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Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |
Q3739544
Libras
De acordo com os estudos fonológicos da Língua Brasileira
de Sinais (Libras), assim como outras línguas de sinais,
seus sinais são formados pela combinação de elementos
estruturais fundamentais, conhecidos como parâmetros,
que compreendem:
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |
Q3739543
Libras
Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), existem diferentes
processos responsáveis pela formação de novos sinais. De
acordo com os estudos linguísticos sobre a língua, esses
processos são
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |
Q3739542
Pedagogia
Entende-se, com base na Lei nº 14.191, de 3 de agosto de
2021, por educação bilíngue de surdos:
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |
Q3739541
Pedagogia
De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, a formação de
docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino
fundamental, no ensino médio e na educação superior deve
ser realizada por meio de curso
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739500
Inglês
A integração entre língua inglesa e literatura, segundo
abordagens interdisciplinares, possibilita o desenvolvimento
da sensibilidade estética, da criticidade e da ampliação de
repertórios culturais. Trabalhar textos literários em projetos
integrados favorece o diálogo entre linguagens e áreas do
conhecimento, aproximando o ensino da realidade
sociocultural dos estudantes. Nessa perspectiva, o trabalho
com literatura na aula de língua inglesa contribui para
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739499
Pedagogia
Concepções contemporâneas de avaliação em língua
inglesa compreendem esse processo como parte essencial
do ensino, pois permitem observar o desempenho do aluno
em contextos autênticos de uso da língua. Avaliar significa
acompanhar e regular a aprendizagem, contribuindo para o
replanejamento das ações pedagógicas. Com base nessas
concepções, a avaliação deve
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739498
Inglês
Quando o aluno escuta uma música em inglês, participa de
uma conversa sobre o tema e, em seguida, escreve um
pequeno texto, ele vivencia um processo de aprendizagem
em que as diferentes práticas linguísticas se articulam de
forma contextualizada. Essa proposta caracteriza-se por
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739497
Inglês
Pesquisas sobre ensino intercultural de línguas defendem
que aprender uma língua é também compreender e valorizar
diferentes formas de ver o mundo. A sala de aula torna-se
espaço de encontro entre culturas e de reflexão sobre
identidade e alteridade. A abordagem intercultural busca,
portanto,
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739496
Inglês
Pesquisadores da área de ensino mediado por tecnologias
afirmam que o uso de recursos digitais amplia as
possibilidades de interação, promove a autonomia discente
e favorece o desenvolvimento de competências
comunicativas em ambientes colaborativos. A incorporação
dessas tecnologias no ensino de língua inglesa pressupõe
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739494
Inglês
No estudo da morfologia derivacional da língua inglesa,
observa-se que prefixos como un-, dis- e in- atuam na
alteração semântica dos vocábulos, produzindo sentidos
opostos aos da palavra-base. Considerando esse processo,
o prefixo un- na palavra unhappy expressa
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739493
Inglês
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o
ensino de Língua Inglesa ajude o aluno a usar a língua em
situações reais de comunicação e a valorizar diferentes
culturas. Com base nisso, o ensino deve priorizar
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739492
Pedagogia
A Teoria do Input Compreensível, voltada à aquisição de
segunda língua, defende que o aprendiz desenvolve sua
competência linguística quando é exposto à língua-alvo em
situações comunicativas significativas, nas quais o conteúdo
é compreensível, mesmo que parte do vocabulário não seja
totalmente dominada. Com base nessa concepção, a
aprendizagem de uma segunda língua ocorre de modo mais
eficiente quando o estudante
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |
Q3739491
Inglês
Leia o trecho a seguir, da canção “I Was Here”, interpretada por Beyoncé.
“I did, I've done, everything that I wanted And it was more than I thought it would be.”
Considerando as formas verbais “I did” e “it was”, o tempo verbal predominante no trecho é
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739488
Pedagogia
A abordagem pedagógica de Reggio Emilia enfatiza o
conceito do ambiente como "terceiro educador",
reconhecendo o espaço como um elemento vivo e ativo
no processo de ensino-aprendizagem. Sobre esse
conceito, analise as afirmações a seguir e registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O conceito de "terceiro educador" é uma referência direta à abordagem de Reggio Emilia, que postula que o ambiente é um dos veículos para a construção do conhecimento, sendo um elemento ativo que estimula a curiosidade e a pesquisa.
(__)O papel do "terceiro educador" é meramente passivo, limitando-se a fornecer uma base neutra para a intervenção do professor (o primeiro educador) e a ação da criança (o segundo educador), sem interferir nos conteúdos pedagógicos.
(__)O ambiente deve ser planejado para ser flexível, acolhedor e complexo, com a disposição de materiais abertos e desestruturados, com o objetivo de promover a interação entre as crianças e a comunicação dos seus pensamentos.
