Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nos fatores de risco e na epidemiologia das Lesões por Esforços Repetitivos (LER).
( ) A prevalência de LER é significativamente maior em indivíduos que realizam trabalhos repetitivos por longos períodos de tempo, sendo a falta de interrupções e pausas um fator de risco ergonômico bem estabelecido.
( ) Em situações onde há um aumento súbito ou sustentado da demanda de serviço, sem o correspondente aumento no número de trabalhadores, é comum verificar-se um aumento no número de casos de LER.
( ) Fatores organizacionais como a implementação de gratificação ou bônus por produtividade não apresentam correlação com o aumento do risco de LER, uma vez que se trata de uma motivação positiva para o trabalhador.
( ) O uso de pausas inadequadas ou insuficientes para o repouso e a recuperação muscular ao longo da jornada de trabalho é considerado um fator de risco biomecânico crucial para o desenvolvimento de LER.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), quando categorizamos as Funções do Corpo no momento da avaliação, o capítulo 7 trata da classificação das funções neuromusculoesqueléticas e relacionadas ao movimento, e especificamente a categoria b730 trata das funções relacionadas à força gerada pela contração de um músculo ou grupo de músculo.
A subcategoria que se refere a funções relacionadas à força gerada pela contração dos músculos e grupo de músculos de um braço ou perna, o qual inclui as deficiências como monoparesia e monoplegia, é:

Analise o texto abaixo sobre as espondiloartropatias.
As espondiloartropatias constituem um grupo de artropatias inflamatórias que se distinguem das demais pelo envolvimento inflamatório preferencial das inserções ligamentares e tendinosas e das interfaces entre o osso subcondral e a cartilagem articular, conhecidas como ...............................
Caraterizam-se por acometimentos articular ............................... e periférico ..............................., geralmente ............................... e englobando coluna lombossacra e membros inferiores, associados à dor em região de ..............................., podendo comprometer outros órgãos, como mucosas, pele, olhos e trato gastrointestinal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

De acordo com a Norma Brasileira de Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços, ABNT NBR 9050, a altura recomendada para o posicionamento da maçaneta de uma porta é

Os músculos da mastigação são responsáveis pelos movimentos mandibulares necessários à trituração dos alimentos e desempenham papel essencial na fala e na expressão facial. Esses músculos possuem inervação comum e atuam em sinergia para realizar movimentos de elevação, protrusão e lateralização da mandíbula.
Assinale a alternativa correta com base na anatomia e função dos músculos da mastigação.

O Estágio 3 de Hipertensão no adulto, conforme a Diretriz Brasileira de Hipertensão Arterial (2025), é tido como pressão arterial: 

O objetivo das equipes multiprofissionais (eMulti) na Atenção Primária à Saúde (APS) do SUS é:

As equipes da Estratégia de Saúde da Família (ESF) são multidisciplinares e atuam em Unidades Básicas de Saúde (UBS) ou em estruturas semelhantes, com um território definido (geralmente abrangendo 3.000 a 4.000 pessoas por equipe).
Assinale a alternativa que se refere corretamente à atribuição exclusiva do médico na ESF.

As Unidades Básicas de Saúde (UBS) são projetadas para atender às necessidades de saúde individuais e coletivas da população, priorizando a resolução de problemas comuns no nível local.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Acolhimento e atendimento inicial: realizam o primeiro contato com os usuários, com classificação de risco, consultas médicas, de enfermagem e odontológicas, além de acompanhamento de condições crônicas como hipertensão e diabetes.
2. Prevenção e promoção da saúde: oferecem vacinação, exames laboratoriais preventivos, testagem para doenças infecciosas, aconselhamento e ações educativas para hábitos saudáveis, visando evitar complicações ou agravamento de doenças.
3. Distribuição de medicamentos e insumos: fornecem remédios básicos gratuitos e materiais como preservativos, fraldas e curativos, integrando-se à rede de farmácias do SUS.
4. Ações coletivas e territoriais: atuam no território definido (como bairros ou comunidades), com equipes multiprofissionais (médicos, enfermeiros, agentes comunitários) que realizam visitas domiciliares, monitoramento de vulnerabilidades sociais e integração com outros serviços do SUS, como hospitais e especialidades.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que descreve corretamente o papel da territorialização na Atenção Primária à Saúde (APS) do SUS, considerando seus determinantes locais e processos participativos.

É um atributo da “porta de entrada” na Atenção Primária à Saúde (APS), de acordo com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS):

Qual o destaque dos artigos 176 a 184 da Lei Orgânica do Município de Brusque (1990)?

Assinale a alternativa que descreve corretamente a composição mínima obrigatória das equipes multiprofissionais (eMulti) no SUS, considerando as três modalidades principais (Ampliada, Complementar e Estratégica).

Uma escola particular de ensino fundamental firmou parceria com uma terapeuta ocupacional para apoiar práticas inclusivas e avaliar alunos com dificuldades de participação.

Certa manhã, a coordenadora pedagógica solicita que a terapeuta ocupacional emita um laudo descritivo sobre uma aluna de 6 anos, com o objetivo de "confirmar se ela tem TDAH para justificar o pedido de acompanhante terapêutico" junto à secretaria de educação.

