Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3815742

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815742 Pedagogia

Ao longo da história, a surdez foi compreendida, predominantemente, sob a ótica médica e reabilitadora, sendo o sujeito surdo visto como alguém a ser "corrigido" por meio da aquisição da linguagem oral. Esse paradigma patologizante, centrado na deficiência, ignorava os modos próprios de existência, produção de sentido e pertencimento cultural da pessoa surda. Em contraposição, a perspectiva socioantropológica introduzida a partir da década de 1980 trouxe uma ruptura epistêmica, ao deslocar o foco do déficit para a diferença, reconhecendo a surdez como constitutiva de uma identidade linguística e cultural específica.

Diante desse novo olhar, avalia-se que:

A

Ao considerar que todos os sujeitos têm direito à oralidade, a visão socioantropológica orienta-se por práticas educativas que estimulem o uso da fala como meio de acesso universal à cultura e à vida em sociedade.

B

A proposta socioantropológica da surdez reforça a importância da estimulação auditiva precoce, com ênfase na reabilitação por meio de tecnologias assistivas, visando à plena integração do surdo ao ambiente ouvinte.

C

A concepção socioantropológica compreende a surdez como expressão de uma diferença cultural e linguística, reconhecendo o surdo como sujeito de uma comunidade linguística minoritária e não como portador de uma deficiência a ser compensada.

D

A perspectiva socioantropológica, ao buscar neutralidade entre diferentes modelos, propõe a flexibilização dos métodos educacionais, com prioridade para o uso de recursos auditivos e suplementação por linguagem gestual informal.

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Q3815741

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815741 Pedagogia

As práticas escolares contemporâneas demandam competências que transcendam o domínio didático-metodológico, convocando o educador a atuar em contextos marcados por tensões relacionais, pluralidade de sentidos e regimes éticos em disputa. Nessa tessitura, as relações interpessoais e socioemocionais não constituem aspectos periféricos da ação docente, mas atravessam o ethos profissional, exigindo articulação entre sensibilidade crítica, escuta qualificada e responsabilidade coletiva. Considerando tal contexto, pode-se afirmar que:

A

A construção de vínculos profissionais baseia-se na maturidade emocional de cada indivíduo, sendo pouco influenciada pelas estruturas escolares ou pelas políticas de convivência institucionais propostas coletivamente.

B

A ética profissional se constitui no entrelaçamento entre compromisso público, escuta recíproca e cultivo de vínculos que sustentem práticas colaborativas fundadas na corresponsabilização e na vigilância sobre si no espaço escolar.

C

A colaboração entre educadores é mais eficaz quando preserva os limites técnico-operacionais de cada função, pois a interferência constante tende a gerar disputas que fragilizam o pacto profissional nas instituições escolares.

D

As competências socioemocionais integram o campo das habilidades interpessoais desejáveis, mas não configuram exigência formativa, já que são subjetivas e dificilmente articuláveis ao planejamento pedagógico sistemático.

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Q3815740

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815740 Libras

A emergência das metodologias ativas na educação contemporânea instiga reconfigurações pedagógicas centradas no protagonismo discente, exigindo do professor a mediação de experiências que ativem processos cognitivos superiores e práticas reflexivas. No caso de estudantes surdos, essas metodologias devem ser repensadas à luz da visualidade linguística, da acessibilidade comunicacional e da centralidade da Libras como língua de instrução. Com base nessa perspectiva, complementamos estas informações considerando que:

A

A aplicação de metodologias ativas com estudantes surdos exige integração plena da Libras como meio de construção epistêmica, considerando a organização visual do espaço e a participação dialógica em contextos sinalizados.

B

O êxito das metodologias ativas com estudantes surdos depende da mediação oral como eixo da comunicação, devendo-se priorizar o uso de tecnologias sonoras associadas a imagens ilustrativas de apoio cognitivo.

C

Estratégias baseadas em metodologias ativas favorecem a inclusão ao adaptarem materiais ao português escrito, demandando do estudante surdo esforço compensatório no decodificar e interpretar conceitos acadêmicos.

