Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3973128

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973128 Pedagogia

Um professor de educação física, ao trabalhar danças na escola, decide diversificar seu plano de ensino para o ensino médio. Em vez de focar apenas em estilos como jazz e balé clássico, ele propõe uma unidade didática que inclui a capoeira, o carimbó, o forró e o hip hop, com discussões com os alunos sobre suas origens históricas e os contextos sociais e significados culturais de cada uma dessas manifestações.
Considerando-se a relação entre cultura, sociedade e educação física, abordagem adotada pelo referido professor

A

é válida principalmente como estratégia de motivação para alunos com dificuldades nas práticas esportivas tradicionais, mas não contribui significativamente para os objetivos de aprendizagem da disciplina.

B

é válida somente se a escola estiver localizada em regiões onde essas manifestações são originais, pois o princípio da especificidade cultural determina que os conteúdos devem restringir-se ao patrimônio local.

C

rompe com uma visão hierarquizante da cultura corporal, promove o reconhecimento da diversidade cultural brasileira e contribui para a formação de identidades mais plurais e críticas.

D

é ineficaz, pois mistura manifestações de naturezas distintas (luta, dança, ritmo), o que fragmenta a aprendizagem motora e impede o desenvolvimento técnico aprofundado em uma única modalidade.

E

está em desacordo com a legislação vigente da educação física, já que o esporte é seu objeto central de estudo, devendo manifestações culturais trabalhadas nas aulas de arte ou história.

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Q3973127

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973127 Pedagogia

A educação física como componente curricular da escola brasileira

A

teve seu marco fundador na década de 30 do século XX, com a criação do Ministério da Educação, que a estabeleceu com um caráter essencialmente esportivo e competitivo, sem qualquer influência externa.

B

foi implementada ainda no período colonial pelos educadores portugueses, seguindo o modelo das academias de ginástica europeias, com o objetivo de preparar fisicamente a elite para o trabalho agrícola.

C

foi institucionalizada no final do século XIX, fortemente influenciada por ideais militares e higienistas, visando a disciplinarização e a formação de corpos fortes e saudáveis para a nação.

D

foi introduzida no século XIX, associada principalmente a projetos de saúde pública e recreação para todos, com foco no desenvolvimento integral da criança.

E

surgiu como uma disciplina autônoma a partir dos movimentos culturais indígenas, que valorizavam os jogos e as danças corporais, tendo sido posteriormente adotada pelas escolas jesuítas.

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Q3973126

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973126 Pedagogia

João, professor do 3.º ano do ensino fundamental, ao planejar suas aulas para uma turma com crianças de 8 e 9 anos de idade, decidiu priorizar atividades que envolvam regras simples, jogos simbólicos e brincadeiras de “faz de conta”, por acreditar que essa é a forma mais adequada de engajar as crianças dessa idade na aprendizagem motora.
Considerando-se as teorias do crescimento e desenvolvimento, é correto afirmar que a decisão de João está fundamentada na

A

visão de Piaget e Vygotsky, que concordam que o jogo simbólico é a principal ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento em todas as fases da infância.

B

teoria de Vygotsky, que defende que o desenvolvimento motor precede o cognitivo, de modo que, para essa idade, se deve focar em habilidades técnicas isoladas, como arremessar e correr com precisão, sem a complexidade de regras.

C

teoria de Piaget, para quem o estágio das operações formais, em que as regras são compreendidas, inicia-se somente aos 12 anos de idade, de modo que, antes disso, apenas o jogo simbólico é cognitivamente acessível.

D

teoria de Vygotsky, para quem o desenvolvimento ocorre por saltos e a aprendizagem deve focar em habilidades já consolidadas no estágio atual, como o jogo simbólico.

E

teoria de Piaget, para quem crianças de 8-9 anos de idade estão no estágio das operações concretas, com pensamento mais lógico, sendo mais apropriadas atividades com regras estruturadas, competições simples e solução de problemas táticos.