(__)O foco do "terceiro educador" estrutura-se nas áreas comuns da instituição (pátio, parque), sendo o interior das salas de aula domínio exclusivo do planejamento de conteúdo e da organização do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O conceito de "terceiro educador" é uma referência direta à abordagem de Reggio Emilia, que postula que o ambiente é um dos veículos para a construção do conhecimento, sendo um elemento ativo que estimula a curiosidade e a pesquisa.
(__)O papel do "terceiro educador" é meramente passivo, limitando-se a fornecer uma base neutra para a intervenção do professor (o primeiro educador) e a ação da criança (o segundo educador), sem interferir nos conteúdos pedagógicos.
(__)O ambiente deve ser planejado para ser flexível, acolhedor e complexo, com a disposição de materiais abertos e desestruturados, com o objetivo de promover a interação entre as crianças e a comunicação dos seus pensamentos.
(__)O foco do "terceiro educador" estrutura-se nas áreas comuns da instituição (pátio, parque), sendo o interior das salas de aula domínio exclusivo do planejamento de conteúdo e da organização do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739487
Pedagogia
A metodologia de Projetos na Educação Infantil é
reconhecida como uma forma significativa de
organização curricular, que coloca a criança como
investigadora ativa e autora do processo de aprendizagem. Sobre o funcionamento e a finalidade dos
projetos, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739486
Pedagogia
As concepções teóricas que fundamentam o trabalho
pedagógico influenciaram profundamente a visão de
criança e a organização curricular (Educação Infantil e
Ensino Fundamental). Associe a segunda coluna de
acordo com a primeira, relacionando os autores com
seus conceitos pedagógicos essenciais:
Primeira coluna: autores
1.Rudolf Steiner
2.Maria Montessori
3.Célestin Freinet
Segunda coluna: conceitos pedagógicos essenciais
(__)Forte oposição à escola tradicional; uma das atividades desenvolvidas é a aula-passeio; teoria centralizada em quatro eixos: cooperação, comunicação, afetividade e documentação; o professor valoriza as experiências.
(__)Criador da Pedagogia Waldorf; foco no desenvolvimento integral da criança em sete ciclos; incentivo à imaginação, à literatura e à arte; o professor deve ser referência e segue vários anos com a mesma turma.
(__)Princípios de liberdade, disciplina e responsabilidade; o ambiente e os materiais são preparados para a criança ter liberdade de explorar; o professor é um guia e observador, que facilita o trabalho da criança com materiais estruturados.
Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: autores
1.Rudolf Steiner
2.Maria Montessori
3.Célestin Freinet
Segunda coluna: conceitos pedagógicos essenciais
(__)Forte oposição à escola tradicional; uma das atividades desenvolvidas é a aula-passeio; teoria centralizada em quatro eixos: cooperação, comunicação, afetividade e documentação; o professor valoriza as experiências.
(__)Criador da Pedagogia Waldorf; foco no desenvolvimento integral da criança em sete ciclos; incentivo à imaginação, à literatura e à arte; o professor deve ser referência e segue vários anos com a mesma turma.
(__)Princípios de liberdade, disciplina e responsabilidade; o ambiente e os materiais são preparados para a criança ter liberdade de explorar; o professor é um guia e observador, que facilita o trabalho da criança com materiais estruturados.
Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739485
Pedagogia
Os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil (MEC)
constituem um instrumento fundamental para o
monitoramento e a autoavaliação institucional, ajudando
a comunidade escolar a refletir sobre a qualidade do
atendimento oferecido. Dentre as opções a seguir,
assinale aquela que apresenta dimensões oficiais de
qualidade:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739484
Pedagogia
O trabalho pedagógico na Educação Infantil reconhece a
necessidade de transformar a dimensão afetiva em
momentos de interação. Nesse sentido, a utilização da
"Roda" − seja de conversa, de história ou cooperativa − é
um recurso fundamental, pois, conforme Ostetto (2006,
p. 158), "A roda, feito espiral em movimento circular
ascendente, une todos, e o seu movimento a cada volta
modifica o desenho do cotidiano, da prática pedagógica,
integrando papéis e histórias, incorporando as
diferenças".
(OSTETTO, L. Educadores na roda da dança: formação-transformação. Tese (Doutorado) − Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.)
Com base na importância da Roda para a afetividade e as interações pedagógicas, analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Roda permite que todos os participantes estejam em igualdade de condições (círculo), favorece a escuta, o reconhecimento do indivíduo e o fortalecimento de vínculos afetivos e de segurança emocional.
(__)Para ser eficaz na formação de hábitos, a rotina da Roda deve restringir as falas espontâneas e evitar a mediação de conflitos para que o foco seja mantido nos objetivos do conteúdo.
(__)No formato de roda, o contato visual das crianças é privilegiado, em que todas podem se ver e se escutar. No trabalho educativo, oportuniza perceber as diferenças e aprender a conviver com elas.
(__)Embora a Roda promova a interação, seu valor é estritamente socioemocional, não havendo contribuição para o desenvolvimento cognitivo e a construção do raciocínio lógico-verbal da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(OSTETTO, L. Educadores na roda da dança: formação-transformação. Tese (Doutorado) − Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.)