D

Em contextos com alunos surdos, metodologias ativas devem ser ajustadas para evitar fragmentação discursiva, centralizando as atividades em sequências expositivas visuais conduzidas pelo professor ouvinte.

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Q3815739

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815739 Pedagogia

Com base nas discussões atuais sobre práticas pedagógicas bilíngues, tecnologias assistivas e abordagens inclusivas, analise as proposições a seguir:

I.A perspectiva bilíngue na educação de surdos demanda reorganização curricular que reconheça a Libras como língua de instrução e o português como segunda língua em modalidade escrita.

II.Tecnologias digitais, quando articuladas à visualidade linguística da Libras, potencializam a mediação pedagógica e favorecem o protagonismo do estudante surdo em contextos interativos.

III.O compromisso com a equidade no ambiente escolar exige ações que reconheçam as diferenças como constitutivas do processo educativo, não como obstáculos à aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

A

i e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3815738

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815738 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, à luz do Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) da Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001.

Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Decreto nº 12.686/2025 institui uma política nacional de caráter intersetorial, voltada à educação especial na perspectiva inclusiva, reconhecendo a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva como instrumento de articulação federativa e territorializada de oferta educacional especializada.

(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência determina, entre os deveres do Estado, a oferta obrigatória de educação bilíngue em Libras e língua portuguesa oral e escrita, preferencialmente em escolas comuns da rede regular de ensino, sem prever condições específicas de infraestrutura.

(__)A Resolução CNE/CEB nº 2/2001, ao tratar das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial, admite que o atendimento educacional especializado possa ocorrer de forma substitutiva à escolarização comum, desde que haja laudo clínico que comprove a necessidade de atendimento especializado contínuo.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, V.

B

V, F, V.

C

V, V, F.

D

V, F, F.

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Q3815737

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815737 Pedagogia

Os debates contemporâneos acerca da educação inclusiva e, especificamente, da educação de surdos, têm evidenciado tensões entre modelos universalistas de inclusão e propostas que reconhecem direitos linguísticos específicos. À luz das políticas educacionais recentes e da produção teórica especializada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A consolidação da educação bilíngue de surdos como política pública implica redefinir o conceito de inclusão escolar, deslocando-o de uma lógica integrativa para uma abordagem centrada no reconhecimento de diferenças linguísticas e culturais.

PORQUE

II.Os avanços normativos recentes passaram a compreender a Libras não apenas como recurso de acessibilidade, mas como língua de instrução, o que repercute na organização curricular, na formação docente e nas práticas institucionais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

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Q3815736

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815736 Libras

A descrição linguística da Língua Brasileira de Sinais (Libras), enquanto língua natural da comunidade surda brasileira, envolve parâmetros fonológicos, morfossintáticos e pragmáticos próprios, sendo sua estrutura distinta da do português, tanto em nível formal quanto funcional. A respeito da organização interna da Libras e de seus processos de tradução e interpretação para o português escrito, assinale a alternativa CORRETA.

A

A concordância verbal em Libras ocorre por meio da replicação do sinal verbal em sequência aditiva com os pronomes pessoais correspondentes, seguindo um modelo sintático linear semelhante ao da língua portuguesa.

B

A fonologia da Libras compreende parâmetros visuoespaciais articulados simultaneamente, como configuração de mão, movimento, ponto de articulação, orientação da palma e expressões não manuais, os quais contribuem para a constituição do sinal e de seu valor distintivo dentro da língua.

C

Os classificadores da Libras funcionam como extensões descritivas dos sinais nominais, restringindo-se ao campo lexical dos objetos concretos, e são usados principalmente em contextos narrativos sem impacto na construção sintática dos enunciados.

D

Os marcadores temporais em Libras são elementos opcionais inseridos ao final do enunciado e não implicam alterações de aspecto ou de tempo verbal, uma vez que a visualidade do sinal já comunica tais noções por inferência contextual.