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Q3973125

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973125 Educação Física

No âmbito da promoção da saúde por meio da Educação Física escolar, o professor deve planejar suas intervenções com base em evidências científicas e diretrizes consolidadas por órgãos de saúde. Considerando as recomendações atuais sobre atividade física para crianças e adolescentes de 5 a 17 anos de idade, assinale a opção correta.

A

A recente aprovação, por comissão da Câmara dos Deputados, de carga horária mínima de três horas por semana para a disciplina de educação física na educação básica atende às recomendações mínimas de atividade física para essa população.

B

A recomendação principal é a prática de, no mínimo, 60 minutos diários de atividade física de intensidade moderada a vigorosa, devendo ser incluídas atividades que fortaleçam músculos e ossos pelo menos três vezes por semana.

C

Para essa faixa etária, a prioridade deve ser o desenvolvimento da aptidão relacionada ao desempenho atlético, com foco em treinamento de força e velocidade, a fim de formar bases para o esporte de alto rendimento.

D

Atividades vigorosas que levam à sudorese e ao aumento significativo da frequência cardíaca são desencorajadas para crianças, devendo ser introduzidas apenas a partir da adolescência, para evitar riscos cardiovasculares precoces.

E

O cumprimento das recomendações semanais de atividade física compensa os riscos à saúde decorrentes de mais de 3 horas diárias de comportamento sedentário, como o uso de telas.

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Q3973124

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973124 Educação Física

O planejamento pedagógico na educação física corresponde a elementos didáticos que devem ser sistematizados. Assinale a opção que corresponde a esses elementos.

A

anamnese, avaliação antropométrica, exercícios de adaptação, exercícios de rotina e avaliação dos resultados

B

brincadeiras de aquecimento, circuito ativo, pré-jogo e jogo final

C

recreação, jogos e brincadeiras, exercício específico para habilidades motoras e jogo coletivo

D

objetivos pedagógicos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos e avaliação da aprendizagem

E

macrociclo e microciclo de treinos, jogos amistosos, competições oficiais e avaliação de metas

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Q3973122

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973122 Pedagogia

Compreende a educação física como um componente curricular da escola que trata pedagogicamente os temas da cultura corporal; defende a necessidade de se vincular ao projeto político-pedagógico da escola com função social de expressar uma ação prática com vistas a transformar a sociedade em benefício da classe trabalhadora.
A compreensão didático-pedagógica da educação física apresentada no texto é identificada como

A

crítico-superadora.

B

sociológica.

C

saúde renovada

D

desenvolvimentista.

E

crítico-emancipatória.

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Q3973120

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973120 Educação Física

Acerca dos aspectos relacionados à avaliação da aprendizagem em educação física em uma perspectiva crítica, assinale a opção correta.

A

Professor e aluno possuem responsabilidades no processo de avaliação e o fazem de forma dialógica e interativa, cientes de que tal participação é condição para a avaliação.

B

A participação do aluno é medida pela frequência nas aulas, cuja verificação condiciona a nota final da avaliação.

C

Os testes motores e de aptidão física são elementos que constituem a avaliação em razão da necessidade de se mensurar padrões ótimos de movimento e índices de capacidades físicas.

D

São critérios de avaliação os níveis de acomodação das habilidades motoras e da performance técnica nas diversas práticas corporais desenvolvidas nas aulas.

E

A identificação do talento esportivo responde por um complexo sistema de mensurações que devem ser periódicas e cuja pertinência se põe como importante aspecto da avaliação.

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Q3973119

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973119 Educação Física

Assinale a opção que apresenta uma habilidade específica da educação física para o ensino fundamental, conforme a BNCC.

A

planejar e usufruir de um programa de treinamento com vistas à manutenção de níveis de atividade física saudáveis e ao combate ao sedentarismo crônico

B

treinar o corpo com base nos conhecimentos específicos do treinamento esportivo a fim de melhorar o condicionamento físico e diminuir os índices de massa corporal

C

identificar o conjunto das práticas esportivas especializadas, com vistas a desenvolver habilidades motoras com uma performance adequada ao esporte de rendimento

D

experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico e cultural

E

planejar e utilizar estratégias para criar ambientes propícios à prática de atividade física conforme as necessidades de gênero, a fim de preservar a integridade das meninas

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Q3973117

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973117 Educação Física

A partir de uma perspectiva crítica de educação física, que visa efetivar processos de ensino-aprendizagem na escola, assinale a opção correta.