Com base na importância da Roda para a afetividade e as interações pedagógicas, analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Roda permite que todos os participantes estejam em igualdade de condições (círculo), favorece a escuta, o reconhecimento do indivíduo e o fortalecimento de vínculos afetivos e de segurança emocional.
(__)Para ser eficaz na formação de hábitos, a rotina da Roda deve restringir as falas espontâneas e evitar a mediação de conflitos para que o foco seja mantido nos objetivos do conteúdo.
(__)No formato de roda, o contato visual das crianças é privilegiado, em que todas podem se ver e se escutar. No trabalho educativo, oportuniza perceber as diferenças e aprender a conviver com elas.
(__)Embora a Roda promova a interação, seu valor é estritamente socioemocional, não havendo contribuição para o desenvolvimento cognitivo e a construção do raciocínio lógico-verbal da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739483
Pedagogia
A organização curricular da Educação Infantil é
estruturada em Campos de Experiências que articulam
os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento com as
experiências e saberes das crianças (BNCC). Associe a
segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando
os Campos de Experiências com suas respectivas
Descrições:
Primeira coluna: campos de experiências
1.O eu, o outro e o nós
2.Traços, sons, cores e formas
Segunda coluna: descrições
(__)Desenvolver a sensibilidade, a criatividade e a expressão por meio das linguagens artísticas e culturais.
(__)Construir um modo próprio de agir, sentir e pensar a partir da interação com outras crianças e adultos.
(__)Descobrir outros modos de vida e pessoas com seus diferentes pontos de vista.
(__)Potencializar as singularidades da criança, ampliando seu repertório e suas experiências culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: campos de experiências
1.O eu, o outro e o nós
2.Traços, sons, cores e formas
Segunda coluna: descrições
(__)Desenvolver a sensibilidade, a criatividade e a expressão por meio das linguagens artísticas e culturais.
(__)Construir um modo próprio de agir, sentir e pensar a partir da interação com outras crianças e adultos.
(__)Descobrir outros modos de vida e pessoas com seus diferentes pontos de vista.
(__)Potencializar as singularidades da criança, ampliando seu repertório e suas experiências culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Pré-Escola |
Q3739482
Pedagogia
"A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem) [...]"
Fragmento do poema "As cem linguagens da criança", de Loris Malaguzzi.
A perspectiva de Loris Malaguzzi, expressa em seu poema, está em consonância com a ideia de que o currículo deve ser uma experiência enriquecedora, não fragmentada e que valorize todas as formas de expressão da criança. Considerando o princípio das "cem linguagens" e a organização de Espaço, Tempo e Movimento na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
I.As diversas "linguagens" da criança, enfatizadas por Malaguzzi, exigem que a organização do espaço, tempo e movimento na rotina garantam a continuidade das experiências e múltiplas oportunidades de expressão.
II.O movimento, como um dos Campos de Experiência da BNCC, deve ser concebido além do mero exercício físico, estando intrinsecamente ligado à exploração do espaço e ao uso ativo do tempo, já que o corpo da criança é o centro de expressão e relação com o mundo.
III.A organização do tempo deve permitir períodos longos de exploração ininterrupta e de brincadeira simbólica, garantindo o "tempo da criança" e a possibilidade de se aprofundar em projetos e interações significativas.
IV.O planejamento de espaços dedicados ao movimento (pátio, quadra) deve priorizar atividades físicas supervisionadas, visando o desenvolvimento de habilidades motoras específicas (coordenação, equilíbrio), sem considerar o movimento livre e desestruturado como fonte de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem) [...]"
Fragmento do poema "As cem linguagens da criança", de Loris Malaguzzi.
A perspectiva de Loris Malaguzzi, expressa em seu poema, está em consonância com a ideia de que o currículo deve ser uma experiência enriquecedora, não fragmentada e que valorize todas as formas de expressão da criança. Considerando o princípio das "cem linguagens" e a organização de Espaço, Tempo e Movimento na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
I.As diversas "linguagens" da criança, enfatizadas por Malaguzzi, exigem que a organização do espaço, tempo e movimento na rotina garantam a continuidade das experiências e múltiplas oportunidades de expressão.
II.O movimento, como um dos Campos de Experiência da BNCC, deve ser concebido além do mero exercício físico, estando intrinsecamente ligado à exploração do espaço e ao uso ativo do tempo, já que o corpo da criança é o centro de expressão e relação com o mundo.
III.A organização do tempo deve permitir períodos longos de exploração ininterrupta e de brincadeira simbólica, garantindo o "tempo da criança" e a possibilidade de se aprofundar em projetos e interações significativas.
IV.O planejamento de espaços dedicados ao movimento (pátio, quadra) deve priorizar atividades físicas supervisionadas, visando o desenvolvimento de habilidades motoras específicas (coordenação, equilíbrio), sem considerar o movimento livre e desestruturado como fonte de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
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