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Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Guatambú - SC
Provas:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 002
|
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Artes - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Ensino Fundamental - 1ª a 5ª série - Edital nº 002 |
Q1870240
Geografia
Analise as afirmativas abaixo sobre o Rio Amazonas.
1. Sua bacia hidrográfica abrange cerca de 7 países da América do Sul: Brasil, Peru, Colômbia, Bolívia, Equador, Venezuela e Chile.
2. Quando chega ao Brasil recebe o nome de Solimões, que, ao encontrar com o Rio Negro, se torna o Rio Amazonas.
3. É considerado o segundo rio mais extenso do mundo, perdendo apenas para o Rio Jordão no Egito.
4. Deságua no Oceano Atlântico, localizado entre os estados do Pará e Amapá.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Guatambú - SC
Provas:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 002
|
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Artes - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Ensino Fundamental - 1ª a 5ª série - Edital nº 002 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Assistente Social - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Procurador do Município - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Controlador Interno - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Contador - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Auditor Fiscal - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Fiscal de Vigilância Sanitária - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Fisioterapeuta - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Médico 20/40 h - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Odontólogo 20/40h - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Enfermeiro - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Engenheiro Civil - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Farmacêutico - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Fiscal de Obras - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Tesoureiro - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Psicólogo - Edital nº 001 |
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Guatambú - SC - Técnico em Recursos Humanos - Edital nº 001 |
Q1870234
Português
Texto associado
Leia o texto de Luís Fernando Veríssimo.
Foi numa festa de família, dessas de fim de ano. Já que o bisavô estava morre não morre, decidiram tirar uma fotografia de toda a família reunida, talvez pela última vez.
A bisa e o bisa sentados, filhos, filhas, noras, genros
e netos em volta, bisnetos na frente, esparramados
pelo chão. Castelo, o dono da câmara, comandou a
pose, depois tirou o olho do visor e ofereceu a câmara
a quem ia tirar a fotografia. Mas quem ia tirar a fotografia? – Tira você mesmo, ué. – Ah, é? E eu não saio na
foto?
O Castelo era o genro mais velho. O primeiro genro.
O que sustentava os velhos. Tinha que estar na fotografia. – Tiro eu - disse o marido da Bitinha. – Você fica
aqui - comandou a Bitinha. Havia uma certa resistência
ao marido da Bitinha na família. A Bitinha, orgulhosa,
insistia para que o marido reagisse. “Não deixa eles te
humilharem, Mário Cesar”, dizia sempre. O Mário Cesar
ficou firme onde estava, do lado da mulher.
A própria Bitinha fez a sugestão maldosa: – Acho que
quem deve tirar é o Dudu… O Dudu era o filho mais
novo de Andradina, uma das noras, casada com o Luiz
Olavo. Havia a suspeita, nunca claramente anunciada,
de que não fosse filho do Luiz Olavo. O Dudu se prontificou a tirar a fotografia, mas a Andradina segurou o
filho. – Só faltava essa, o Dudu não sai.
E agora? – Pô, Castelo. Você disse que essa câmara só
faltava falar. E não tem nem timer!
O Castelo impávido. Tinham ciúmes dele. Porque ele
tinha um Santana do ano. Porque comprara a câmara
num duty free da Europa. Aliás, o apelido dele entre os
outros era “Dutifri”, mas ele não sabia.
– Revezamento - sugeriu alguém. – Cada genro bate
uma foto em que ele não aparece, e… A ideia foi
sepultada em protestos. Tinha que ser toda a família
reunida em volta da bisa. Foi quando o próprio bisa
se ergueu, caminhou decididamente até o Castelo e
arrancou a câmara da sua mão. – Dá aqui. – Mas seu
Domício… – Vai pra lá e fica quieto. – Papai, o senhor
tem que sair na foto. Senão não tem sentido! – Eu fico
implícito - disse o velho, já com o olho no visor. E antes
que houvesse mais protestos, acionou a câmara, tirou
a foto e foi dormir.
Considerando as frases retiradas do texto:
1. “Não deixa eles te humilharem, Mário Cesar”, dizia sempre.