A

A participação dos alunos nas aulas de educação física é favorecida quando o professor opta por práticas pedagógicas que valorizem o princípio da inclusão.

B

A melhoria da capacidade cardiorrespiratória dos alunos justifica a priorização da seleção de conteúdos esportivos nas aulas de educação física.

C

A aceitação, pelos alunos, das atividades físicas de alta intensidade nas aulas depende de haver uma relação de proximidade e maior afetividade entre professor e aluno.

D

Na medida em que as aulas de educação física são produzidas conforme os interesses dos alunos, o planejamento pedagógico na educação física torna-se facultativo ao professor.

E

A diminuição do risco de lesões nas aulas de educação física está condicionado à organização pedagógica das turmas, sobretudo à dinâmica de separação de gêneros durante as atividades práticas.

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Q3973116

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973116 Educação Física

Segundo a BNCC, a educação física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na educação básica no universo dos saberes corporais, das experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas; para além da vivência, a experiência efetiva das práticas corporais oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde. Tal perspectiva está identificada na BNCC como

A

gestão da saúde corporal.

B

cultura física

C

cultura corporal de movimento.

D

controle motor.

E

performance esportiva.

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Q3973115

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |

Q3973115 Educação Física

O ensino da educação física enquanto linguagem na escola compreendem aulas que

A

organizem e estimulem a participação dos alunos com menor capacidade física por meio de tarefas teóricas e atividades domiciliares.

B

possibilitam ao aluno ampliar suas redes de sociabilidade no contexto do lazer e da promoção da saúde por meio da compreensão das práticas corporais vivenciadas de forma autônoma

C

fomentem a adequada preparação para as competições escolares como direito ao acesso ao esporte e a detecção de talentos para o mercado profissional de atletas.

D

tratam as práticas corporais como formas de movimento corporal, com ênfase no uso dos músculos esqueléticos e que resultem em gasto de energia acima do gasto basal.

E

assumem que as práticas corporais devem ser orientadas por meio de atividades livres, em que os alunos possam desenvolver sua máxima autonomia em direção à aprendizagem.

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Q3972612

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972612 Pedagogia

A avaliação no ensino de biologia deve

I ser contínua.

II considerar atitudes, entre outros aspectos.

III priorizar os trabalhos experimentais em laboratório.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas o item II está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens I e III estão certos.

E

Apenas os itens II e III estão certos.

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Q3972611

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972611 Pedagogia

Acerca do uso de recursos didáticos no ensino de biologia, julgue os itens seguintes.

I Recursos didáticos digitais, como simulações virtuais e uso de inteligência artificial, podem substituir integralmente as práticas laboratoriais presenciais, para qualquer objetivo de aprendizagem, com a vantagem de requerer menos estrutura física.

II A utilização de recursos didáticos no ensino de biologia deve estar vinculada a objetivos pedagógicos claros e contemplar diversidade de estratégias.

III O planejamento de aulas práticas deve aliar a execução técnica dos experimentos à contextualização teórica.

Assinale a opção correta.

A

Está certo apenas o item I.

B

Está certo apenas o item III.

C

Estão certos apenas os itens I e II.

D

Estão certos apenas os itens II e III.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3972608

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972608 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem em biologia deve

A

acompanhar o processo de aprendizagem do estudante.

B

avaliar apenas conteúdos conceituais.

C

desconsiderar habilidades práticas.

D

ocorrer apenas ao final do processo educativo.

E

priorizar as provas objetivas.

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Q3972607

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972607 Pedagogia

No que concerne a técnicas, materiais e normas de segurança em ambientes de sala de aula e laboratório, assinale a opção correta.

A

As normas de segurança laboratoriais são recomendadas apenas para a manipulação de substâncias químicas perigosas, não sendo necessárias em atividades com materiais biológicos simples.

