidas ao
homem pelos animais, sejam eles domésticos, de produção ou silvestres. São enfermidades de grande importância que necessitam de atenção e medidas para
diagnóstico, controle e possível erradicação. Atualmente,
observa-se um aumento das zoonoses. Considerando as
afirmações a seguir, assinale a alternativa que justifica
corretamente esse aumento.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109796
Veterinária
No Brasil, a brucelose é uma doença de grande importância devido ao impacto econômico no sistema produtivo
da bovinocultura e também por seu caráter zoonótico. No
Programa Nacional de Controle e Erradicação da Brucelose e da Tuberculose animal, os testes diagnósticos reconhecidos como oficiais são:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109795
Veterinária
Via de eliminação é a forma como o agente etiológico de
determinada enfermidade tem acesso ao meio exterior,
sendo eliminado da fonte de infecção para o meio ambiente. Sobre esse aspecto da cadeia epidemiológica de
transmissão, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109794
Veterinária
Considere as seguintes características de um determinado método de amostragem:
A amostra é obtida subdividindo-se a população em grupos com base em características importantes para o estudo (idade, sexo, dimensão do rebanho, distribuição geográfica...), selecionando-se aleatoriamente os indivíduos. Devem ser conhecidos antecipadamente os efeitos das características nas quais serão baseados o agrupamento e também a composição da população relativamente a essas características. Proporciona uma melhor acurácia da amostra.
Trata-se de método de amostragem para obtenção de amostra
A amostra é obtida subdividindo-se a população em grupos com base em características importantes para o estudo (idade, sexo, dimensão do rebanho, distribuição geográfica...), selecionando-se aleatoriamente os indivíduos. Devem ser conhecidos antecipadamente os efeitos das características nas quais serão baseados o agrupamento e também a composição da população relativamente a essas características. Proporciona uma melhor acurácia da amostra.
Trata-se de método de amostragem para obtenção de amostra
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109791
Veterinária
Os artrópodes surgiram há cerca de 600 milhões de anos
e têm como características a presença de articulações
nas patas e um esqueleto externo. São o grupo de animais com a maior diversidade de espécies, sendo possível encontrá-los em todos os ecossistemas do planeta,
inclusive nos ambientes criados pelo homem. Dentre os
artrópodes, os escorpiões, por serem venenosos, representam importante perigo para animais domésticos e seres humanos. No Brasil, as espécies mais comuns são:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109790
Veterinária
Enfermidade infectocontagiosa com capacidade zoonótica provocada por microrganismos imóveis, sem cápsula nem esporos, aeróbios obrigatórios, intracelulares
não obrigatórios e pouco resistentes ao calor. A doença
possui grande aspecto de infecciosidade, sendo mais frequente em bovinos e suínos, menos frequente em ovinos,
caprinos e carnívoros e extremamente rara em equídeos.
As fontes de infecção mais comuns são o ar, alimentos,
água, comedouros, bebedouros e fômites contaminados.
Em bovinos e caprinos ocorre de forma semelhante, com
a maioria dos animais não apresentando sinais clínicos.
Nos suínos, observa-se tosse, infertilidade, caquexia e
diarreia. Nas aves, afetam principalmente o trato intestinal, e as lesões pulmonares são vistas ocasionalmente.
As lesões histológicas caracterizam-se por áreas de necrose, com áreas de calcificação rodeadas por células
epitelioides e células gigantes. Mais na periferia, observam-se monócitos e linfócitos, e proliferação de tecido
fibroso, que tenta encapsular a lesão.