2. O Mário Cesar ficou firme onde estava, do lado da mulher.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890095
Português
Texto associado
Texto para a questão
JOGOS PEDAGÓGICOS
(JESUS et al., 2020; disponível em: https://bit.ly/3dlH5fj).
Trecho adaptado.
Podemos considerar os jogos, guardadas as proposições,
como essenciais para a Educação Infantil, não só na escola,
mas também em casa com a família. Na dinâmica do
aprender brincando, na escola, cabe ao professor criar um
ambiente com elementos estimulantes para motivar as
crianças, para que elas sintam prazer em realizar as
atividades.
Uma das funções dos jogos é desenvolver a coordenação
motora infantil, exercitando não só a mente, mas o corpo, ao
executar movimentos intuitivos condicionados às regras e
orientações com os jogos e vários outros movimentos que
lhes trarão prazer e condicionamento físico, ao mesmo
tempo em que ocorre o aumento da capacidade cognitiva e
de interação interpessoal, tudo isso motivado pelos jogos
pedagógicos aplicados como ferramenta, melhorando o
ambiente do aluno e lhe proporcionando grandes
descobertas. Esse processo faz com que as aulas se tornem
ainda mais atrativas, aumentando o índice de participação e
produtividade dos alunos, até mesmo daqueles que
apresenta certo nível de timidez.
Leia o texto 'JOGOS PEDAGÓGICOS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Na dinâmica do aprender brincando, o texto afirma que cabe ao professor, no meio escolar, criar um ambiente com elementos estimulantes para que os educandos sintam prazer em realizar as atividades.
II. Uma das funções dos jogos é desenvolver a coordenação motora infantil, exercitando não só a mente, mas também o corpo, conforme as informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na dinâmica do aprender brincando, o texto afirma que cabe ao professor, no meio escolar, criar um ambiente com elementos estimulantes para que os educandos sintam prazer em realizar as atividades.
II. Uma das funções dos jogos é desenvolver a coordenação motora infantil, exercitando não só a mente, mas também o corpo, conforme as informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890094
Português
Texto associado
Texto para a questão
JOGOS PEDAGÓGICOS
(JESUS et al., 2020; disponível em: https://bit.ly/3dlH5fj).
Trecho adaptado.
Podemos considerar os jogos, guardadas as proposições,
como essenciais para a Educação Infantil, não só na escola,
mas também em casa com a família. Na dinâmica do
aprender brincando, na escola, cabe ao professor criar um
ambiente com elementos estimulantes para motivar as
crianças, para que elas sintam prazer em realizar as
atividades.
Uma das funções dos jogos é desenvolver a coordenação
motora infantil, exercitando não só a mente, mas o corpo, ao
executar movimentos intuitivos condicionados às regras e
orientações com os jogos e vários outros movimentos que
lhes trarão prazer e condicionamento físico, ao mesmo
tempo em que ocorre o aumento da capacidade cognitiva e
de interação interpessoal, tudo isso motivado pelos jogos
pedagógicos aplicados como ferramenta, melhorando o
ambiente do aluno e lhe proporcionando grandes
descobertas. Esse processo faz com que as aulas se tornem
ainda mais atrativas, aumentando o índice de participação e
produtividade dos alunos, até mesmo daqueles que
apresenta certo nível de timidez.
Leia o texto 'JOGOS PEDAGÓGICOS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. O texto traz ao leitor a ideia de que os educandos, ao executar movimentos intuitivos condicionados às regras e às orientações dos jogos, podem sentir prazer e desenvolver o condicionamento físico.
II. O texto afirma que os jogos pedagógicos podem tornar as aulas mais atrativas, aumentando o índice de participação e a produtividade dos alunos, até mesmo daqueles que apresentam certo nível de timidez.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O texto traz ao leitor a ideia de que os educandos, ao executar movimentos intuitivos condicionados às regras e às orientações dos jogos, podem sentir prazer e desenvolver o condicionamento físico.