A terapeuta, que acompanha a escola há três meses em um projeto de assessoria, conhece a criança por meio de observações e conversas com os professores, mas não realizou avaliação formal padronizada nem obteve autorização dos responsáveis.

Diante desse pedido, ela precisa decidir qual seria a postura mais ética e coerente com as atribuições da Terapia Ocupacional em contexto escolar, segundo a Cartilha do CREFITO-3 (2025) e as normas do COFFITO. 

Em uma cidade que dispõe de um Terapeuta Ocupacional especialista em contexto escolar, a equipe está revisando o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para inclusão de estudantes com TEA, com ênfase em participação social, comunicação e autonomia. O PDI propõe uma abordagem intersetorial com avaliação funcional, ajustes ambientais e curriculares, modulação sensorial, comunicação alternativa e participação de pares, com participação da família e comunidade, além de um sistema de rastreabilidade de progressos.

Considerando a literatura de Alves & Silva (2022), Folha et al. (2023), Souto et al. (2018) e a cartilha CREFITO-3 (2025), qual conjunto de ações descreve a prática mais completa para sustentar a inclusão no âmbito escolar?

Em uma escola regular, surge um conflito entre a gestão escolar e a equipe pedagógica sobre o alcance dos objetivos de inclusão para estudantes com TEA e com disfunções sensoriais elevadas. A intervenção da Terapia Ocupacional foi implementada de forma integrada (adaptações ambientais, ajustes curriculares, mediação de atividades ocupacionais com apoio de tecnologia assistiva, formação contínua da equipe em estratégias de comunicação alternativa e modulação sensorial, além do envolvimento ativo de famílias). Ao fim de um ciclo de intervenção, observam-se ganhos modais em participação ocupacional, porém a leitura compartilhada ainda apresenta resistência entre pares, com variações entre turmas. Considerando as diretrizes do COFFITO (Resolução 500/2018 e Cartilha CREFITO-3, 2025) e os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNIE), quais ações descrevem a estratégia mais robusta para alcançar inclusão real e rastreabilidade dos resultados no curto e médio prazo? 

Carlos é terapeuta ocupacional em uma escola regular na qual Pedro está matriculado. Pedro é um estudante de 8 anos com paralisia cerebral que apresenta comprometimento motor nos membros superiores, dificultando a preensão e manipulação de materiais escolares convencionais. A professora relata que Pedro demonstra interesse pelas atividades pedagógicas, mas tem dificuldade para segurar o lápis, manusear livros e participar de atividades que envolvam a escrita. A partir da observação e de diálogos com Pedro e com a professora, Carlos considerou pertinente a prescrição de recursos de tecnologia assistiva para favorecer a participação de Pedro nas atividades escolares.

Com base no texto, qual deve ser a abordagem adequada de Carlos para a prescrição de tecnologia assistiva neste caso? 

Joana é terapeuta ocupacional recém-contratada por uma Instituição de Ensino Superior (IES) que possui 150 estudantes com deficiência matriculados. A direção da universidade solicitou que ela elaborasse um plano de ação voltado a aprimorar os recursos e práticas que favorecem a inclusão escolar desses estudantes. Joana observou que, apesar de haver acessibilidade física nos prédios, muitos estudantes com deficiência relatam dificuldades significativas em sua permanência e participação nas atividades acadêmicas. 

Com base em Jurdi et al. (2024) e na situação apresentada, qual deve ser a principal abordagem de Joana como terapeuta ocupacional nesta IES?

No campo da Terapia Ocupacional, ainda existem poucos estudos abordando a atuação do terapeuta ocupacional e os processos de inclusão no ensino superior. Entretanto, Jurdi et al., (2024), acendem um debate acerca da acessibilidade no contexto escolar na etapa do ensino superior, destacando possibilidades de contribuições possíveis do terapeuta ocupacional diante das vastas demandas e listando uma série de normativas e políticas educacionais inclusivas voltadas para orientar o funcionamento e a organização da educação brasileira. Nesse cenário, relacione as colunas de normativas oficiais à sua caracterização, no que tange às políticas mencionadas pelas autoras:

1 - Lei n.º 12.711/2012

2 -Lei nº 13.146/2015

3 - Lei nº 13.409/2016

4 - Decreto nº 11.793/2023

I - Lei Brasileira de Inclusão, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, que considera a experiência de deficiência a partir do modelo biopsicossocial.

II - Sanciona o sistema de reserva de vagas ou cotas enquanto modalidade de ação afirmativa ao ensino superior.

III - Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com deficiência.

IV - Insere as pessoas com deficiência ao sistema de cotas. 

Em uma escola da Rede Municipal de Ensino, a terapeuta ocupacional e a professora de uma turma do 7º ano do ensino fundamental (anos finais) discutem estratégias para favorecer a participação de um estudante que demonstra dispersão e dificuldade em concluir tarefas.  

Com base na afirmação de Alves & Silva (2022) de que “o trabalho em conjunto do professor com o terapeuta ocupacional pode ser potente na criação de relações que proporcionem melhorias na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), facilitando o engajamento destes nos processos educacionais”, qual das opções abaixo expressa a característica central dessa parceria?