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Q3815735

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815735 Pedagogia

Diferentes concepções sobre cognição e linguagem marcaram o entendimento do desenvolvimento da criança surda. Modelos centrados em déficits sensoriais negligenciaram o papel constitutivo da linguagem em sua forma visual, comprometendo a compreensão das potencialidades cognitivas desse sujeito. Pesquisas recentes, ao considerar o acesso precoce à língua de sinais, reposicionam esse debate em torno da noção de sujeito epistêmico sinalizante. Com base nessas discussões, considera-se que:

A

A aquisição precoce da língua de sinais organiza funções simbólicas e opera como mediadora entre experiência e pensamento, revelando a linguagem visual como elemento estruturante da cognição da criança surda.

B

As manifestações cognitivas da criança surda seguem um percurso diferenciado, com atrasos naturais em relação à criança ouvinte, cabendo à mediação pedagógica minimizar seus efeitos sobre a linguagem escrita.

C

O desenvolvimento intelectual da criança surda está vinculado à estimulação auditiva residual, sendo o acesso à linguagem oral fator determinante para a emergência de operações mentais superiores.

D

O uso de sinais gestuais pode apoiar funções comunicativas iniciais da criança surda, mas não apresenta condições formais suficientes para sustentar operações cognitivas complexas ao longo da escolarização.

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Q3815734

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815734 Pedagogia

Associe a segunda coluna, que descreve princípios pedagógicos, com a primeira coluna, que apresenta teorias da aprendizagem:

Primeira coluna: teoria da aprendizagem

1.Sociointeracionismo.

2.Construtivismo.

3.Humanismo.

Segunda coluna: princípio pedagógico

(__)Ênfase nas interações sociais como base para a internalização de funções cognitivas.

(__)Aprendizagem como processo ativo de construção individual do conhecimento.

(__)Centralidade da autorrealização e do desenvolvimento integral do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2, 1, 3.

B

3, 1, 2.

C

1, 3, 2.

D

1, 2, 3.

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Q3815733

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815733 Libras

No campo da educação bilíngue para surdos, consolidou-se a noção de que a experiência surda transcende categorias biomédicas, remetendo a formas próprias de produção de sentidos e construção de pertencimento. Nessa perspectiva, o professor ouvinte não é concebido como mero transmissor de conteúdos, mas como agente situado num espaço linguístico e cultural tensionado por diferenças. A partir dessa abordagem, é correto afirmar que:

A

O reconhecimento das singularidades culturais da comunidade surda implica que o professor ouvinte atue como facilitador de transição linguística, promovendo o equilíbrio funcional entre códigos de comunicação distintos e complementares.

B

A proposta bilíngue exige do professor ouvinte uma postura formativa que enfatize a acessibilidade pedagógica universal, privilegiando estratégias instrucionais multissemióticas com foco em adequações metodológicas neutras e objetivas.

C

A atuação docente em contextos visuais sinalizadores implica reconfigurar relações de saber, reconhecendo na cultura surda um campo epistemológico legítimo, em que a experiência linguística do surdo é fundante do processo pedagógico.

D

Em contextos bilíngues, o engajamento do professor ouvinte com práticas pedagógicas inclusivas deve preservar a neutralidade identitária, de modo a evitar tensionamentos discursivos que comprometam a imparcialidade educacional.

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Q3815732

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815732 Libras

O processo de escolarização de pessoas surdas tem atravessado mudanças significativas ao longo dos séculos, refletindo diferentes compreensões sobre a surdez, o sujeito surdo e sua relação com a linguagem e o conhecimento. Desde os primórdios do oralismo, baseado na supressão da língua de sinais em favor da fala, até a proposta da educação bilíngue, que reconhece a Libras como primeira língua do surdo e o português escrito como segunda, observa-se um deslocamento teórico importante, com implicações pedagógicas, filosóficas e socioculturais. Nesse contexto, abordagens como a comunicação total, ainda presentes em muitas instituições, revelam a persistência de práticas que oscilam entre a assimilação e o reconhecimento da diferença.

Com base nessas informações, considera-se que:

A

A comunicação total, ao combinar múltiplos recursos linguísticos e semióticos, configura uma prática pedagógica plenamente alinhada aos princípios da educação bilíngue, por assegurar a equidade linguística entre ouvintes e surdos em sala de aula.