II. O texto afirma que os jogos pedagógicos podem tornar as aulas mais atrativas, aumentando o índice de participação e a produtividade dos alunos, até mesmo daqueles que apresentam certo nível de timidez.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890093
Português
Texto associado
Texto para a questão
JOGOS PEDAGÓGICOS
(JESUS et al., 2020; disponível em: https://bit.ly/3dlH5fj).
Trecho adaptado.
Podemos considerar os jogos, guardadas as proposições,
como essenciais para a Educação Infantil, não só na escola,
mas também em casa com a família. Na dinâmica do
aprender brincando, na escola, cabe ao professor criar um
ambiente com elementos estimulantes para motivar as
crianças, para que elas sintam prazer em realizar as
atividades.
Uma das funções dos jogos é desenvolver a coordenação
motora infantil, exercitando não só a mente, mas o corpo, ao
executar movimentos intuitivos condicionados às regras e
orientações com os jogos e vários outros movimentos que
lhes trarão prazer e condicionamento físico, ao mesmo
tempo em que ocorre o aumento da capacidade cognitiva e
de interação interpessoal, tudo isso motivado pelos jogos
pedagógicos aplicados como ferramenta, melhorando o
ambiente do aluno e lhe proporcionando grandes
descobertas. Esse processo faz com que as aulas se tornem
ainda mais atrativas, aumentando o índice de participação e
produtividade dos alunos, até mesmo daqueles que
apresenta certo nível de timidez.
Leia o texto 'JOGOS PEDAGÓGICOS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. O texto propõe que os jogos podem ser considerados como componentes supérfluos para a Educação Infantil, seja na escola ou em casa com a família.
II. Uma das ideias apresentados ao leitor é a de que os jogos pedagógicos podem ser aplicados como ferramenta, melhorando o ambiente dos alunos, proporcionando-lhes grandes descobertas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O texto propõe que os jogos podem ser considerados como componentes supérfluos para a Educação Infantil, seja na escola ou em casa com a família.
II. Uma das ideias apresentados ao leitor é a de que os jogos pedagógicos podem ser aplicados como ferramenta, melhorando o ambiente dos alunos, proporcionando-lhes grandes descobertas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890092
Português
Texto associado
Texto para a questão
VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO
(Maia et al., 2015; disponível em: https://bit.ly/3DuIef8).
Trecho adaptado.
Dentro do processo de Alfabetização em Língua Materna,
percebemos a existência de duas visões: (1) a Alfabetização
considerada como de caráter restrito e; (2) o Letramento,
interpretado como um processo mais amplo.
Na primeira visão, temos a Alfabetização em Língua
Materna, que guarda a ideia de finitude, quanto ao domínio
de códigos e símbolos, ao que se dá importância capital.
Logo, esta visão privilegia aspectos organizacionais e
sintáticos da língua.
Sobre a discussão de alfabetização em sua visão restrita,
podemos destacar o que alguns autores trazem como
contribuição para a construção do entendimento desse
conceito: Abud (1987) que a coloca como sendo
primordialmente voltada ao domínio das letras; Giroux
(1989) que, embora considere a existência de tal visão, a
critica por acreditar que, nesta proposta, favorecem-se
formas de ignorância política e ideológica; Cook-Gumperz
(1991), considerando-a como, em determinadas
circunstâncias, tendo papel fundamental de ascensão social;
Kleiman (1995) com uma abordagem sinalizando que é
possível seu ensino desvinculado do contexto; Tfouni (2004)
que a entende como domínio do código escrito, vinculada ao
desenvolvimento do raciocínio, já que esta contribui para
uma melhor organização do pensamento; e, por fim, temos
Goody e Watt (1997), com linhas de pensamento
semelhantes às de Tfouni (2004).
Scribner e Cole (1981), ao colocarem os processos de ensino
da leitura e da escrita como sendo de responsabilidade da
instituição escolar, apontam para a verificação de uma
oralidade desenvolvida como prática corriqueira na escola,
que evidencia poderes de análise e síntese oral. Assim, o
desenvolvimento do raciocínio dos alunos que frequentam a
escola é favorecido. Logo, atribuem a esta lócus
fundamental para a organização do pensamento e de
conhecimentos incorporados da realidade. A instituição
escolar assume o papel de ambiente onde os alunos
expressam oralmente aquilo que aprendem e que, em um
processo de ensino formal, esse conhecimento se
transforma; deste modo, direta ou indiretamente, dão
relevância ao trabalho e interferência do professor e aos
contextos trazidos pelos alunos.