As características descritas correspondem a
As características descritas correspondem a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109789
Veterinária
O diagnóstico da doença de Lyme pode ser realizado
utilizando-se a técnica de Western-blotting. Nessa técnica, que utiliza a eletroforese em gel, são identificados e
quantificados nas amostras biológicas a quantidade de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109788
Biologia
A RT-PCR é uma técnica utilizada em biologia molecular
para determinar os níveis de expressão de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109787
Noções de Informática
Um assistente social está pesquisando sobre diversos
assuntos relacionados à população em situação de rua e
deseja restringir os resultados para apenas aqueles em
que a expressão apareça exatamente como pesquisado.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de busca por expressão exata, realizada por meio da barra de busca do www.google.com.br, em sua configuração padrão.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de busca por expressão exata, realizada por meio da barra de busca do www.google.com.br, em sua configuração padrão.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109786
Noções de Informática
Para inserir uma fotografia, salva previamente em seu
computador local, em um slide de uma apresentação do
MS-PowerPoint 2016, em sua configuração padrão, um
usuário deve usar o ícone
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109785
Noções de Informática
Um usuário elaborou a planilha exibida a seguir por meio do
MS-Excel 2016, em sua configuração padrão, para analisar a quantidade de casos em algumas temáticas específicas de trabalho.
Ao aplicar a fórmula =MAIOR(B2:B6;B3) na célula A7, o valor resultante é
Ao aplicar a fórmula =MAIOR(B2:B6;B3) na célula A7, o valor resultante é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109784
Noções de Informática
Um usuário, preparando um roteiro de estratégias de
intervenção profissional, elaborou um documento no
MS-Word 2016, em sua configuração padrão, em que um
trecho pode ser visto na imagem a seguir.
Roteiro: Estratégias de Intervenção Profissional
Considerando as formatações disponíveis no grupo Fonte da guia Página Inicial, assinale a alternativa que apresenta a palavra com mais tipos de formatações aplicadas, de acordo com a imagem.
Roteiro: Estratégias de Intervenção Profissional
Considerando as formatações disponíveis no grupo Fonte da guia Página Inicial, assinale a alternativa que apresenta a palavra com mais tipos de formatações aplicadas, de acordo com a imagem.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109783
Noções de Informática
Um assistente social deseja criar um arquivo zip contendo todos os vídeos e fotos relacionados a um processo
de trabalho infantil. Para isso, após selecionar os arquivos desejados por meio do Explorador de Arquivos do
MS-Windows 10, ambos em configuração padrão, o usuário pode clicar com o botão ________ do mouse sobre
a seleção de arquivos, escolher ________ e, por fim,
escolher ________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109675
Matemática
Um retângulo foi dividido em três triângulos, T1, T2
e T3
e rascunho
em um retângulo R, conforme mostra a figura.
O perímetro do retângulo R é igual a 14 cm e a área de T1 excede em 5 cm2 a área de T2. A área do triângulo T1 é
O perímetro do retângulo R é igual a 14 cm e a área de T1 excede em 5 cm2 a área de T2. A área do triângulo T1 é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109671
Matemática
Um grupo de turistas foi para um passeio em ônibus idênticos, sendo que em 12 ônibus eles ocuparam todos os
assentos e em 2 ônibus ficaram, cada um, com 18 assentos ocupados. A volta do passeio também foi feita em
ônibus idênticos, cada um com 4 assentos a mais do que
os ônibus usados na vinda, de maneira que 11 ônibus
ficaram com todos os assentos ocupados e 1 ônibus ficou
com 17 assentos ocupados. O número de turistas nesse
passeio está compreendido entre
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109668
Matemática
Uma equipe de 40 entrevistadores ficou encarregada
de ligar para um determinado número de pessoas, cada
membro da equipe fazendo 98 de ligações. A razão entre
o número total de ligações feitas e o número de entrevistados que responderam a todas as perguntas foi de 14
para 5. Se retirarmos os dados referentes às ligações do
entrevistador Joel, a razão indicada passa a ser de 26
para 9, ou seja, o número de entrevistados que responderam a todas as perguntas para Joel foi
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109666
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Atraso secular
A lista de problemas que explicam o fracasso do Brasil é
enorme, mas a âncora mais pesada me parece ser a da educação. Sem avanços substanciais aí, tende a zero a chance
de o país entrar no clube das nações desenvolvidas.
“O Ponto a que Chegamos”, de Antônio Gois, mostra por
que o Brasil vem dando errado. O livro radiografa a evolução
da educação no Brasil. Eu sempre soube que nosso atraso
na matéria tinha raízes históricas, mas me impressionou a
escala em que isso ocorre.