B

A utilização de recursos didáticos deve articular planejamento pedagógico, domínio técnico dos materiais, adequação à faixa etária e cumprimento rigoroso das normas de segurança.

C

Os recursos didáticos no ensino de biologia fundamentais são os equipamentos laboratoriais, sendo, por isso, secundário o uso de modelos didáticos e materiais alternativos em sala de aula onde há laboratórios.

D

Técnicas laboratoriais podem ser realizadas sem supervisão docente quando os estudantes já tiverem tido contato prévio com os procedimentos em aulas anteriores.

E

O uso de microscópios, vidrarias e reagentes em laboratório dispensa orientações prévias, devendo os estudantes aprender as normas de segurança por observação direta durante a prática.

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Q3972605

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972605 Pedagogia

As tecnologias da informação e comunicação (TICs) vêm sendo amplamente utilizadas no ensino de biologia. No que se refere a sua contribuição pedagógica, as TICs

A

garantem a interação entre professor e estudantes.

B

eliminam a necessidade de aulas práticas.

C

favorecem a compreensão de processos biológicos abstratos.

D

substituem o professor em sala de aula.

E

aplicam-se apenas para ensino remoto.

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Q3972604

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972604 Pedagogia

A construção do conhecimento no ensino de biologia pode ocorrer por meio de diferentes abordagens metodológicas, entre as quais, a aprendizagem baseada em problemas (ABP), que

A

desconsidera o contexto social dos estudantes.

B

estimula o protagonismo do estudante na resolução de problemas.

C

elimina a necessidade de conteúdos científicos.

D

valoriza a memorização de conceitos isolados.

E

centraliza o professor como transmissor do conhecimento.

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Q3972603

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972603 Pedagogia

Considerando a construção do conhecimento no ensino de biologia e os pressupostos das abordagens metodológicas contemporâneas e as orientações BNCC, assinale a opção correta.

A

A aprendizagem em biologia deve fundamentar-se em atividades práticas laboratoriais, pois a experimentação, isoladamente, garante a compreensão dos fenômenos biológicos.

B

O ensino de biologia deve priorizar a simplificação dos conteúdos científicos, com vistas a evitar debates e controvérsias, de modo a impedir conflitos cognitivos nos estudantes.

C

A avaliação no ensino de biologia deve concentrar-se na aplicação de testes objetivos ao final da unidade, pois a verificação somativa é o principal indicador da aprendizagem construída.

D

A construção do conhecimento ocorre prioritariamente por meio da transmissão direta de conteúdos conceituais pelo professor, cabendo ao estudante a memorização e reprodução das informações científicas.

E

A construção do conhecimento em biologia resulta da interação entre saberes prévios dos estudantes, problematização da realidade, mediação docente e uso de diferentes estratégias metodológicas, como investigação, estudo de caso e resolução de problemas.

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Q3972601

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972601 Pedagogia

No contexto do ensino de biologia, o trabalho docente exige mais do que o domínio dos conteúdos científicos produzidos pela ciência. Considerando a relação entre conhecimento científico e prática pedagógica, assinale a opção correta.

A

O conteúdo científico deve ser apresentado exatamente como nos textos acadêmicos.

B

O professor deve transformar o conhecimento científico em conhecimento escolar acessível aos estudantes.

C

O ensino de biologia não necessita de adaptação didática por tratar de conteúdos objetivos.

D

O domínio do conteúdo científico pelo professor é garantia da aprendizagem dos estudantes.

E

A habilidade didática elimina a necessidade de aprofundamento teórico do professor.

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Q3972596

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Biologia |

Q3972596 Biologia

Considere que, em determinado meio ambiente, tenha sido introduzida uma população de um animal de uma espécie B que ocupa o mesmo nicho ecológico de uma espécie A, ambas pertencentes ao mesmo gênero. Nesse caso, a introdução da nova espécie B pode levar

A

ao aumento das duas populações.

B

à competição entre as espécies e ao desaparecimento de ambas.

C

à continuidade de ambas as espécies com o mesmo número populacional.

D

à redução de cada população à metade, com adaptação ao meio de ambas.

E

à eliminação de uma das populações pela eficiência competitiva da outra.

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