B

A adoção de Libras nas escolas representa um recurso complementar e temporário, cuja função é facilitar o desenvolvimento da linguagem oral, objetivo prioritário do processo educacional voltado à integração do surdo na sociedade.

C

O oralismo, ao possibilitar o uso da fala e da leitura labial, garante aos estudantes surdos plena autonomia linguística e cognitiva, dispensando o uso de línguas sinalizadas no ambiente escolar e social.

D

A educação bilíngue se fundamenta no reconhecimento da surdez como diferença linguística e cultural, propondo práticas pedagógicas centradas na Libras como língua de instrução e na valorização da identidade surda como base do processo educativo.

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Q3815731

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815731 Libras

No âmbito da educação bilíngue voltada a estudantes surdos, a condução de práticas pedagógicas exige compreensão crítica sobre os modos de constituição da experiência linguística em ambientes escolares que operam a partir da Libras como primeira língua. Considerando os fundamentos teóricos que estruturam essa proposta, bem como os desdobramentos metodológicos associados à organização visual e espacial da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.

A

Em contextos bilíngues, o uso de Libras deve adaptar-se ao modelo pedagógico tradicional, priorizando sequências didáticas verbocêntricas com suporte visual complementar.

B

A aprendizagem do português escrito por estudantes surdos depende da transposição direta dos conteúdos curriculares por meio da Libras, com foco na equivalência lexical entre as línguas envolvidas.

C

O protagonismo da Libras no processo educacional limita-se ao ensino de aspectos culturais da comunidade surda, sem implicar transformações nas dinâmicas didáticas das áreas do conhecimento.

D

A conformação do espaço de aprendizagem deve considerar a visibilidade recíproca entre participantes como condição constitutiva da interação linguística, sendo a Libras não um meio auxiliar, mas a base epistemológica do processo formativo.

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Q3815730

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815730 Psicologia

Ao compreendermos o desenvolvimento infantil como um processo historicamente situado, no qual dimensões cognitivas, afetivas e sociais se constituem de forma interdependente, a Psicologia da Educação afasta-se de explicações baseadas exclusivamente na maturação biológica ou em disposições individuais. Nessa perspectiva, a criança é entendida como sujeito ativo, cuja formação ocorre por meio das interações simbólicas mediadas pela linguagem, pela cultura e pelas práticas educativas. A partir dessas considerações, entende-se que o desenvolvimento infantil, no campo da Psicologia da Educação:

A

Decorre prioritariamente de estágios universais e invariáveis, nos quais os fatores sociais exercem influência secundária, cabendo à educação apenas acompanhar o ritmo natural de maturação do sujeito.

B

Constitui-se como um processo relacional e mediado, no qual as funções psicológicas se desenvolvem a partir das interações sociais, sendo a aprendizagem um elemento que reorganiza qualitativamente o desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança.

C

Resulta da adaptação progressiva da criança a estímulos externos, sendo a dimensão afetiva considerada acessória e pouco relevante para a organização das estruturas cognitivas ao longo da infância.

D

Pode ser explicado de forma satisfatória pela soma de capacidades intelectuais individuais, independentemente das experiências culturais e das relações estabelecidas nos contextos educativos formais e informais.

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Q3815729

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |

Q3815729 Pedagogia

Com base nos princípios que orientam a atuação do segundo professor em turmas inclusivas com estudantes surdos, conforme os fundamentos da prática pedagógica bilíngue e os marcos legais da educação especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir:

I.A atuação do segundo professor requer construção dialógica constante com o docente regente, visando ao entrelaçamento dos tempos pedagógicos e ao respeito às especificidades linguísticas e culturais do estudante surdo no processo educativo.

II.A mediação realizada pelo segundo professor é centrada no apoio técnico às atividades propostas em sala, priorizando a adaptação formal dos conteúdos e reduzindo interferências que possam afetar a condução geral da aula pelo titular.