A Prússia determinou a obrigatoriedade do ensino primário no século 18. França, Inglaterra e EUA não demoraram
a imitar os alemães. Por aqui, no papel, até que as coisas
não pareciam tão ruins. A primeira Constituição brasileira,
de 1824, já definia que a instrução primária seria gratuita e
aberta a todos. Se isso fosse verdade, seriam só cem anos
de atraso. Mas, no mundo real, a disposição constitucional
jamais “pegou”.
Em 1900, a proporção de alunos entre 5 e 14 anos matriculados em escolas primárias no Brasil era de ridículos 10%.
Nos EUA, essa cifra atingia 94%. Ficávamos atrás de praticamente todos os nossos vizinhos. E nas décadas seguintes
a situação mudaria muito pouco. Só universalizamos de fato
o ensino primário (fundamental) nos anos 1990. Ainda não
obtivemos esse êxito no médio.
Repetência, que quase sempre resulta em abandono, e
baixo aproveitamento permanecem problemas crônicos. O financiamento hoje é mais adequado e, aos poucos e de forma
desigual, algumas redes vinham avançando na qualidade,
até a pandemia. O otimista pode até se regozijar, se considerarmos que foi nos últimos 30 anos que as conquistas se
concentraram. O problema é que séculos de atraso não vão
embora assim tão facilmente.
(Hélio Schwartsman. https://www1.folha.uol.com.br/colunas. 03.09.2022.
Adaptado)
Assinale a alternativa em que a colocação do pronome
está em conformidade com a norma-padrão da língua.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109665
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Atraso secular
A lista de problemas que explicam o fracasso do Brasil é
enorme, mas a âncora mais pesada me parece ser a da educação. Sem avanços substanciais aí, tende a zero a chance
de o país entrar no clube das nações desenvolvidas.
“O Ponto a que Chegamos”, de Antônio Gois, mostra por
que o Brasil vem dando errado. O livro radiografa a evolução
da educação no Brasil. Eu sempre soube que nosso atraso
na matéria tinha raízes históricas, mas me impressionou a
escala em que isso ocorre.
A Prússia determinou a obrigatoriedade do ensino primário no século 18. França, Inglaterra e EUA não demoraram
a imitar os alemães. Por aqui, no papel, até que as coisas
não pareciam tão ruins. A primeira Constituição brasileira,
de 1824, já definia que a instrução primária seria gratuita e
aberta a todos. Se isso fosse verdade, seriam só cem anos
de atraso. Mas, no mundo real, a disposição constitucional
jamais “pegou”.
Em 1900, a proporção de alunos entre 5 e 14 anos matriculados em escolas primárias no Brasil era de ridículos 10%.
Nos EUA, essa cifra atingia 94%. Ficávamos atrás de praticamente todos os nossos vizinhos. E nas décadas seguintes
a situação mudaria muito pouco. Só universalizamos de fato
o ensino primário (fundamental) nos anos 1990. Ainda não
obtivemos esse êxito no médio.
Repetência, que quase sempre resulta em abandono, e
baixo aproveitamento permanecem problemas crônicos. O financiamento hoje é mais adequado e, aos poucos e de forma
desigual, algumas redes vinham avançando na qualidade,
até a pandemia. O otimista pode até se regozijar, se considerarmos que foi nos últimos 30 anos que as conquistas se
concentraram. O problema é que séculos de atraso não vão
embora assim tão facilmente.
(Hélio Schwartsman. https://www1.folha.uol.com.br/colunas. 03.09.2022.
Adaptado)
Assinale a alternativa em que, com a inserção das vírgulas, a redação permanece em conformidade com a
norma-padrão da língua.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109664
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Atraso secular
A lista de problemas que explicam o fracasso do Brasil é
enorme, mas a âncora mais pesada me parece ser a da educação. Sem avanços substanciais aí, tende a zero a chance
de o país entrar no clube das nações desenvolvidas.