Leia o texto 'VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. A alfabetização considerada como de caráter restrito, para Tfouni, está vinculada ao desenvolvimento do raciocínio e busca o domínio do código escrito, conforme pode-se perceber a partir do texto.
II. A alfabetização considerada como de caráter restrito representa uma visão desenvolvimentista e plural dos aspectos organizacionais e sintáticos da língua, conforme pode ser compreendido após a leitura do texto.
III. Para Abud, a alfabetização considerada como de caráter restrito é primordialmente voltada ao desenvolvimento cognitivo e da capacidade crítica do educando, conforme fica claro após a leitura do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A alfabetização considerada como de caráter restrito, para Tfouni, está vinculada ao desenvolvimento do raciocínio e busca o domínio do código escrito, conforme pode-se perceber a partir do texto.
II. A alfabetização considerada como de caráter restrito representa uma visão desenvolvimentista e plural dos aspectos organizacionais e sintáticos da língua, conforme pode ser compreendido após a leitura do texto.
III. Para Abud, a alfabetização considerada como de caráter restrito é primordialmente voltada ao desenvolvimento cognitivo e da capacidade crítica do educando, conforme fica claro após a leitura do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890091
Português
Texto associado
Texto para a questão
VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO
(Maia et al., 2015; disponível em: https://bit.ly/3DuIef8).
Trecho adaptado.
Dentro do processo de Alfabetização em Língua Materna,
percebemos a existência de duas visões: (1) a Alfabetização
considerada como de caráter restrito e; (2) o Letramento,
interpretado como um processo mais amplo.
Na primeira visão, temos a Alfabetização em Língua
Materna, que guarda a ideia de finitude, quanto ao domínio
de códigos e símbolos, ao que se dá importância capital.
Logo, esta visão privilegia aspectos organizacionais e
sintáticos da língua.
Sobre a discussão de alfabetização em sua visão restrita,
podemos destacar o que alguns autores trazem como
contribuição para a construção do entendimento desse
conceito: Abud (1987) que a coloca como sendo
primordialmente voltada ao domínio das letras; Giroux
(1989) que, embora considere a existência de tal visão, a
critica por acreditar que, nesta proposta, favorecem-se
formas de ignorância política e ideológica; Cook-Gumperz
(1991), considerando-a como, em determinadas
circunstâncias, tendo papel fundamental de ascensão social;
Kleiman (1995) com uma abordagem sinalizando que é
possível seu ensino desvinculado do contexto; Tfouni (2004)
que a entende como domínio do código escrito, vinculada ao
desenvolvimento do raciocínio, já que esta contribui para
uma melhor organização do pensamento; e, por fim, temos
Goody e Watt (1997), com linhas de pensamento
semelhantes às de Tfouni (2004).
Scribner e Cole (1981), ao colocarem os processos de ensino
da leitura e da escrita como sendo de responsabilidade da
instituição escolar, apontam para a verificação de uma
oralidade desenvolvida como prática corriqueira na escola,
que evidencia poderes de análise e síntese oral. Assim, o
desenvolvimento do raciocínio dos alunos que frequentam a
escola é favorecido. Logo, atribuem a esta lócus
fundamental para a organização do pensamento e de
conhecimentos incorporados da realidade. A instituição
escolar assume o papel de ambiente onde os alunos
expressam oralmente aquilo que aprendem e que, em um
processo de ensino formal, esse conhecimento se
transforma; deste modo, direta ou indiretamente, dão
relevância ao trabalho e interferência do professor e aos
contextos trazidos pelos alunos.
Leia o texto 'VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que Scribner e Cole colocam os processos de ensino da leitura e da escrita como sendo de responsabilidade das escolas.