III.A inserção do segundo professor deve contribuir para a ampliação das formas de significação no ambiente de aprendizagem, promovendo reorganizações discursivas que favoreçam a participação ativa do estudante surdo nas interações escolares.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3815618

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815618 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) definem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas que devem guiar a execução do trabalho docente no dia a dia. Para promover o desenvolvimento integral da criança no laboratório pedagógico, o professor deve organizar sua prática baseando-se fundamentalmente em dois eixos. Assinale a alternativa correta.

A

A leitura e a escrita formal.

B

As interações e a brincadeira.

C

O repouso e a alimentação controlada.

D

A cópia do quadro e a memorização.

E

A disciplina e a obediência cega.

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Q3815617

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815617 Pedagogia

O cotidiano na Educação Infantil é marcado pela indissociabilidade entre o cuidar e o educar, organizando-se através de rotinas que estruturam o tempo e o espaço. Analise as afirmativas a seguir sobre o cotidiano escolar nessa etapa.

I.As atividades de cuidado, como alimentação e higiene, são momentos pedagógicos privilegiados para o desenvolvimento da autonomia e do autocuidado.
II.A rotina deve ser rígida e imutável, desconsiderando os ritmos biológicos e as necessidades momentâneas das crianças para garantir a ordem.
III.O cotidiano escolar deve prever tempos e espaços para a brincadeira livre e dirigida, reconhecendo-a como eixo norteador das práticas.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

III apenas.

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Q3815616

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815616 Pedagogia

A ética profissional docente exige que o professor do laboratório pedagógico atue com respeito, justiça e responsabilidade diante da diversidade e das necessidades dos alunos. Acerca da conduta ética no ambiente escolar, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O professor deve manter sigilo sobre informações pessoais dos alunos e famílias, compartilhando-as apenas com a equipe técnica quando estritamente necessário.
(__)A ética docente permite que o professor exponha publicamente as dificuldades de aprendizagem dos alunos para servir de exemplo negativo aos demais.
(__)O respeito à diversidade cultural, religiosa e de gênero é um imperativo ético, não cabendo ao professor impor suas crenças pessoais aos estudantes.
(__)O professor pode tratar de forma desigual os alunos, privilegiando com atenção e recursos aqueles que demonstram maior afinidade pessoal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

E

V, V, F, V.

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Q3815615

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815615 Pedagogia

Na psicologia da educação, Lev Vygotsky introduziu um conceito fundamental que descreve a distância entre o nível de desenvolvimento real da criança (o que ela faz sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (o que ela faz com ajuda). Esse espaço, onde a intervenção pedagógica do professor é mais efetiva para promover a aprendizagem e puxar o desenvolvimento, é denominado tecnicamente. Assinale a alternativa correta.

A

Zona de Conforto Cognitivo.

B

Fase de Operações Formais.

C

Estágio Sensório-Motor.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

E

Nível de Desenvolvimento Real.

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Q3815614

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815614 Pedagogia

Diferentes teorias tentam explicar como o ser humano aprende, influenciando diretamente as práticas adotadas no laboratório pedagógico. A concepção que compreende a aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento pelo sujeito, através de suas interações com o meio físico e social, e não como mera recepção passiva de informações prontas, é classificada de uma forma específica. Assinale a alternativa correta.

A

Concepção Tradicional.

B

Concepção Inatista.

C

Concepção Tecnicista.

D

Concepção Construtivista/Interacionista.

E

Concepção Comportamentalista (Behaviorista).

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Q3815613

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor para Laboratório Pedagógico |

Q3815613 Pedagogia

A qualidade da relação entre professor e aluno é determinante para o sucesso do processo ensino-aprendizagem, especialmente na educação infantil e anos iniciais. Sobre essa relação interpessoal, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A afetividade é um componente essencial na relação pedagógica, pois o vínculo de confiança e segurança favorece o desenvolvimento cognitivo da criança.
(__)O professor deve manter um distanciamento emocional absoluto dos alunos, agindo com autoritarismo para garantir o respeito e a disciplina.
(__)A escuta ativa por parte do professor valoriza a fala do aluno e contribui para a construção de sua autonomia e autoestima.
(__)A relação professor-aluno deve ser unidirecional, onde o professor detém todo o saber e o aluno é apenas um receptor passivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, F, F, V.

E

V, V, F, V.

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