“O Ponto a que Chegamos”, de Antônio Gois, mostra por
que o Brasil vem dando errado. O livro radiografa a evolução
da educação no Brasil. Eu sempre soube que nosso atraso
na matéria tinha raízes históricas, mas me impressionou a
escala em que isso ocorre.
A Prússia determinou a obrigatoriedade do ensino primário no século 18. França, Inglaterra e EUA não demoraram
a imitar os alemães. Por aqui, no papel, até que as coisas
não pareciam tão ruins. A primeira Constituição brasileira,
de 1824, já definia que a instrução primária seria gratuita e
aberta a todos. Se isso fosse verdade, seriam só cem anos
de atraso. Mas, no mundo real, a disposição constitucional
jamais “pegou”.
Em 1900, a proporção de alunos entre 5 e 14 anos matriculados em escolas primárias no Brasil era de ridículos 10%.
Nos EUA, essa cifra atingia 94%. Ficávamos atrás de praticamente todos os nossos vizinhos. E nas décadas seguintes
a situação mudaria muito pouco. Só universalizamos de fato
o ensino primário (fundamental) nos anos 1990. Ainda não
obtivemos esse êxito no médio.
Repetência, que quase sempre resulta em abandono, e
baixo aproveitamento permanecem problemas crônicos. O financiamento hoje é mais adequado e, aos poucos e de forma
desigual, algumas redes vinham avançando na qualidade,
até a pandemia. O otimista pode até se regozijar, se considerarmos que foi nos últimos 30 anos que as conquistas se
concentraram. O problema é que séculos de atraso não vão
embora assim tão facilmente.
(Hélio Schwartsman. https://www1.folha.uol.com.br/colunas. 03.09.2022.
Adaptado)
Na passagem do 3o
parágrafo “Se isso fosse verdade,
seriam só cem anos de atraso. Mas, no mundo real, a
disposição constitucional jamais ‘pegou’”, as conjunções
destacadas estabelecem, respectivamente, relações
com sentido de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Piracicaba - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Nutricionista
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Médico Veterinário |
Q2109663
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Atraso secular
A lista de problemas que explicam o fracasso do Brasil é
enorme, mas a âncora mais pesada me parece ser a da educação. Sem avanços substanciais aí, tende a zero a chance
de o país entrar no clube das nações desenvolvidas.
“O Ponto a que Chegamos”, de Antônio Gois, mostra por
que o Brasil vem dando errado. O livro radiografa a evolução
da educação no Brasil. Eu sempre soube que nosso atraso
na matéria tinha raízes históricas, mas me impressionou a
escala em que isso ocorre.
A Prússia determinou a obrigatoriedade do ensino primário no século 18. França, Inglaterra e EUA não demoraram
a imitar os alemães. Por aqui, no papel, até que as coisas
não pareciam tão ruins. A primeira Constituição brasileira,
de 1824, já definia que a instrução primária seria gratuita e
aberta a todos. Se isso fosse verdade, seriam só cem anos
de atraso. Mas, no mundo real, a disposição constitucional
jamais “pegou”.
Em 1900, a proporção de alunos entre 5 e 14 anos matriculados em escolas primárias no Brasil era de ridículos 10%.
Nos EUA, essa cifra atingia 94%. Ficávamos atrás de praticamente todos os nossos vizinhos. E nas décadas seguintes
a situação mudaria muito pouco. Só universalizamos de fato
o ensino primário (fundamental) nos anos 1990. Ainda não
obtivemos esse êxito no médio.
Repetência, que quase sempre resulta em abandono, e
baixo aproveitamento permanecem problemas crônicos. O financiamento hoje é mais adequado e, aos poucos e de forma
desigual, algumas redes vinham avançando na qualidade,
até a pandemia. O otimista pode até se regozijar, se considerarmos que foi nos últimos 30 anos que as conquistas se
concentraram. O problema é que séculos de atraso não vão
embora assim tão facilmente.
(Hélio Schwartsman. https://www1.folha.uol.com.br/colunas. 03.09.2022.
Adaptado)
Conforme expressa o autor, em relação à educação,
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