II. O texto deixa claro que, para Kleiman, a alfabetização considerada como de caráter restrito possibilita o seu ensino desvinculado de algum contexto.
III. A alfabetização em língua materna, quando de caráter restrito, amplia e diversifica a percepção do sujeito sobre a linguagem, pois, nesse ponto de vista, o educando é estimulado a produzir bens culturais complexos e a expandir seus conhecimentos progressivamente, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que Scribner e Cole colocam os processos de ensino da leitura e da escrita como sendo de responsabilidade das escolas.
II. O texto deixa claro que, para Kleiman, a alfabetização considerada como de caráter restrito possibilita o seu ensino desvinculado de algum contexto.
III. A alfabetização em língua materna, quando de caráter restrito, amplia e diversifica a percepção do sujeito sobre a linguagem, pois, nesse ponto de vista, o educando é estimulado a produzir bens culturais complexos e a expandir seus conhecimentos progressivamente, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890090
Português
Texto associado
Texto para a questão
VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO
(Maia et al., 2015; disponível em: https://bit.ly/3DuIef8).
Trecho adaptado.
Dentro do processo de Alfabetização em Língua Materna,
percebemos a existência de duas visões: (1) a Alfabetização
considerada como de caráter restrito e; (2) o Letramento,
interpretado como um processo mais amplo.
Na primeira visão, temos a Alfabetização em Língua
Materna, que guarda a ideia de finitude, quanto ao domínio
de códigos e símbolos, ao que se dá importância capital.
Logo, esta visão privilegia aspectos organizacionais e
sintáticos da língua.
Sobre a discussão de alfabetização em sua visão restrita,
podemos destacar o que alguns autores trazem como
contribuição para a construção do entendimento desse
conceito: Abud (1987) que a coloca como sendo
primordialmente voltada ao domínio das letras; Giroux
(1989) que, embora considere a existência de tal visão, a
critica por acreditar que, nesta proposta, favorecem-se
formas de ignorância política e ideológica; Cook-Gumperz
(1991), considerando-a como, em determinadas
circunstâncias, tendo papel fundamental de ascensão social;
Kleiman (1995) com uma abordagem sinalizando que é
possível seu ensino desvinculado do contexto; Tfouni (2004)
que a entende como domínio do código escrito, vinculada ao
desenvolvimento do raciocínio, já que esta contribui para
uma melhor organização do pensamento; e, por fim, temos
Goody e Watt (1997), com linhas de pensamento
semelhantes às de Tfouni (2004).
Scribner e Cole (1981), ao colocarem os processos de ensino
da leitura e da escrita como sendo de responsabilidade da
instituição escolar, apontam para a verificação de uma
oralidade desenvolvida como prática corriqueira na escola,
que evidencia poderes de análise e síntese oral. Assim, o
desenvolvimento do raciocínio dos alunos que frequentam a
escola é favorecido. Logo, atribuem a esta lócus
fundamental para a organização do pensamento e de
conhecimentos incorporados da realidade. A instituição
escolar assume o papel de ambiente onde os alunos
expressam oralmente aquilo que aprendem e que, em um
processo de ensino formal, esse conhecimento se
transforma; deste modo, direta ou indiretamente, dão
relevância ao trabalho e interferência do professor e aos
contextos trazidos pelos alunos.
Leia o texto 'VISÕES DE ALFABETIZAÇÃO' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O texto traz a ideia de que a alfabetização considerada como de caráter restrito, na visão de Giroux, é um meio eficiente e capaz de superar diversas formas de ignorância política e ideológica.
II. O texto apresenta ao leitor a ideia de que a instituição escolar se configura um ambiente onde os alunos expressam oralmente aquilo que aprendem e que, em um processo de ensino formal, esse conhecimento se transforma.
III. De acordo com o texto, a alfabetização considerada como de caráter restrito, na perspectiva de Cook-Gumperz, tem recorrentemente um papel tolher as possibilidades de ascensão social do indivíduo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O texto traz a ideia de que a alfabetização considerada como de caráter restrito, na visão de Giroux, é um meio eficiente e capaz de superar diversas formas de ignorância política e ideológica.
II. O texto apresenta ao leitor a ideia de que a instituição escolar se configura um ambiente onde os alunos expressam oralmente aquilo que aprendem e que, em um processo de ensino formal, esse conhecimento se transforma.
III. De acordo com o texto, a alfabetização considerada como de caráter restrito, na perspectiva de Cook-Gumperz, tem recorrentemente um papel tolher as possibilidades de ascensão social do indivíduo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890087
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura às crianças brasileiras o direito de contestar os critérios avaliativos, sendo-lhes vedado recorrer às instâncias escolares superiores em quaisquer hipóteses.
II. As crianças têm direito à educação, sendo-lhes assegurada a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
III. A mãe e o pai, ou os responsáveis pela criança, têm direitos iguais e deveres e responsabilidades compartilhados no cuidado e na educação da criança, conforme disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura às crianças brasileiras o direito de contestar os critérios avaliativos, sendo-lhes vedado recorrer às instâncias escolares superiores em quaisquer hipóteses.
II. As crianças têm direito à educação, sendo-lhes assegurada a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
III. A mãe e o pai, ou os responsáveis pela criança, têm direitos iguais e deveres e responsabilidades compartilhados no cuidado e na educação da criança, conforme disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890086
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. É dever dos pais promover a educação técnica e profissionalizante das crianças a fim de garantir a sua adequada inserção no mercado de trabalho ainda durante a adolescência, conforme previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente.
II. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, os casos de maus-tratos envolvendo alunos de estabelecimentos de Ensino Fundamental devem ser comunicados ao Conselho Tutelar.
III. As crianças têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É dever dos pais promover a educação técnica e profissionalizante das crianças a fim de garantir a sua adequada inserção no mercado de trabalho ainda durante a adolescência, conforme previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente.
II. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, os casos de maus-tratos envolvendo alunos de estabelecimentos de Ensino Fundamental devem ser comunicados ao Conselho Tutelar.
III. As crianças têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890085
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. O paradigma Psicologizante, na perspectiva de Vygotsky, concebe a avaliação como uma oportunidade de ação-reflexão, formando seres críticos e participativos.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem é uma experiência individual, não social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor, ou qualquer pessoa que tenha o papel de educar, deve evitar utilizar estratégias que levem o aluno a tornar-se independente.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O paradigma Psicologizante, na perspectiva de Vygotsky, concebe a avaliação como uma oportunidade de ação-reflexão, formando seres críticos e participativos.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem é uma experiência individual, não social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor, ou qualquer pessoa que tenha o papel de educar, deve evitar utilizar estratégias que levem o aluno a tornar-se independente.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890084
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. Na derivação parassintética, ocorre a adjunção simultânea de prefixo e sufixo a um radical, de tal modo que a supressão de um ou de outro resulta necessariamente em uma forma existente na língua portuguesa.
II. São exemplos de adjetivos as seguintes palavras: bovino, carreata, insegurança, reagir e correição.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na derivação parassintética, ocorre a adjunção simultânea de prefixo e sufixo a um radical, de tal modo que a supressão de um ou de outro resulta necessariamente em uma forma existente na língua portuguesa.
II. São exemplos de adjetivos as seguintes palavras: bovino, carreata, insegurança, reagir e correição.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890083
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. Um exemplo de que o numeral ordinal nunca se flexiona em relação ao substantivo pode ser visto na frase: “O erro está no capítulo segundo”.
II. A composição por aglutinação está presente nos seguintes exemplos: “pernilongo”, “planalto”, “boquiaberta”, “embora”, “fidalgo”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Um exemplo de que o numeral ordinal nunca se flexiona em relação ao substantivo pode ser visto na frase: “O erro está no capítulo segundo”.
II. A composição por aglutinação está presente nos seguintes exemplos: “pernilongo”, “planalto”, “boquiaberta”, “embora”, “fidalgo”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890082
Biologia
Analise as afirmativas a seguir:
I. Entre as vantagens da reciclagem, pode-se incluir a redução da poluição ambiental, a redução no consumo de energia elétrica e a expansão dos negócios relativos à reciclagem.
II. Em ambientes terrestres, a disponibilidade da água ocorre através da chuva e das características físicas e químicas do solo. Em locais onde há seca prolongada, é comum encontrar plantas chamadas de caducifólias, que perdem suas folhas durante esse período e diminuem bastante suas atividades, para economizar a água que possuem.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Entre as vantagens da reciclagem, pode-se incluir a redução da poluição ambiental, a redução no consumo de energia elétrica e a expansão dos negócios relativos à reciclagem.
II. Em ambientes terrestres, a disponibilidade da água ocorre através da chuva e das características físicas e químicas do solo. Em locais onde há seca prolongada, é comum encontrar plantas chamadas de caducifólias, que perdem suas folhas durante esse período e diminuem bastante suas atividades, para economizar a água que possuem.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890081
Biologia
Analise as afirmativas a seguir:
I. Atualmente, a crítica ao consumismo é frequentemente vista como uma contribuição para a construção de uma sociedade mais sustentável, pois reforça a percepção de que os atuais padrões de consumo estão nas raízes da crise ambiental.
II. O aumento no consumo de energia, da água, dos minerais e dos elementos da biodiversidade elevam as chances de prevenir sérios problemas ambientais em ecossistemas de todo o mundo. Ou seja, essas práticas reduzem as chances de ocorrência de poluição da água e do ar, de contaminação e do desgaste do solo, entre outros efeitos negativos da ação antropomórfica.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Atualmente, a crítica ao consumismo é frequentemente vista como uma contribuição para a construção de uma sociedade mais sustentável, pois reforça a percepção de que os atuais padrões de consumo estão nas raízes da crise ambiental.
II. O aumento no consumo de energia, da água, dos minerais e dos elementos da biodiversidade elevam as chances de prevenir sérios problemas ambientais em ecossistemas de todo o mundo. Ou seja, essas práticas reduzem as chances de ocorrência de poluição da água e do ar, de contaminação e do desgaste do solo, entre outros efeitos negativos da ação antropomórfica.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890080
Biologia
Analise as afirmativas a seguir:
I. De um modo geral, pode-se considerar que os oceanos possuem uma baixa taxa de fotossíntese e poucos nutrientes em suspensão, principalmente em áreas distantes da costa. Entretanto, há regiões onde as correntes marinhas realizam um movimento do fundo em direção à superfície, proporcionando uma alta disponibilidade de nutrientes.
II. O termo “ecossistema” refere-se ao conjunto de relações entre os organismos de uma mesma espécie e seu meio físico, apenas. Assim, no contexto escolar, compreender o conceito de ecossistema permite ao educando entender que todo corpo morre após atingir o ápice do seu metabolismo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De um modo geral, pode-se considerar que os oceanos possuem uma baixa taxa de fotossíntese e poucos nutrientes em suspensão, principalmente em áreas distantes da costa. Entretanto, há regiões onde as correntes marinhas realizam um movimento do fundo em direção à superfície, proporcionando uma alta disponibilidade de nutrientes.
II. O termo “ecossistema” refere-se ao conjunto de relações entre os organismos de uma mesma espécie e seu meio físico, apenas. Assim, no contexto escolar, compreender o conceito de ecossistema permite ao educando entender que todo corpo morre após atingir o ápice do seu metabolismo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890078
Literatura
Analise as afirmativas a seguir:
I. A obra O Ateneu, de Raul Pompeia, compõe-se de uma série de episódios e reflexões sobre a vida no internato, onde são narrados os relacionamentos entre os pacientes e os médicos, apresentados pelo narrador memorialista Sávio.
II. A evasão, ou escapismo, é uma característica do Romantismo que impede o escritor de criar, diante da sua insatisfação, o seu universo de personagens necessários ao desenvolvimento da história que pretende contar.
III. A obra Macunaíma, de Mário de Andrade, é uma rapsódia (como era qualificada na primeira edição) que conta as aventuras de Macunaíma, um herói de uma tribo amazônica. O livro é construído no encontro de lendas indígenas e da vida brasileira cotidiana, de mistura com lendas e tradições populares.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A obra O Ateneu, de Raul Pompeia, compõe-se de uma série de episódios e reflexões sobre a vida no internato, onde são narrados os relacionamentos entre os pacientes e os médicos, apresentados pelo narrador memorialista Sávio.
II. A evasão, ou escapismo, é uma característica do Romantismo que impede o escritor de criar, diante da sua insatisfação, o seu universo de personagens necessários ao desenvolvimento da história que pretende contar.
III. A obra Macunaíma, de Mário de Andrade, é uma rapsódia (como era qualificada na primeira edição) que conta as aventuras de Macunaíma, um herói de uma tribo amazônica. O livro é construído no encontro de lendas indígenas e da vida brasileira cotidiana, de mistura com lendas e tradições populares.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890077
Literatura
Analise as afirmativas a seguir:
I. A exaltação à pátria, à natureza exuberante, a exaltação do ideal nacional e do amor idealizado são características da primeira geração do Romantismo no Brasil.
II. A literatura é necessariamente uma cópia do mundo real e limita-se a um puro exercício de linguagem, com o uso recorrente de figuras de linguagem. Assim, se tomada como uma maneira particular de compor o conhecimento, é necessário reconhecer que sua relação com o real é obrigatoriamente direta.
III. A poesia parnasiana preocupa-se com a forma e a objetividade, com seus sonetos alexandrinos perfeitos. O Parnasianismo é a manifestação poética do Realismo, dizem alguns estudiosos da literatura brasileira, embora ideologicamente não mantenha todos os pontos de contato com os romancistas realistas e naturalistas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A exaltação à pátria, à natureza exuberante, a exaltação do ideal nacional e do amor idealizado são características da primeira geração do Romantismo no Brasil.
II. A literatura é necessariamente uma cópia do mundo real e limita-se a um puro exercício de linguagem, com o uso recorrente de figuras de linguagem. Assim, se tomada como uma maneira particular de compor o conhecimento, é necessário reconhecer que sua relação com o real é obrigatoriamente direta.
III. A poesia parnasiana preocupa-se com a forma e a objetividade, com seus sonetos alexandrinos perfeitos. O Parnasianismo é a manifestação poética do Realismo, dizem alguns estudiosos da literatura brasileira, embora ideologicamente não mantenha todos os pontos de contato com os romancistas realistas e naturalistas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890076
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. A educação escolar não deve vincular-se ao mundo do trabalho ou à prática social.
II. A escola deve assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, além das demais ações planejadas, com o objetivo de prover o desenvolvimento do estudante no meio educacional.
III. A coexistência de instituições privadas e públicas de ensino é uma das bases da educação nacional.
Marque a alternativa CORRETA.
I. A educação escolar não deve vincular-se ao mundo do trabalho ou à prática social.
II. A escola deve assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, além das demais ações planejadas, com o objetivo de prover o desenvolvimento do estudante no meio educacional.
III. A coexistência de instituições privadas e públicas de ensino é uma das bases da educação nacional.
Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2021 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - 1ª a 4ª Série e Educação Infantil |
Q1890075
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Ensino Fundamental no Brasil é obrigatório para as crianças com idade entre seis e dezessete anos de idade e o seu currículo deve contemplar exclusivamente as matérias pertinentes à formação profissional.
II. A educação abrange exclusivamente os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar ou nos ciclos de amizade da criança, não incluindo, portanto, a prática escolar.
III. A garantia de um padrão de qualidade para os serviços escolares é uma das bases da educação nacional.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Ensino Fundamental no Brasil é obrigatório para as crianças com idade entre seis e dezessete anos de idade e o seu currículo deve contemplar exclusivamente as matérias pertinentes à formação profissional.
II. A educação abrange exclusivamente os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar ou nos ciclos de amizade da criança, não incluindo, portanto, a prática escolar.
III. A garantia de um padrão de qualidade para os serviços escolares é uma das bases da educação nacional.
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